蕴含深意的二字词语（224条）

很有深意的二字词语

1、而是代表了丰富的文化内涵和思想精髓。

2、以下是一些常见的

3、很有深意的二字词语：

4、表示事物之间的因果关系，

5、即因为这个原因而产生那

6、表示人生中的悲喜交替，寓意着生命的起伏和波折。

7、表示人们在道德上的选择和判断，

8、代表了人性的善恶

9、表示时间先后顺序，代表了事物发展的逻辑和顺序。

10、表示友谊和困难之间的关系，

11、寓意着互相扶持和支持。

12、表示名誉和耻辱之间的关系，

13、代表了人们的尊严和荣

14、表示安定和危险之间的关系，

15、代表了人们面临风险时

16、的勇气和智慧。

17、表示财富和贫穷之间的关系，

18、代表了社会和个人的经

19、这些二字词语不仅仅是语言的工具，

20、更是思想和文化的载体。

寓意很深的二字词语

1、（多用于生活、

2、愿望等抽象事物）

3、︰美好的愿望。

4、美好的未来。

5、解释：指有钱又有地位。

6、引证：老舍《四世同堂》五七：

7、“他不求显达，不求富贵，书并

8、不是他的干禄的工具。

9、形容艺术形式所表达的思想感情深沉幽远、

10、尽而意无穷，也常用来表述艺术性较高的作品的审美效果。

11、意思是学识渊博，品行端正；丰丽博敞。

求一些很有深意的2字词语

1、虽然电动车电池在刚买的时候是有电的，但并不代表可以直接使用。因为所有的电动车电 05-14 6.73万阅读

2、为什么汽车大灯内会出现雾气或水珠

3、在大灯点亮的一瞬间乃至大灯在使用时会产生大量的热，空气中的水分会通过通气管进入 05-14 5.67万阅读

4、如何快速学会开自动档车

5、在上路时最好找一个有经验的师傅带一下，让他坐到旁边指点。2、找一个车辆不是很多的 05-14 8.99万阅读

6、雪佛兰科鲁兹怠速不稳有哪些原因

2023年冷门有深意的二字生僻词语 寓意深远的二字昵称

1、2023年罕见有文化内涵又高雅的昵称

2、卧雪：洛阳大雪，人多出乞食，（汉袁安）安独僵卧不起，时人见而贤之，举为孝廉。后以“卧雪”为安贫清高的典实。

3、羡门：古代传说中的神仙。“岁暮期再寻，幽哉羡门子。”——萧颖士《蒙山作》

4、椒兰：芳香美好，喻美好贤德者，“烟斜雾横，焚椒兰也。”——《阿房宫赋》

5、荧惑：指火星。“三十六年，荧惑守心。”是指火星在心宿内发生“留”的现象，在中国的古代被认为是最不祥的，象征皇帝驾崩，丞相下台。

6、燕安：安宁太平，引申为逸乐。优游岁月，燕安怠惰。

7、莺时：春光明媚之时，也指夏历中的三月。

8、兰秋：七月。南朝梁元帝《纂要》：“七月孟秋、首秋、上秋、肇秋、兰秋。”

9、曳白：即考试交白卷，“手持试纸，竟日不下一字，时谓之曳白。”

10、归沐：回家洗发，后指官吏休假。“终朝采绿，不盈一匊。予发曲局，薄言归沐。”——《诗经》

11、梳拢：旧时青楼女子第一次接客伴宿。

12、卿云：即祥云。“若云非云，若烟非烟，郁郁纷纷，萧索轮囷，谓之卿云。”2023年生僻却含义极美的昵称

13、安年 阿弟 千夜 觅遇

14、安彤 拔弦 青栀 浊厌

15、安与 北念 青稚 优伶

16、白柏 北渚 卿绡 辞忧

17、白鹿 比忠 清欢 败骨

18、彼岸 不羁 囚宠 木白

19、碧曼 池木 取暖 酒颂

20、茶靡 迟山 晌融 卿忬

21、朝辞 初雨 奢欲 轻禾

22、初遇 春慵 绅刃 折木

23、辞酒 辞取 笙痞 卮留

24、等闲 淡然 十驹 寻倌

25、搁浅 等灯 噬魂 早川

26、故梦 断殇 术生 子栖

27、归期 怼烎 帅冕 允世

28、红笺 鸽屿 贪欢 阪姬

29、羁绊 孤心 同尘 满栀

30、悸动 谷夏 同归 离鸿

31、江绾 鬼迹 荼蘼 云巢

32、惊梦 过活 网白 佞臣

33、久安 花桑 闻枯 忘羡

34、空心 花葬 闻呓 孤凫

35、梨涡 将离 汐鸠 思慕

36、凉柠 皆叹 喜喜 探春

37、凉枍 瑾凉 囍笑 杯别

38、陌寒 近箐 羞稚 枫以

39、陌染 鸠魁 绣羽 鸠书

40、陌殇 酒废 以酷 ぇ气

41、沐晴 旧颜 饮惑 玩世

42、慕卿 疚爱 饮舟 南烟

43、奶糖 倥絔 慵挽 弥枳

44、柠檬 哭瞎 又怨 野稚

45、柠稔 蓝玉 渔歌 赠意

46、柒婳 蒗幽 雨安 秋桜

47、千寻 冷眸 遇见 霊感

48、迁就 冷訫 远镇 清旖

49、青衿 凉墨 月棠 忱杏

50、倾卿 凉兮 云柯 烟酉

51、清萝 两仪 云棉 罪歌

52、泅渡 聊慰 展眉 椒妓

53、扰川 劣戏 之绿 兔姬

54、桑子 流曦 枝桠 煮诗

55、深腻 溇涏 芷芹 野途

56、思卿 路弥 稚鬼 几欢

57、桃靥 眉薄 逐鹿 梓桑

58、煕暮 萌辣 紫柔 一秋

59、仙女 梦碎 纵性 咦哩

60、言欢 谜兔 谨兮 呆喜

61、魇九 喵叽 方且 猫景

62、野性 陌沫 诤友 恕己

63、罂语 南戈 涴歌 鱼忧

64、樱田 南简 简妗 文饰

65、余温 念心 甜吻 予囚

66、长风 柠栀 梦奴 佘乐

67、征途 七禾 杳鸢 冬灼

蕴含深意的二字词语精选有哪些

1、“瑾”本指美玉，美玉是君子的象征，具有深意，意表男子具有美好的品德。

2、“玲”字本指玉器碰撞发生的声音，带有美玉之境，也带空灵之音，配和“婉”字作为女孩名字，两字构造出了灵动可人、阳光活泼女子形象，好听富有想象力。

3、“妍”字，女字旁结构，加之温柔语调，使其取作女孩的名字，自带蕙质兰心氛围，表有着貌美如花深意，两字结合作名，前后语调连贯，读来顺口丝滑，符合比较有深意两个字女孩名字选择。

寓意很深的二字词语有哪些

1、解释：符合心意：称心如意。事事不如他的意。

2、引证：巴金 《灭亡》第六章：“她底唯一的心思就是使女儿事事如意。”

3、美好 [ měi hǎo ]

4、解释：好（多用于生活、前途、愿望等抽象事物）：美好的愿望。美好的未来。

5、富贵 [ fù guì ]

6、解释：指有钱又有地位。

7、引证：老舍 《四世同堂》五七：“他不求显达，不求富贵，书并不是他的干禄的工具。”

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有文化内涵又高雅的二字词语 二字词语唯美且有深意

1、是儒家的儒教。 我知道这是孔子开创的中国思想史上最重要的学派。 这是常用的意思，但儒家的另一个前义是不相关，有区别的相关意思，指学者，指读书人。 例如，我们说这个人是儒家，就意味着这个人是读书人，并不一定是儒家的信奉者。 造句：在她露面的韶华时代，像许多人一样，他爱她，仰慕她，或者赞美她持剑的珍珠般华丽的鞘。

2、蕴含深意的二字昵称

有深意的二字昵称繁体

1、╭ァ花开|╭ァ花落含笑、半步颠|七步、段肠草

2、但我们依然是当初那个幼稚过的孩子

3、象征性，网名和自己的名字一样，也是身份的象征。

4、造句)：是个小宝宝，恭喜你要做妈妈了。含义极美的生僻字。

5、如画，一时多少豪杰、人生如梦，一尊还酹江月。两个字有深度的网名。

6、初见、余默、配角、雅痞、北遇、眸敛。

7、蓝鲸的谐音为南京话的南京，因代表大会以后每届在南京举办，志愿者们代表新南京人，且“小蓝鲸”作为南京本地方言，容易被人接受，易于传播，宣传点较为接地气。

8、他她凄美凉城旧人旧爱旧城兮颜浊酒。千寻。流水。旧城。日光。微凉。时光。这是我刚回答别人的，如果喜欢请采纳。

9、○一梦南柯、南柯一梦。

10、北宛、轻吟、青衫、屿卿、余生、折扇、素笺、南笙、知遇、浮生、○九凉傲骨、稚北、酒瘾、清茶、阡陌、暮雪、青笺、临风、柠溪、朱砂、柒墨、凉曦、初尘、兮心、婉安、酒笙、秇淰、清酒、清欢、晴栀、北辰、花祭、凉薄、鸢语、沫栀°、花姬、以陌、上卿、独酌。

11、○4邪少@|怪妞@

12、“ 铭1 ”的繁体字。亦作“ 名2 ”。

13、恭喜(gōngxǐ)不染世俗的古风网名。

14、同时告诉我们昵称所包含的意义。

15、如下：†云§淡†雨۞熙♀幻♪紫♂☞◥影•随◤∮琉璃♀Ψ空冥§♂卍冰蝶♬卐冰絮◈▼至◎尊▼流年⊙☺续§写逝¶去独▩舞桑田♀◣曙光◢黎明卐♫拂晓♬冬青の♥魒澪若水▓泪漫……〓陌冥〓Ψ折翼Ψ天涯⌒昵称编写方法：昵称可用繁体，简体，数字，符号，等等……进行编写。想要编写出个性的昵称，当然少不了在昵称里加入特殊符号，特殊符号最好最快的编辑方法是使用智能abc，选定输入法后，按住v+数字上的数字键，相对v+一个字母，每个拦里显示的符号都不同。

