关于教育的名人名言，教育名人名言

关于教育的名人名言精选

一、○一个低水平的教师，只是为学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己去发现真理。——第斯多惠

二、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）

三、从另一个角度看孩子，你会看到孩子的优点和成长点。

四、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——张支花

五、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。——（德）第斯多惠

六、现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学习；二是会与不同人一起共事；三是在不同的环境下都能生存。

七、教育如果无法使学生感受到幸福，就没有存在的必要

八、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。——叶圣陶

九、别人家的孩子是别人教出来的。父母有时不满足于自己的孩子的“质量”，其实这时候该是孩子不满于自己父母的时候。

一十、孤犊触乳，骄子骂母。 ——《后汉书》

一十一、恋爱是山花烂漫的春天，婚姻是果实丰硕的秋天；家庭是大千世界的细胞，教子是承接事业的继续。一代一代，编织着美丽的画卷。

一十二、人类有异物，将最好的东西给孩子，最好的教育神座作者，孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易发现，如果他们尊重你，依赖你，他们就是在很小的时候也会同你合作，破开了母亲的辅助，孩子们才真正学会了走路，在我的家里，关心别人是理所当然的事情，父母亲从小就向我们灌输一个人，既要有雄心壮志，又不能自高自大，目中无人，自立自强是生活的基本原则

一十三、教育的目的，并非制造学者、专家、寻找工作的人，而是培养完整的男男女女，使他们从恐惧之中解脱出来；因为唯有在这样的人之中，才有持久的和平。——（印度）克里希那穆提

一十四、如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。——（美）迈克尔·盖森

一十五、教与学哪个更容易？[德]马丁·海德格尔提醒我们：“教比学要困难的多，因为教要求的是：容许人去学。”容许学生去学，首先是要尊重学生学习的特点，容许他按照自身的节奏来学习；其次是允许他参与获得知识的过程。在这方面，教育家的观点很值得我们深思。[美]贝特西·罗杰斯说：“所有的孩子以不同的方式，不同的进度学习。作为教师，我的职责就是为每一个儿童找到掌握必学技能的最好方法和资料，同时帮助他们的社会性发展与心灵发展。”[美]杰罗姆·布鲁纳也说：“我们教一门科目，并不是希望学生成为该科目的一个小型图书馆，而是要他们参与获得知识的过程。学习是一种过程，而不是结果。”

一十六、好成绩都是帮出来的。帮助孩子适应应试教育成了我们父母应尽的一份义务，而帮助孩子减负的最好办法就是我们父母增负，就是我们父母能够成为孩子学习上的导师。

一十七、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——（爱尔兰）威廉·叶芝

一十八、书中的名言警句非常多，上述的介绍只能是挂一漏万。这本书不仅适合教师阅读，也适合家长和所有关心教育的人士阅读。

一十九、我最大的心愿就是看见学生们满心愉快地走进教室，意犹未尽的迎来下课。

二十、反应就是对于别人看法和做法作出改变，说牺牲自我感受讨好别人的做法；回应是遵从自己内心的声音，多考虑自己的感受。这不是自私，这是善待自己。

二十一、她后悔么？也许是，但有谁知道呢！军人的生活，是怎样的造就了她的性情呵！黄昏时营幕里吹出来的笳声，不更是抑扬凄婉么？世界上软款温柔的境地，难道只有女孩儿可以占有么？海上的月夜，星夜，眺xx立倚枪翘首的时候：沉沉的天幕下，人静了，海也浓睡了，——“海天以外的家！”这时的情怀，是诗人的还是军人的呢？是两缕悲壮的丝交纠之点呵！

二十二、在家庭教育中，努力去营造快乐鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。

二十三、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——哈佛大学校长陆登庭

二十四、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。作者：柯罗连科人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。作者：陶行知

关于教育的名人名言精选※教育名人名言

二十五、从小父母就教育我要勤俭节约，经常给我念《悯农》这首诗，“锄禾入当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我深知粮食的来之不易。所以我从不追求奢侈品，也不乱花钱。我始终认为勤俭持家是一种美德，我也会把这种思想灌输给我的女儿，代代相传。

二十六、大学文化应包容个性。 —— 顾秉林

二十七、相信孩子的理智并信任他。

二十八、善于鼓舞学生，是中最宝贵的经验。 （前苏联）苏霍姆林斯基

二十九、法]蒙田：“老师应让学生在他面前小跑，以便判断其速度，并决定用怎样的速度来适合学生。如果师生的速度不合拍，事情就会搞得一团糟。善于选择适当的速度，取得一致的步调，这是我所知道的最艰难的事。”

三十、○一个人是否高贵，并不在于别人如何去看他，而在于它自己如何看待自己。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》

三十一、有价值的教学是学习方法的传授。——李玉娟

三十二、贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。

三十三、教是为了不教；管是为了不管。

三十四、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。——（捷克）夸美纽斯

三十五、您的孩子是非常可爱的。

三十六、只要你勇敢，不放弃，去努力，我都为你自豪和鼓掌。——房秀芹

三十七、幼是定基，少是勤学。作者：（明）洪应明

三十八、只要把学校和生活联系起来，那么一切的学科就必然地相互联系起来。——杜威

三十九、教子功夫：第一在起家，第二在择师。作者：（清）陆世仪

四十、对名声的蔑视会导致对美德的蔑视。

四十一、文能换骨余无法，学到寻源自不疑。

四十二、真理是一支火炬，一支非常伟大的火炬，当我们因为害怕它被点燃而试图传递它时，我们是很难睁开眼睛的。

四十三、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》

四十四、人人都象纯洁的水珠，社区就是明澈的清泉。

四十五、耳中常闻逆耳之言，心中常有佛心之事，才是进德修行之砥石。 (（明）洪应明)

四十六、清？雷丰“吾愿医者，必须志在轩歧，心存仲景，究四诊而治病，毫不自欺，方不愧为医者也。”

