描写秋天景色的诗句十篇，描写秋天景色的诗句

描写秋天景色的诗句十篇

一、是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人。

二、第四层（9句，四个三字句）：再次感到人生的艰难。

三、日登洪府膝王阁饯别序》树树皆秋色，山山唯落晖唐·王绩《野望》相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁明日黄花：指重阳过后菊花逐渐枯萎。蝶也愁：菊花枯萎，蝴蝶无处寻花，故曰“愁”。宋·苏轼《九日次韵王巩》

四、烘托情感

五、本文主旨

六、若描写之景与作者之情不一致，即以乐景写哀情、以哀景写乐情，就是反衬关系。此手法可以达到“一倍增其哀乐”（王夫之《姜斋诗话》）的艺术效果。

七、这是一首闺怨诗，抒写别离的悲怨。起句“冰簟”点明时令是秋天，地点是闺房。着重从触觉去写。“银床”形容床之精美，从视觉去写，也表明了的身份。“梦不成”是因为相思，希望在梦中和久别的丈夫相会，但虚幻的梦境也成泡影，可见其悲苦哀怨之情。以上是叙事，次句写夜空景色，也是从视觉角度写的。因为夜长不寐，好梦难成，于是在窗前仰视青空，只见万里长空，清澈澄碧，秋月在天，清辉似水，几缕白云，飘浮空际，这是一幅秋空夜月图。面对这良宵美景，这个独守空闺的，更加会感到孤寂凄清。第三句是从听觉感受来写景。在这月色朦胧的秋夜，雁声凄厉，更能勾起的无限惆怅。

八、而“诗配画”的活动是快乐而有收获的。孩子们把秋天的一处美丽的景色画下来，做成头饰，邀请其他小组的成员参与活动，把黑板上描写秋天的诗句与画相配。孩子们兴趣盎然，争先恐后，读诗、想象画面，参与活动，一气呵成。一场活动下来，孩子们不仅体会到了参与的快乐，更积累了不少描写秋天的诗句，感受到了“诗中有画，画中有诗”的美丽图景。

九、作者久别重逢老朋友后却要分离，那种苦痛是难以表达的。他联想起王维的“西出阳关无故人”的诗句，作者此时惆怅万分，因为“我是行人“，却“更送行人去”！

一十、描写秋天景色的诗句篇5

一十一、诗人对客观景物的描写，其目的主要有两个，一是写景抒情，二是借物抒怀。在阅读鉴赏的过程中，先要紧紧抓住客观景物的形象特征、自然属性，然后再联系这些特点对景物形象所蕴含的社会意义即作者要抒发的感情或表达的寓意进行分析。同样来看两个例子。如：

一十二、寒山转苍翠，秋水日潺。倚杖柴门外，临风听暮蝉。

一十三、诗歌的尾联通过对比表达了诗人怎样的人生态度？

一十四、其次表现在对情感的深化上。王昌龄《从军行》：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。” 征战边塞，边愁难尽，琵琶曲里别情缱绻。然而，听不尽的边愁到底如何“无尽”？诗人突然在乐曲声里着上了一个休止符，转而描写了“高高秋月照长城”的景致。秋月本就高远，再添“高高”二字，让她的月辉四下朗照。画面静谧、壮阔，又显出凄美。这就将曲中的无尽边愁向四下里无声地扩散开去，漫天遍地，又随长城盘亘蜿蜒，延伸到远方去了。以这样的景语收束全诗，将无尽的“边愁”深化得更加动人。

一十五、分析诗中所用典故的用意。

一十六、这里诗人连用四个动词，以两个连续动作，真实地刻画出诗人抑郁悲愤的心情。

一十七、月雨を あつめて早し最上川

一十八、从军行七首（其二）

一十九、“以景结情”的变化之美，远不止这些，还有色彩的变化，空间的变化等等。

二十、参考答案：①此诗的语言特色是清新、自然、平淡、含蓄。②诗人描绘的是雨后山村的晚景图，这里有清幽明净的自然美，月下青松和石上清泉；这里有纯洁美好的生活图景，有勤劳善良、无忧无虑的人们。③诗人厌恶污浊的官场，而这里安静、纯朴的生活正符合诗人的理想。

二十一、前两句描写景物，边地的景色，衬托戍边将士不辞艰苦，守卫疆土的壮志；

二十二、分析语言特色

二十三、描绘准确，诗意表达

二十四、天马行空的想象美

描写秋天景色的诗句十篇※描写秋天景色的诗句

二十五、第二层（5——6句）：以自然景物的艰险，比喻自己仕途的艰难。

二十六、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

二十七、诗歌的颈联“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”营造了怎样的一种意境？

二十八、瘦青蛙，别输掉，一茶在这呢。

二十九、海士の屋は 小海老にまじる いとどかな。？摇？摇

三十、“黄沙百战穿金甲”与“不破楼兰终不还”，构成了对比。条件如此艰难，环境如此恶劣，却丝毫没有削残将士们抗敌保国的雄心壮志，有了“黄沙百战穿金甲”的衬托，才使得“不破楼兰终不还”显得更加悲壮。

三十一、秋 夕（杜枚）

三十二、本诗是以作者的感情变化来安排结构层次的。第一层是前四句。显示了作者遭到排挤后的苦闷，悲愤心情；五六句是第二层。以自然环境的险恶，来比喻自己人生道路的艰难。七八句为第三层，借吕尙，伊尹的故事，来劝慰鼓励自己。心情由苦闷转为开朗。九十两句为第四层，由幻想回到现实，再次显现了诗人心中的苦闷与激愤。最后两句为第五层，借南朝宗悫的豪迈的诗来表达诗人对美好理想的追求和乐观进取的情怀。

三十三、。(1)首联描写远景。上句是总写，表现出华山的高峻；下句是分写，以三峰作为典型，照应上句的“岧峣”。颔联描写了雨过天晴的景色，是近景。两联诗句远近结合，表现华山的高峻、 ○三峰的巧夺天工、武帝祠的烟云聚散、仙人掌山的青绿。(2)“枕”、“连”二字。“枕”，拟人的手法，表现了河水环绕秦关的景象，表现出景色的阔大、雄奇；“连”，表现出到京城路途的平直。(3)尾联用“名利客”和“学长生”作对比，通过写诗人劝慰路旁追求名利的人不如学习长生不老术来表现他对名利的淡泊。

三十四、表达方式的变化

三十五、刘勰在《文心雕龙》中说：“夫隐之为体，义生文外，秘想旁通，伏采潜发。”

三十六、芭蕉的一生可以说是在旅途中度过的。正是旅行让他从自然中探求到艺术的本质。他悟到人应该顺应自然。从他的旅行日志「奥の道中，我们能够读到他与自然融为一体的强烈愿望。「奥の道着重描写了以“寂”为核心的思想，并表现了人对自然的归属感。他在开篇就写道“积日羁旅，漂泊为家”，表达出了他对身世的感慨和对旅行的执著。行旅中，芭蕉写出了大量家喻户晓、脍炙人口的俳句和散文。例如：

三十七、年随骠骑，辛苦向天涯。

三十八、参考答案：“入”字表现出河的生气，“摩”字突出了山的高峻。这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无疑；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的期盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。

