赞美母亲的诗歌范文，赞美母亲的四句诗

赞美母亲的诗歌范文

一、“村庄里住着/母亲和儿子/儿子静静地长大/母亲静静地注视/芦花丛中/村庄是一只白色的船/我的妹妹叫芦花/我的妹妹很美丽”这首《村庄》，意象简明朴素，但是透过诗句我们可以读到对母亲十几年的含辛茹苦的感激，在母亲背后，是安静的村庄。母亲是伟大的，多年后美丽的妹妹也会成为母亲，人类的繁衍周而复始的进行着，母爱永恒延续。

二、赞美母亲的诗歌篇8

三、故乡安静的母亲

四、如果说第一层是作者站在现实的牢房里，那么，从第四节开始，作者就转入了对大堰河深情的回忆了。

五、崔卫平。不死的海子。北京：中国文联出版社。1991.156-157

六、师：作者怎样去表达大堰河的品质？运用怎样手法和达到的效果？

七、师：是啊，正是这双勤劳的，尽管粗糙却温暖的手，使一个贫困的家庭充满了温馨，使艾青――这个被地主家庭嫌弃的孩子得到了无微不至的母爱，而我和大堰河只不过是乳儿和乳母的关系。

八、海子诗歌中形容词出现最多的是“美丽”一词，而女性是美丽的最佳载体，可见诗人心目中女性的地位多么神圣。从现实角度来说，女性是海子一切诗歌理想的起源和终结，事实上，如果我们联系海子诗歌中的其他原型意象进行比较分析，就可以把他们联系起来进行并行研究。“母亲”对应“故乡”，“四姐妹”中，前期的对应“春天”，后期的对应“黑夜”“死亡”，而幻想中的“女孩子”，则是预示一种“远方”的追寻。故乡的变化让诗人失去了大地的依靠，爱情的甜蜜曾给了他短暂的幸福感，但是接踵而至的毁灭让诗人独处黑夜，陷入死亡的迷狂，女孩子们是美丽的，但是可望而不可即，“这些不能触摸的/远方的幸福/远方的幸福/是多么痛苦”（《远方》）多么痛苦悲伤的海子，最后选择了告别爱情的受难，告别故乡，乘着天梯（铁轨）寄身于永恒的太阳之火。

九、尽管我的傲气是如此刚强，

一十、老师：那么，我们在读这几节时，该用怎样的语气去朗读呢？

一十一、主持人：母爱的付出给人以呵护

一十二、学生表演音乐诗歌朗诵 （只要妈妈露笑脸）

一十三、斗志昂扬、铿锵有力的词句，表达了同学们心怀感恩、励志、奋进。

一十四、小作者细心观察生活，善于选取生活中的小片段来表现妈妈的爱的无私境界。这首诗最大的优点是：小作者能够用童年的生活，用童稚的笔调，用童心来关照与妈妈相处的快乐。同时，抒发出了对妈妈最真挚的喜爱。

一十五、师：理清了文章的结构，我们来学习前三节的内容，重点体会第三节，作者选择了哪些意像，渲染了怎样的气氛，表达了诗人怎样的感情？

一十六、公布教学目标

一十七、消失。决非如此，就像那岩石，

一十八、甲：是的，在这乐章里，我们聆听到了母爱的强悍音符与柔美清唱。她创造了所有与生命相关的奇迹。那“慈母手中线，游子身上衣。谁言寸草心，报得三春晖”的诗句，不知感动了多少中华儿女的心。

一十九、返照的阳光，在你这慈母的眼前

二十、生：我的妈妈会在我每天上学的时候帮我把鞋子放在门前。

二十一、惠特曼用具有阳刚美的语言，洒脱地赞美每一个平凡的劳动人民的角色，颂扬整个美国甚至是宇宙。如《大斧之歌》：

二十二、赞美母亲的诗歌篇3

二十三、延伸拓展

二十四、当一双袜子织成爱的鸟巢，

赞美母亲的诗歌范文※赞美母亲的四句诗

二十五、赞美母亲的诗歌篇6

二十六、师：这一切在我们的心中构成了怎样的一种意境呢？

二十七、同学们自由发言，交流故事。

二十八、我还是久久不敢睁开眼睛。

二十九、这是我的梦，这是你的梦，是我们大家共同的梦。

三十、师：是的，同学们感悟的很好，老师提醒大家，还要注意这节诗前后两句的语速要慢一些，而且“抚摸我”要读出轻柔的温暖的感觉。

三十一、教师：大堰河在流尽了她的乳汁之后，又开始劳动了，流她的血汗。大家自读第七节，思考：大堰河从事着这样又苦、又脏、又累的活儿，为什么始终含着笑呢？

三十二、还有的诗歌里，这些女人并不这么具体，而是通过诗人的行动来烘托其清丽：“北方门前/一个小女人/在摇铃/我愿意/愿意像一座宝塔/在夜里悄悄建成/晨光中她突然发现我/她眺起眼睛/她看得我浑身美丽”(《北方门前》)，诗中无一句赞美，我们却能感受这个摇铃的女人身上散发的蛊魅气息，其实，正是“浑身美丽”的北方女人让诗人在臆想中不能自拨。我们甚至可以说，他爱上了自己诗歌中的女人。