四十七、爱情也是一种奉献，奉献给理想。

四十八、如果儿童只顾享受别人创造的福利，那么他长大了就会蛮横地对待别人——首先是对待自己，而他自己也会沦落为不幸的人。

四十九、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。——陶行知

五十、夫妻恩爱、家庭和睦，心态就会稳定、积极、平和；男人就会充满责任心，女人也就会充满爱意，孩子就有个快乐的成长背景，社会也就多了一个稳定的细胞。

五十一、其次要营造良好的内外部环境，级部管理是这样，校区管理也是这样，良好的内外部环境有利于调动师生们的积极性，有利于教育教学质量的提高，同时也为学校的整体发展提高奠定了良好的基础。

五十二、教育的最终目标是使学生能够自学自励，走出校门，走上工作岗位，能够自学自励，成为一生活跃而有前途的人。

五十三、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多；父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

五十四、创造行为不是凭空而来的，它要受到生活过程中积累起来的经验的影响。假如这一过程没有直观世界的滋润，它就无法成为个人进行创造性工作时可以借鉴的资料……（美E。W。Eisner）

五十五、我非常理解做父母的心情。我们白天工作，晚上要担负起教育孩子的责任。好多家长晚上还有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不会忘记对孩子的教育和辅导。看到孩子一点点地长大，一点点地进步，内心是非常开心的。

五十六、爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。作者：（清）黄宗羲

五十七、忍耐二字，真无穷受用哉！试观古来圣贤豪杰、大学问、大事业、何一不从忍耐中出？今人一不称意，便发躁舍去，焉有成熟之时乎？我辈为学，当切戒之。 —— 刘光弟

五十八、永远不肯收回自己意见的人，他们是爱自己而不爱真理。

五十九、时不时的听到家长抱怨自己的孩子都中学了，自己的事情要依赖父母，家务活不知道分担。是什么造成这种状态的呢？

六十、老师在镜头前是在教学，不是给予，而是诱导。

六十一、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。

六十二、倾听童声，学会微笑，善待学生。

六十三、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。——赛珍珠，美国作家

六十四、瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼。解释（对于老师的学问与道德），我抬头仰望，越望越觉得高；我努力钻研，越钻研越觉得不可穷尽。看着它好像在前面，忽然又像在后面。老师善于一步一步地诱导我，用各种典籍来丰富我的知识，又用各种礼节来约束我的言行，使我想停止学习都不可能，直到我用尽了我的全力。

六十五、“人不是一件东西，他是一个置身于不断发展过程中的生命体。在生命的每一时刻，他都在成为却永远尚未成为他能够成为的那个人。”我想，马克思的这一段话足以让我们品味到等待在教育中的重要意义。

六十六、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。

六十七、美德带来名誉，名誉则带来虚荣。

六十八、○一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基，前苏联教育家

六十九、与其给孩子千万家财，不如让他拥有幸福的童年。

七十、○一个家，如果没有饭香，就像森林缺少了土地；一个家，如果没有书香，就像森林缺少了鸟儿；一个家，如果没有心香，就像森林缺少了阳

七十一、淮南皓月冷千山，冥冥归去无人管。《鹧鸪天》人间别久不成悲。

七十二、要想学生好学，必须先生好学。

七十三、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由地生活，从自由地生活中得到真正的教育。——陶行知

七十四、为人要正直，做事重责任。

七十五、“胜利是暂时的，而美德却将千古流芳。一一（俄国诗人）普希金。”在很多的情况上，我们都可以引用绝大多数的名人格言，名人格言可以帮助我们树立正确的人生观，你见过哪些值得收藏的名人格言呢？考虑到你的需要，编辑特地编辑了“关于美德的名人名言”，

七十六、如果您的孩子凡事喜欢抱怨，是因为您总是挑剔他。

七十七、不降服自己意志的人，就不辱没自己的身体。——《论语·围子

七十八、赏识孩子一定有限度，惩罚孩子一定有分寸，并且需要有明确的操作方式。

七十九、Brave and modest， cautious， this is a virtue。

八十、时教必有正业，退息必有居学。

八十一、《格言联璧》 子弟有才，制其爱毋弛其诲，故不以骄败。子弟不肖，严其诲毋薄其爱，故不以怨离。

八十二、善待他人，亲密如兄弟；坏脾气给士兵带来伤害。

八十三、家庭社会的和谐是家庭健康发展的必要环境，大力倡导诚信友爱的社会风尚，融洽相处的邻里关系，整洁舒适的生活环境，才能更好地营造家庭社会的和谐关系。

八十四、读诗诵经。老师把这些仁爱思想透渗到了教学中，让我们从优秀传统文化中吸取精神营养。使我们在校园内感受到了仁爱教育的浓浓氛围。学校举办的“八荣八耻”活动，给了我们深刻的体会和了解，知道了该以什么为荣，什么为耻。校园里书声朗朗；同学们互帮互助，团结友爱，师生之间的尊敬和关心。

八十五、记住你的管教的目的：应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。——（英）赫伯特·斯宾塞

八十六、研究学生，依据学生的特点来调整教学节奏，组织教学活动，能够让学生不断感受到成功的喜悦，激发学习的兴趣和动力，这是促进学生自我发展的基础。对此，有很多大师深谙其道，并有精彩的观点流传至今：

八十七、没有不论什么动物比蚁蛘更勤奋，然而它却最沉默寡言富兰克林

八十八、教学是一门艺术，要创造这一伟大的一艺术，一方面需要依靠基本技能的掌握和运用，另一方面需要激情和勇气。

八十九、M。H。 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

九十、温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩的习惯，这是一种可以使他们精神镇定并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。