三十九、孤帆远影碧空尽，

四十、分析本诗以作者感情变化安排结构层次的特点。

四十一、《山居秋暝》是一首五言律诗，山水诗。

四十二、分析比兴句的作用。

四十三、含蓄蕴藉的委婉美

四十四、后两句叙事抒情，概括将士们出生入死，无所畏惧的战斗经历，也有他们鏗锵的誓言。

四十五、结句“愁无据。寒蝉鸣处，回首斜阳暮。”以景结情，将无边无际的愁苦巧妙地融入景物描写之中。用凄切的寒蝉和暗淡的夕阳光将它侧面烘托出来。“寒蝉鸣”写声音，是从听觉方面写的；“斜阳暮”是色彩，是从视觉方面写的。如此通过声色交互而引起读者诸种感觉的移借，派生出无穷无尽的韵味来。

四十六、武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。

四十七、腾挪跌宕的变化美

四十八、分析技巧

四十九、湖北松滋市南海中学 邓 泌

五十、再看黄裳的《喜迁莺・端午泛湖》：“梅霖初歇，乍绛蕊海榴，争开时节。角黍包金，香蒲切玉，是处玳筵罗列。斗巧尽输年少，玉腕彩丝双结。舣彩舫，看龙舟两两，波心齐发。奇绝。难画处，激起浪花，飞作湖间雪。画鼓喧雷，红旗闪电，夺罢锦标方彻。望中水天日暮，犹见朱帘高揭。归棹晚，载荷花十里，一钩新月。”

五十一、诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。

五十二、荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

五十三、中国书法是东方特有的艺术，它之所以能成为一门审美价值很高的艺术，主要是因为用毛笔写出的字具有线条千姿百态、变化无穷的特点，体现了典型的变化美。

五十四、秋日并州路，黄榆落故关。

五十五、菊の香や 奈良には古き たち

五十六、描写秋天景色的诗句篇7

五十七、诗人的惜别之情，诗人送别友人时的无限依恋的感情，诗人的愉快之情，祖国河山的壮丽美好。孟浩然所去之地――扬州又是诗人墨客流连聚会的地方，诗人的向往之情，面对未来的聚会，诗人产生的聚少散多的感慨，扬州又是传说中仙人乘鹤升天之处，难道不会产生人生之无常，天地之悠悠遗憾？凡此种种不都尽包含在此结句之中？

五十八、王昌龄盛唐诗人，是边塞诗派的代表人物

五十九、忽复乘舟梦日边。忽复：忽然又；

六十、下面，我们赏析一首唐诗的结尾，体会“以景结情”的空白艺术。

六十一、惟见长江天际流。

六十二、青海长云暗雪山。暗：使雪山暗。

六十三、南宋沈义父在《乐府指迷》也中说：“结句须要放开，含有余不尽之意，以景结情最好。”

六十四、憔悴天涯，故人相遇情如故。别离何遽，忍唱阳关句！我是行人，更送行人去。愁无据。寒蝉鸣处，回首斜阳暮。

六十五、衬托：就是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被衬托的事物显得更加突出。分正衬和反衬：正衬就是利用事物的相似的条件来突出主体。反衬就是主体与衬体相反，衬体从反面作背景，衬托主体。

六十六、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

六十七、古池や 蛙びむ 水の音。？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇

六十八、。(1)诗歌首联上句描写了夏日的火云(红色的云彩)，表明盛夏的威力还没有过去，傍晚的云峰还在变换着各种形态；下句写有凉意的风、 ○一片落叶，表明已经到了秋天。首联紧紧围绕“新”字选取景色，写云表明是刚刚过了夏天，写风表明已经进入秋天。(2)不能。诗歌描写的是初秋的景象，“几处”的意思是园林中有几处可以看到秋天景象。“谁家”，有几家，意思是有几家人已经开始做秋天的衣服了，如果是“处处”“家家”，就应该是深秋了。

六十九、万里河东入海，五千仞岳上摩天。

七十、て死ぬ けしきはえず 蝉の声。？摇？摇？摇？摇？摇

七十一、方面不同的景物能触发不同的情感；另一方面情感又能为景物附上一层主观色彩。所谓“草木含悲，风云变色”、“风含情，水含笑”，便是很好的例证。所以，要善于寄情于物，把自我情感主动介入山水之中，融入自然之景，就能绘出独特之景来。因此在写景时，我们一定要学会借景抒情，让笔下之景，渗透出自我的感情。如《观沧海》一诗，作者以沧海自比，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起，不仅反映了沧海的形象，同时也赋予了它性格。句句写景，又是句句抒情。既表现了大海，也表现了诗人自己。尤其是以“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”之景抒发了统一中原之志，真可谓融情于景的绝妙佳句。

七十二、《重点段落分析》

七十三、夜深归客依筇行，冷依萤聚土塍。

七十四、“见”为无意之见，境与意会融为一体，传神地表达了作者悠然自得的神情；如改为“望”，则为有意之望，破坏了整首诗悠然的情趣。

七十五、动静的变化

七十六、秋景――自然之美熏陶语文韵味

七十七、分析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”表现诗人的心情。

七十八、初雨 猿も小蓑を 欲しげなり

七十九、正是因为末句使用了景物描写，给读者以丰富的想象，读者据此会产生出各种丰富的感情：也许是无限的乡愁？是立功边塞的雄心？是对于现实的忧怨？也许，还应加上对于祖国山川风物的深沉的爱，等等。

八十、《饮酒》是五言诗，田园诗。

八十一、雁声远过潇湘去，十二楼中月自明。

八十二、蝉声断续悲残月，萤焰高低照暮空。

八十三、心悲壮，曝尸荒郊有何妨，秋风透心凉。

八十四、秋天到了， 。秋天真美啊！

八十五、雪声偏傍竹，寒梦不离家。

八十六、景语在诗词里有效地承载了情感要素，同时在诗词结构上，往往起着铺垫的作用。最为典型的，当属律诗中的景语了。八句四联，往往以前两联写景，后两联抒情。景语以鲜明的物象，典型化的描摹，传达了诗人的内在情感，此部分好比乐曲的“前奏”，先将人引入了某种情境，这就为后面情感“高潮”部分的出现作了有力的铺垫，使情感的表达更自然、更有感染力。

八十七、“烽火起云间”属于“以景结情”。这末尾的诗句究竟包含多少丰富的意蕴？黄叶飘零，秋景令人感伤；孤城吹角，戍边生活凄凉；牛羊下山，引发征人乡思。垂泪之时，烽烟忽起，边塞战事残酷。作者见到眼前此种情景，自然也会对征人产生无限同情。以景结情的含蓄蕴藉之美，可见一斑。

八十八、火云犹未敛奇峰，欹枕初惊一叶风。

八十九、宋·林速《孤山寺端上人房写望》对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋潇潇：小雨降落的样子。宋·柳永《八声甘州》万壑泉声松外去，数行秋色雁边来壑（音同“贺）：山谷。元·萨都刺《梦登高山得诗二首》秋风吹白波，秋雨呜败荷。平湖三十里，过客感秋多败荷：残荷。元·萨都刺《过高邮射阳湖杂咏九首》孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下残霞：晚霞。寒鸦：天寒归林的乌鸦。飞鸿：大雁。元·白朴《天净沙·秋》晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多清·王士祯《江上》渐霜风凄紧，关河冷落，残照当搂霜风：秋风。关河：关塞河流。残照：夕阳的余晖。宋·柳永《八声甘州》是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流是处：到处。红衰翠减：花谢叶落。苒苒：渐渐。物华：美好的景物。