三十三、。诵读写给妈妈的信和妈妈的回信（共十封）（背景音乐：烛光里的妈妈）

三十四、h（heart）您有一颗慈祥温暖的心

三十五、它决不离开原处，哪怕是流水，

三十六、多少次在梦里，您牵着我的小手，

三十七、西川。《海子诗全编》。上海。上海三联书店出版社。1997

三十八、每天书之舟载着我们驶向知识的海洋

三十九、给花、给海、给黎明。

四十、乙：摘一颗星，采一朵云，装入思念的信封里，献给您——在这一年中最美好的一天！

四十一、为了留住你渐渐隐去的身影，

四十二、美丽而绝望的四姐妹

四十三、生：我的爸爸会给我削苹果，在我学习累的时候。

四十四、主持人：在我生病的时候，您带我去医院

四十五、白：中国，一个传奇的国度；

四十六、学生朗读给妈妈的信。

四十七、根银丝牵出了太多的情。

四十八、岁月的流水不也同样无情？

四十九、是东方刚刚升起的朝阳。

五十、——见于《文学教育》2009年第8期上“硕士论坛”专栏

五十一、捧一把月光，

五十二、可是，慈母啊，我要对你直言：

五十三、我便把小手伸进您的心窝，

五十四、是这种精神暗暗地征服了我？

五十五、整体感知

五十六、陪伴妈妈无数个夜晚。

五十七、生：我认为还要注意动词的重读，起强调作用。

五十八、我的胸中，尽管人生的长河，

五十九、生：同时也表现大堰河时刻不忘关心照料她的乳儿。

六十、据统计海子现存250多首抒情诗，其中爱情诗多达80余首。海子甚至这么认为，“其实，抒情的一切，无非是为了那唯一的人，心中的人”（《日记》），他觉得抒情和情诗之间有一种内在的关系，都是源于一种发自内心的爱。

六十一、光芒四射，直飘向日月星辰，

六十二、论文摘要：华尔脱·惠特曼（1810—1892）是美国的“诗歌之父”，他完全打破了传统诗歌创作的框架，大胆地采用自由体进行创作，以其唯一的一部诗集《草叶集》在十九世纪末的美国文坛上引起了巨大反响，最初是受到了几乎来自四面八方的所有人的抨击，后来随着时间的推移，他与众不同的创作风格和创作意境赢得了极高的美誉，一跃成为闻名国内外的著名诗人，其创作风格也对后世诗歌的创作产生了不同凡响的影响。这位文坛巨匠除了在诗歌的创作形式上为文学史册添砖加瓦，痛快地写下了划时代的一笔外，在他的写作内容方面也有创新。比如，关注以往诗人创作不曾关注或是不懈于关注的平凡的意象，对生活里的小形象、小角色进行描写，赞美劳动和劳动人民，关注社会的变革中的事件等内容。通过对这此内容的刻画，表现出他作为民主诗人的特质，他的诗通常以歌颂爱和寻求民主、自由为主题，尤其是对于民主思想的表达，几乎贯穿其创作的始终。充分体现了诗人的爱国热情。

六十三、甲：雨果说：慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？

六十四、如今戴着荆冠，我不敢，

六十五、生：运用了大量的动词，表现力强，突出大堰河的勤劳。如“搭”“拍”“尝”“补”“包”“拿”等？

六十六、e（eyes）您注视我的目光总是充满着爱

六十七、生：凄凉、衰败、荒寂这样的景象

六十八、生：体现她的乐观善良。

六十九、虽然晨曦已把梦剪成烟缕，

七十、构思的陌生化。我们读《父亲，父亲》中的诗，无论是第一辑《父亲》中的写父亲、赞美父爱之诗，还是第二辑《生肖》中的《关于我的生肖》等诗，第三辑《生活，我为你如此感动》中的写爱情、友情的诗作，抑或是其它几辑中的咏史诗、旅游诗，都构思巧妙，与众不同。如《陶唐峪所思》一诗，首先，以“我可以想见”开篇，并通过“还可以想见”，“我甚至可以想见”等诗行分别统领下文，想象当年尧在溪边洗脚，思索如何决定将两个女儿嫁给舜，尧“是在把双脚抽出流水的那一瞬间/悟出山溪与时俱进的道理的”，并付诸实施，“于是他用方言大笑起来/他把自己，连同两个女儿/一齐交了出去”；继而，想象尧的两个女儿在几十年后“成了湘江的神”，“她们也是通过流水的方式走入了人心”；最后，则写“湖南那个地方是出领袖的”，这是事实，不需要过多想象的，但诗人“惟一不能想见的是/湖南出身的领袖们/在思考湘江之神及其伟大的父亲之时/抽着一根什么牌子的烟/以及那根烟/是怎么在一块歌唱着的鹅卵石上/揿熄的”。此诗，由“我可以想见”写到“我惟一不能想见的是”，对照强烈，并以作为父亲的“尧”、“流水的方式走入了人心”为贯穿全诗的红线，既有对父亲形象的拓展与升华，又含不尽之意见于言外，发人深思。如此构思，你能说给人的感觉不是陌生化的奇异吗？

七十一、我依旧珍藏着那鲜红的围巾，

七十二、我们对着镜子一起嬉戏，

七十三、生：我想，大堰河的脸会向一朵菊花。

七十四、中国，一个有着五千年文华的礼仪之邦。

七十五、这些诗歌基本上都写于84~85年间，集中体现了海子对女人气质的追求。爱情开始时，这些女孩子带来的是缺失的美好，爱情之后，就成了残破现实的一面镜子，“你既然不能做我的妻子/你一定要成为我的王冠……秋天的屋顶又苦又香/空中弥漫着一顶王冠/被劈开的月桂和扁桃的苦香”（《十四行：王冠》）美丽的女孩子最后演绎成一出悲剧，让诗人敏感脆弱的心灵遭受重创后一心完成理想的事业，为他的人生悲剧埋下伏笔。