九十一、把学生看作自己的儿女。

九十二、Power will make the people gradually， possessing good virtue。

九十三、教师的职业，是一个不断积累经验的职业。这种经验的积累，一方面是通过实践，在学生和其他老师的身上汲取智慧；另一方面是通过间接经验，从专家和书籍中获得顿悟。无论哪一种途径，都离不开自身的勤奋好学。魏书生说：“我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生教会我怎样教后进学生。我总是与学生商量着怎么学、怎么教。”[美]菲利普·比格勒也说：“每一天我走进教室，我就在想我能学到什么。我是教师，也是学习者，而不是知识的传递着。”孔子说：“三人行，必有我师。”也在强调学习的重要性。

九十四、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。？？习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。作者：洛克既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。作者：培根

九十五、听他人的发言或者读一本书的时候，常常会被其中的某些话语所感动，或者立刻记录下来，或者在书上画上记号，然后隔三差五地回味这些话语，从中获取工作或生活中的灵感，并指导自己的行动。这些话语，对我来说就是名言警句。

九十六、教师不能把讲台看作是展示自己专业水准的舞台，而应让课堂成为学生思想生长的地方。蔡元培先生提醒我们：“教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。重要是引起学生读书的兴趣，做教员的，不可一句一句，或一字一字的，都讲给学生听。最好使学生自己去研究，教员竟不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量了解功课时，才去帮助他。”

九十七、基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。

九十八、瑞士的教育家裴斯泰洛奇说：“父母不应当硬要自己的子女去做与他们的直接兴趣毫不相干的事，而应当首先让他们获得力量，这种力量是通过有效地处理身边的事务而产生的。”

九十九、我想正是伸手摘星的精神，让我们很多人长时间地工作奋战。不论到哪，让作品充分表现这个精神，并且驱使我们放弃佳作，只求杰作。李奥贝纳教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特

一百、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

一百零一、有人说：“女人的名字是弱者。”但正是这些“弱者”为“强者”撑起了一片天空！

一百零二、慈善是心灵的，而不是手的美德。

一百零三、办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。——（日）永井道雄

一百零四、zf133。Com更多精选祝福语阅读

一百零五、要知道艺术家只有通过想像才能获得自然界的真实！———冈察洛夫（前苏联）

一百零六、纪律不应仅仅看作是一种教育手段。纪律是教育过程的结果。它首先是学生们在生活的各个领域，包括生产、日常生活、学校和文化的共同努力的结果。

一百零七、孩子的道德教育应从摇篮时开始，因为当今社会所缺乏的不是头脑而是品德。——普林斯

一百零八、善于发挥才能的能力比才能本身更重要——韩桐彦《素质教育》

一百零九、欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。——毛泽东

一百一十、在惩罚一个人时，最重要的是唤醒人的自尊自信：我是真正的人，优秀的人，错了应该受惩罚，接受惩罚是为了更好地做人。——林格

一百一十一、多一点耐心，多一份等待，孩子会还我们不一样的精彩。

一百一十二、祖国啊！我的母亲。我要放纵的为你歌颂！中华儿女唱起来吧，跳起来吧，猖狂起来吧！向世界展现您的巨大，抒发每一个炎黄子孙对祖国母亲的无穷酷爱吧！

一百一十三、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——威廉·萨克雷

一百一十四、穆里尼奥在还是切尔西主帅时的抱怨。

一百一十五、为学生的一切，一切为学生。

一百一十六、能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们。陶行知

一百一十七、希望你们年青的一代，也能像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大的事业贡献自己的力量。———法拉第（英国）在教育上，实践必先于理论，而身体的训练须在智力训练之先。———亚里士多德（希腊）

一百一十八、Virtue brings reputation，reputation is vanity。

一百一十九、人生有几件尽对不能失去的东西自制的力气，沉着的脑筋，盼望和信念。

一百二十、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素。

一百二十一、这又因此使他想起了某人说过的一句话&ldquo我们眼中所见的上帝的世界正是上帝之所愿。&rdquo威廉。特雷弗《生意上的朋友》

一百二十二、“无伤”二字，修已者之大戒也。 (吕坤)

一百二十三、父母的德行是儿子的最好遗产。——塞万提斯

一百二十四、天才就是把注意力集中在所研究的那门学问上的最高能力。———巴甫洛夫（前苏联）

一百二十五、贝多芬 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。

一百二十六、世界上没有什么东西比人的个性更为复杂、更丰富的了……不能把小孩子的精神世界变成单纯学匀知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的——苏霍姆林斯基《少年的教育和自我教育第271页》

一百二十七、务学不如务求师。——杨雄42、斯文有传，学者有师。——苏轼43、学而不厌，诲人不倦。——孔子44、片言之赐，皆事师也。——梁启超45、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。——陶行知46、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔47、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭48、 ○三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子49、 ○一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠50、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。——莎士比亚51、言必信，行必果。——孔子52、师者，所以传道、授业、解惑也。——韩愈53、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。——韩愈54、礼，所以正身也；师，所以正礼也。——荀况55、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈56、兴学之本，惟有师范。——张謇57、养体开智以外，又以德育为重。——康有为58、国将兴，必贵师而重傅。——荀子59、师者，人之模范也。——杨雄60、举世不师，故道益离。——柳宗元

一百二十八、在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展。这种变态的爱有许多种，其中主要的有&rdquo娇纵的爱专横的爱赎买式的爱。

一百二十九、现今的父母教育孩子就是缔造祖国未来的历史，因而也是缔造世界的历史。

一百三十、孩子是父母的影子，父母是孩子的镜子。子女是父母的希望，父母是子女的榜样。

一百三十一、学问是富贵者的装饰，贫困者的避难所，老年人的粮食。——亚里士多德

一百三十二、亲情如同黑暗中的蜡烛，照亮前方的路；亲情如同初春的甘露，滋润我们的心灵。

一百三十三、是学生给了我们施展才华的机会，让我们的'知识和智慧能够传承和增值。——王书云

一百三十四、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。——（美）马克·吐温

一百三十五、要欺骗人类，一个人必须先把一生变成一生。

一百三十六、永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗。

一百三十七、我知道必须让孩子们有所专心，怠慢乃是孩子们最可怕的危险。——卢 梭

一百三十八、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。——（美）约翰·杜威

一百三十九、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。达芬奇

一百四十、人的一生都在路上，与其送学生一双名牌鞋，不如送她一双能走路的脚。——房秀芹

一百四十一、清)陈宏谋 富贵之家，爱子过甚，子所欲得，无不曲从，一切刑祸从此致矣。

一百四十二、True virtue is like a river， the deeper the more silent。

一百四十三、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的力量。（前苏联）苏霍姆林斯基

一百四十四、卑微的人辩解自己的过失，勇敢的人必定把自己的过失公诸于世。 (米列)