九十、本诗的特点，就是将情，景，理融为一体。如，前四句主要是说理，但是，作者把抒情与写景融入其中。“结庐在人境”是写景，“而无车马喧”是写情，写自己的心理感受，在写景，写情的过程中，阐发了“心远地自偏”的哲理。

九十一、作品集是《王右丞集》

九十二、中国的诗歌，自然也不乏变化之美，有起承转合的变化，有虚实的变化，有动静的变化等等。

九十三、全诗这一切描写色彩不浓艳，声音不喧嚣，采用白描手法。

九十四、烘托：本指用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染烘托，使主体物象突出的一种绘画技法。艺术创作上，往往指从侧面着意描写，让所写之物作为陪衬，使所需要的事物、情感鲜明突出。

九十五、物以情观，情附于物

九十六、这首诗作于白居易任河南尹时，当时诗人已六十多岁，体衰多病，官务清闲，加上亲密的诗友元稹已经谢世，心情特别寂寞冷淡。诗中多少反映了诗人暮年政治上心灰意懒、生活上孤寂闲散的状况。

九十七、又如，日本著名俳人松尾芭蕉的俳句也经常描写小的事物。

九十八、——8句：借春写秋，表达作者归隐的意愿。

九十九、慧眼捕捉，发掘美点

一百、本诗的结构安排的方式。

一百零一、天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

一百零二、直挂云帆济沧海。直：毫不犹豫；济：渡；

一百零三、结句“烟花三月下扬州”是清丽明快的诗句，借景写情，是典型的“以景结情”式的空白艺术，给读者留下了无限丰富的联想想象的再创造空间。

一百零四、代表作有《饮酒》《归田园居》。

一百零五、ほろほろと 山吹き散るか の音。？摇？摇？摇？摇

一百零六、月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

一百零七、竹喧归浣女，莲动下渔舟。

一百零八、星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风。

一百零九、日本人对于季节的感受更为敏感，俳句中经常会出现季语

一百一十、这首诗描写的是一个失意宫女的孤独生活和凄凉心情。首先我们要学会捕捉诗中有关人物形象的信息。“天阶”指皇宫中的台阶，“轻罗小扇”是古代女子所用之物，由此我们可以断定诗中的人物是一个宫女。接下来看诗中描写的环境，“银烛秋光冷画屏”这一句描写的是暗淡而幽冷的环境，“夜色凉如水”则告诉我们夜已深沉，寒意袭人。再看人物“扑流萤”“坐看”的动作，可知这个宫女的生活+分寂寞无聊，孤独凄凉。而诗歌的标题“秋夕”是指农历七月初七，民间传说，这一天是牛郎织女渡过天河相会的日子，世间喜鹊都要飞到天河为他们搭桥，第四句中的“牵牛织女星”所言即此。至此，把诗歌中的环境描写、动作描写综合起来，我们看到了这样一个少女：她生活在深宫之中，打发无聊的青春岁月。然而，在七夕这个特殊的夜晚，她却难以入眠，牛郎织女的故事深深地触动了她的心，使她联想起自己不幸的身世，也使她产生了对真挚爱情的无限向往，因此，虽已是夜凉如水，可她却无法睡去，满怀心事、满腹哀怨、满怀向往地坐在台阶之上，举首仰望那象征爱情的牛女双星。作者对这个女子形象的刻画，是带着深切的同情和怜悯的。

一百一十一、视听触感的变化

一百一十二、周作人在《苍蝇》一文中，曾对小林一茶的俳句十分推崇，因为他觉得小林一茶能“以一切生物为弟兄朋友，苍蝇当然也是其一”。①从上面的2首俳句可以看出，俳句作者对于自然界的任何微小的生物都有怜爱之心。作为日本的传统，对于朴素单纯的事物评价非常高，越简单细小的东西越美。

一百一十三、掌握“秋”字在全诗中的作用。

一百一十四、本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。

一百一十五、初寒降雨 猿要小蓑衣(松尾芭蕉)

一百一十六、“含蓄蕴藉”是就诗歌“以景结情”这种表达方式作者提供的丰富意蕴而言的，空白艺术则是就在读者提供的这种无限丰富的想象空间上读者产生的丰富想象和联想而言的。

一百一十七、“以景结情”，这种空白艺术借景抒情，使诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌产生了表达的空白，产生“此时无情胜有情”的作用，显得意犹未尽，读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。

一百一十八、第一层：前四句。强调“心远地自偏”的哲理。

一百一十九、中国画的笔法竟然有“十八描”，可见其变化之丰富。

一百二十、晓角分残漏，孤灯落碎花。

一百二十一、掌握“空”字的含义。

一百二十二、撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

一百二十三、说理，抒情，写景交融一体。

一百二十四、陈铁民。王维孟浩然诗选。中华书局，2005.9。

一百二十五、例：杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”（《自京赴奉先县咏怀五百字》），就是反衬的名句。再如晏殊的词《蝶恋花》上片：“槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。”写双飞之燕和无情之月，目的就是反衬出此时孤单寂寞以及饱受相思之苦的哀伤心情。

一百二十六、并？摇州？摇路

一百二十七、前两句描写大西北特有的广袤荒凉的景色，戍边将士遥望关内，思念亲人。壮阔之景衬托出将士们博大的胸襟和不畏艰苦，守卫疆土的英雄气概。

一百二十八、例：杜甫《登高》前两联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，对急风、高天、凄清的猿声、清冷的小渚、盘旋的飞鸟等极具季节特征和情感色彩的景物进行了描摹，生动传神地绘出了一幅凄凉肃杀的秋景图，渲染出了一种悲凉的环境气氛。作者在取景时，视角广阔，对秋进行了多方面的正面描画，从而达到了意境鲜明的艺术效果。

一百二十九、颈联“河山北枕秦关险，驿路西连汉畴平”的诗眼是什么？请简要解析。

一百三十、唐代田园诗人王维的《山居秋暝》，其诗曰：

一百三十一、诗歌的首联是如何照应题目中的“新”这个词进而描写景物的？

一百三十二、请简要分析首联中“尽”“仍”“赊”的表达效果。

一百三十三、描写秋天景色的诗句篇4

一百三十四、せ蛙 负けるな一茶ここにあり。？摇？摇？摇？摇？摇

一百三十五、写景之文就是要独具慧眼，去发掘别人不曾察觉的独特美点。怎样来发现其独特的美点？可从形态、范围、色彩、声音、变化等方面去细致观察，还可从不同的时间、地点、季节等方面去细心发现。在细腻观察的基础上准确地概括出其独特之点。如老舍的《济南的冬天》就紧紧围绕“温晴”这一特点，描绘济南的山水，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发出作者对济南冬天的热爱之情。尤其是在写济南之山时，作者从三个角度立体呈现出其不同的特点：阳光朗照下的山是“慈善”的；白雪覆盖下的山是“秀气”的；城外的远山简直是一幅水墨画。由此可见：写景只有抓住其独特的美点，才能给人以最鲜明的印象和感受。

一百三十六、可见，古人为诗，多喜欢追求含蓄美。能够起到含蓄效果的艺术手法可谓门类众多，但“以景结情”却倍受人们推重。因为它可以创造一种意味深长、余味无穷的意境，使诗歌含蓄蕴藉，言浅意深，创造出无穷的艺术魅力，含蓄蕴藉让读者于“有尽”里见“无垠”，能够拓展艺术空间，激发审美情趣。下面我们通过具体诗句来阐释“以景结情”的蕴藉美。