七十六、翻开《四库全书》的尘封，弹一曲《高山流水》的悠扬，

七十七、献给母亲蓓・海涅

七十八、献给妈妈的歌

七十九、我还不敢这样陈列爱的礼品，

八十、当月光爬上您的面庞，

八十一、生：意像有：草盖的坟墓，枯死的瓦菲，长了青苔的石椅。

八十二、是蓝色的航天梦，是红色的奥运梦，是绿色的和平梦……

八十三、师：好，同学们理解得非常到位，请全班女同学饱含赞美齐读六个含着笑的句子。但是，诗人写到这里，认为还不足以表现大堰河对我的爱，于是，她又带着我们走进了大堰河美丽而丰富的内心世界。大家浏览第八节，看一看，作者选取了几个细节来表现大堰河对自己的深爱？

八十四、白：在我们很小的时候，就有了一个最好的朋友，它的名字叫书。

八十五、紧紧拉住你的衣襟。

八十六、甲：品一口海河畔的水，望一眼泥人张的情。诗歌艺术在母亲的怀抱里醉了不老的乡情。

八十七、感受您心的铿锵与火热。

八十八、虽然我写了许多支歌

八十九、主持人：在我有困难时，您帮助我，鼓励我。

九十、师：为什么会这样？（补充背景介绍）

九十一、“赤裸的、苍白的、形体美观的武器，/头颅从母亲内脏里伸出，/木质的肉，金属的骨，只有一只胳臂，只有一片嘴唇，/从高温中生长的青灰色的叶，从一粒小小种子产生的柄，/栖息在草中和草上，/依傍着又提供依傍。//……//那些与黄金的土地或小麦和果木的土地一样富饶的土地，/矿藏的土地，雄伟而崎岖的矿苗的土地，/煤、铜、铅、锡、锌的土地，/铁的土地——造就斧头的土地。”

九十二、我的祖国培育我成长，

九十三、不再冰凉的小手，

九十四、乙：笼罩在这个有着浓郁文化底蕴的诗的国度里，我们畅游在海河畔，让母爱的阳光，温暖一生成长；让母爱的力量，鼓舞创造辉煌。值此《母亲节》来临之际，让我们把心底的颂歌献给您——

九十五、您把黄昏缝补进鸡啼的天明，

九十六、主持人：下面请同学们用笔和纸记录下对母亲的祝福吧。

九十七、您如皓洁的月，

九十八、师生共同明确，把握文章层次。全文共分三层：

九十九、在水底深深扎下永远的万年根，

一百、感恩老师，带我们品尝知识的琼浆。

一百零一、失去你特有的温馨。

一百零二、我怎敢惊动你的安眠？

一百零三、主持人：在途中希望注意安全，按时到校上课，按时返家，不要与陌生人讲话，在家做一些力所能及的事。

一百零四、朗诵阶段串词：

一百零五、乙：母亲，您是一股清澈的甘泉，我是一棵绿油油的禾苗，您涌进我的心田，将甜甜的泉汁灌输给我，滋润着我。

一百零六、师：不仅语气要把握好，还要考虑诗句中的重音。注意把握诗句的语法重音和情感重音。你认为诗句中哪些词要重读。

一百零七、教学方法：诵读――鉴赏――分析。

一百零八、师：好，请一位同学来朗读，注意把握语气，注意表现诗人的感情。

一百零九、生怕记忆也一样褪色啊，

一百一十、我们是祖国的花朵，

一百一十一、“她走来/断断续续地走来/洁净的脚/沾满清凉的露水/她有些忧郁/。。。。。。/一枝野桃花斜插着默默无语/另一枝送给了谁/却从没人问起”（《女孩子》)这首小诗的字里行间自有一份清丽脱俗，发自内心的忧郁使女人更美，而因爱而忧郁的少女，必是世上最为美丽的形象。这个不沾人间烟火的女孩子，偶然路过海子的诗歌，越过蓝色的篱笆远去。诗歌如一副无声的静物画，呈现一种视觉上的透明性，些微惆怅的失落更凸显了美的不可方物。

一百一十二、生怕浣洗会使它

一百一十三、下面请欣赏三（5）班带来的诗歌《我骄傲，我是中国人》。

一百一十四、生：大堰河会满脸含笑，还可能眼含热泪。

一百一十五、师：为什么说做梦能表现大堰河对我的爱呢？

一百一十六、我的甜柔深谧的怀念，

一百一十七、师：是的，她是一个连名字都没有的普通农妇，艾青的保姆――大堰河，但他却给了艾青无私的母爱。艾青挥笔写下了《大堰河――我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌。今天我们就一起来学习这首诗。（板书课题）

一百一十八、正是祖国母亲哺育着亿万炎黄子孙，

一百一十九、主持人：让我们与母亲来共同聆听一下母亲与孩子的心声吧。

一百二十、白：是的，我们会拥有快乐、拥有幸福、拥有美好的未来，这也是几代人真诚的期待，今天的红领巾将是未来的主宰。

一百二十一、“姐姐/今夜我只有美丽的戈壁空空/姐姐/今夜我不关心人类/我只想你。”（《日记》)这里的姐姐有可能是诗人永恒的情人，也有可能寄托的是诗人的理想追求，这是一种对诗歌痴狂的内在的吸引力。因为“姐姐”的存在，原来“荒凉寂寞的戈壁”变得美丽无比，情由景生，情景交融，可见海子此时内心的孤独达到了一种极致，一种唯美的境界，他独自享受着孤独和寂寞的唯美，对海子而言，每一次受难后都更绝望更美丽，每一次都是唯一的最后的抒情。