一百四十五、○一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。——柏拉图

一百四十六、少小入庠序，所习书与诗。

一百四十七、○一种学问，总要和人之生命、生活有关系。凡讲学的若成为一种口号或一集团，则即变为一种偶像，失去其原有之意义与生命。——顾随

一百四十八、自愿的人在忍受苦楚的时候，受到美好希望的鼓舞，就如打猎的人能欢欣愉快地忍受劳累，因为他有猎获野兽的希望。———苏格拉底（希腊）我们若凭信仰而战斗，就有双重的武装。———柏拉图（希腊）

一百四十九、不受非分之赐，则廉耻立。 (（宋）司马光)

一百五十、母亲的工作是上帝的工作。母亲是创造历史的原动力。生孩子是女人的本能，教孩子是母亲的义务。

一百五十一、“如果您的孩子凡事喜欢抱怨，是因为您总是挑剔他。”无论是在学习还是在工作中，大家一个都接触过名人格言吧，名人格言可以加强我们对世界的认识，那么你都知道有哪些必读的名人格言句子？下面由趣祝福帮大家编辑的《关于家庭教育的名言警句》，

一百五十二、“禁于未发之谓豫。”

一百五十三、我们应该把一切改革先放下。我们只有 一项任务，就是教育人民，普及知识、倡导科学。这一天到来之时，便是我们振国兴邦之日。 (法国教育 爱甘必大 )

一百五十四、金玉满堂莫收，古人安此尘丑。独以道德为友，故能延期不朽。——嵇康

一百五十五、woman pure ornament is a virtue，not clothes。

一百五十六、使学校适合儿童，而不是使儿童适合学校。——（英）亚历山大·尼尔

一百五十七、Escape from the evil， is the beginning of virtue。

一百五十八、尊重孩子的想法，做个好“参谋”；理解孩子的行为，做个好“伙伴”；爱护孩子的身心，做个好“护理”。放下身段和孩子一起成长。

一百五十九、Courage is the most common one of the most ordinary of all virtues。

一百六十、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。

一百六十一、我可能成不了优秀的教师，但我必须要成为合格的教师。——陈祥田

一百六十二、心相宜，抹平年龄鸿沟；手相牵，绽放两代真情。

一百六十三、○一个人应该有一个清醒的头脑，一个纯洁的道德和一个干净的身体。

一百六十四、家庭美德关系你我他，平等互助靠大家；多一份关怀、多一份理解、多一份支持，幸福围绕你我他。

一百六十五、“君子之教，喻也：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”

一百六十六、须左右事业，无为事业左右。———富兰克林（美国）

一百六十七、做人是做学问的前提。

一百六十八、Virtue brings reputation， reputation is vanity。

一百六十九、以其昭昭，使人昭昭。

一百七十、○一个人的知识只局限于他在学校里学到的东西，那他一定很穷。

一百七十一、离婚所造成的后果是不能忽视的，尤其是对子女的身心伤害。当前造成青少年犯罪率上升的重要原因之一就是离婚率上升。维护维护未成年人的合法权益是家庭美德建设中不可忽视的问题。

一百七十二、素质教育的核心是人格教育，人格教育的核心是母亲。

一百七十三、父亲和母亲是如同教师一样的者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。（前苏联）苏霍姆林斯基

一百七十四、Man can not live like beasts，should pursue knowledge and virtue。

一百七十五、胜利是暂时的，而美德却将千古流芳。一一（俄国诗人）普希金

一百七十六、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

一百七十七、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母；告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人；只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。

一百七十八、当孩子一开始呼吸时，教育就开始了。——保尔

一百七十九、对每个父母来说，找出孩子擅长什么是最重要的工作。当你还没有发现孩子的长处时，你应该鼓励他培养自己的兴趣。

一百八十、人类的理性粉碎了迷信，人类的情感将摧毁利己主义。

一百八十一、德国教育家第斯多惠提醒教师：“一个人不教育好自己，就不可能去教育别人；学生所受的教育和教养程度，取决于教师所受的教育和教养程度。学校是儿童受教育的场所，也是教师接受教育的地方；教师要通过一切环境和活动来教育自己。自我教育是教师的终身任务。”

一百八十二、但却在等待中错过了，那些可以幸福的幸福。在失去时后悔，为什么没有抓住。

一百八十三、○一个人，到了20岁还不狂，这个人是没出息的；到了30岁还狂，也是没出息的。——钱钟书

一百八十四、Virtue is bold， and goodness never fearful。

一百八十五、家长学校的任务是不断的提高父母们的教育修养水平。

一百八十六、你若想获得知识，你该下苦功；你若想获得食物，你该下苦功；你若想得到快乐，你也该下苦功，因为辛苦是获得一切的定律。———牛顿（英国）

一百八十七、为了生活中努力发扬本身的作用，热爱人生吧。 —— 罗丹关于教育的名言警句

一百八十八、在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。

一百八十九、当孩子成绩退步时，家长最好的方法不是训斥，不是埋怨，不是数落，而是和孩子心平气和地交流，鼓励孩子自己找出退步的原因。如果孩子能够找出原因，问题就比较容易解决。

一百九十、当我展望未来时，我认为只有教育才是答案。以帮助人民而言，教育是答案；对于因技术革命而失去工作的人来说，教育是答案；至于说到我们与全世界进行竞争的问题，教育是答案。——乔治·布什