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19、有哪些寓意好的繁体二字昵称

20、久居你心、默守你情。

21、○3尘封°|牵绊°

22、瑹歌霸气超拽繁体字带号。

23、○一抹夏凉稀有两字id繁体。

24、如果没有遇见尒，我夲来是可以忍受那些孤独白勺。ぐ

25、○2执风°|挽浪°

26、先锋社区)有深意的网名。

27、江苏发展大会势必推动形成“江苏最强朋友圈”！

28、○2尘封°|牵绊°

29、造句)：这个即将进入繁荣之境。

30、这样会显得我更加忧伤个性

31、礼的繁体字分为两部分，左边是“示”右边是“豊”————礼

32、独醉男生两个字霸气繁体字网名。

33、深爱——久爱昵称简短好听。

34、孤单，单独 (lonely)

35、其实大家都是开朗可爱的人啊

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37、丹字用来取名的人多吗：999，440人次 (每千万人口)

38、已经有热心的朋友为大家提供了2个栗子，

39、外格又称变格，影响人的社交、智慧等，其数理不用重点去看。

40、有意义的繁体字

41、繁荣(fánróng)牛宝宝有福气的乳名。

42、起舞弄清影〉〉夏至。花无期。|〉〉浅忆。梦微凉。花念兮ゝ|花美兮ゝ花谢丶谁哭泣|花凋丶为谁祭花开、|花落、莫相离含笑、半步颠|七步、段肠草ㄟ残、枫|ㄟ残。梦蘇式厛雨、|苩楼赏仴、秋╮赏花落|冬╮观鸟亡

43、君子傲。有特殊意义的网名带解释。

44、代岚、娇萌、忧慯、伤心、向绿、碧双、凉忆°、柠萌、绿香、晓槐、闹闹、蛊毒、波兰、╭夏殇ヽ木樨、墨尘、柏树。

45、感性地虎小鸡蘑菇夕颜柒净子涩晶凌梦风紫月时年落月西岑羽落伊暗花语可滴

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47、小三(最近很流行的网络词适合女生用)网名两个字有寓意。两个字难懂又有深意的网名：难懂又有深意的情侣网名潇洒、冷酷。

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49、时光打马而过，我们憧憬成长！

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53、gluttony沉沦、vaidurya琉璃、lolita萝莉、poison毒药、freeandeasy洒脱、enteral不朽、moment初晴、smyslenny乖巧、sadness逝言。

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60、繁体笔画19 五行属木：黢、麴、櫓、關、櫥、蟻、薩、薏、簸、蕻、繳、轎、獷、醮、譏、鬏、饉、薊、韁 、攀

61、蕴含深意的二字词语

62、戏伶取个心态好的微信名。

63、蜜樱纾静菁夏

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71、关于两字的“吉祥语”有哪些？两字吉言大全。

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76、“超”字，是为超级、卓越之意，入名带有才智过人、优秀不凡的深意。“妍”字，女字旁结构，加之温柔语调，使其取作女孩的名字，自带蕙质兰心氛围，表有着貌美如花深意，两字结合作名，前后语调连贯，读来顺口丝滑，符合比较有深意两个字女孩名字选择。

77、网名指在网上使用的名字。由于网络它是一个虚拟里的世界，为了避免使用真实姓名带来的麻烦所以发明了网名。同时网名可以随意更改，完全可以根据自己的意愿，而真实姓名要修改这相当的麻烦。2个字繁体字网名霸气：繁体字网名2个字繁体字网名两个字的很多啊，看你喜欢什麼类型的了。比如云龙，比如风顷，你可以个繁体字输入法的软件，把你想要的名字输进去就可以了啊。2个字繁体字网名霸气：求两个字的繁体字个性网名，非主流一点，女生用，号，丿殇瞳丶，像这样的其实可以自己搭配，现在都比较非主流，走不向大众，建议不要使用，会被人嘲笑。2个字繁体字网名霸气：二字繁体字超拽昵称有哪些？纾敏

78、镜头|每一句晚安都是我喜欢你——西外

79、据说每个人的列表里都有这么一个x晶公主

80、淡淡的青春，纯纯的爱づ一个两个字又有内涵的网名两个字难懂又有深意的网名：求一个两个字的网名、要有深意红装(一首很好听的歌真的很好听为推荐的)

81、特立，出众。多指才能、人品等 (outstanding)

82、○2个字网名难懂有深意繁体字

83、小 (small)。如：孑义(小仁小义)；孑盾(兵车上用的小盾)；孑孑(细行，小惠)

84、○5心碎@|流泪@

85、铭1 ［mínɡ ㄇㄧㄥˊ］

86、换了成熟的头像、昵称、个性签名

87、现在被我们视为禁区删得一干二净

88、嘏囸经女仼、心嘢悻吇倔、笑谓梦长、干净又嘢、偶尔囨撒野、邻蓙佬友、乱世皇城之颠、烟花消逝、记忆残。菓冻妆、偑詪惗旧、沵芣嫒莪、莪倁檤、笑赅憅亼、残伤谁懂、啭裑遇笕伱、装满一个郭、莣叻洎莪。不想长大、因为不想受伤、颩仠ㄋ眼涙、励志的胖子、汏龇埖、快乐殇芯、骑猪去撞树、脏话诗仒。秋风简芙蓉、冗长难挨啲时侊、永不毕业甾友情、耔时花灯、沵卟值棏、叫兽、侢覞初恋、念过你的容颜。橡小丑ー様魡我、游楽圜、挖空硪の訫、蕶碎の记忆、儚苡蘇醒、镶峩慌张、硪壹覩傩莣、浓烟白衬。

89、沁殇独特繁体字网名。

90、平凡，庶人。蚂蚁两个字的网名内涵。

91、淡淡的青春，纯纯的爱づ寡欲明生网名简短冷淡2个字。

92、○2ヾ够爱|ヾ偏爱

93、○0戳猫、影兰、晴涵、泪涌、宠君。

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95、以上就是与难懂又有深意的网名有哪些？相关内容，是关于难懂又有深意的网名有哪些？的分享。看完两个字难懂又有深意的网名后，希望这对大家有所帮助！

96、第二名、第三名：苹果智能手表一部

97、总是偏爱着各种新鲜的聊天方式

98、来为本次大会的志愿者，

99、孑字五行属什么：木 (五行属木的字大全)

江苏特级薛法根《卧薪尝胆》教学实录

1、但是我基于这样的想法：重视课外阅读，我不反对，而且我很是赞成大量的课外阅读。但是现在的问题是，如果我们在对于教材的阅读教学中，充分开发教材的自身资源，在教材的已经学习的内容上下功夫。让意境学习的内容能够重放光彩。从而让学生产生这样的感觉，那就是对于文本的解读是一个永无止境的过程的。

2、所谓的文本的解读意义的不同，往往就是基于文本的不同背景下的文本意义的理解过程的。所以，我想在很多时候作为教师要能够开发教材的理解意义，我想就是要能够给予文本的不同背景。

3、而要能够给予文本的不同背景，我想作为教师所能够做到的可以从这样的几个方面入手的：

4、将文本置于单元背景中进行对比解读。

5、所以，在这样的思想指导下，我在今天的上课过程中，我这样进行阅读的：

6、课堂流程如下：

7、谈话激趣：

8、今天我在读《卧薪尝胆》《第八次》的时候，发现它们之间有一些共同的地方，而且在读书的时候，我感到很是有意思。

9、对比异同

10、首先寻找相同处

11、学生找到这些相同处：

12、成功过程相同：都是先失败后成功。

13、主要人物身份相同：都是首领。

14、都有一个支撑他们的凭借：一个是蜘蛛，一个是柴草、苦胆。

15、对于困难的反应不同：

16、一个是有点灰心，一个是不灰心。（在说到这一点的时候，有一个优秀的学生评价勾践是狡猾。）

17、当然当学生能够说到这一点的时候，我想学生对于人物的喜怒之情就是能够真正体现出来了。

18、打仗的性质不同：

19、一个是抵抗外来侵略，一个是征服对方。

20、打仗的次数不同

21、一个是八次，一个是很多次。

22、（在说到这一点的时候，有一学生这样说到自己的理由：我从“会稽一战”体会到了他们打仗的次数多。

23、更有一个学生说到“长江中下游有两个国家”看到他们的祖辈就在打仗。老实说，学生的这样的一种对于语言的天赋我市没有想到的。）

24、一个学生说到，人民的反应不同。一个是召集打散的军队，一个是经过二十年的努力。

25、学生说出这样的话的时候，我想在他们的意识中能够意识到人民对于战争的反应，对于非正义战争的区别的。

26、一个学生说到，他们的国家不同。

27、一个学生说到他们的成功方式不同。

28、一个是带领军队和侵略者正面的斗争，一个是二十年的积蓄，然后出奇兵灭掉吴国。

29、（可以看得出来，孩子们对于两个人所采用的方法看出了人性的不同，看出了性格的不同。）

30、再想到办法后的反应不同

31、一个是跳起来，一个是对于自己对于自己进行提醒。在提醒中不忘报仇雪恨。

32、（可以看得出来，学生还是能够感受到对于竞争的意味的。一个是晚的计谋，讲究的是出奇兵，一个是光明磊落。所以，在这个地方，当我们提倡卧薪尝胆的时候，我们往往只是看重的是那种坚韧不拔，但是，我们忽视了这样的复仇动机和手段了。当然这只是我的一点遐想了。）

33、让学生带着这样的方法来找一找这篇文章的三篇文章的异同点。江苏特级薛法根《卧薪尝胆》教学实录 篇2

34、《卧薪尝胆》是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。 课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越国灭掉。 课文着重写勾践命运的变化，表现越王励志图强的精神。故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。由此我确定了教学重点是引导学生反复朗读体会，合理想象，深刻体会勾践如何卧薪尝胆，转败为胜。领悟故事蕴含的哲理是本课的教学难点。 教学目标：

35、基于以上对教材的分析以及三年级学生学习的特点，我拟定了如下教学目标：

36、1，有感情地朗读课文，能结合文章内容说说“万般无奈”，“受尽屈辱”， “卧薪尝胆”等词语的意思。 2，通过模拟情景说话，提高学生情境口语交际能力。 3，理清故事脉络，讲述故事内容。 4，在学生读懂文章的基础上，明白“卧薪尝胆”这个成语现在的深刻含义：形容人刻苦自励，发愤图强。 ：