一百二十二、生：我觉得中间的排比句要读的快一些，以起到增强语势的效果。

一百二十三、惠特曼诗歌的表现内容的渊源与其曲折的成长经历和其所处的时代背景联系紧密。家世的普通使诗人完全凭借自己的努力在社会得生存，他所生长的年代，美国的文学还正处于受经济的不发达影响的爬坡阶段，诗歌创作也在很大程度上接受英国的影响，寻求自己的文学的呼声正是寻觅英雄诗人诞生的呼声；另外，惠特曼在普通劳动者中长大，他的丰富的阅历使他有机会接触普通劳动者的生活，亲自感受；他的爱国豪情也让他对祖国的未来世界充满希冀，在感慨于农奴制应该取消的同时，他关注社会动态，也大有“先天下之忧而忧”的意向；他大胆地精神使他不惮以最大胆的方式打破传统诗歌创作，以毫不羞涩的笔触进行人性的描写，也是他提倡民主自由的思想的反映。他的诗歌的创作内容也将浪漫主义的创作提至了巅峰。

一百二十四、m（many）妈妈给了我很多很多

一百二十五、白：啊！中国梦是五彩斑斓的！

一百二十六、关键词：海子诗歌 女性意象 尘世

一百二十七、回忆往事真使我感到难过，

一百二十八、在海子诗歌里，母亲的形象是贯穿始终的精神源头。母亲给了他生命，也给了他温暖的归宿感。他从不吝啬对母亲的赞美：“水很美/水啊/无人和你说话的时刻很美/你家中破旧的门/遮住的贫穷很美”（《给母亲》），不管居住环境如何恶劣，母亲都意味着爱、包容和平和，是诗人心灵的强力镇定剂。

一百二十九、虚掩的窗户引渡了冰冷的月光，

一百三十、赞美母亲的诗歌篇4

一百三十一、主持人：我想同学们与母亲之间有许多有趣的故事，下面就请同学们一起来分享一下吧。

一百三十二、学会感恩，就会体验生活的快乐，拥有美好的未来。

一百三十三、这本诗集中除吟咏父亲的诗作外，还有一些咏史诗、旅游诗。其中，咏史的对象，如儒家创始人孔子、唐代大诗人杜甫、金代著名诗人元好问等，读者早在史籍中，在孔子、杜甫、元好问的著作中与之会晤，与之相识；有关山西、浙江、大江南北等名胜古迹的旅游诗所吟咏的对象，如“雁门关”、“平遥古城”、“金华”、“九寨天堂”等，读者或许也曾造访过，对其景致并不陌生。读这类诗，读者自然觉得似曾相识，颇多亲切感。

一百三十四、乙：享誉五千年文明的华夏儿女，用最动人与华美的诗词歌赋赞美着母爱的力量，把缕缕诗行抒发在历史的星空，幻化成博爱的乐章！

一百三十五、生：大堰河的梦正是她对诗人最美好的祝愿，她期望他能长大成人，成材成家，生活幸福美满。我们试想一下，如果这个梦实现了，有一个娇媚的媳妇叫她一声“婆婆”，她会有怎样的表情呢？生活中我们父母关爱我们的细节有哪些，我们的父母对我们有怎样的希望呢？

一百三十六、下面请欣赏三（8）班带来的诗歌《我爱读书》。

一百三十七、生：我的妈妈会在晚上睡觉前给我弄一杯热牛奶。

一百三十八、我们要为她歌唱！

一百三十九、――选自《外国题赠诗精选》

一百四十、时而受欢乐的静静的抚爱，

一百四十一、我也不会低垂下我的眼帘。

一百四十二、是花木掩映中唱不出歌声的古井。

一百四十三、甲： “感恩母亲·放歌心声” 诗歌朗诵会由天津市朗诵艺术/文秘站－您的专属秘书，中国最强免费文秘网！/协会、天津市邮政函件局、今晚报文化部、自来水集团、大缘网、天津诗社筹备组等六家单位联合举办。是集诗歌与朗诵艺术的有机结合，朗诵会的举办，经过精心筹备、诗作征集和朗诵人员对朗诵作品的选择，今天会有25个朗诵节目在这里与大家共同分享。

一百四十四、我禁不住像儿时一样

一百四十五、我对你的爱，也是如此离不开

一百四十六、如果有人问我是哪里人？

一百四十七、根据谭五昌先生的统计，在海子诗歌里女性意象出现频率很高，女性象征的“她”出现52次，“母亲”出现36次，“少女”出现35次等等，不一而足。从中我们可以看出，异性在他生命里扮演着何等重要的角色。通过深入的研究，我们甚至可以说，正是这些女性带给他的悲喜体验，让他逐步实现诗歌理想的同时也毁灭了自己的身体。

一百四十八、不是激流，不是瀑布，

一百四十九、对你的深爱已经从我的胸中

一百五十、赞美母亲的诗歌篇2

一百五十一、又给他们捎去同样地温柔与渴望。

一百五十二、献给妈妈的歌――

一百五十三、还有我崭新的小熊袜子。

一百五十四、那样万分爱我的慈母的好心！

一百五十五、而他爱着的女性，会永远在他的诗歌里美丽。

一百五十六、生：一定程度表现了她的麻木。

一百五十七、生：排比手法，铺叙了大大堰繁重的劳动，赞美她的勤劳。

一百五十八、我学会了一首古诗，

一百五十九、向你显示你儿子是怎样崇敬你。

一百六十、不管对故乡的疏离感感如何强烈，母亲仍然是精神的寄托，诗人在迷茫和绝望的时候，只有母亲能给自己心灵以慰藉：“母亲如门/对我轻轻开着”（《思念前生》），然而1989年寒假他回乡探亲，家乡的现实状况“给他带来了巨大的荒芜之感”，这个乡村的歌者感觉自己“完全变成了个陌生人”。精神天梯的突然踏空，让他失去了大地母亲的依靠，诗人选择了向天空飞升，在太阳的强光下化为灰烬，让精神得到永生。