一百九十一、在带孩子的过程中，老人应把握好教育孩子的尺度，既不能越位，也不做摆设的花瓶。——李旭

一百九十二、让孩子有机会真正作决定。

一百九十三、我知道必须让孩子们有所专心，怠慢乃是孩子们最可怕的危险。——卢 梭。在很多的情况上，我们都可以引用绝大多数的名人格言，名人格言对我们的学习和生活具有很深的影响作用，有哪些让你念念不忘的名人格言呢？以下是编辑为大家收集的“有关教育的名言警句”

一百九十四、“世上岂无千里马，人中难得九方皋------宋。黄庭坚。”大家在日中应该经常能见到名人格言的存在吧，名人格言可以更好的指导我们的实践活动，只是，你知道的哪些名人格言呢？我们特别编辑了“关于教育的名言警句”，

一百九十五、孩子出生之后，父母的责任是尽可能让孩子接受好的“后天遗传”。重视“后天遗传”，就是为孩子提供一个适合成长的家庭环境，把家庭环境的重要性提到类似“遗传”的高度。

一百九十六、什么叫正能量？给人希望，给人方向，给人力量，给人智慧，给人自信，给人快乐，给人健康。

一百九十七、梦想在这里放飞，人生从这里起航，因为有我，你更精彩。——张苹

一百九十八、悄悄的我走了，正如我悄悄的来。

一百九十九、讲真话有人不喜欢，但还是要讲。 (周扬)

二百、自己无德的人，常常妒忌他人的美德。

二百零一、○一个人离开学校之后，教育不应停止——杜威

二百零二、不以所长者病人，不以所能者傲人。 (（宋）赵谦)

二百零三、既是孩子的父母，也是孩子的朋友；既是孩子的家长，也是孩子的老师。

二百零四、以学业为主，但不以此来主宰孩子；以理解为本，但不以引来溺爱孩子；以教育为根，但不以此来约束孩子；以发展为源，但不以此来粉饰孩子。

二百零五、画家将他的眼中所见打碎，同时赋予它另一种生命。他必须透过其他人眼中的现实世界，看到他的真实。（毕加索）

二百零六、本文为趣祝福推荐专题“最喜欢教育名言”相关内容。

二百零七、激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。

二百零八、教育必须立基于道德与智慧。——尚福尔

二百零九、○一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝：一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。

二百一十、保存丰富孩子的感受力，的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注它周围的世界。——甄世田

二百一十一、理智只不过是人生的一部分，感情才是人生的全部生命中有一些事，你错过一分钟就已经错过一生了。林清玄

二百一十二、达芬奇的父亲是一位令人称道的好爸爸，他培养孩子的信条就是：给孩子最大的`自由，让孩子发展自己的兴趣。我们也应该理解孩子，让孩子发展自己的兴趣。

二百一十三、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。

二百一十四、教师要十分关切地对待孩子内在的世界，不可粗暴地把自己的意见强加于他们，要耐心地听取他们的意见，要以平等待人的态度参加他们的争论。

二百一十五、Most virtue exists in good habits。

二百一十六、美]马克·吐温说：“每关闭一所学校，就得多造一座监狱。”这从反面阐明了教育在社会发展中的价值。整治一个地区的秩序、改变一个地区的面貌，有很多种方式，引进一所高品质的学校，常常是一种有效的途径。

二百一十七、○一个对学生充满期待的老师，会让学生每天充满生活和学习的激情；反过来，如果一个学生被认为没有出息，他自己也会降低对自身的要求，在各方面都表现出自己的不行。教师的一言一行，会影响学生的成长和发展。所以[美]詹森·卡姆拉斯说：“我认为提高学生学习成绩最重要的不在于条件和资源，而在于教师的核心信念。我们必须从一开始就有所有孩子都能够达到最高水平的坚定信念。”

二百一十八、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。

二百一十九、只有当你给你的朋友以某种帮助时，你的精神才能变得丰富起来。——苏霍姆林斯基

二百二十、人类所需要的知识有三：理论、实用、鉴别。——亚里士多德

二百二十一、最善于模仿的日本国民的英语水平远逊于上海，但他们有专职的英语翻译人员去迅速翻译国际上最新的发现，让更多的国民省下时间去创新；美国除少数研究人员外，很少有人学习别国的语言；在中国，人人都在低水平重复，花费大量的时间与金钱，到头来还不如英国街头小混混的口语水平。

二百二十二、好的教育是打破青年们头脑中的思维定式，使他们的智力思维像火一样燃烧起来。 ——佚 名

二百二十三、How many virtue and defect is negligible。

二百二十四、学非探其花，要自拨其根。——唐·杜牧《留诲曹师等诗》

二百二十五、理性思维固然重要，可是，生活的意义更在于感受。没有跟感觉在一起的人，只凭道理做事，往往花了两倍的力气，而效果还没有一半。

二百二十六、能让学生感到学习的快乐是教师的最大本领。

二百二十七、国家经济的迅速发展，给许多家庭带来了利益；社会主义精神文明建设的加强，促进了家庭美德的升华。由于紧张多变的生活节奏和复杂尖锐的人际关系，使得家庭作为一个“避风港”和“安乐窝”的价值更为突出，每个家庭成员都需要有一个温馨、宁静的港湾，作为栖息的场所。

二百二十八、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——著名特级教师李吉林

二百二十九、在公共生活空间和私人生活空间相对分离的今天，现代家庭正在成为事业有成、家庭幸福、温馨之梦的伊甸园，成为家庭成员情感慰藉和心灵沟通的港湾。

二百三十、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基

二百三十一、不要在孩子不感兴趣，还没有能力理解的时候，让他做任何不感兴趣的事情。——郑渊洁

二百三十二、春雨滋润万物，明德育才；海流又远，千里到源头。

二百三十三、家庭成员个人在社会上的事业发展和追求无论顺利、成功，还是挫折、失败，在自己的生理和心理上无论健康、还是患有某种疾病，其他成员都能援之以力，慰之以情，予以应有的理解和尊重，使之感到家庭的温暖，没有彼此间“安乐可共、忧患反目”或“贫贱相濡以沫、富贵分道扬镳”之悲哀。