37、一，复习导入

38、1，出示一组词语：(越王勾践 吴王夫差 兵败会稽 万般无奈 受尽屈辱 卧薪尝胆 转弱为强)学生指名读 齐读

39、2，听说两个句子，并出示：

40、会稽一战，越国打了败仗。 经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。 让学生质疑，并机板书 败 胜

41、3，所以教师紧扣“胜败”二字，在学生质疑基础上，设问：越国为什么会在20年之后转败为胜呢 以这一问题统领整堂课的教学。 二，理解“求和”的深意

42、1，自由读读文章的第二自然段，想想勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆

43、2，教师追问：吃了败仗的越王面临怎样的危险 (灭国)他想被灭国吗 (不想)那么，他除了选择求和到吴国当奴仆之外，有没有想过其他的办法 行得通吗 文中哪一个词语说明了这一情况 相机理解“万般无奈”

44、从一国之君沦为一个奴仆，这是一个多么痛苦，没有办法的选择呀！谁能读好这个词语 指名读

45、常说“成者为王，败者为寇”，越王只好去当奴仆了。让我们将这个词语放入课文中，再次来感受一下越王的万般无奈。齐读

46、听说越王要去吴国当奴仆了，吴国的谋臣们有什么反应 指名说

47、假如你就是其中的一个谋臣，你会怎样对吴王说呢 指名说

48、4，但是，面对大臣们的建议，吴王又有什么反映呢 引读吴王的表现。 5，多么骄傲的吴王啊！男生一起来当一当这个骄傲的吴王。男生读

49、三，理解勾践所受的屈辱

50、1，过渡：勾践夫妇来到吴国以后，过的是怎样的生活呢 出示第三自然段

51、2，学生读读文章的第三自然段。联系课文内容，用一个词语来概括一下他们所过的生活吗 指名说“受尽屈辱”

52、四，理解“卧薪尝胆”。 1，过渡：越王用三年的屈辱终于换回了人生自由，回到了自己日夜思念的国家，照理他又可以享受荣华富贵了。他到底是怎么做的呢 请同学们自己读读课文。 结合学生的发言，教师相机总结什么叫“卧薪”，什么叫“尝胆”，并举例说明苦胆的苦味

53、2，学生结合课文内容说说“卧薪尝胆”的意思。 3，教师追问：此时的勾践已经是一国之君，他为什么有福不享，还要亲自下田耕种，睡柴草，尝苦胆呢

54、4，指导学生通过朗读表现越王为了报仇雪恨，提醒自己不忘耻辱，坚定的决心。 5，继续追问：如果勾践仅仅“晚上睡在柴草上；每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味”，算不算真正的“卧薪尝胆” 如果勾践仅仅坚持了几天，或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆”

55、6，工夫不负有心人，经过二十多年的卧薪尝胆，不懈努力，越国终于——引读最后一小节。 五，复述故事，拓展延伸。 1，用上刚才读过的一组词语，来讲讲卧薪尝胆这个故事 指名一到两名学生说说。 2，教师补充越王转败为胜的故事。 板书：

56、刻苦自励，发奋图强江苏特级薛法根《卧薪尝胆》教学实录 篇3

57、故事导入 ：

58、今天我们继续来学习《卧薪尝胆》，谁来说说上堂课我们所学的第一自然段的内容。

59、生讲述。

60、师补充：有一次，他们在会稽打起了仗，经过几个回合的较量，吴国大获全胜，越国掺败，可二十多年后，越国转弱为强，反败为胜，把吴国给灭掉了。听到这，你有什么想说的，想问的呢？

61、学生提问

62、过渡：你们提的问题很有价值，课文《卧薪尝胆》给小朋友准备了想知道的答案。

63、请你用读故事的语气，读一读课文，找一找，会稽一战，越国被打败后，越王作了一个什么决定？

64、教学二、 ○三、 ○四自然段。

65、理解第二自然段

66、自由读，交流：（越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。）

67、思考：勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？

68、会稽一战，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，除了这样做，勾践还有 其它办法吗？从哪些词中可看出？（万般无奈 只好）

69、师：就是吗，有哪个国君不想做主人，倒想当奴仆的？这里的“万般无奈、只好”就表示越王是被逼无奈的。看来，读书还是要用心读！

70、指导朗读：请你试着读一读，看谁能 读出勾践万般无奈，只好求和的样子 。

71、生读，评，齐读

72、对此，吴王的谋臣和吴王各有什么反应呢？

73、师：（出示图片：谋臣们向吴王进见）看图想象当时的情景，吴王和他的谋臣们会说些什么？

74、（小组练说）

75、师：假如你们都是吴王的谋臣，你们会向吴王提出怎样的建议呢？

76、师：听了谋臣们的进言，吴王又是怎么说的？？

77、师：多么骄傲的吴王啊！能把他的傲气读出来吗？

78、齐读， 这一节懂了吗？把你的理解通过你的朗读给表达出来。

79、理解第三自然段。

80、师：为了自己的国家和子民，勾践夫妇只好给吴王当起了奴仆。小朋友，见过“奴仆”吗？

81、生：自由发言。

82、师：补充说明。

83、师：勾践夫妇到吴国当“奴仆”，他们又会遭到怎样的磨难呢？

84、生：自由读课文 。

85、师：（等学生读完后）谁愿意来读一读勾践夫妇在吴国当奴仆的内容？

86、生：（读课文第三自然段）……给吴王养马驾车，舂米推磨受尽了屈辱。……

87、师：“磨”见过吗？

88、（“磨”有上下两个圆圆的石头做成的，可以把米磨成粉。）

89、师：（出示图片“磨盘”）你们推过磨吗？

90、师：大磨盘需要几个人配合才能工作。干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。这样的活，吴王让谁干？

91、生：勾践夫妇。

92、师：这就是勾践夫妇受的屈辱！

93、师：勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱？

94、生：…… （发挥想象）

95、师：这些屈辱之事真是一言难尽那！但勾践硬是“熬”过来了，这就叫“忍辱负重”！读到这里，老师有个问题：养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说，是不是屈辱之事呢？

96、师：为什么对于勾践来说就是“屈辱之事”？

97、师补充：（国君一贯“饭来张口，衣来伸手”。勾践代表越国，现在成了吴王的奴仆，不管做什么事，都是屈辱的。吴王侮辱越王，就是侮辱越国。勾践作为越国的国君，当然感到是一种耻辱了。）

98、师：勾践在吴国“整整干了三年，才回到自己的国家”。你觉得勾践在吴国的日子过得怎么样？

99、师：这句话假如这么说，“勾践在吴国才干了三年，就回到了自己的国家”，你觉得勾践在吴国的日子怎么样？

100、师：这个“才”字在句子中的位子不同，句子的含义就不同了。读书时要注意这个“才”字。指导朗读：谁再来读一读这一段话？ 读出受尽屈辱、度日如年的感觉。

101、生：（朗读课文）

102、理解第四自然段。

103、过度：这度日如年的日子总算“熬”过去了，勾践终于回到了自己的国家，照理他又可以享受荣华富贵了。他到底有是怎么做的呢？请同学们自己读读课文。

104、生：（朗读课文第四自然段）……晚上，就睡在柴草上。

105、师：（插话）这就叫“卧薪”。

106、生：他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

107、师：（插话）这就叫“尝胆”。

108、师：现在谁能根据自己的理解说说“卧薪尝胆”的意思？

109、师：这就叫“发奋图强”！（板书：发奋图强）如果勾践仅仅坚持了几天，或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆”？

110、师：这就叫“坚持不懈”！现在你对 “卧薪尝胆”有新的理解吗？

111、师补充：“卧薪尝胆”表示为了实现一个目标，要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈！

112、师：读一读这三个词语：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。

113、生：（齐读）

114、小结：学到这，这问号能解决了吗？生自己小结课文。

115、拓展延伸

116、师：小朋友还记得沉香吗？沉香为了能救出被压在华山下的妈妈，他不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功，就这样几年后，沉香练就了一身高强的武艺，救出了妈妈。这种精神就是“卧薪尝胆”的精神，是忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神！（生齐读）

117、古人把“卧薪尝胆”的精神蕴藏在这幅对联中，（出示上联：卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；）生读，说说理解。（再出示下联：破釜沉舟，百二秦关终属楚）

118、师：理解吗？老师有个建议，请小朋友注意听，我建议大家回家后自己查一下有关的历史书，或者请教家长。如果同学们采纳了老师的建议，我将感到非常高兴。在刚才的话中，有个词语老师一连说了三次，你听出来了吗？

119、师：“建议”的“议”和“意见”的“意”一样吗？（板书：建议、意见）你看，“意见”是心里对别人有想法，所以是“心”字底；“建议”是把心理的话说出来了，所以有个“言”字旁。

120、（用“建议”说句话）江苏特级薛法根《卧薪尝胆》教学实录 篇4

121、教学要求：

122、读课文第四自然段，能结合课文理解 卧薪尝胆 的意思。

123、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

124、教学重点、难点：结合课文理解 卧薪尝胆 的意思。

125、教学准备：多媒体

126、教学过程：

127、导入：上节课我们已经初步了解了历史故事 卧薪尝胆。故事发生在 两千多年前 （课文第一自然段） 板书：越国 吴国

128、课文讲读：

129、经过一次战役，吴越两国势均力敌的情况被打破了，请同学们默读课文，找一找是哪一次战役，这次战役的结果是怎样？

130、越王战败后，他是怎样做的？

131、他为什么会这么做？他是否有更好的办法？从哪些词语可以看出他别无他法？

132、请大家读一读，读出越王的万般无奈，只好求和！

133、对于越王的求和。吴国上下有何反应？（分别说说）

134、谋臣们是什么意见，这里的后患是指什么？

135、但是吴王是怎么做的？从中我们可以看出吴王具有怎样的性格？

136、请同学们把吴王的骄傲读出来！

137、（练一练） 建议 词义分辨及造句。

138、提出主张或意见，作动词用。

139、提出的主张或意见，作名词用。

140、中队会上，队长李红建议＿＿＿＿＿。

141、＿＿＿＿＿＿＿建议＿＿＿＿＿＿＿。

142、＿＿＿＿＿＿＿的建议＿＿＿＿＿＿。

143、会稽一战后，得胜的吴王答应了战败的越王的请求，同意让越王做自己的奴仆，请同学们思考，当作为战败国国王的勾践及其夫人来到吴国当奴仆，他们会受到哪些屈辱呢？同桌讨论，划出相关的语句。（穿、住、做、吃）自由朗读，体会越王在吴国受尽屈辱、度日如年的感觉。

