有关于读书的名言十篇，有关读书的名言警句

有关于读书的名言十篇

一、情景导入，班会开始。

二、排练节目，使每位同学参与到活动中来。

三、书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。　——莎士比亚

四、多措并举，激发兴趣

五、有关于读书的名言篇10

六、勤思、善思、广思

七、我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以崐必须和现实社会接触，使所读的书活起来。

八、理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰

九、改造自己，总比禁止别人来的难。

一十、整体感知。

一十一、博读。只读一种书、枯燥了。做一名语文老师，读生活的无字书，读不同类别的书：教育理论书、史书、美学类、哲学类，甚至烹饪等等。只有浓厚的积累，才能丰盈内涵。走进课堂，才能得心应手，运用自如，才能启学生心智达舒展，点学生茅塞顿开于困惑，拨学生心弦达敞亮，激学生思维生创意。

一十二、合唱《读书郎》

一十三、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

一十四、徐小跃馆长最后进行主旨发言，主要包括五个方面。第一，何为“道”。《道德经》开篇云：“道可道，非常道；名可名，非常名。”可以命名的“道”绝不是老子所要表达的恒常之道，换言之，恒常之道是不可命名的。徐馆长认为，对老子之“道”的理解可以分时段：首先是无名之道，于天地之先，这是纯粹本体的“道”；再是“道生一”以后的“道”，此时才有了“体”与“用”、“一”与“多”、“无”与“有”种种关系。第二，何为“德”。徐馆长指出，“德者，得也”，“得道之性谓之德”，即“道”与“德”是体用关系。于是《道德经》或可称为“体用经”“无有经”“一多经”。第三，何为“无”。道的存在方式是“无”。“无”是无限性、无规定性，因此“道”是无限的“多”、无限的“有”。懂得“道”的无限性，人类不仅能够保持谦逊之心，而其创造力也将是无限的。第四，何为“自然”。徐馆长充分肯定两位教授的意见，并指出“道法自然”这一命题呼唤的是尊重每一个体的个性，天然的个性就是最好；同时要给予万物个性以充分的尊重，要尊重差异、尊重不同，这就是自由的基础。第五，何为“无为”。“无为”是不妄作，不做有违“道”和“德”之事。具体而言，一是不妄为，二是不要多智多欲，三是不要为一己之私，四是要处下、慈柔、不争。

一十五、有关于读书的名言篇8

一十六、但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。

一十七、学生读名著，容易浮澡，容易松懈，容易走马观花。明确具体要求，能促使学生沉下心来，心无旁鹜地进行阅读，这样才能真正走进名著。在名著阅读前，不妨让他们带着问题读书，并提出几个层面的要求：

一十八、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫

一十九、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。　——荀况

二十、乐读、善读、博读

二十一、社会发展对人才培养提出了更高的要求，教育必须对学生的终身发展负责。本节班会本着以学生为主体的教育理念，注重学生的自主、合作、探究，激发学生对读书的渴望。教师起着正确选择的引导者的角色。

二十二、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

二十三、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来——鲁迅。

二十四、乐读。教师在提高学生的语文素养之前，首先得提升自身的语文素养，文学涵养。从几位老师的言谈举止中，我发现一个共同点：爱读书。做一名教师，尤其是一名语文教师，更应该终生阅读，如饥似渴地阅读。阅读让我们与更多的名家交谈，丰富我们的生活，开阔我们的视野，为我们打开一扇扇认识世界的窗。

有关于读书的名言十篇※有关读书的名言警句

二十五、中国的有一些士大夫，总爱无中生有，移花接木地造出故事来，他们不但歌颂生平，还粉饰黑暗。

二十六、服务社会，引领阅读

二十七、只看一个人的着作，结果是不大发的你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

二十八、班主任寄语，活动结束。

二十九、听名人读书的故事。

三十、读书之法，在循序渐进，熟读而精思。　——朱煮

三十一、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。　——弗·培根

三十二、本届阅读节还启动了第六届“陶风图书奖”评选程序。4月23日开始在南京图书馆网站正式公布第六届“陶风图书奖”参评书目，在七楼典藏阅览室设立图书陈列专区供读者阅读，并开通网上投票系统，启动评选程序。“陶风图书奖”的评选宗旨是关注江苏地方出版物、推荐优秀图书特别是国学图书。地域性、学科性是“陶风图书奖”的两大特色，通过对优秀图书的推荐、评选，引导读者关注传统文化，在全社会营造良好的学习氛围。