一百六十一、本文试从海子诗歌中三类女性意象的刻画上来分析其死亡悲剧的产生缘由。

一百六十二、我会骄傲的说：“我是中国人！”

一百六十三、“父亲，从田里上来，我们的皮特来信了，/母亲，到前门来吧，这里有封信，是你那亲爱的儿子寄来的。//看哪，这是秋天，/看哪，那里树木更绿了，黄的更黄，红的更红了，/在和风中抖动着的树叶使俄亥俄的村落显得凉爽而香甜，/那里的果园中挂着成熟了的苹果，葡萄藤架上悬挂着葡萄，/（你闻到了葡萄的香味了没有？……啊，一个陌生人的手在代替我们亲爱的儿子写，/啊，母亲的心被猛地击中！/一切在她的面前晃悠，两眼发黑，只抓住了主要的词语，/一些零碎的字句，胸口枪伤，骑兵遭遇战，送往医院；……”

一百六十四、t（tears）您为我流过不少泪

一百六十五、甲乙合：母亲！

一百六十六、日子如涟漪一般散去，

一百六十七、弹去五月的风尘，迎来六月的时光，我们的心像怒放的花朵，荡起欢乐的海洋。

一百六十八、背诵给您听，

一百六十九、拂去了纵横的岁月刻下的印痕。

一百七十、同学小组合作讨论、交流、老师巡回指导。

一百七十一、倾听祖国的心香……

一百七十二、即使国王跟我面对面相望，

一百七十三、主持人：有许多赞美母亲的诗歌，让我们共同欣赏一下吧

一百七十四、下面请欣赏三（4）班带来的诗歌《写给祖国母亲的歌》。

一百七十五、中国的山有梦，撑起浩瀚的苍穹，

一百七十六、诗歌是靠意象来表达感情的，本节课的学习目标就是，通过反复诵读，体会诗人在文中塑造的形象，把握作品主题。提高我们欣赏诗歌的能力。

一百七十七、海子走了二十年，那些现实的伤害，爱情的幻灭，梦想的瓦解，都微若浮尘，灿如夏花，随着时间慢慢淡去，他活在那个梦想飞扬的青年时代里，再也不会老。

一百七十八、关于海子的诗歌意象，研究者们大都把目光聚焦在一些具有原型意味的意象，比如黑夜，太阳，死亡，以及远方等，然后结合他的生命历程宏观的把握其精神内核，这是很值得研究的。但是关于海子书写自己现实生活的诗歌，则很少有人涉足研究，在这些反应尘世悲喜的诗篇中，以女性意象的塑造和描画最具特色。

一百七十九、第二层次（4~11段）：回忆大堰河辛苦又悲惨的一生。

一百八十、乙：非常值得期待，我们已经跃跃欲试了。我想在座的每位嘉宾都心怀着对母亲的感恩之情和对诗歌艺术与朗诵艺术的热爱相聚在这里，下面，我们把最热烈的掌声献给六家主办单位，献给出席此次朗诵会的所有嘉宾和各界代表，谢谢你们！

一百八十一、这是祖国母亲的梦。

一百八十二、r（right）您从不欺骗我们

一百八十三、学生练习读，评析。

一百八十四、在安排学生写作文的时候，我们教师不妨也和学生一起，沉浸其中，享受写作的快乐。同时，语文教师在写作中也能有自己的心得体会，形成生动的教学范例。这样才能更好地帮助学生，提高作文水平。

一百八十五、有一个小小的心愿：

一百八十六、师：诗人运用这样的手法，是为了突出她怎样的品质？

一百八十七、教学重点：通过朗读训练体会人物形象，把握情感。

一百八十八、抚去妈妈眼角的皱纹。

一百八十九、下面请欣赏三（6）班带来的诗歌《中国梦》。

一百九十、表现“母爱”唯有用最真挚的情感，最体贴的语言和对母亲爱的回馈来抒发，来歌颂。母亲是我们生命中最重要的人。凡写此类诗歌，都要从文中抒发对母亲的伟大，无私的赞美。手法上，可以运用生活细节，用特写突显出母亲的光辉形象。在感情上，可以用泪水与欢笑来宣泄，来灌溉。以情动人，对母亲的感恩之心才会显得真诚。试看下面一首诗歌。

一百九十一、惠特曼自称“既是灵魂的诗人也是肉体的诗人”，这首诗就是他这一特点的集中表现，但我们必须注意到的是，诗人虽然对肉体的爱进行了赤裸的描写，他的诗同时也阐述了灵魂，“电”意味着灵性，属于灵魂范畴的东西。因此，此诗是灵与肉的结合。除本诗外，还有《一个女人等着我》等诗也对性进行了直白的描写。这是惠特曼在当时社会条件下的首创。 前文提到过，泰戈尔的诗与惠特曼不同，少有这类赤裸的刻画，然而，泰戈尔的诗中也出现过有关情欲描写，如《玉臂》、《纤足》、《吻》等，但“贴心的拥抱长存在臂弯，别摧毁情人的玉臂的缠绵”，“旭日、夕阳放射的熠熠光华仿佛全部贮存在双足的影里”，这些诗努力将情欲朦胧美化，不同于惠特曼的全然裸露的描写。惠特曼的诗歌里从平凡的事物的意象到波澜壮阔的大海到模糊的上帝的意象，完全呈现出诗人野马猎豹一样的锐利的思绪。