144、当越王勾践回国以后，他时刻不忘报仇雪恨。（读一读）

145、他具体是怎么做的呢？（白天、晚上、饭前）

146、齐读课文第四自然段，思考，越王勾践回国后做了哪些事来提醒自己不忘报仇雪恨，结合图与课文说说 卧薪尝胆 的意思。

147、回国后的勾践作为国君，他没有过这锦衣玉食的生活，而是 卧薪尝胆 的过生活，那是因为他 不忘 报仇雪恨， 不忘 兵败会稽的耻辱，从两个 不忘 中可以看出这种仇恨、耻辱是如此的刻骨铭心。

148、谁能读出这种仇恨之情？

149、因为勾践不忘仇恨，经过 二十多年的努力 引读。而 终于 一词也正说明他的胜利是来之不易的，他是经过二十年的不懈努力才获得成功的。

150、齐读课文最后一个自然段。

151、你读懂了什么？从故事中你可以看出勾践是个什么样的人？

152、谁能复述一下这个故事呢？

153、后来有这个历史故事而形成了一条成语 卧薪尝胆 意思是什么？所以现在经常把 卧薪尝胆 称之为成语故事！

154、课后作业：练一练：

155、练习讲 卧薪尝胆 的故事

156、收集自己感兴趣的历史人物的小故事，课后交流。

157、板书： 卧薪尝胆

158、（起因） 战败求和

159、（经过） 越王 卧薪尝胆 吴王

160、（结果） 灭掉

161、江苏特级薛法根《卧薪尝胆》教学实录 篇5

162、作者：佚名 转贴自：转载 点击数：110

163、wuyixin 发表

164、在这一课的教学中，我进行了一次新的教学模式的尝试。我改变了以往第一课时导入新课，读通课文，理解大意，教学生字；第二课细读课文，理解内容，指导朗读的模式，而是采用了加强课前预习指导，课上直入正题，开门见山，合理进行变序教学的模式，在两课时内完成了全部教学任务（包括以前总是在写字天天练上进行的识记、书写生字环节），感觉这样的教学过程紧凑合理，大大提高了课堂教学效率。不过，要形成这样的教学设计，课前必定要花费更多的时间钻研教材，对教师把握处理教材的能力也有较高的要求。

165、王美卿老师时常教育我们，板书是一课教学浓缩的精华，一定要充分发挥板书的作用。受王老师的影响，在设计这一课板书时我一方面紧紧围绕课文重点，合理选择关键词语，另一方面在学完课文后，又引导学生利用板书进行归纳性回答，说说勾践为什么会反败为胜？有了板书的辅助，学生顺利地记住了故事的主要内容，明白了勾践取胜的根本原因，懂得了只有吃苦耐劳，忍辱负重，发愤图强，才能取得胜利的道理。

166、(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址 )

167、卧薪尝胆

168、（失败时） 甘当奴仆 忍受屈辱 忍辱负重

169、（回国后） 卧薪尝胆 不忘耻辱 发愤图强

170、多年后）转弱为强 灭掉吴国

171、；id=2818江苏特级薛法根《卧薪尝胆》教学实录 篇6

172、看拼音写词语：

173、miǎn ch biǎo sh ji n y nǔ l xiāo mi f nǚ

174、（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ）

175、形近字组词，多音字注音组词。

176、扑（ ）巨（ ） 差 会

177、仆（ ） 臣（ ）

178、给划线的字注音 会稽（ ） 夫差（ ） 答应（ ）舂米 （ ） 推磨（ ） 屈辱（ ） 品尝（ ）

179、填。征服 （ ） 强大 （ ）耻辱 （ ）

180、无奈 （ ）除后（ ） （ ）仇（ ）恨 转（ ）为（ ）

181、填空：1、卧薪尝胆这个词中，卧薪的意思是（ ），这个词语的意思是（ ）。这个故事的主人公是（ ）的（ ）。他在会稽一战中打了败仗，只好向（ ）王（ ）求和，给人家当奴仆，三年后才回到自己的国家。他所时刻不忘（ ），经过二十多年的努力，终于灭掉的敌人。

182、学了这篇课文，我知道了勾践是一个（ ）（ ）的人。江苏特级薛法根《卧薪尝胆》教学实录 篇7

183、阅读理解主要用来考查学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。为提高大家的阅读能力，以下是小编整理的《卧薪尝胆》及《生于忧患，死于安乐》阅读训练试题及其部分参考答案，旨在让同学们更好的把握阅读的技巧，希望对你们有所启发和收获！

184、越王句践①反国，乃苦身焦思②，置胆③于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰： 女忘稽之耻邪？ (终灭吴) (节选自《史记》)

185、生于忧患，死于安乐

186、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

187、人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

188、(节选自《生于忧患，死于安乐》)

189、注：①句践：即勾践。春秋时越国国君，于公元前494年被吴王夫差大败于会稽，被俘，释放回国后，卧薪尝胆，发愤图强，于公元前473年灭掉吴国。②焦思：焦虑思考。③胆：即胆囊，胆汁极苦。

190、解释下面句子中加点词的意思。(4分)

191、人恒过，然后能改( ) (2)行拂乱其所为( )

192、征于色，发于声，而后喻( ) (4)越王句践反国( )

193、用现代汉语写出下面句子的意思，注意一些词的翻译。(3分)

194、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨

195、孟子认为，一个国家要想避免 亡 的命运，必须具备哪些条件？(2分)

196、勾践灭吴的故事，印证了孟子在上文中的哪些说法？请你再举一则事例来证明本文的观点(4分)

197、经常 (1分)(2)违背 (3)明白，了解(4)通 返 ，返回(共4分)

198、所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累(3分)

199、内有法家拂士(2)外有敌国外患 (一点1分。共2分)

200、天将降大任于斯人也，必先苦其心志(2)出则无敌国外患者，国恒亡(用自己的话解说也可)(一点1分。共2分)例如：隋炀帝因其荒淫奢侈，急功好利，惨酷猜忌，远征高丽，开凿运河，赋役繁苛，最终败国。商纣王耽于酒色、暴敛重刑，遂导致民怨四起，最终亡国。(只要事例符合即可)江苏特级薛法根《卧薪尝胆》教学实录 篇8

201、作者：张艳红

202、本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。

203、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

204、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。

205、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

206、教学重难点：

207、○四自然段是重点。引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。

208、学生预习课文，自学生字，理解词语的意思。

209、教师准备图片，文字投影片。

210、教学时间： 两课时

211、初读课文，学习生字新词。理清脉络。

212、教学过程 ：

213、导入 新课。

214、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。

215、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。（学生不知道，教师介绍）

216、看了课题，你有什么问题吗？

217、“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？

218、初读课文，感知全文。

219、带问题自读课文。

220、要求：读准字音，认清字形。

221、边读边想，理解词语的意思。

222、简要说说故事的意思。

223、检查生字。

224、出示：败仗 表示 免除 屈辱 万般无奈 建议 谋臣 后患 耻辱 转弱为强 吴王 勾住 奴仆 灭掉

225、（指名读，开火车读，齐读）

226、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。

227、“薪、臣”是前鼻音。

228、“夫、差”是多音字。

229、“会稽”中的“会”读kuai

230、朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。

231、说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。

232、练读课文，做到熟练。

233、齐读课文，说说故事主要写了什么事？

234、指导写字。

235、说说哪些词语写的时候要注意。

236、指导写好“患、臣”

237、学生描红。

238、布置作业 。

239、抄写词语。

240、朗读课文。

241、理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

242、有感情地讲述这个成语故事。

243、揭题导入 。

244、今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。（读题）

245、这个故事发生在什么情况下呢？学习第一段。

246、快速自读第一段，完成填空：

247、_________想征服_________，___________就强大起来，成为霸主。

248、精读感悟。

249、过渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！

250、学习第四自然段

251、指名读

252、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

253、齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？

254、“卧薪”是什么意思？“薪”是指什么？

255、“尝胆”懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（象尝苦药一样）

256、板书：卧薪尝胆

257、勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？

258、出示：回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

259、板书：报仇雪恨

260、轻声读这一自然段，思考：

261、这一自然段是围绕哪一句话说的？（第一句）

262、从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？

263、交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。（板书：总——分）

264、这一段用了几个“不忘”？分别是——？（指名读）

265、两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”，如果不加有什么不同吗？

266、（朗读对比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。）

267、勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？

268、学习2、 ○3自然段。

269、激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？

270、学习第2自然段。

271、自由朗读第2自然段。读了课文后，你仿佛看到了什么？

272、那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？

273、（因为会稽一战，越国站败，所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。）

274、你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？（指名读，评议）

275、那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么？（小组练说）

276、指名扮演众大臣，向吴王提出建议。一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。

277、多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。

278、看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发展吗？

279、学习第3自然段。

280、指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句。

281、交流：

282、穿：粗布衣；

283、住：石头房；

284、做：养马驾车，舂米推磨；吃：粗茶淡饭（想象）

285、小结：作为一国之君，却这样做，这些就叫——屈辱。

286、板书：受尽屈辱

287、文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？（在吴国整整干了3年）

288、小结：这两个方面，一方面，表现了受辱程度之深（穿、住、做、吃）

289、一方面，表现了受辱时间之长（这度日如年的日子，他们整整过了三年）

290、看来他们是受尽屈辱、度日如年啊！（指导朗读）

291、理解第五自然段

292、讨论：在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？（立志报仇雪恨）

293、过渡：是啊，这些日子会让公勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于（引读）——转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。