一百三十七、文似看山不喜平，诗歌也不例外，多种表达方式综合运用，才能体现出诗歌的变化之美。先看下面的例子。

一百三十八、表现手法是诗人用来抒发感情的手段方法，要准确答题就必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法主要有抒情手法、描法、修辞方法三大类。

一百三十九、全诗分为三部分。前两句为第一层，中间四句为第二层，后两句为第三层。

一百四十、接着，秋诗小组的学生展示了他们在课外搜集到的关于秋天的古诗。古诗意境幽远，给人以丰富想象。孩子们先把收集到的古诗抄写在小黑板上，读通、读顺诗文，再寻找诗文背后的故事，读懂诗意。如《枫桥夜泊》是唐代诗人张继写的一首流传千古的诗，而这首诗后面的故事，更加耐人寻味。秋诗小组的学生讲述了这个故事，让全班同学对秋天更是多了一份感悟。在语文教育中，古诗文一直是蒙学教育的重要内容之一，学习古诗文对学生语言材料的积累、情感体验，以及感受汉语言文字的特点至关重要。

一百四十一、描写秋天景色的诗句篇6

一百四十二、渔夫家，小虾盛满平箩里，混入一只小蟋蟀，形似小虾在鸣唱。

一百四十三、视听触感等多种感觉的综合运用，也会使诗歌富有变化之美。先看下面的这首诗。

一百四十四、此词从表达方式上看，是最富变化的诗歌之一。全词有点有面，有叙有议，声与色齐作，景与情交融。前面的热闹场景和后面“以景结情”的“寂静”场面截然不同，是典型的“动静对比”。此词突出体现了变化之美，极大地丰富了读者的想象空间。

一百四十五、此词上片先写端午自然风光，接着使用动作描写铺叙种种风俗：尝角黍、品香蒲、戏斗草、结彩丝，竞龙舟。末尾写景，以景结情。

一百四十六、又如诗圣杜甫的《望岳》：

一百四十七、《从军行》是乐府旧题，七言绝句。

一百四十八、不曾见过频死的秋蝉还在拼命地叫。

一百四十九、例：杜甫《旅夜书怀》：“细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。”诗的前两联描写“旅夜”的情景。通过写景展示他的境况和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一般寂寞。而辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月景象，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。这些都为后文表达被排挤的愤慨和人生漂泊的感伤作了铺垫。

一百五十、再看下面这首唐诗：

一百五十一、渲染氛围，营造意境

一百五十二、再看赵彦端的《点绛唇途中逢管》：

一百五十三、数点渔灯依古岸，断桥垂露滴梧桐。

一百五十四、下面就以高中教材中出现的诗词为例，介绍“景语”的常见作用。

一百五十五、切艺术之美，贵在变化。

一百五十六、秋天是一个多么美丽的季节，走进秋天，孩子们看到了它，听到了它，感受到了它。课堂上的交流与展示，创设了情境，积累了词语和诗句，也激发了孩子们的写作欲望。这时，孩子们对秋天已经有了一个感性的认识，正盼着直抒胸臆、 ○一吐为快呢！这时，我抛出了“当堂训练”：

一百五十七、描写秋天景色的诗句篇9

一百五十八、征人正垂泪，烽火起云间。

一百五十九、唐开元年间山水诗人孟浩然的诗《望洞庭湖赠张丞相》中写道：

一百六十、全诗分为两层。

一百六十一、昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

一百六十二、欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

一百六十三、宋·柳永《八声甘州》断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿断虹：残余的彩虹。霁雨：雨停了。修眉：形容山如美人的长

一百六十四、晓晴寒未起，霜叶满阶红。

一百六十五、やれ打つな ハエが手をする足をする。？摇？摇？摇

一百六十六、凉冷三秋夜，安闲一老翁。

一百六十七、诗中借描绘深秋辋川山水田园的恬静风光，通过寒山、秋水、柴门、暮蝉、落日、孤烟等田野乡村景物的描写，栩栩如生地刻画了诗人和裴迪两个幽居山林、诗酒自娱的隐者形象，表达出诗人的田园之乐和闲适心情。

一百六十八、对待大自然，中日两国人民都认为要与之和谐相处，在自然的怀抱中生活。与此同时，两国人民的自然观也各有特色。本文拟从唐诗和俳句的对比来看各自的特色。

一百六十九、全诗分为五层。

一百七十、前三句均就乐声抒情，结句诗人轻轻宕开一笔，以景结情，使用了描法。在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一幅优美静谧的画面，一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。

一百七十一、关键词：人物形象；客观景物；特殊含义

一百七十二、瑶？摇瑟？摇怨

一百七十三、在古诗阅读中，首先要把握的就是形象，因为思想感情、观点态度等方面的问题都是由形象而来，缘此，本文拟就如何鉴赏古代诗歌中的形象以及由此理解作者的思想感情进行举例分析。古代诗歌中的形象包括三种：人物形象、客观景物、特殊含义的意象。文学作品必须通过对形象的描绘来表达作者的内心思想感情和立场观点态度，诗歌也是如此，所以，在阅读鉴赏古诗词的过程中，我们首先抓住诗歌中描绘刻画的形象，通过对形象的感知、分析和把握来理解诗歌的思想内容。

一百七十四、山色幽静透禅院，细听蝉声沁岑岩。

一百七十五、更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

一百七十六、幽冥厉蝉声，悄然浸岩中。

一百七十七、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

一百七十八、参考答案：前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。

一百七十九、只有准确描绘，才能鲜活地呈现心中的美景。如《秋天》一诗，“满披”一词形象生动，“飘”字贴切传神，“稻香”使人满口生香。“冷雾”烘托出一片蒙的诗意，又与季节相吻合；“满流”与“香与热的笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗意盎然。正因为用词准确生动，使得秋之诗意跃然纸上。又如《春》中用一个“钻”字展现了春草的活力，用“抚摸”一词生动形象地突出了春风的和煦与温暖，以“斜织、笼着”形象贴切地描绘出春雨的紧密迷蒙，以“静默”来传神地表达出春雨中安静和平的气氛。此外，还大量运用叠词，诸如“嫩嫩的”、“绿绿的”、“偷偷的”等，更加增强了春的情韵美。文章遣词造句可谓简洁传情，整齐和谐，尽展春天的活力无限。不仅如此，还要善用辞格，方式多样，使文章的语言灵动多姿，充满诗情画意。由此可见，准确描绘，诗意表达，会使语言个性化，让笔下之景具有独特的情韵美，更增文章的艺术感染力。

一百八十、日本人和中国人都想把个人寄托于自然，与自然山川融为一体

一百八十一、首先表现在对全诗画面的丰富上。如李白《送友人》：“青山横北郭， 白水绕东城。此地一为别， 孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送别之地，青山白水相映相称，寥寥数字已将当时的色彩刻画得明丽可感。文尾的“萧萧班马鸣”则又在这明丽的分别场景上着一片声响，以马儿好似不忍分别发出萧萧鸣声，染出更加感人的意境。在感官上，读者在品读时，享受到的是更加丰富的审美体验。

一百八十二、只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。

一百八十三、答题策略：①用一两个词准确点明诗歌的语言特色。②用诗中的有关语句具体分析这种特色。③指出表达了作者怎样的感情。例如：

一百八十四、请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果？这首诗将丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。