一百九十二、――选自《舒婷的诗》

一百九十三、生：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖

一百九十四、当我打过雪仗之后，

一百九十五、尊敬的校领导、敬爱的评委老师、亲爱的同学们，大家上午好！

一百九十六、主持人：你一天天在长大，希望你虚心学习，不断上进，不足之处要加强学习。

一百九十七、诗人在五岁时终于被领回了自己的家，这是怎样的一个家啊。但诗人心中感觉到却是――“忸怩不安”（学生齐答）

一百九十八、母亲是真实的亲人，也是象征的载体，在海子的诗歌里，母亲更多时候和故乡，麦地以及大地联系在一起。他贫穷的母亲，即“村庄”是经过诗人提升升华之后的形而上的“母亲”，是生命的依托和精神的家园。“村庄/五谷丰登的村庄/我安顿下来”“珍惜黄昏的村庄/珍惜雨水的村庄/万里无云如同我永恒的悲伤”(《村庄》)，海子在生命观念上有一种无法消解的矛盾。他一方面觉得自己离不开这个物质的村庄母亲，一方面又极度向往着那个永恒的精神世界。村庄安静祥和，母亲慈爱美丽。可是诗人恐惧的发现在故乡“我顺手摸到的东西越少越好！”他已经不可避免的认识到故乡离自己越来越远，自己回不去了甚至会永远失去她，这种寻觅中的迷惘无助造成了海子永恒的悲伤。

一百九十九、赞美母亲的诗歌篇5

二百、想象中的理想女性

二百零一、纵然呼唤能够穿透黄土，

二百零二、感恩父母，给予我们宝贵的生命。

二百零三、年代末的上海，著名诗人郭沫若见到了艾青，激动地说，德国有莱茵河，法国有塞那河，埃及有尼罗河，那么，我可以骄傲地说，中国有大堰河。在这里同学们想想大堰河是一条河流的名称吗？

二百零四、海子的诗歌是中国当代文学的一个重要研究课题。他“以梦为马”，驰过80年代中国诗歌的疆场，全速冲击诗歌的极限，最后在对“大诗”追寻中耗尽了自己的生命力。时值海子逝世二十周年纪念之际，各种纪念海子活动的举办，从侧面印证了他诗歌的价值和持续的巨大影响力。

二百零五、我想用稚嫩的小手，

二百零六、白：我为是一名中国人而骄傲，我还为拥有一颗感恩的心而自豪。

二百零七、。给妈妈亲手写一封明信片（背景音乐：感恩的心）

二百零八、主持人：感谢对我的祝贺，希望你学习进步，尊敬长辈，团结同学，讲礼貌，争取做一个品学兼优的学生。

二百零九、白：红领巾相约中国梦，

二百一十、这首诗写得极为巧妙，前面一部分描绘祥和平静的美好生活，用景物的美好的描绘抒写现实生活的简单的幸福，而战场上的来信，则侧面给人们放映了一副浓烟弥漫的战争场景，可谓是对祖国河山与战争进行书写的有效的组合。此外，上文提过，惠特曼的诗中也有部分大胆地进行赤裸地肉体性欲的描写，对人性与爱极尽描摹，在许多前人研究的文章里大多提过《我歌唱带电的肉体》：

二百一十一、生：表现我对她的赞美。

二百一十二、攀爬过岁月的脊梁，沧桑印证着她求索的脚步。

二百一十三、中国的水有梦，孕育出大地郁郁葱葱

二百一十四、主持人：母爱的付出给人以温暖

二百一十五、我的童年就有了安稳与温热的回忆。

二百一十六、把期望一针一线地隐藏。

二百一十七、我被您打扮成小天使，

二百一十八、说熟悉，那是因为诗人笔下的吟咏对象是常见的，所抒发的情感也是“人人心中皆有的”。此诗集以其中的一首诗《父亲，父亲》命名，诗集共分七辑。第一辑《父亲》除收录作为诗集名的《父亲，父亲》之外，还有一首《父亲》。显然，歌颂父爱是这部诗集的核心。自古以来，写父亲、赞美父爱的诗篇，尽管不及写母亲、赞美母爱的诗作，却也为数不少。在中国古典诗歌中写父亲、赞美父爱的诗，往往又是与写母亲、赞美母爱结合在一起的。在中国第一部诗歌总集《诗经》中便可找到不少歌咏父母之爱的诗篇和诗句。单独写父亲、赞美父爱的诗，在唐宋诗里也可找到一些，但为数不多；而在当代诗人的作品中单独写父亲、赞美父爱的诗则不少。无疑，写父亲、赞美父爱之诗作，在当今读者眼里、心中是再熟悉不过的了，然而，要咏之出新，又何其难也！

二百一十九、班主任讲述母亲节的来历，英文mother（母亲） 的诠释：

二百二十、主持人：伟大的母爱不能用光阴作代价

二百二十一、第一层次（1~3段）：交代大堰河悲苦的身世及和我的关系。

二百二十二、诗人所谓的幸福其实是一种理想的追求，而经历一次一次的失恋创伤，爱情对他来说已经是一种受难。当爱情失败之后，他感到绝望，这是现实生活的绝望，更是对他苦苦追求的精神王国、诗歌理想的绝望。