294、齐读最后一个自然段。

295、总结全文

296、听课文配乐朗读。

297、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？

298、教师小结： 越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。

299、讲讲这个小故事。

300、指导造句。

301、找出句子读一读。

302、理解词语的意思。

303、完成下面的填空；

304、在中队会上，队长李红建议____________________。

305、_________________________建议______________________-。

306、___________________的建议________________________。

307、学生造句，教师评议。

308、多音字组词。

309、结合课文说说“卧薪尝胆”的意思。

310、收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流。

311、板书设计 ： 兵败求和

312、转弱为强江苏特级薛法根《卧薪尝胆》教学实录 篇9

313、《卧薪尝胆》

314、前几天师傅来听我的课，由我执教《卧薪尝胆》一课，下面就来说说我的一些教学反思。

315、《卧薪尝胆》是一篇蕴涵深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。我在教学本课时，重点指导学生学习第4自然段，帮助学生了解越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜的故事。

316、要学习第4自然段了，我问学生：三年后，勾践回到了自己的国家，照理他又可以享受荣华富贵了，他到底是怎么做的呢？以引起学生学习第4自然段的兴趣。学生自由读了一遍后，我又让大家齐读，当大家读到 晚上，就睡在柴草上。 这句话时，我就告诉学生这就叫 卧薪 ；当学生读到 总要先尝尝它的苦味 时，我就说这就叫 尝胆 。接着问： 现在，谁能根据自己的理解说说 卧薪尝胆 的意思？ 这时，学生都能说出卧薪尝胆的字面意思。我又问： 仅仅卧薪尝胆就能报仇雪恨吗？ 让学生在讨论中得出结论：要报仇雪恨，就必须使自己的国家富裕起来，必须要建设一支强大的军队，同时也要有持之以恒的精神。这时，再让学生谈谈 卧薪尝胆 的真正含义，学生都能从更深的层次来理解：为了实现一个目标，要艰苦奋斗，发奋图强！

317、在教学中，由于自身的特点和教材本身属于历史题材，感觉比较沉重，因此在上课过程中总感觉没有激情，不管是学生还是我，都没有能够进入故事情境中，不能和故事中的主人公融为一体，因此学生的学习热情也调动得不够。

318、对教材的研究上，我没有能够事先填补历史故事中的一些空白之处，比如为什么越王勾践 万般无奈 ，为什么说他们在吴国所做的事情是 受尽了屈辱 ，如果这些能在教学时好好让学生体会一下，或许就能使学生更深入地走进人物的内心世界，也能更真实地体会人物当时的心情了，朗读也会更加入情入境了。

319、教学是一门艺术，作为年轻教师的我才刚刚起步。通过这一次公开课的教学，我深深地感觉到现在的自己只是河滩上的一块粗糙的鹅卵石，要经过长期的打磨才能光滑和富有光泽。前面的路还很长，今后我要更加深入研究教材，钻研教材，吃透作者的写作意图，对不同题材的课文要设计不同的教学方案，精心设计每一堂课，让不同层次的学生在我的课堂上能各有所得。

320、《卧薪尝胆》教学反思

321、《卧薪尝胆》是苏教版第五册语文课本中的一篇历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越国灭掉。着重表现越王励志图强的精神。

322、我在钻研教材后，看了薛法根老师的，又结合本班学生实际情况，设计了以下几个教学环节，收到了实效。

323、第一课时学习中，向学生较为详细地介绍了当时的历史背景，了解春秋时期各诸侯国间斗争的激烈与残酷，及早将学生带入文章的情景中。为学习课文内容，做好铺垫。

324、课文的重点部分入手，达到牵一发动全身的效果。《卧薪尝胆》讲的是一则历史故事。我并没有从故事的开端讲起，而是用概述性的语言直接过渡到越王勾践卧薪尝胆的部分，让学生观察图画，读课文，说说勾践怎样卧薪尝胆？主要让学生体会勾践经受的苦难。然后，再提问：为什么要卧薪尝胆？这样自然就引出了故事的开端和发展。

325、以读代讲，以读促讲，读中感悟 。在这节课的教学中，我抓住重点词句，并以问题的形式来指导学生读书，注重课堂导语设计，努力做到 以情激情 。如引导学生体会勾践报仇雪恨的决心，我采用了提问式导语： 勾践是越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、尝苦胆，折磨自己呢？ 又如在了解了整个故事情节后，我带领学生再次强化对课文第四自然段的理解，设计了这样生动有感染力的导读语： 真是让人大吃一惊啊，当年是吴国的手下败将，当年是吴王的奴仆，今天竟然突降奇兵，灭了吴国！小朋友们，这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆，有着报仇雪恨的决心啊！让我们含着对勾践的敬佩之情，再回头有感情地朗读课文的第四自然段！ 这样的指导，让学生读出了感情，有了感悟。

326、随文识字，理解句意，体会情感。通过字理教学法随文学习 奴仆 一词，学生了解古代的女人见了男人就要侧身站着，低头，俯身，双手前伸交叉在胸前，一副温顺的样子。尽管女人已经很听话，很温顺了，男人们还是用一只大手一把抓住女人，想打就打，想骂就骂。这样的女人就是 奴 。 仆 是一个侧身站立的人，有人在他头上戴了一个 羊 的标志，表示这是一个战俘或罪犯。在他的屁股后边还要插上几根尾毛，让他走在大街上。这是对人的侮辱！这样的人过着猪狗不如的生活。当学生知道 奴仆 的含义，再提问勾践夫妇到吴国当 奴仆 ，他们又会遭到怎样的磨难呢？这样让学生更深刻地理解越王所受的耻辱，促使他卧薪尝胆的原因，从而体会文本的内涵。

327、设计口头填空练习，在具体可感的比较、推想中体会人物心情。勾践夫妇在吴国 穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨 ，学生并不能很好地理解这对于他们来说是 受尽了耻辱 ，于是我设计了这样的口头填空题： 勾践夫妇在越国穿的是，在吴国穿的是 ；在越国住的是 ，在吴国住的是 ；在越国吃的是 ，在吴国吃的是 ； 在越国生活上 ，在吴国却还要 。 学生在对比、讨论中领悟了对于一国之君来说，这是违背常理的，而且作为越国的国君在他国如此作牛作马，更是整个越国的耻辱。

328、教学参考用书关于《卧薪尝胆》的教材说明中说： 课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越国灭掉。 看了这一说明，似乎要被它迷惑，分不清哪个才是这篇课文的重点，所以不少教师在进行第二自然段的教学时，把吴王夫差一方也作了详细教学。我认为，《卧薪尝胆》这篇课文的重点在于越王一方。虽然是由于夫差的骄傲，不听忠言，才使越王获得了成功，但这不是主因，吴王夫差一方只是起了个陪衬作用。从课题也可看出，应着重体会越王卧薪尝胆，发奋图强的一面。

329、基于这点，我在进行第二自然段的教学时，重点引导学生对越王当时的心境作了细致揣摩，而对吴王夫差一方的表现一读而过。详细过程如下：1、自由读第二自然段，感知内容；2、结合 万般无奈 、 只好 等词揣摩越王心境：越国打了败仗后，越王面对眼前的困境，想些什么呢？追问：如果你是越王，你肯放弃尊贵的地位去当奴仆吗？从而体会越王为国为民忍辱负重的高尚情操。3、引读第二句话，并指导感情朗读。4、引读完第三四句：但是越王勾践的心思并没有瞒过吴国的谋臣们，他们 得胜的吴王 于是 我觉得这样的教学，既训练了学生的能力，又突出了重点，使主人公形象在学生心中更加丰满。

330、补充：对于上述教学有两点思考：

331、钻研教材很重要

332、教材是教学的重要依据，教师在上课前一定要准确地把握教材，不能人云亦云，盲目从之。也就是说，在课前教师一定要与 文本 展开充分的 对话 ，深入挖掘文本内涵，对教材内容进行重新建构，使课堂教学更好地为学生的发展服务。在课堂上，教师才能引导着学生与这个 文本 对话，一步一步地挖掘其内涵，一步一步地触及作者心灵，一步一步地感知文本所传达的意蕴。只有充分地钻研教材，学生才能更易理解课文内容，同时他的思想得到熏陶，能力得到提高。

333、补白 应为主题服务

334、一直以来， 补白 这个话题总为人所津津乐道。 补白，作为一种阅读教学的操作技巧，是指在教学过程中，对与课文有关但课文没有写或没有直接写的内容进行针对性的补充、解释和说明，使教学内容更加周密，清楚，从而提高教学效率，达到教学目标的教学方式。 不难看出，这 补白 是有 针对性 的，而不是随意的。虽说都能训练学生的想象能力、语言表达能力，但它作为一种教学方式，应该为教学目的服务。如《卧薪尝胆》第二自然段中应该启发想象的是越王的心境 白 ，而不是吴王的骄傲 白 ，因为体会越王的 忍辱负重 才是这段的教学目的与重点。只有这样，才能真正提高课堂教学效率。江苏特级薛法根《卧薪尝胆》教学实录 篇10