一百八十五、课文串讲

一百八十六、不要打哪，苍蝇搓它的手，搓它的脚呢。

一百八十七、请简要分析这首诗的语言特色。

一百八十八、故人西辞黄鹤楼，

一百八十九、综上所述，我们在鉴赏诗歌形象的时候要注意诗歌中描写塑造的人物形象、景物形象和具有特定意义的意象，通过对形象的感知和分析，体会诗中寄寓的思想感情，从而完成对诗歌的鉴赏评价。

一百九十、参考答案：①夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。②寓意：边境局势的紧张。③诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。

一百九十一、结句的描写，是绝处生姿的一笔，使表达手法不显得单调贫乏，让诗歌具有了腾挪跌宕的变化之美，也使诗歌的意境也得到极大的拓展。

一百九十二、生活在岛国的日本人对于季节的转换和天气的变化非常敏感。这种敏感通过俳句的“季语”表现出来。说到俳句，首先要提的就是“季语”，只有充分理解了“季语”的含义，才能欣赏俳句。当人们读到季语时，就会联想到当时的季节，进而理解这首俳句要表现的内容及情感。例如：山吹を 踏んでく 雀かな(正冈子规)(「山吹指棣棠这种植物，是这首俳句的季语，意指春天)。这首俳句让我们联想到盎然的春意，一只飞来的雀鸟落在了柔软的棣棠枝条上，枝条难以承受突如其来的重量晃动弯曲了，这突然的晃动又让雀鸟大吃一惊，自然与动物的和谐，充满生机的春天，让人为之感动。

一百九十三、秋诗――古人秋思浸润语文才情

一百九十四、蛤蜊壳离肉，此时分别去两地，秋日行迟迟。

一百九十五、唐诗和俳句这两种具有代表性的文学形式，在某种程度上反映了中日自然观的异同。充分理解唐诗和俳句，对于我们认识中国人和日本人的自然观有所帮助。

一百九十六、灰宿温瓶火，香添暖被笼。

一百九十七、。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

一百九十八、I207.22

一百九十九、问苍天什么季节最忙？秋天，多事之秋；什么季节最公平？秋天，平分秋色；什么季节最简单？秋天，一叶知秋；什么季节最长？秋天，一日不见如隔三秋；什么季节最爽？秋天，秋高气爽；什么季节最险？秋天，秋后算账；什么季节最暧昧？秋天，暗送秋波；什么季节最成功？秋天，春华秋实。祝大家秋天各有收获、快乐多多！

二百、描写秋天景色的诗句篇2

二百零一、风吹花落水声凉。

二百零二、颔联“雪声偏傍竹，寒梦不离家”在写法上有何独到之处？请列举两点并加以解说。

二百零三、詹福瑞，葛景春。王孟体诗选。河北大学出版社，2004。

二百零四、所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

二百零五、是以诗人感情变化发展来安排的。

二百零六、几处园林萧瑟里，谁家砧杵寂寥中。

二百零七、赋就金门期再献，夜深搔首叹飞蓬。

二百零八、古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成了全诗的线索或全诗的感情基调，抓住这个词命题往往可以以小见大，考查出考生对全诗的把握程度。

二百零九、空山新雨后，天气晚来秋。

二百一十、陶渊明东晋诗人，我国文学第一个大量写作田园诗的诗人。

二百一十一、烟花三月下扬州。

二百一十二、黄鹤楼送孟浩然之广陵

二百一十三、答题策略：①描绘诗中展现的图景画面。描述时一要忠实于原诗，二要运用自己的联想和想象加以再创造，语言表达要力求准确优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。回答要具体，切忌空洞。例如：

二百一十四、随意春芳歇，王孙自可留。

二百一十五、奈良秋菊溢香馨 古佛满堂寺庙深(松尾芭蕉)

二百一十六、答题策略：①准确指出用了何种手法。②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。③此手法有效传达出诗人怎样的感情。例如：

二百一十七、故国名园久别离，今朝楚树发南枝。

二百一十八、“以景结情”是诗歌独特的艺术形式，是典型的空白艺术，这种空白艺术给读者有意或无意留下了广阔的联想和想象的空间，读者必须借助这个空间，展开理想和想象的翅膀，在诗的国度里自由翱翔，实现欣赏过程中的再创造，从而获得美感。

二百一十九、唐诗和俳句有很多都描写了大自然的声音。打开王维的诗集，我们在欣赏一幅幅色彩明丽的山水风景画时，仿佛还听到自然界各种奇妙的声音。这里有风雨的啸吟：“阴风悲枯桑”(《送陆员外》)、“飒飒松上雨”(《自大散以往深林密竹磴道盘曲四五十里至黄牛岭见黄花川》)；有鸡犬的喧闹：“朝日众鸡鸣”(《晓行巴峡》)、“犬吠寒林下”(《过李揖宅》)；有猿猱的啼叫：“秋月听猿声”(《送杨少府贬郴州》)、“可宜猿更啼”(《送张五归宣城》)；有鸟儿的鸣啭：“园庐鸣春鸠”、“雉响幽谷”(《晦日游大理韦卿城南别业》)；还有深山古寺的清磬疏钟：“鸣磬夜方初”(《饭覆釜山僧》)、“秋雨闻疏钟”(《黎拾遗听裴迪见过秋夜对雨之作》)。时而，飞流直下的悬泉瀑布声如雷吼：“瀑泉吼而喷，怪石看欲落”(《燕子龛禅师》)；时而，秋暮山中的蝉鸣蛩响撩人愁思：“草堂蛩响临秋急，山里蝉声薄暮愁”(《早秋山中作》)等。大自然的各种天籁，万千景物在运动变化中发出的音响，都被诗人一一收摄进诗中，组成一幅幅有声画，一章章交响乐。②

二百二十、有不少诗歌，景语不单会出现在文章开头，还会出现在文章的结尾处。在结构上自然具有收束全诗的作用。但是，因其内容上是景物描写，因而还增加了其他结尾所不具有的拓展诗意空间的作用。

二百二十一、渲染：本是绘画技法，指在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。诗歌中的渲染是指对环境、景物等做多方面的正面描写形容，即正面描写铺叙，追求笔墨酣畅，达意畅快淋漓。

二百二十二、孤城吹角罢，数骑射雕还。

二百二十三、诗思浮沉樯影里，梦魂摇曳橹声中。

二百二十四、眉。宋·黄庭坚《念奴娇》漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋无赖：百无聊赖。穷秋：深秋。宋·秦观《浣溪沙》挂林风景异，秋似洛阳春唐·宋之问《始安秋日》寒山转苍翠，秋水日潺湲潺湲：流水声。唐·王维《辋川闲居赠裴秀才迪》草低金城雾，木下玉门风草低：衰草枯萎。木下：树叶落下。金城：古郡名，在今甘肃榆中与青海西宁之间。玉门：玉门关，在今甘肃敦煌西。两句写西北寒秋之景。南朝梁·范云《别诗》树树秋声，山山寒色秋声：秋天西风作，草木零落，多肃杀之声。北周·庾信《周谯国公夫人步陆孤氏墓志铭》秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜三国魏·曹丕《燕歌行》榈庭多落叶，慨然知已秋榈庭：榈巷庭院。晋·陶渊明

二百二十五、夏草や 兵どもが の

二百二十六、春雨细细落 润泽沙滩小贝壳(与谢无村)

二百二十七、卧迟灯灭后，睡美雨声中。

二百二十八、悠久的历史和丰厚的传统文化积淀，使得诗歌中的很多形象甚至人的行为具备了某种特定而稳定的含义，成为了具有特殊含义的意象。因此。依据语境对特殊意象的感知和欣赏也成为解读诗歌的一个重要途径。如：