二百三十四、Compassion is the highest of all moral virtue。

二百三十五、ble monument is their own virtue。

二百三十六、欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

二百三十七、生命如白驹过隙，争分夺秒尚且来不及，哪有懈怠的功夫。——刘持宝

二百三十八、Caution and humility is the only of the soul are not virtue。

二百三十九、有两样东西你必须给予孩子。第一样是根：你对他能力的深刻了解还有你无条件的爱。另一样是翼：使用他那些能力的权力，因为你希望他去获取他的独立。

二百四十、被父母和孩子尊敬和喜爱是教师的价值所在。

二百四十一、朱永新老师做了一件很有意义的事情，邀请全国各地的教师通过网络媒体推荐自己喜欢的教育名言，在广泛征集的基础上，经过自己的整理和适当的增补、删减，汇编成了《教师最喜欢的教育名言》这本书。教师可将其作为一本工具书放在案头，随手翻看一下，就会感到一种智慧之光在自己的心头点亮。

二百四十二、每个成功的男人背后必有一个成功的女人；每个失败的孩子背后必有一个失败的家长。

二百四十三、教学是一场激情之旅，也是一次信念之旅。[美]安东尼·马伦说：“如果我的学生感受不到我的教学激情，作为教师，我是失败的；如果我的学生感受不到我带入课堂的专业精神，作为教师，我是失败的；如果我的学生不相信我会坚持不懈地带领他们迈向成功，作为教师，我也是失败的。”

二百四十四、道德的最大秘密是爱；换句话说，就是要超越我们自己的本性，融于他人的思想、行动或个性之中。

二百四十五、我们认为自己已经知道了，这种情况经常会妨碍我们学习。——克劳德。伯纳德

二百四十六、从动物学的角度来说，孩子和其他动物一样都对恶劣的、否定性的环境，有天然的反感。这种反感的情绪尽管会因为害怕而有所克制，但是是不利于接受任何知识的。

二百四十七、人类爱是教育的强大力量。谁能以自己的生命倍增人类的宝贵的精神财富，谁能进行自我教育，那他就能教育好自己的孩子。教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。——苏霍姆林斯基

二百四十八、真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。——奥尔科特，美国教育家

二百四十九、平时和睦似一家，遇事互相帮一把。

二百五十、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说&ldquo战胜自己是最不容易的胜利&rdquo。苏霍姆林斯基

二百五十一、从教育的生物学特征来看，教育就是使一个小生命在身体和心智上不断得到完善，并使他更加适应生活事务的过程。人的教育，多像鸟儿对小鸟的训练啊。

二百五十二、Man can not live like beasts， should pursue knowledge and virtue。

二百五十三、父母的言行是孩子成长的航标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。

二百五十四、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。 ——詹姆士·杜布森

二百五十五、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。

二百五十六、允许孩子玩各种废弃物。

二百五十七、须知参差多态，乃为幸福本源。——（英）罗素

二百五十八、要有意识的让孩子体验一些非常态环境，如狂风暴雨，漫天飞雪……——甄世田

二百五十九、个人学习不如集体学习，偶尔学习不如经常学习。为着进行经常的集体学习，最好是联合起来组织社会大学、星期研究会以实施共同之进修。 —— 陶行知

二百六十、从教育年轻人的角度讲，中国大学的本科教育非常成功。 —— 杨振宁

二百六十一、每一个父母都有两次机会塑造自己孩子的生命。遗传基因是一次，它决定的一个人身体各方面的上限，而后天的家庭教育，则决定了一个人是否能够利用自己的条件走得很远。

二百六十二、什么叫高情商？说话让人喜欢，做事让人感动，做人让人想念。

二百六十三、重视孩子的细微要求，给孩子一双会编织的翅膀；珍视孩子的点滴进步，给孩子一双会思考的眼睛。

二百六十四、“要是我对汉密尔顿失礼，我肯定会很爽~！”

二百六十五、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。 卢梭 教育

二百六十六、柏拉图的这句话，希望能够引起我们的深入思考：“教育两件事：一件是体育，是为身体的；另一件事音乐，是求心灵美善的。”我们今天的教育，在这两方面关注的都很不够。当身心都得不到很好的关照的时候，人生存于世的意义何在？

二百六十七、教育者和教师必须在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激把自我教育作为他终身的任务。

二百六十八、教育的目的是培养人的个性。——（英）赫伯特·斯宾塞

二百六十九、育子三部曲：温情的提示、激情的鼓励、真情的赞美。

二百七十、不料过了一会儿，又见仆人设席上菜，各种珍馐美味，罗列盈前。刘麟殷勤地一再催促直指使下筷，直指使为难地说：“大人，我确确实实已经吃得过饱，再不能吃了。”刘麟笑道：“看来，饮食本无精粗之分，饿时菜饭易做易吃，饱时美味难做也难咽呀，此乃所处不同才这样的啊！”直指使是个聪明人，悟出老师的话意味深长，是在借此训导自己。从此，他对饮食不再挑剔，再也不敢为此责难他的部下了。

二百七十一、德]第斯多惠也说：“教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。”主动性、独立性可以看作是学生“自我发展”两个非常重要的要素。

二百七十二、希望能为你提供更多的参考。

二百七十三、○一个学生就是一块璞玉，是否成器，关键看教师如何去雕琢。——房秀芹

二百七十四、人只为献出一生而生存。 ——歌德 人们会为了人类的至善而死，为了这种至善，人们乐意牺牲他们的一切自由。——肖伯纳

二百七十五、“多一把衡量的尺子，就会多一批好学生。——韩桐彦《素质教育》”