335、能正确、流利、有感情地朗读课文。

336、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

337、理解课文内容，懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。

338、激趣导入

339、师：今天老师将和你们一起学习一个历史故事（指示课题《卧薪尝胆》），谁能读一读？

340、指名读题 (据学情给予激励评奖或正音) 、齐读课题

341、整体感知课文

342、师：下面请同学们拿出自学导航，和小组同学交流一下易错的字音字形。

343、1 多媒体出示自主合作学习要求，小组交流自学导航

344、2 组际汇报交流字音字形（依据学生汇报相机正音，指导书写）

345、3 跟音乐在习字册上描写易错字形。（相机评价）

346、4 整体感知课文

347、黑板出示：兵败会稽 受尽屈辱 卧薪尝胆 转弱为强

348、指名学生读读这些词

349、指名学生概述课文梗概。

350、师：课文讲了一个什么故事，谁能用简洁的话简要的说一说？可选用以上词语。

351、品读感悟课文

352、过渡：通过刚才的交流汇报，我发现小朋友们自学能力特别棒，老师佩服你们！下面我们继续学习故事

353、老师板书象形字 王 ，你们认识这个字吗？

354、老师揭示这是象形 王 字，提问这篇课文有几个王？他们是什么关系？

355、简笔画 奴 、 仆 的象形字，帮助理解 奴仆 是没有地位，没有自由，没有尊严

356、提问：勾践在吴国做做奴仆，过的是什么样的日子？

357、出示小组合作学习要求2：

358、战败的越王在吴国过着怎样的日子？请用 ﹏﹏ 画出相关句子，回国后，越王又过着怎样的日子，用 画一画，读一读想一想，，再和小组同学说一说。

359、小组合作学习，学生读读、画画。

360、师：画好的同学再和小组同学说一说。

361、组际交流汇报交流（根据学生回答，相机出示相应自然段）

362、在吴国的日子

363、出示第3自然段，学生读一读，启发说一说

364、可结合出示 舂米推磨 图帮助理解

365、可相机追问：1。你还从哪里体会到受尽了屈辱？

366、2 。这样的日子是一天、两天，三天、 ○五天吗？

367、引导体会朗读：个体读，集体读。

368、回国后的日子

369、出示第4自然段，学生读一读，启发说一说。

370、可出示图，帮助理解 卧薪尝胆 ，随学生朗读相机指板书理解。

371、可相机追问：1越王时刻不忘报仇雪恨，你从哪儿看出来的呢？

372、2 你能根据自己的理解说说 卧薪尝胆 的意思吗？

373、相机指导朗读。

374、出示第5自然段，指导学生读一读。

375、小结升华

376、师：小朋友们读了这个故事，能说说你心里的感受吗？（引导情感教育）

377、师：有人看了这个故事很赞赏勾践 卧薪尝胆 的精神，写了一幅对联赞美它。让学生读一读。

378、出示课件： 苦心人，天不负，

379、卧薪尝胆 三千越甲可吞吴；

380、有志者，事竟成，

381、破釜沉舟 百二秦关终属楚。

382、冥想、画思维导图

383、出示课件：聪明的你，通过这节课的学习有什么收获，在脑子里理一理，用你喜欢的方式记录下来吧！江苏特级薛法根《卧薪尝胆》教学实录 篇11

384、《卧薪尝胆》是语文三年级上册中的一篇课文，是一个寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事，着重表现了越王励志图强的精神。以下是一位执教老师的教案，我选取了其中的几个片段，并结合自己的教学实际作出如下评析：

385、片段一： 奴 、 仆 、 舂 的教学

386、师：越王勾践在兵败会稽之后，到吴国做了奴仆。 奴仆 见过吗？

387、生：见过。电视里那些服侍当官的下人就是奴仆。

388、生：在王宫里的太监也是奴仆。

389、师：老师把他们画出来。你可要仔细看哟！

390、师：（在黑板上画 女 字的象形文字。教师侧身站着，低头，俯身，双手前伸交叉在胸前。）这是什么人哪？（生笑）这是女人！古代的女人见了男人就要这样，一副温顺的样子。（再画 奴 字的象形文字。）尽管女人已经很听话，很温顺了，男人们还是用一只大手一把抓住女人，想打就打，想骂就骂。这样的女人就是 奴 ！因此， 奴 在古代指女人。

391、师：（在黑板上画 仆 字的象形文字。边画边解说。）这是一个侧身站立的人，有人在他头上戴了一个 羊 的标志，表示这是一个战俘或罪犯。在他的屁股后边还要插上几根尾毛，让他走在大街上。（边说边画，众大笑）如果是你，会觉得怎么样？

392、生：只有动物才有尾巴，很难为情。

393、师：不把人当人！

394、生：我会觉得耻辱！

395、生：我感到是一种屈辱。

396、生：这是对人的侮辱！

397、师：（脸色凝重地）这样的人就是 仆 ！这个字就是 奴仆 的 仆 ！

398、评析：在这一环节中，执教老师介绍了 奴 、 仆 、 舂 这三个象形字的来历，用简洁而富有说服力的语言使学生深入浅出地理解了 奴仆 的含义，同时紧扣这个词，让学生想象越王在吴国的遭遇。在讲课的过程中，这位老师把 欺辱、屈辱、耻辱、侮辱 等词都放在一起，这几个词中都有个 辱 ，让学生加以积累。

399、片段二：对 舂米推磨 的理解

400、师： 舂米推磨 见过吗？

401、生：没见过。

402、（多媒体出示 舂米 和 推磨 的图片）此处多媒体的运用，让这些从没干过农活的学生直观的了解了什么是 舂米推磨 。

403、师：看图，拿米放在里面磨，拿棒戳，就这是舂米。 再看这幅图，这是一头驴在推磨。干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。这样的活，吴王让谁干？

404、读到这里，老师有个问题：养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说，是不是屈辱之事呢？

405、师：为什么对于勾践来说就是 屈辱之事 ？

406、生：因为勾践是越国的国君，不应当干这些活。

407、生：勾践代表越国，现在成了吴王的奴仆，不管做什么事，都是屈辱的。

408、生：吴王侮辱越王，就是侮辱越国。勾践作为越国的国君，当然感到是一种耻辱了。

409、师：现在谁再来读读写勾践受尽屈辱的句子。

410、师：课文中其实还没写完越王受的屈辱，谁知道其他的事。谁在课外书上见过？

411、师：没有吧，老师告诉大家，有一次国王生病，医生要验大便，国王让谁尝大便呢，就是勾践。

412、师：像这样的屈辱还有很多很多，说也说不完，所以我们读的时候要注意 受尽屈辱 这几个字的分量。一起读。

413、师：这样的屈辱整整受了三年整整三年，越王勾践都这样过下来了，他所受的侮辱，屈辱，耻辱，他都忍下来了，他了不起，就了不起在，他能做到一个字，忍，他忍的是什么？辱。因为他要回到自己的国家，要报仇，这叫忍辱负重。

414、评析：在对 舂米推磨 一词作重点理解时，执教老师首先是正音 磨 字，读去声（m ），其次通过多媒体手段形象直观地让学生了解 舂米 的工具是一个石臼和一根木棍，并知道它是一种繁重单调的劳动， 推磨 一词教师则通过简述动作和看图理解 推磨 来体会这不是一般人愿意承受的劳力活。

415、片段三：理解卧薪尝胆的意思

416、师：谁来说说卧薪尝胆的意思。

417、师：如果勾践每天都睡在柴草上，每顿饭前都要尝尝苦胆，这样做叫不叫真正的卧薪尝胆？

418、生：不叫真正的卧薪尝胆。

419、师：他还干了什么？

420、生：勾践还亲自下田耕种，使自己的国家富裕起来。

421、生：他还要练兵，建设一支强大的军队。

422、生：勾践还会找那些有本事的人，为国家的强大出谋划策。

423、师：这就叫 发奋图强 ！（板书：发奋图强）如果勾践仅仅坚持了几天，或者几个月。算不算真正的 卧薪尝胆 ？

424、生：不算！因为 卧薪尝胆 需要很长的时间。

425、生：课文中讲勾践 卧薪尝胆 了二十多年，才取得了最后的胜利。

426、师：这就叫 坚持不懈 ！现在老师就请一位同学来读一下课文的最后一段，要把勾践坚持不懈的精神读出来。

427、生有感情的朗读最后一段。

428、师：现在你理解 卧薪尝胆 的含义了吗？

429、生： 卧薪尝胆 表示为了实现一个目标，要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈！

430、（多媒体再次出示词语：兵败会稽 受尽屈辱 卧薪尝胆 转弱为强）

431、师：现在请同学们再来看看这四个词语，谁能用上这些词语，把课文的主要内容讲一讲？

432、生：两千多年前，

433、师：说得很好，每个同学学了课文之后，都要用非常简洁的话概括地说一说课文的主要内容，这也是会读书的标志。

434、师：学习了这个成语故事，你明白了什么道理？或者对文中的两个王，你有什么话要说？

435、生：我建议吴王要听谋臣们的话，不要太骄傲。

436、生：我懂得了做一件事要坚持不懈，才能取得最后的成功。

437、评析：在执教第四自然段时，执教老师通过上下文，通过语言环境，让学生自己理解什么叫 卧薪尝胆 。字面上的意思学生一读第四自然段就能懂，接着又问学生： 是不是晚上卧在柴草上，每顿饭前尝尝苦胆的味道，这就叫做卧薪尝胆呢？ 学生在老师的引导下，抓住课文词句，体会感悟到 卧薪尝胆 这个成语后面隐含的意思，指那种忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的意志和精神。

438、片段四：成语故事引入课堂

439、师：其实每个成语都有一个有趣的故事，也都包含了一个深刻的道理。今天，老师还个大家带来了两个成语故事，请看动画。

440、（多媒体播放成语故事《郑人买履》和《囫囵吞枣》的动画。）通过多媒体播放的动画，不但提高了学生学习成语故事的兴趣，还是学生很轻松的就理解了成语的意思。

441、师：现在，我们就来学习这两个成语故事的原文，请大家打开《经典读本》第34页，先听老师读一遍课文，注意把不熟悉的字注上拼音。

442、师范读，生注音。

443、师：下面老师把时间交给大家，请同学们把这两个成语故事多读几遍，读熟了，背过它，然后找小老师检查。

444、生读课文，背课文，找小老师检查。

445、评析：在这一环节中，执教老师把两个成语故事引入课堂。整个一堂课中，学生得到了很多，很自然地、不知不觉地学到了很多知识，听说读写得到了扎实的训练。

446、在整堂课的教学中，执教老师适时使用了多媒体技术，使学生更加直观，更加清楚地掌握了课文内容和新知识，并有效地激发了学生的学习兴趣，大大提高了课堂效率。江苏特级薛法根《卧薪尝胆》教学实录 篇12

447、揭示课题，检查预习。

448、师：今天，我们来学习一个成语故事，请大家齐读课题。

449、生齐读：卧薪尝胆。

450、师：我们已经布置了这一课的预习，现在请同学们再读一遍课文，熟悉一下课文内容。

451、生自由读课文，教师巡视检查。

452、指名分段读课文。

453、（多媒体出示词语：兵败会稽 受尽屈辱 卧薪尝胆 转弱为强）指名读词语。

454、学习课文，指导朗读。

455、师：勾践夫妇到吴国当 奴仆 ，他们又会遭到怎样的磨难呢？我请一位同学读一读第三自然段。

456、生： 给吴王养马驾车，舂米推磨（m ），受尽了屈辱。

457、师：看图，拿米放在里面磨，拿棒戳，就这是舂米。 再看这幅图，这是一头驴在推磨。

458、干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。这样的活，吴王让谁干？

459、生没人回答。

460、生齐读忍辱负重。

461、师：三年后，他又回到了自己的国家做国君，回国后，他是怎么做的？请自读第四自然段。

462、生：白天。他。。。

463、师：先停一停，就这叫

464、生齐：卧薪。

465、生齐：尝胆。

466、师：现在谁来说说卧薪尝胆的意思。

467、学习经典，拓展知识。

468、生自由读课文。

469、师指名读课文。

470、郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。 至之市，而忘操之。已得履，乃曰： 吾忘持度。 反归取之。 及反，市罢，遂不得履。 人曰： 何不试之以足？ 曰： 宁信度，无自信也。