二百二十九、晴天归路好相逢，正是峰前回雁时。

二百三十、《学习要点》

二百三十一、在中国诗歌中，即使简单的一个“以景结情”的结句，也有无穷无尽的变化之美。下面浅析“以景结情”的变化之美。

二百三十二、这首诗写出了山、雨、秋、月、松、石、竹、浣女、莲、舟等景物，体现了诗人热爱大自然的情趣。

二百三十三、“悠然见南山”的“见”字妙用。

二百三十四、秋天，如此美丽，秋天的词语，你能灵活使用吗？秋景小组的学生还排了一个相声，名为“秋天之最”，把描写秋天的词语用得生动鲜活而又让人捧腹大笑，更是把课堂气氛推向了高潮――

二百三十五、大自然是一切知识的起源，是智慧的起点，更是思维的出发点。在自然中汲取营养，感受自然美的熏陶，是大自然送给语文教学最好的礼物。秋景小组的学生得用课余时间，走出校门，去闻闻花香，听听鸟语，放放风筝。他们发现，秋天就在身边，触手可及。

二百三十六、渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。

二百三十七、冰簟银床梦不成，碧天如水夜云轻。

二百三十八、国粹京剧何曾没有变化？唱、念、做、打是京剧表演的四种艺术手段，也是京剧表演的四项基本功。

二百三十九、“深于言情者，正在善于写景”（田同之《西圃词说》），同是杜甫《登高》前四句，句句写景，不直接使用“悲秋”的字面，但本意却是在借景的特征以及它渲染出的氛围有力地烘托诗人登高望远的悲秋之意。而柳永《雨霖铃》上片写分别之景，其用意却在表达离别之痛。正所谓“不露秋毫情意，而实句句是情，字字关情”（李笠翁《窥词管见》）。情景的高度交融正是建立在景语对情语的烘托作用之上的。

二百四十、。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

二百四十一、蛤の ふたみへれ 行く秋ぞ

二百四十二、第二层：后六句。描写隐居生活乐趣。表达彻悟人生真谛后的愉悦。

二百四十三、描绘了山中秋天傍晚雨后的景色，表达了作者陶醉自然景色，乐于归隐，不同流俗的生活情趣。

二百四十四、炼字，即这一句中最生动传神的是哪个字？为什么？答题时不能把该字孤立起来谈，须放在句中，并结合全诗的意境来分析。

二百四十五、坐到三更尽，归仍万里赊①。

二百四十六、明代谢榛《四溟诗话》中也说：“凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”

二百四十七、参考答案：1。(1)“尽”，意思是诗人在除夕夜一直坐到三更已尽；“赊”、“尽”对比表现出诗人思念家乡的深情。“仍”，表现出诗人不得已滞留他乡的凄凉心境。(2)①以动衬静。上句写没有入睡时听到的声音，表现环境的寂静和诗人的孤独；下句写梦中思念家乡的情感。②虚实结合。上句实写，下句虚写。③寓情于景。用雪声、悲凉的梦境表现远离家乡的孤寂凄清。(3)该诗描写了诗人除夕夜由坐到睡、由睡到梦、由梦到醒的过程，描写了雪落竹林的凄清声响、回归故里的断续寒梦、破晓号角的悲凉、昏黄孤灯的余烬，表现了诗人长夜难眠、悲凉落寞的心境。

二百四十八、初入淮河四绝句（三）

二百四十九、日本人喜欢纤细而朴素的自然，中国人偏爱雄伟华丽的自然

二百五十、——4句：描写天上明月，地上清泉，一高一低，一静一动；

二百五十一、本诗表现了陶渊明弃官归田后的人生态度和生活情趣。前四句袒露了诗人能超然出世的原因是“心远地自偏”，后六句描写隐居生活的乐趣，表现了诗人归隐田园后陶醉自然的心志。

二百五十二、空白，是一切艺术的表现手法。诗人称“空白”为“含蓄”，书法家叫它为“飞白”，画家称它为“留白”，音乐家叫它为“煞声”。

二百五十三、日本描写声音的俳句也不逊色，俳人松尾芭蕉描写声音的俳句就很多。例如：

二百五十四、两国人民都非常善于捕捉丰富多彩的大自然的声音

二百五十五、夏天草凄凉，功名昨日古战场，一枕梦黄粱。

二百五十六、走进生活，放眼自然，稻海金浪，老树枯藤，四季更替，物事流转，这一切都浸润着语文的气质，飞扬着语文的才情。为何不让孩子出去走走，听落叶在脚下浅浅低吟，看大雁在天空款款南飞呢？第五册第三单元的教学中，我与孩子们一起，进行了以“我们认识的秋天”为主题的语文综合学习活动。

二百五十七、秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）

二百五十八、收束全诗，拓展诗意空间

二百五十九、在展示汇报时，孩子们的表现真是让大家耳目一新。王炜斌同学带上了他在橘子树旁照的一张照片，并顺口吟出：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”而陈信有同学展示了他登山时的照片，描述了他在登山时的感受：秋高气爽，正是登山好时节！秋景小组的学生还把在查找资料时认识的关于秋天的词语收集下来，与同学们一起分享。

二百六十、诗歌在艺术上常常是抒情与写景两相结合、交织成篇的。明代谢榛在《四溟诗话》中说：“作诗本乎情、景。……景乃诗之媒，情乃诗之胚，合而为诗。”

二百六十一、瀑布联句（香严闲禅师、李 忱）

二百六十二、两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。

二百六十三、过衡山见新花开却寄弟（柳宗元）

二百六十四、《课文讲解》

二百六十五、在仅仅17音节的俳句中让我们感受到丰富多彩的声音世界。青蛙蓦地跃入古池塘发出清脆的扑通声、瀑布的落水声、寂静庭院里的蝉鸣声等，万籁都可以从俳句中听到。日本人可以说是大自然的“知音”。

二百六十六、诗人丰富的感情蕴含在人物活动和景物的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。

二百六十七、朱光潜。给青年的十二信。广西师范大学出版社，2004。

二百六十八、竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

二百六十九、岧峣①太华②俯成京，天外三峰削不成。

二百七十、此诗截取了边塞军旅生活的一个片断，通过写军中宴乐表现征戍者深沉、复杂的感情。起句写军中宴乐弹奏琵琶。宴乐中不停地转换弹奏琵琶的曲调。可是，琵琶弹奏的内容并没有多少变化，“总是关山旧别情”。那曲调无论什么时候，总扰得人心烦乱不宁。

二百七十一、《行路难》是一首乐府旧题。

二百七十二、全诗有泉声，笑声，有月光，水光，有松，竹，石，莲，有月照，泉流，人归，舟诗中描写空山雨霁，明月照松，浣女夜归，渔舟唱晚的美丽图景。所表现的是诗人心旷神怡的心境。“明月松间照”写静：“清泉石上流”写动，“竹喧归浣女”写听，“莲动下渔舟”写视。全诗以静为主，静中有动，动中有静，体现了诗情画意的完美结合。

二百七十三、再如王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》：

二百七十四、分析诗中的细节描写作用。

二百七十五、描写秋天景色的诗句篇10

二百七十六、结句“霜叶满阶红”以景物结情，照应首句，使诗歌浑然一体，并运用反衬手法，夜间风雨加深了“寒”意，不久前还红似二月花的树叶，一夜之间就被秋风秋雨无情地扫得飘零满阶，这自然环境的冷酷无情正是为了反衬老翁的“安闲”，突出老翁的清净淡泊。“霜叶”运用双关手法，既指自然环境，又指政治风雨，诗人对政治风雨的毫不在意，政治上的心灰意冷、生活上孤寂闲散的状况，全部包含在结局的景物描写之中，可见此诗结句的含蓄蕴藉之美。