二百七十六、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的， 还必须在他身上树立起掌握知识的志向， 即创造学习的诱因。 ——赞科夫

二百七十七、股市是谣言最多的地方，如果每听到什么谣言，就要买进卖出的话，那么钱再多，也不够赔。

二百七十八、我们力求让儿童从小就量力而行地为家庭的年长的成员创造物质的和精神的福利，并且在这种创造中找到快乐。

二百七十九、趣祝福专题“美德名人名言”为你推荐以下内容。

二百八十、再说，直指使大人也一直不忘师生情谊，这一早就到了恩师府上问安，两人相见，叙谈甚欢。刘麟笑盈盈地说：“你大老远来看我，甚慰我心。想设宴款待，又怕误你公务，就留顿饭吧。不过老妻出门去了，无人下厨张罗，家常便饭，吃得下么？”

二百八十一、本文为趣祝福推荐专题“教育名言警句”相关内容。

二百八十二、海不辞水，故能成其高。

二百八十三、在美国要用翻译，在中国则不用。——姚明

二百八十四、Defiance of the reputation will result in defiance of the virtue。

二百八十五、如果合你所需，不妨马上收藏本页。

二百八十六、我学习中等，按学校的标准，我算不上是个好学生。不过后来我发现，能忘掉在学校学习的东西，剩下的才是教育。——爱因斯坦

二百八十七、表扬孩子要公开进行，批评孩子要单独进行。

二百八十八、人生即是一个要独立的过程，只有脚踏实地地走，才能留下一条属于自己生命的轨迹。

二百八十九、黄金满籝富有余，一经教子金不如。作者：（宋）张景修

二百九十、○一个教师写一辈子教案，不一定会成为名师；如果一个教师能写三年反思，就有可能成为名师。——叶澜

二百九十一、受教育是指灵魂通过自省而觉醒，学会了倾听和尊重别人的声音，同时拥有自己的价值坐标。

二百九十二、古罗马]昆体良：“教师也应当是明智的人，他应当深知教学方法，懂得俯就学生的能力。如同一个走路很快的人，如果他恰好和一个小孩走在一起，他就会用手牵着小孩，放慢自己的步伐，不能走得太快，免得他的小同伴跟不上。”

二百九十三、大爱是美德的核心，有爱而生德。对父母的敬爱，对子女的慈爱，夫妻间的恩爱，兄弟姐妹间的亲爱，邻里间的友爱…家庭美德，就是爱的美德。

二百九十四、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基

二百九十五、人类的理性粉碎了迷信，人类的情感将摧毁利己主义。随着社会经济和文化的快速发展，名人格言的使用频率也越来越多，名人格言能够让我们变成一个有品位的人，那么，好的名人格言都有哪些呢？因此，栏目特意整理了关于名人的名言，

二百九十六、大文豪列夫·托尔斯泰也说：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师。如果把对教育的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”

二百九十七、优美的语言，悠远的意境，或愁或喜或嗔或悲，字字珠玑，句句扣我心。很遗憾，现在才发现这个网站，很幸运，现在发现还不晚。徜徉在文字的海洋，酌一杯清茶，伴随着婉转的旋律，仿佛与天地融合。

二百九十八、道德方面的伟大，就在于对朋友始终不渝的爱，对敌人不可磨灭的恨。 (莱辛)

二百九十九、尊老爱幼是中国的传统美德，男女平等是共建文明的关键，无妻和睦是创建文明家庭的前提，勤俭持家是创造幸福的基础，邻里团结是创建文明佛山的需要。

三百、The greatest virtue is to love the motherland in the world。

三百零一、逢事独为贵，历代非无才。——唐·陈子昂《郭槐》

三百零二、教育是民族振兴与社会进步的基石。古往今来，那些为人类发展做出贡献的，富有知识的人们发表了许多有关教育的名言，这些名言以其特有的哲理性和丰富的内涵给人们以激励和警醒，对教师理解教育、促进教育的发展、提升自身的素养起到了很好的作用。

三百零三、盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。作者：徐特立（现代教育家革命家）引自《徐特立教育文集》

三百零四、只有家庭社会学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。

三百零五、Once produced，governing their reason，it is a virtue。

三百零六、知贤，智也；推贤，仁也；引贤，义也。有此三者，又何加焉？(韩婴)

三百零七、母亲去世时，我悲痛欲绝，几乎不知道如何生活。

三百零八、严慈相济，以身作则；善于倾听，及时沟通。

三百零九、教育有规律，循道而行事事皆可行；学生有个性，因材施教个个都可教。——邵承博

三百一十、苏霍姆林斯基硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。作者：斯宾塞

三百一十一、供您参考，并请收藏本页！

三百一十二、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。正如真金要在烈火中识别一样，友谊必须在逆境里经受考验。奥维德

三百一十三、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。” ——德国教育学家第斯多惠

三百一十四、世上岂无千里马，人中难得九方皋------宋。黄庭坚

三百一十五、及时易自勉，岁月不得人。

三百一十六、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。

三百一十七、家庭美德建设是社会公民道德建设的基础，是群众性精神文明创建的重要组成部分，是提高家庭成员素质，促进健康向上的民风和社会风气形成的有效途径。

三百一十八、作为教师，在教学中最快乐的事情是什么？[美]安迪·鲍姆加特纳说：“在教学过程中，最大的乐趣是看着孩子们幼稚的小脸从困惑转为聚精会神，从聚精会神变为惊讶，最后又从惊讶换成了无比骄傲的神情。”