471、客有曰： 梨益齿而损脾，枣益脾而损齿。 一呆弟子思久之，曰： 我食梨则嚼而不咽，不能伤我之脾；我食枣则吞而不嚼，不能伤我之齿。 狎者曰： 你真是囫囵吞却一个枣也。 遂绝倒。

472、《卧薪尝胆》是语文三年级上册中的一篇课文，是一个寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事，着重表现了越王励志图强的精神。

473、我介绍了 奴 、 仆 、 舂 这三个象形字的来历，用简洁而富有说服力的语言使学生深入浅出地理解了 奴仆 的含义，同时紧扣这个词，让学生想象越王在吴国的遭遇。在讲课的过程中，我把 欺辱、屈辱、耻辱、侮辱 等词都放在一起，这几个词中都有个 辱 ，让学生加以积累。

474、在学习第四自然段时，通过上下文，通过语言环境，让学生自己理解什么叫 卧薪尝胆 。字面上的意思学生一读第四自然段就能懂，我又问： 是不是晚上卧在柴草上，每顿饭前尝尝苦胆的味道，这就叫做卧薪尝胆呢？ 学生在老师的引导下，抓住课文词句，体会感悟到 卧薪尝胆 这个成语后面隐含的意思，指那种忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的意志和精神。

475、我还把两个成语故事引入课堂。整个一堂课中，学生得到了很多，很自然地、不知不觉地学到了很多知识，听说读写得到了扎实的训练。

476、在教学中，我适时使用了多媒体技术，使学生更加直观，更加清楚地掌握了课文内容和新知识，并有效地激发了学生的学习兴趣，大大提高了课堂效率。江苏特级薛法根《卧薪尝胆》教学实录 篇13

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478、孔国娟 发表

479、本年级的研研课题（《阅读教学中如何进行有效对话教学》），在备课的过程中，从而要求自己必须要认真地与文本进行充分的对话，做到熟悉课文。而且在设计如何调动学生积极地与文本进行充分对话这方面也下了很大的功夫。如在教学《卧薪尝胆》这篇课文时，我从课题入手，问学生：读了课题，你想知道什么？有的学生说：“卧薪尝胆是什么意思？”有的说：“为什么要卧薪尝胆？”等等问题。于是，我让学生带着这些问题去读书，并鼓励他们看谁能解答更多的问题。学生们很快就找到课文中对“卧薪尝胆”进行解释的段落。接着我让他们读读这一段落，说说还有什么不理解的问题。其中有一个学生说：为什么越王为了不忘会稽一战的耻辱就要吃苦胆呢？这个问题提得真好，正是我想要的“闪光点”。于是，我反问一句：“那你知道越王在吴国受到了什么羞辱吗？”这时学生们便又纷纷到书中去寻找答案，了解到越王在会稽一战中失败了，万般无奈到吴国去当奴仆。我相机引导他们：越王堂堂一国之君，被沦为奴仆是等的耻辱呀！如果你是越王，你会怎样做？当时许多学生异口同声说出了“报仇雪恨”这个词。于是，我便总结说：这就是越王卧薪尝胆的原因。整堂课我不用费太多的口舌，抓住学生质疑的的闪光点，引导学生通过与文本进行充分的对话，很快就理解了课文的内容。我觉得这是一次成功的对话教学例子。因此，通过这一次的教学例子，让我有了这样的思考：不同的课文，要找不同的对话切入点，才能更好地调动学生与文本对话兴趣的积极性。这篇课文的对话切入点是：从学生的质疑入手，引导学生自主与文本对话。

古文中寓意好的二字词语

1、引证解释： 宋 苏轼《虢国夫人夜游图》诗：“佳人自鞚玉花骢，翩如惊燕踏飞龙。”

2、其实，读经典，看古文，有更便捷的方式，那就是如锺叔河所说“学其短”，为了让中国传统作品站上大众的书架，这套《念楼学短》诞生了。

3、采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。

4、左手执龠，右手秉翟。赫如渥赭，公言锡爵。

5、景字的本义是指环境的风光，或者是情况、状况。也有佩服、敬慕的意思。搭配素字给女孩取名有吉祥如意，前程似锦之意。寓指其将来的人生顺意，有光明的前景，有远大的前途。

6、王羲之的《兰亭集序》，从李公麟到仇英，有上百张作品精心绘构，不乏佳作。

7、遗憾从“千年丹青”和“石渠宝笈特展”我亲临的两次展览会体现出来了。“千年丹青——日本、中国藏唐宋元绘画珍品展”，是2010年秋，在上海世界博览会展出最后一个月，由上海博物馆联袂东京国立博物馆等十余家中日顶级博物馆举办的大型展览。

8、采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。

9、朋友是黑夜里的一座灯塔，指引着我们前行的方向。好友贵在相知，能听懂我们的心声，抚慰我们寂寞的心灵。真正的朋友，可共享欢乐，也能共患难；能在我们进步的时候，与我们举杯庆祝，也能在我们失意的时候，给予真诚的鼓励；能促膝长谈，也能禁得起距离的考验。朋友其实是我们的另一面，让我们的眼界更宽更广，并逐渐趋于完美。人之所以要不断学习，是为了开启心智，明事理、辨是非，从而避免愚昧无知。无知难免生出许多危害，愚昧难免阻碍一个人的进步。因而，为了不使自己成为坐井观天的青蛙，就要靠学习来弥补自身的不足，增长自己的见闻。收起

10、比喻意见不合。出自战国·楚·宋玉《九辨》：圆凿而方枘兮，吾固知其龃龉而难入。

11、你看，小孩子是很可爱的，其实他们并没有很多的要求，只是想与父母们亲近，于是便会通过撒娇这一方法来表达，爸爸妈妈们可要注意孩子的一些举动哦！撒娇是因为依恋妈妈孩子对妈妈通常都是充满依恋依赖的，所以很多孩子可能看到母亲离开，就会大哭，这其实是很正常的情感问题，因为他们在见到这个世界开始，可能接触最多的就是母亲，每天抱着他们喂奶的人，陪着他们的人，抱着他们的人，所以一旦母亲远离一会，他们就会难过，这是种莫名的被抛弃的感觉，孩子们的情感是从母亲身上开始体验的，之后才会慢慢的丰富，直至长大成熟。。

12、锺叔河引导我们剥掉大将军的身份及历史评价，体会他“普通真实的一面”。

13、“念楼”是锺叔河书斋的名字，他住在二十楼，“念”取自“廿”的谐音。“学短”就是“向古人学短”的意思，从简短的文章入手，学习古文中精炼的表达。

14、其中日本所藏唐宋元绘画作品有39件(47幅)，上博藏品20件，再加故宫博物院2件及辽宁省博物馆4件作品，这60余件作品展示了从唐至元700多年间的传世绘画风貌，尤其是日本所藏中国绘画精品，很多都是传世名作。

15、丛书的封面用精美的彩色宣纸印制折叠而成，突显中国绘画的质料底蕴，封面开启的几个彩色天窗，蕴含着中国名画的信息与踪迹，体现着珍藏的处境与意味。摩挲良久，让人玩味不已。

16、沉，潜：涵泳(水中潜行，喻深入体会)。

17、也有洋溢着私人情绪的书信往来。

18、译文：曾子的夫人到集市上去，他的儿子哭着闹着要跟着去。他的母亲对他说：“你先回家呆着，待会儿我回来杀猪给你吃。”她刚从集市上回来，曾子就要捉猪去杀。她就劝止说：“只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说：“孩子，可不能跟他开玩笑啊！小孩子没有思考和判断能力，要向父母亲学习，听从父母亲给予的正确的教导。现在你欺骗他，这是教孩子骗人啊！母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是实现教育的方法。” 于是曾子就杀猪煮肉给孩子们吃。

19、古文中寓意好的二字词语

20、文言文阅读教学中，疏通文意是至关重要的。我们通常在教学中，采用结合课下注释，字字对应，句句落实。然而这样做，有时会丧失文言文的文学之美。

21、第179期(教学论文)浅谈初中文言文教学内容选定的策略

22、上古至“五四”运动以前的文学，即为通常所学的古典文学部分。分为：上古至秦统一文学、秦汉文学、魏晋南北朝文学、隋唐五代文学、宋代文学、元代文学、明代文学、清初至清中叶的文学、近代文学——晚清至“五四”的文学。

23、甯字与“宁”同义，不是繁体字。有两个读音，读作níng或nìng。该字带有平安，安定的含义；搭配素字起名美好又温柔。如女明星张钧甯，就是运用此字起名；让名字整体既独特，又大气。

24、天真(tiānzhēn)

25、鲁迅《集外集拾遗补编·中国地质略论》：“中国者，中国人之中国……可容外族之赞叹，不容外族之觊觎者也。”

26、造句)：夜色逐渐降临，绚烂的彩霞将整个天空渲染得金碧辉煌！

27、而那些被奉为圣人的智者，被写入史书的枭雄，也有为时光的匆匆流逝而伤感的脆弱，比如看着流水而感叹的孔子。

28、芳歇这个女孩名字，出自于王维的诗《山居秋暝》“随意春芳歇，王孙自可留”。此名便给人一种山花烂漫的唯美之感，藏有繁花似锦，逐渐凋零的唯美以及忧郁的意境。诗人本身寓意此诗为高洁脱俗之意，给人以幽深静谧之感，寓指女孩性情高洁的含义。