二百七十七、诗的前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，湖水和天空浑然一体，景象是阔大的。

二百七十八、这首诗的最后一句写到了“（回雁）峰前回雁”，从这里可以知道作者想要表达的含义。大雁，也是古诗中常见的意象。这种候鸟，春秋两季迁徙，春天，它奋力向北飞回旧巢，这种情景往往最能牵动游子的思乡之情。因此诗歌中常用以表现乡愁。在这首诗中，洋溢着一种枯木逢春般的喜悦、期望之情。十载谪居，终于等到了还京的诏命，虽然还不知道将有何新的任命，但总算有了希望，因而欣喜之情跃然纸上：首句写思归故乡的热切心情；次句以楚树新花象征人生有了新的机遇，新的希望。三四句敦促弟弟也快点启程。由于心情好，就觉得天气也好，路也好，而且恰逢大雁北归，是很好的兆头。诗人用欢快的语气掩住了十年谪居的“酸楚”。他不知道再贬柳州的命运正等着他。在后人看来，诗人真是天真得太可爱了。

二百七十九、答题策略：①该词对突出主旨所起的作用。②从该词在全诗的结构上所起的作用方面进行考虑。例如：

二百八十、既反映了厌弃世俗，不满现实，洁身自好的心志，也流露出躲避矛盾，与世无争，独善其身的消极情绪。

二百八十一、这首诗描写的对象是瀑布。诗歌紧扣瀑布的特点，对其形象进行描写。此诗的首句是瀑布的溯源。在深山之中，有无数不为人知的涓涓细流，腾石注涧，逐渐汇集为巨大山泉，在经历“千岩万壑”的艰险曲折后，它终于到达崖前“一落千丈”，形成壮美的瀑布。此句抓住瀑布形成的曲折过程，赋予无生命之物以活生生的性格。“不辞劳”三字有强烈拟人化色彩，充溢着赞美之情，可与《孟子》中一段名言共读：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”艰难能锤炼伟大的人格。此句似乎隐含这样的哲理。

二百八十二、借问路旁名利客，何如此处学长生？

二百八十三、春雨や 小の小 ぬるるほど

二百八十四、人物形象在诗歌中不外乎两种，一种是诗歌的抒情主人公即作者自己，往往采用第一人称，如《梦游天姥吟留别》中的李白，《茅屋为秋风所破歌》中的杜甫；另一N是作者着力刻画的人物形象往住采用第三人称。但不论是哪一种，既然是人物形象，就必然要运用到我们常见的人物描写的方法，如肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、细节描写、环境描写、正面描写、侧面描写等等，通过这些 ，我们就可以了解人物形象及其思想感情。如：

二百八十五、关键词： 唐诗 俳句 中日自然观

二百八十六、河山北枕秦关险，驿路西连汉畸③平。

二百八十七、《作家作品》

二百八十八、在看似矛盾的开篇提出设问，然后推出答案：诗人的心早已远离喧嚣的尘世，所以，人虽身在人世间，也能像在偏僻之处一样，不受世俗的干扰。归隐重在心志，不在行迹。表现了作者不慕世俗，超然于世，高洁自守的情操。

二百八十九、陶文鹏。传天籁清音绘有声图画――论王维诗歌表现自然音响的艺术。文学评论，1983，(2)。

二百九十、语言特色题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要求品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的术语一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、含蓄委婉、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，等等。

二百九十一、第五层（10——11句）：自信有朝一日，可以宏图大展。

二百九十二、结句描绘在月光照耀下的“十二楼”，表面看来纯系写景，实际上是“以景结情”。属于描写，是从视觉角度来写的。此词动用多种感觉，将月夜的复杂感情表现得淋漓尽致。

二百九十三、描写秋天景色的诗句篇8

二百九十四、答题策略：①解释该字在句中的含义。②展开联想，把该字放入原句中进行描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。例如：

二百九十五、点出了时令，呼应了诗题，点染了意境。

二百九十六、白居易的《琵琶行》中有一处：“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”前两句是精彩动人的动作描写，是精彩的音乐演奏，当琵琶声戛然而止，诗人没有多说自己内心多么激荡起伏，却描写了一个美丽空蒙的静景，“唯见江心秋月白”，多么静谧空灵的景色，多么宁静。诗人以动衬静，动静结合，将动静的变化之美，彰显得淋漓尽致，给读者留下了丰富的想象空间。

二百九十七、小林一茶的俳句：

二百九十八、擅写七言绝句。基本风格是气势雄浑，格调高昂。

二百九十九、萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，宋代诗人叶绍翁用诗的形式表达自己思念家乡、思念亲人的情感。“萧萧……”； 而唐代诗人王维在重阳佳节到来时更加思念家乡的亲人，写出了流传千古的诗：“独在……”在老师的引读下，孩子们充满感情地背诵了这两首饱含诗人思念家乡、思念亲人的古诗，营造了走进秋诗的浓浓氛围。

三百、萧萧远树流林外，一半秋山带夕阳宋·寇准《书河上亭壁》

三百零一、さや 岩にしみ入る 蝉の声

三百零二、《山居秋暝》（重点课文）

三百零三、描写秋天景色的诗句篇3

三百零四、空白，是艺术家在创作时候常用的一种表现手法。运用空白手法，可使艺术品虚实相映，形神兼备，达到“此时无声胜有声”、“无画处皆成妙境”的艺术境界。

三百零五、满船明月浸虚空，绿水无痕夜气冲。

三百零六、小林一茶的一生也是在旅途中漂泊的一生。从古代开始，日本人就认为只有把自己置身于自然之中才能发现真我，自我就意味着回归自然。

三百零七、静さや 岩にしみ入る 蝉の声。？摇？摇？摇？摇？摇？摇

三百零八、月雨纷纷 汇集名江最上川 奔腾向前方(松尾芭蕉)

三百零九、若描写之景与作者的情相一致，即以乐景写乐情、以哀景写哀情，是正衬关系，情因景生，景以情合，二者相互生发与渗透，并从而达成融合无间的状态，这就是所谓“情景交融”。

三百一十、前两句写景的作用。

三百一十一、溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。（唐・李忱）

三百一十二、村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。

三百一十三、王维盛唐诗人，盛唐山水田园派代表作家。

三百一十四、后两句抒情的作用。

三百一十五、——2句：交代时间，地点，并创造一个雨后清新，宁静的总体氛围；

三百一十六、特殊含义的形象

三百一十七、写话练习：借助描写秋天的词语、诗句、画面，运用自己的感官看一看，听一听，闻一闻，摸一摸，想一想，描绘你感受到的秋天。

三百一十八、其诗歌感情奔放，想象丰富奇特，形成飘逸，奔放，雄奇，壮丽的风格。

三百一十九、颔联中的“几处”“谁家”能否替换为“处处”“家家”？为什么？

三百二十、“停杯投箸”“拔剑四顾”两处细节描写。

三百二十一、具有特定含义的意象还有很多，例如：松往往寓含坚贞，竹往往寓含节操，杜鹃表示悲苦，红豆表示相思，长亭表示离别，银河表示离散，流水传达的是人生苦短、命运无常的感伤与哀愁，斜阳多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情……总之，一系列的意象都为我们评价诗歌的思想和感情打升了门径，在平时的复习中我们应该注意积累。