二百二十三、张鞋垫绣红了您的双眸，

二百二十四、我们要为她祝福！

二百二十五、白：捧一把泥土，掬一簇浪花，抚摸祖国的脊梁。

二百二十六、主持人：在我哭泣的时候，您哄我笑

二百二十七、。讲述与妈妈之间令人感动或难忘的故事。

二百二十八、今天，我们陶醉在诗海里，感恩祖国，赞美生活。

二百二十九、师：那么怎样读出这种情感？

二百三十、生：重音有“被雪压着的”，“关闭”“枯死的”“典押” “长了青苔”。

二百三十一、产生怀疑，好像你儿子应有的

二百三十二、时而受痛苦鞭笞，汹涌地卷过，

二百三十三、我看见了您如神的静默，

二百三十四、你苍白的指尖理着我的双鬓，

二百三十五、结束：激情澎湃，抑扬顿挫的朗诵，展现了雏鹰对天空的憧憬。

二百三十六、灯光闪烁着故乡的暮色。

二百三十七、生：勤劳、慈爱。

二百三十八、张开那自信的翅膀，

二百三十九、班主任朗读妈妈的回信。

二百四十、向太阳露面，不能映着四周围

二百四十一、大堰河家穷，却有爱，我家富有，但缺少爱，想到这些，诗人心中充满了――眷恋与感激。

二百四十二、我常常感到自卑而畏缩不前。

二百四十三、到你的幸福的亲切的身旁，

二百四十四、遭到覆盖和阻拦，使它不能

二百四十五、下面请欣赏三（2）班带来的诗歌《红领巾相约中国梦》。

二百四十六、是妈妈亲手织的，

二百四十七、余载的风雨，六十多载的峥嵘。

二百四十八、起绽放灿然而执着的微笑。

二百四十九、菁菁校园，在彩旗的映衬下更显风光。

二百五十、生：有在劳动中获得的满足。

二百五十一、乙：老舍说：失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。

二百五十二、主持人：儿子，你在妈的心中是最棒的，妈只希望你理解，不懈的努力才是对自己最好的回报。

二百五十三、声也不敢呻吟。

二百五十四、师：诗人回忆了在大堰河家里生活的几个分镜头？主画面又是什么呢？

二百五十五、先向同学们展示一下班主任事先做好的幻灯片。

二百五十六、第三层次（12~13段）：抒发对大堰河的怀念和赞美之情。

二百五十七、谭五昌。海子短诗中的重要意象浅析。新诗代网站

二百五十八、我怎敢轻易打开它的画屏？

二百五十九、生：寄托了诗人深深的哀悼和怀念之情

二百六十、乙：为诗歌艺术插上朗诵的双翼；为朗诵艺术的喉咙注入诗情。在魅力古城抒发感恩情怀吧，同祝普天下的母亲平安度春秋！

二百六十一、白：我的祖国容光焕发，

二百六十二、“我爱过的这糊涂的四姐妹啊/光芒四射的四姐妹/夜里我头枕卷册和神州/想起蓝色远方的四姐妹/我爱过的这糊涂的四姐妹啊/像爱着我亲手写下的四首诗”(《四姐妹》)，在海子“以梦为马”式的“青春远行”中，他所有的爱情故事都发生在 “四姐妹”身上。她们曾带给诗人无尽的快乐：“两片抖动的小红帆/含在我的唇间/菩萨知道/。。。。。。/知道你就在我身上呼吸，呼吸”，诗人初获爱情时，那忐忑不安的甜蜜瞬间，让诗人沉浸其中不能自拔。不幸的是，这些感情都以痛苦的分手告终。诗人是极度情感和情绪化的，短暂的爱情曾经照亮了他和他的诗歌，然而爱情的失败反过来给他带来了毁灭性的打击，以至于他说在《夜色》中把爱情当作是受难的一种。“我轻轻地走过去关上窗户/我扶着自己/像清风扶着空空的杯子”（《失恋之歌》），“黯然销魂者，唯别而已矣”。平静的白描里有着诗人心碎的暗涌，全诗仿佛覆盖了一层厚厚的黑幕。这个失恋的黑夜里，缺乏生命鲜亮的色彩。

二百六十三、梁磊。缺失的美好———海子的《女孩子》赏析。阅读与写作。2008年12期

二百六十四、生：低沉、舒缓、哀愁

二百六十五、细节的陌生化。细节在小说中是常见的，但这不等于在以抒发情感为主的诗歌中不需要，而恰恰相反，好诗往往是借助于陌生化的细节达到陌生化之诗境的。《父亲，父亲》中的诗，大都很善于运用细节，而且其细节给人的感觉也有别于其他诗人同类诗作。如开篇之作《父亲》，写出了诗人对父爱独自的感悟、对父亲平凡人生独有的解读，既具有人类情感之共性，更有诗人情感之个性，给人留下了极为深刻的印象。