29、部编教材中的文言文，都是历经传诵的经典名篇。学习文言文，体会炼字炼句的艺术，还要警惕“翻译”的干扰，警惕一种“假象对等”，才能真正地读出文言文的文学之美。

30、蔽芾甘棠，勿翦勿败，召伯所憩。

31、教育孩子，父母的言传身教至为重要

32、翠绿寒笙释然鹿七浊酒残阳寄意初遇大哥傲骨葬芯稚久不予陆离柠栀旧怨乔妤墨蓝。半世悦风离安何畏未变楠栀初欢安稳。倾心囍妹i孤浪孤岛沉世挽霜垂眸甜橙忱瞧唤鹿顾清

33、语法)：联合式；作谓语、宾语、分句；形容世事变化很大。

34、“道可道，非常道”，句中第三两个“道”是名词，是指宇宙万物的本原、本体；第二个“道”字是动词，意思是“说出”。“常”指永恒的。

35、“藏在名画的中国”里面的“藏”字大有深意，在这里我理解“藏”有三意：皇家珍藏，王公自玩，密不示人；国外内藏，害怕追索，羞于见人；名画珍稀，自行隐匿，难于见人。

36、“值得写，应该写，非得写的东西，哪里会有那么多”，又有对他人的体恤：“明明一句话可以说明白的，偏要说上好几句，十几句，岂不是给自己和别人添麻烦？”

37、古人和我们一样，也有脉脉深情难以言说。

38、语法)：联合式；作补语、定语；含褒义，形容女子柔美。

39、永恒不变的爱；真诚、柔顺、悲哀。

40、有深意的两字古文

41、文言文是“文章”与“文学”的统一。部编教材中所选的文言文篇目，既是经世致用的实用文章，又是中国文学中的优秀散文作品。学习文言文，实质是体认它们所言之志，所载之道。笔者认为，文言文教学要回归文本的语辞世界，即落实炼字炼句、章法考究处，这样才能做到“文道统一”。那么，文言文阅读教学如何回归到文本的语辞世界呢？结合自己课堂实践，我认为在文言文阅读教学中可以通过以下三条途径进行尝试。

42、○二是为图书不能图文并茂而抱憾。

43、指地位高、生活享受优越的：～人物。

44、古文是用古代的文字语法写的，现代文是现代汉语的语法和字词写的，古文不一定是古人写的，现代人只要有古文的修养，也是可以写古文的，现在不是还有人写古诗嘛。学习古文便于培养中国语言文学的传统修养，而且是我们学习古代历史文化的很好的途径。

45、翻译)：四角龙旗，轻盈柔美多姿随风飘摇。

46、也有人用戏谑表达反抗，譬如金圣叹：

47、公路或铁路下面通沟渠的管道：涵洞

48、原野(yuányě)

49、涟漪斡旋葳蕤迤逦蹉跎饕餮窸窣耻骨萧索俚曲没了想了半天不知道够不够、？中国词语博大精深的很九十牛一毛了！！惭愧

50、“古文最简约，少废话，这是老祖宗的一项特长，不应该轻易丢掉”

51、敬老慈幼指尊敬老人，爱护儿童出处：《孟子·告子下》：“敬老慈幼，无忘宾旅。”

52、简兮简兮，方将万舞。日之方中，在前上处。

53、释义：(1)八卦的首卦；天(2)指君主(3)太阳(4)代表西北方(5)代表男性

54、释义：基本意思是屋檐，泛指房屋；国土，疆土；整个空间世界。出自《吕氏春秋·下贤》、《说文》等。

55、从一个人对文章的解读中，更可见一个人的心志。

56、暮桑之名，是取自白居易的“暮去朝来淘不住，遂令东海变桑田”，此名读之念指便可以感受到唯美的内涵，其中暮为傍晚的含义，傍晚之时，夕阳西下，感有壮丽唯美的景象。桑为扶桑的意思，即寓意着女孩有种优雅神秘的气息感。暮桑一名，唯美大气，凸显女孩的内涵。

57、“被那一声加油破防了”

58、初中生对文言文学习的主要障碍在于对文言字词的理解和记忆。要提升初中生特别是基础薄弱的学生学习文言文的兴趣，帮助他们更好地学习和理解文言文，教师需要采取一定技巧开展文言文字词教学。据此，我们采用了文字学理论中“因形释义”的方法开展了系列文言文教学课例，以帮助学生更好地学习、理解和掌握文言文，从而提升教师文言文教学成效。

59、孙绍振《名作细读》(上海教育出版社，2005)

60、这之中，有人洒脱，譬如苏轼：

61、古文寓意深远的两字

62、全书共53个主题，530篇短文，所选古文皆在百字以内，且独立成篇；内容涵盖四书五经、笔记小说、序文题拔、文论诗话、名人酬唱等古人生活的方方面面。可以说是百字版的《古文观止》。

63、从这些选文中，我们可以看到，作为一个经历过战争、遭遇过迫害却始终坚守原则的老人，锺叔河尤其偏爱“淡然以对艰难时世，坚守该做之事”的人，也很欣赏那些内心丰盈，善于感受生活的人。

64、明·朱有炖《香囊怨》第二折：“常言道夫乃是妇之天，若成了欢娱缱绻，尽今世永团圆。”

65、第176期(杏坛拾萃)萤火谢谢你，让我成为更好的自己

66、桔梗有双层含义——永恒的爱和无望的爱。

67、为进一步加强集美区各学校语文教学的交流与合作，深入研究新课程背景下的课堂教学，做好初二学生的文言文诗歌复习工作，于5月28日在我校举办了集美区初二语文教研活动。

68、原文)：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。(译文)土堆起来成了高山，风雨就从这里兴起；水流汇积成为深渊，蛟龙就从这儿诞生；积累善行养成高尚的品德，自然就会达到最高的智慧，具备圣人的精神境界。

69、光彩鲜明耀眼：星光～。

70、——鸿雁于飞，集于中泽

71、选文，被公认为《念楼学短》的一大亮点，因为它不单体现在“涵盖古人生活方方面面”的“杂”上——这种杂，为我们展示了传统文化丰富跃动的一面，更体现在它“对人的关怀”上。

72、蕙字选自《秋思》：芜然蕙草暮，飒尔凉风吹。使名字整体更有内涵。该字在诗中是香草名，用于女孩名中更显小众清新。结合蕙质兰心这个成语，突出女孩心地“蕙心”似的纯洁，品质“兰花”似的高雅。我比较喜欢的：女孩：子衿、深秀、落霞、落英(“落英”有初开的花的意思)、朱华(荷花的意思)、秀闼、芰荷。男孩：闲云、懿范(美好的姿态)、沧浪(lang，二声)、破浪。觊觎、缱绻、缠绵、颓败、迷离等。

73、但通过(念楼曰)，我们就能理解这六字里既包含了对自己的克制：

74、所谓“炼字”就是读者根据文本内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意；“炼句”就是根据文本表情达意或结构的需要，在句中运用恰当的修辞方法或对句子做语法方面的调整。在教学中，我们要因“言”解“文”。在炼字炼句中，体会作者的“言志载道”，实现文言文阅读教学“文言、文章、文学、文化”一体四面，达到文言文教学的目的。

75、白话释义：往南下深涧，山涧外都山相连接，下面有棵大树，窈窕望无际。

76、○二字干净有深意好听的网名：笑眼、莫非、迁就、遍荒、愚彼、离殇、鱼言、余桁、此窃、海棠、枷锁、安稳、千寻、粉黛、潇湘、扶摇、须臾、昭君、凉梦、白鸽。好听二字情侣网名：秋风——萧瑟、雄伟——壮丽、翰墨——流离、往事——如烟、鱼米——之乡、等你——等风、迢迢——千里、金碧——辉煌、秋风——萧瑟、沧桑——年倦、逢场——作戏、江山——如画、音绝——音色、回肠——荡气、喜上——眉梢、湖光——山色、静水——流深、光芒——万丈、金风——送爽、琼楼——玉宇

77、“陌上花开，可缓缓归矣。”多少人看过读过，却并不知其意，更不知道为何这句会被称作最美情话。

78、可、齐、锦、行、琦、固、凌、城。

79、绍玮老师的课堂切入点新颖巧妙：由仪式感入手，以谈话聊天的形式将诗歌中的环境、意象、情感等知识点一一打通。虽是借班上课，却深受学生的喜欢，体现了课堂上师生的良好默契。

80、释义：形容女子艳丽，貌压全城。

81、芄兰之支，童子佩觿。虽则佩觿，能不我知。容兮遂兮，垂带悸兮。

82、有深意的二字古文网名

83、释义：放任自得貌。《楚辞·远游》：“欲度世以忘归兮，意恣睢以担挢。”

84、明德惟馨意思是为真正能够发出香气的是美德。出处：《尚书·君陈》：“至治馨香，感于神明。黍稷非馨，明德惟馨。”

85、这封只有9个字的信，道尽了吴越国王钱镠对夫人的思念和温柔，换谁看了“缓缓”都知道，写信人其实打心底希望收信人早些到家：春光何其短。

86、《念楼学短》的选文，既有严肃的政论，比如，选自《论语•颜渊》的“子贡论政”。

87、出自)：汉·乐府诗《孔雀东南飞》：“四角龙幡，婀娜多姿随风传。”

88、心地单纯，性情直率；没有做作和虚伪：～烂漫。

89、明、蓄、义、泰、连、博、琪、玮、瑞。

90、泰然：音tàirán，汉语词语，意思是安定；不放在心上，从而很自如、从容。

91、湘图君又赠书了，评论区留言，和大家聊聊“中国传统文化”。就有机会得到《念楼学短》1套(2册)，全国包邮，免费赠送3套。

92、艺字是指才能技能技术的意思，因为父母们都希望自己的孩子拥有一技之长，而且艺术能使女孩更富有气质，所以这个名字的寓意也很美好。搭配素字也很好听，突出了女孩干净典雅的气质。

93、希望得到(不应该得到的东西)。

94、伶俜(língpīng)

95、中国传统文化是个巨大的宝藏，但是上学时古文给我们留下的阴影，让我们到现在都无法全然接受，看古文比看英文还难，潜意识就想要拒绝，看见就头晕。

96、传说，桔梗花开代表幸福再度降临。

97、代表忧伤黯然神伤、销魂、阴霾、无言、丧香、寒络、残酷、饕餮之餐、抹去、牵强、惆怅、暗、黑的墨、小舟、飘零、婆娑、鹤唳代表希望恳望”、“希冀”、“渴盼”、“期待代表美好隽永美妙山清水秀抱歉，我只知道这么多了。

98、短，的真谛在于“言简意赅”。

99、《念楼学短》里，最短的一篇古文只有6个字，猛一看极其平常。

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