三百二十二、写景用白描手法。

三百二十三、秋话――文字之美浸润语文学养

三百二十四、寂静的古池塘，青蛙跃进池水中，扑通水声响。

三百二十五、诗歌的第一句“满船明月浸虚空”与李白的“举杯邀明月”在写法上有什么相同之处？这种写法有什么好处？

三百二十六、？si=1。

三百二十七、本诗的中心句是。

三百二十八、李白盛唐伟大诗人，字太白，号清莲居士。

三百二十九、古人云：“言有不得至于尽意，书有不得至于尽言。”

三百三十、“采菊东篱下，悠然见南山”六句，表现作者的心情。

三百三十一、野ざらしを 心にの しむ身かな

三百三十二、情由景生，因情取景

三百三十三、第三层（7——8句）：以古代人的典故，激励自己终究会有实现理想之日。

三百三十四、词语解释

三百三十五、近看巨大的瀑布，P崖转石，跳珠倒溅，令人有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”之感，却又不能窥见其“出处”。惟有从远处望去，“遥看瀑布挂前川”时，才知道它来自云烟缭绕的峰顶。第二句着重表现瀑布气象的高远，寓有人的凌云壮志，又含有慧眼识英雄的意味。“出处高”则取势远，暗逗后文“终归大海”之意。第二句是仰观瀑布，写其“出处高”，写瀑布经历不凡和气象高远，刻画出其性格最突出的特征，同时酝足豪情，为后两句充分蓄势。第三句忽然说到“溪涧”，照应第一句的“千岩万壑”，在诗情上是小小的回旋。当山泉在岩壑中奔流，会有重重阻挠，似乎劝它留步，“何必奔冲下山去，更添波浪向人间”（白居易《白云泉》）。然而小小溪涧式的安乐并不能使它满足，它心向大海，不断开辟前程。惟其如此，它才能化为崖前瀑布，而且最终要东归大海。由于第三句的回旋，末句更有冲决的力量。“岂能”与“终归”前后呼应，表现出一往无前的信心和决心。“作波涛”三字语极形象，令人如睹恣肆浩瀚、白浪如山的海涛景象。从“留”、“归”等字可以体味结尾两句仍是人格化的，使人联想到弃燕雀之小志、慕鸿鹄以高翔的豪情壮怀。瀑布的性格至此得到完成。整首诗为我们展示了冲决一切、气势磅礴的瀑布这一艺术形象。然而，透过这一艺术形象，联系作者的背景（李忱即后来的唐宣宗，此刻为避免皇室的倾轧），我们不难看出，这实际上是一首托物言志的诗，寄寓了作者不甘落寞、思有作为的情怀。联系人生，这首诗也启迪人们，哪怕目前的处境比较艰难，但只要有勇往无前的信心和决心，就一定会克服困难大有作为。

三百三十六、重点掌握“心远地自偏”的含义。

三百三十七、这首诗反映了诗人被迫离开长安时的矛盾心理。一方面，长安的生活，使他看到朝廷的黑暗和仕途的艰难；他对现实满怀激愤，却又无可奈何；另方面，积极用世的愿望，对自己才能的坚信不疑，又使他能自我勉励，振作精神，充满希望，向前奋进。

三百三十八、以渡黄河，登太行来比喻作者的理想抱负。以“冰塞川”“雪满山”象征自己仕途的艰难。

三百三十九、重点掌握动静相衬，视听结合的特点。

三百四十、“空”字表现雨后山间的清新，静谧，自然的变化带给人的是一种恬淡，闲适的心情。

三百四十一、帐幕遥临水，牛羊自下山。

三百四十二、郑民钦译。东瀛美文之旅丛书。河北教育出版社，2002.6。

三百四十三、在这四首俳句中，“春雨、 ○五月雨、菊、雨”分别是春夏秋冬四个季节的季语。

三百四十四、句貌似平淡，却创造出清新淡泊，耐人寻味的意境。前两句，写出了田园生活无比闲适，惬意的心情；中两句，写出了山间的暮景与飞鸟结伴归来的景像，后两句，直抒胸臆，抒写心灵的感受，含有深厚的哲理，表现出诗人真正领悟到了人生的真谛，达到了大彻大悟的境界。

三百四十五、秋 雨 夜 眠

三百四十六、《行路难》（重点课文）

三百四十七、明月松间照，清泉石上流。

三百四十八、柳永《雨霖铃》上片选取了送别前的环境 “寒蝉凄切”“长亭晚”“骤雨初歇”进行正面描写，营造了凄冷落寞的氛围，渲染了分别气氛，准确地传达了一种凄清的况味。“情以物迁，辞以情发，一叶且或迎意，虫声有足引心”（《文心雕龙・物色》），更何况眼前这一片落寞凄冷之景？景语在此处以渲染的作用浓化了情感，以至于景语具有了情语的价值，惹人反复玩味。

三百四十九、大多数俳句都有季语，例如：

三百五十、请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。

三百五十一、○一词领全诗

三百五十二、不破楼兰终不还。

三百五十三、这是一首边塞诗。诗人以广袤无垠，关山雄伟的大西北为背景，描写了边塞的壮阔与戍边将士的艰辛，衬托出戍边将士不辞艰苦，戍守边疆的壮志，歌颂了他们卫国热忱和英雄气概。

三百五十四、诗歌前两联描写的景物有何特点？描写方法上有何特点？

三百五十五、第一层（1——4句）：描写自己面对美酒佳肴，不能进食，表现出内心极度的愤懑。

三百五十六、岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化锺神秀，阴阳割昏晓。

三百五十七、琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

三百五十八、其特点“诗中有画，画中有诗”

三百五十九、中国的自然景观华丽而巨大。日本的景色美丽而纤细。对于自然景物，日本人认为小而纤细的东西最美，中国人还是觉得大山大河最具美感。

三百六十、借吕尙，伊尹被明君重用的故事，增强了信心，在茫茫前途中看到了希望，表达了对前途的信心；借南朝宗悫的诗句，表达了对理想的执着追求和坚定信念。

三百六十一、千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。（唐・香严闲禅师）

三百六十二、任何种类的艺术所能直接再现的生活范围都是有限的，不管它有多么独特的风貌、范式或技巧。因此，空白艺术就不可或缺，陆机在《文赋》中说“笼天地于形内，挫万物于笔端”，就是这个意思。

三百六十三、这首唐诗也为我们再现了壮阔的自然景色。再来看看日本俳句名家的俳句作品。

三百六十四、——6句：描写人的声音，看到渔舟晚归，一听一看。

三百六十五、《从军行》（泛读课文）

三百六十六、写景的目的一般是为了抒情，胸中一定要有数，因而文中的妙景要做到因情取景，即为抒发感情的需要选择恰当的景来体现。比如为表现喜悦之情，用流光溢彩的图景相映衬；为突出悲伤之情，用风霜雪雨相配合。让乐与亮色、暖色交友，忧与暗色、冷色挂钩，力求表达的情感与所选定的景物相契合。比如《春》一文，在作者笔下，不论写春天的情态，还是写绿绿的春草、艳丽的春花、轻软的春风、绵绵的细雨，都倾注着作者对春的追求和热爱。景中所渗透的作者的情思，拨动着读者的心弦，唤起了读者相应的情感。

描写秋天景色的诗句