三百一十九、幼儿园教学很重要，母亲是第一个跟宝宝接触的。所以做好家庭教育是母亲的首要任务。

三百二十、总是那么理智，就永远不会懂得爱情了。——法国大仲马

三百二十一、生命的。意义在于不断探索与进取。

三百二十二、——倡导学生社团活动

三百二十三、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。——培根

三百二十四、大自然对无能的人不屑一顾，却把自己的秘密泄露给了有能力的人，向他们真正的、纯洁的才能屈服。

三百二十五、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

三百二十六、而要激发学生的主动性、培养学生的独立性，教师就不能越俎代庖。[巴西]保罗·弗莱雷告诫我们：“教师不能替学生思考，也不能把自己的思考强加给学生。”[苏联]赞科夫提醒教师：“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童。”[瑞士]让·皮亚杰更是强调：“一切真理都要有学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。而不是简单地传授给他们。”

三百二十七、妇联应把文明家庭创建与创文工作有机地结合，营造具佛山人文特色的文化氛围，策划健康向上、具亲和力的群众文化活动，用家庭文明建设推动我市文明建设。

三百二十八、文字为中心的教科书。作者：陶行知

三百二十九、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。——爱因斯坦

三百三十、不是虚心岂得贤。——宋·王安石《诸葛武侯》

三百三十一、培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。

三百三十二、○一个孩子，输不起；一人成才，幸福三代。

三百三十三、意志、品德、胸襟等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显性教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里的。让孩子养成大襟怀的最好方式除了父母能做好的表率外，就是让孩子多读名著，多读伟人的传记，让孩子从小学会用伟人的眼光来看待社会和自己。

三百三十四、真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整。——（美）帕克·帕尔默

三百三十五、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。——叶圣陶

三百三十六、育才造士，为国之本。——权德舆

三百三十七、在哪里建立成就，就在哪里开始生产产品。凡是有学问的人，凡是有能力做大事的人，必须先立身于行。

三百三十八、不要羡慕别人的富，也不要哀叹自己的穷。——小林一荣

三百三十九、每个学生都是一个独一无二的世界，教师的责任就是走进这个世界与学生共同营造这个世界，而不是用自己的独断强行改造这个世界。——邵承博

三百四十、技术的价值不在于领先而在于应用！——小坑

三百四十一、希望你更多关注本网站更新。

三百四十二、英格兰前主帅麦克拉伦

三百四十三、鲁阳本以蛮人，不立大学。今可听之，以成良守文翁之化。 —— 郦道元

三百四十四、道德应该是科学的灯塔。

三百四十五、耐心去打开潜在学生身上的知识泉源——夸美纽斯

三百四十六、林沐浴着温馨的春光，洋溢着青春的活力，我们迎来了烟台清华教育年春季运动会。

三百四十七、重视安全，赐你幸福；轻视安全，报以痛苦。

三百四十八、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。

三百四十九、大学往往是给没本事又想比别人活得好的人准备的。 —— 郑渊洁

三百五十、真正的者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。（前苏联）苏霍姆林斯基

三百五十一、没有一个专注目标的人生，注定是一个失败的人生。

三百五十二、教育是让孩子们对知识渴求，而不是让知识追逐孩子们。——佚名

三百五十三、英]怀特海认为：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”在学习伊始，孩子就应该感受到发现世界的喜悦。教育应该让孩子们发现，他所学到的东西，能够帮助他理解在他的生命中所发生的一系列事情。

三百五十四、反应就是对于别人看法和做法作出改变，说牺牲自我感受讨好别人的做法；回应是遵从自己内心的声音，多考虑自己的感受。这不是自私，这是善待自己。~~还有哪些这方面的句子可供分享呢？下面是小编为你精心整理的“关于家庭教育的名言24句”，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

三百五十五、“美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的”。——著名特级教师李吉林

三百五十六、必须首先考虑建立一个有健全文化的生活；而为此服务的培育工作必须占最高地位。——斯宾塞

三百五十七、习惯多么可怕，就像人习惯空气，鱼习惯水，而我习惯爱你。

三百五十八、天空不留痕迹，鸟儿却已飞远。

三百五十九、智者乐水，仁者乐山。

三百六十、对的孩子，要少说教，多鼓励，常沟通，对有些问题要提出见意，供孩子参考。建议您接触赏识教育孩子的想象里很丰富

三百六十一、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——清张伯行：《养正类编》

三百六十二、The virtues of loyalty is the most sacred people mind。

三百六十三、不求闻达，但得心安。

三百六十四、对症下药方可治愈疾病。

三百六十五、——教师发展与教育叙事研究

三百六十六、初期教育应是一种娱乐

三百六十七、在如何培养儿童的人格方面，陈鹤琴的教导语重心长：“要培养儿童的人格，我们一定要他去帮助别人，使人得着快乐。这一点，一般做父母的都没有想到，只知使小孩子快乐而不知如何教小孩子使别人快乐。”丰子恺也说：“今天的孩子将会成为一个怎么样的人，起决定作用的是他的童年如何渡过。童年时期由谁携手走路，周围世界的哪些东西进去了他的头脑和心灵。”

三百六十八、不能总是牵着他的手走路，但还是要让他独立行走，让他对自己的人生负责，形成自己的态度。

三百六十九、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。申涵煜

三百七十、“知足不辱，知止不殆”，“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得”。

三百七十一、父母与孩子之间应有充分地交流，分享彼此的感受。让孩子跟随父母学习体验、理解、分享他人的感受，并学会表达出来，这样孩子有什么不良体验，也会通过分享而减轻，避免孩子体验孤独无助的感觉。

三百七十二、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。——周国平

三百七十三、教与学应该是一体的，即师生和谐是鱼与水、血与肉的家庭的融合。

三百七十四、让孩子独立去思考问题。

三百七十五、仁爱先从自己开始，公正先从别人开始。

三百七十六、Charity is the soul，rather than the virtues of hand。

三百七十七、柏拉图 人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃

三百七十八、“当其可知谓时，时过而后学，则勤苦而难成。”

三百七十九、最脍炙人口的诗句：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

三百八十、○一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——著名语文教育专家周一贯

三百八十一、如果好奇心能幸免于形式教育，那真的是一个奇迹。(爱因斯坦)

教育名人名言