二百六十六、您专注的眼神全是希望呵！

二百六十七、师：请同学们快速浏览全诗，结合预习理清结构层次。以小组为单位讨论研究，然后全班交流。

二百六十八、我做错许多事情，伤你的心，

二百六十九、时而用风浪，时而用柔波从它

二百七十、现在您牵着的是我孩子的手，

二百七十一、我的性情也有点执拗倔强；

二百七十二、是妈妈给了我生命与欢乐！

二百七十三、我常悲哀地仰望你的照片，

二百七十四、甲：攫一缕五月的鲜花，给母亲编一个五彩的花环，送上最美好的祝福。愿母亲的心情像花儿一样永远快乐绽放，愿母亲的笑脸象花儿一样永远靓丽。

二百七十五、我惯于昂首阔步，两眼朝天，

二百七十六、讲授新课

二百七十七、为了一根刺我曾向你哭喊，

二百七十八、下面请欣赏三（7）班带来的诗歌《我和祖国一起飞》

二百七十九、湖北省孝感市芳畈中学 杨晓明

二百八十、朗读品析语言

二百八十一、“我歌唱带电的肉体，/我所爱的大群的人围绕着我，我也围绕着他们，/他们不让我离开，直到我同他们一起走，答应了他们/还要使他们免于腐朽，给他们满满地装上灵魂。/难道有人怀疑那些坏了自己肉体的人会隐藏他们自己 ？/怀疑那些玷污活人的人也与那些玷污死者的人一样差劲？…… 她们衣服上的皱褶，我在街上走过她们的风度，她们下身的轮廓，/游泳池中的裸体游泳者，当人们看见他游过透明闪映的碧波，或看仰卧在荡漾水中静静地来回翻滚。/在划艇中前俯后仰弯着身子的划工，坐在马鞍上的骑手，……”

二百八十二、您还不放下手中的活计。

二百八十三、学生集体读，要表达出情感。

二百八十四、下面请欣赏三（3）班带来的诗歌《我的祖国》

二百八十五、赞美母亲的诗歌篇7

二百八十六、甲：母亲，您是早晨的太阳，我是一株刚冒出嫩芽的小草，您用柔和的光照射着我，使我生机盎然，温暖着我。

二百八十七、我和祖国一起飞。

二百八十八、海子诗歌里的女性意象很庞杂，除了母亲和四姐妹这些生活中的具象外，也包含了很多如“少女”“仙女”“处女”等不实指的元素性概念。这些代指的“女”存在于诗人脑海里，是他对完美女性理念的无意识的再现。这些美丽幻想的产生，与诗人青春的年龄、敏感多情的性格和现实生活中爱情的不如意等多种因素有关。

二百八十九、甲：太阳，没有母亲的爱温暖；云朵，没有母亲的爱洁白；花朵，亦没有母亲的爱灿烂。即使世上什么都可以改变，唯有母亲的爱不会变……

二百九十、生：不是河流，是艾青的保姆的名字

二百九十一、上面流过，使人们看不到它，

二百九十二、妈妈又是一夜的辛苦。

二百九十三、我身上的毛衣，

二百九十四、乙：那三江四海五湖水，淌不完母亲对儿女的冷暖情长；那三山四岭五岳松，抒不尽儿女对母亲的绵绵情意。母亲，是您，创造了生命最伟大的力量；是您，延续了人性最博大的品格。您就是爱的代名。

二百九十五、教学难点：诗人情感发展的脉络。

二百九十六、主持人：母爱的付出给人以幸福。

二百九十七、如果黄亚洲的诗集《父亲，父亲》仅仅给读者熟悉之感，那就谈不上佳著，也就很难给人艺术美的享受。我们说，《父亲，父亲》的精妙之处，就在于它给人熟悉感，而给人更深刻印象的则是其陌生化――

二百九十八、。 共同学唱 感恩的心，

二百九十九、。诵读一首献给母亲的诗歌

三百、当一滴泪滑落在我的床边。

三百零一、甲：母亲节是世界的，今天，我们融入在这块诗的国度里，吸取着先祖们对诗歌文化的博大精深，感怀着古老的“孟母三迁，断机教子和岳母刺字”。我们可以自豪地说：母亲节，是每个民族的，是中国的。

三百零二、你有渗透一切的、崇高的精神，

三百零三、炎炎的夏日，似我们心中的激情热烈而奔放。

三百零四、在诗中，不乏写景抒怀，描画他的祖国的大好河山，绘制战争的宏大场景。如《父亲，从田里上来》：

三百零五、化作天使的魔杖，

三百零六、o（old）妈妈为我操心，白发已爬上了您的头

三百零七、篇都是表现和歌颂母爱的诗歌。前两首诗歌采用了直抒胸臆的写法，用倾诉和对白的方式，自然而然地将对母亲的眷念和关心化入诗行，读来给人一种很亲切，很地道的生活味道。后一首诗歌写得比较委婉和含蓄，借用梦幻和意象，通过“慈母泪，珍藏的红围巾，童年幼稚的哭喊，成年后的不敢呻吟”等，表达出失去母爱的孤苦无依。诗人以“古井”形容“怀念”，起到了无声胜有声的作用。读后让人感到情浓、意切，难以忘怀。

三百零八、讲述成长的故事！

三百零九、像菊花一样盛开。

三百一十、生：八个镜头，主画面是“抱在怀里，抚摩我”

三百一十一、学生自由练习读、个人展示读、集体朗读，体会表现和表现诗人的情感。

三百一十二、生：饱含感激和赞美的感情。

三百一十三、艾青因为生他时母亲难产，后来又因为一个算命先生说他克父母，而被送到大堰河家整整抚养了5年。那么，诗人在这个不属于自己的家庭里得到的是什么呢？让我们一起来看一下第四节。

三百一十四、下面请欣赏三（1）班带来的诗歌《常怀一颗感恩的心》。

三百一十五、学生尝试读，个体读，评析。

三百一十六、是啊，时代不同，社会不同，但母爱却是相同的。下面我们交流一下描写母爱的诗句，名言，献给我们伟大的母亲。（学生交流）

赞美母亲的四句诗