三十三、我们目下的当务之急是一要生存，二要温饱，三要发展。

三十四、热爱书吧——这是知识的泉源！　——高尔基

三十五、持之以恒，养成习惯

三十六、使学生开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质。

三十七、我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。——高尔基

三十八、血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华 ——鲁迅

三十九、此外，坚持引导学生定期去图书馆看图书、借图书，定期更换从家中带来的与大家“共享”的书籍。并且每周安排2~3节课时间去阅览室看书。

四十、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

四十一、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

四十二、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅

四十三、其次，重视仿写训练。主要是指导学生在理解原文的基础上用自己亲身经历的事情或者真实的感受，借鉴别人的某些写法，写出富有个性的文章。例如，《亲近母语》（适合五年级读）中有一组题为“知己”的文章，共三篇，从不同角度、不同国度向我们描述了邂逅知音的快乐与幸福。在学生读懂原文，体会到文章主要内容，弄清文章所表达的中心后，指导学生学习文章中语言的运用以及表达方法的突出特点，找出自己生活中与范文相类似的事进行仿写，写出自己实际生活中的真情实感，从而达到逐步提高学生作文水平的目的。

四十四、读书也像开矿一样“沙里淘金”。——赵树理

四十五、走上人生的路途吧。前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人面前才有路。鲁迅的四则读书名言句。

四十六、谦以待人，虚以接物。

四十七、Keywords Nanjing Library。 Reading Festival of Nanjing Library。 Tao-te Ching。 Lao zi。

四十八、重视教给读书方法。

四十九、制度保证，达成目标

五十、引导学生正确的选择好书，形成良好的读书习惯。多读书，读好书，充实文化底蕴，陶冶情操。

五十一、月23、 ○24日下午，在多媒体室举办了两场以“大道无形――《老子》章节诵读讲解”为主题的陶风读书会。读书会主要围绕老子其人其书、《老子》章句选读、体验与互动三部分展开。历史文献部的工作人员为读者讲解了老子生平及其著作《道德经》，使读者了解道家的基本概念，引发读者的阅读兴趣。经过章节诵读和讲解，读者对《道德经》有了初步的体会，并积极参与互动环节，提出了自己对《道德经》的看法和体会。同一时间，在一楼大厅设有南图读者知识竞赛答题区。竞赛题目主要围绕《老子》相关文化历史知识、时政、全民阅读推广方面的知识。此次竞赛活动有近两百名读者参与，分别来自教师、学生、工人等各行各业。读者表示，答题的过程是一次很好的学习，对《老子》的成书背景、版本情况、语句的释读以及所蕴含的思想等方面有了较为系统的了解。

五十二、文人作文，农人掘锄，本是平平常常的，若照相之际，文人偏要装做粗人，玩什么“荷锄带笠图”；农夫则在柳下捧一本书，装作“深柳读书图”之类，就要令人肉麻。 —— 鲁迅

五十三、重视营造读书氛围。

五十四、如果一个人没有能力帮助他所爱的人，最好不要随便谈什么爱与不爱。当然，帮助不等于爱情，但爱情不能不包括帮助。 —— 鲁迅

五十五、时间书目巧选定

五十六、喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。　——孟德斯鸠

五十七、鲁迅有关的读书名言

五十八、读书而不思考，等于吃饭而不消化。　——波尔克

五十九、实践活动巧设计

六十、看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。——顾颉刚

六十一、Respect Tao and Value De， Follow the Laws of Nature： Summary of the 7th。Reading Festival of Nanjing Library’s Tao-te Ching Theme Activities

六十二、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。

六十三、单项探究。

六十四、举一纲而万目张，解一卷而众篇明。　——郑玄

六十五、DOI 10.16810/ki。1672-514X。2016.07。003

六十六、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。——惠普尔

六十七、做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。

六十八、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

六十九、“不动笔墨不读书”，苏霍姆林斯基也说过：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”为了进一步提高学生课外阅读的效益，我要求学生每人准备一个积累本，并自己给一个名字，坚持要求学生摘录所阅读文章的好词、好句、好段，写读书笔记，或写阅读感受。通过几年的训练，学生的词汇量增加了，写作素材丰富了，作文水平也提高了。

七十、善读。做为一线教师，教育教学任务繁重，要读书，得善读，得讲方法。鲁迅先生教会我们：把零散的时间拼成整块用。时间是最公平的，为什么名师专家有过人之处？我想，他们大概是会利用时间、善于挤时间，舍得把别人喝咖啡的时间用来读书、提升。在阅读中开放心态，寻找乐趣。

七十一、名家讲解，深化主题

七十二、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行之

七十三、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

七十四、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。　——吴晗

七十五、重视读写结合，提高读书效益

七十六、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

七十七、学而不厌，诲人不倦。　——孔丘

七十八、配乐诗歌朗诵。

七十九、有关于读书的名言篇3

八十、这三个要求有一定梯度，学生可根据自己的实际情况，自主选择阅读所能达到的层面要求，并通过圈点批注、写故事梗概、写名著人物颁奖词、妙点揣摩等方式来呈现阅读效果，以便为后续的阅读成果展示和相关的实践活动做准备。这一策略的实施，不仅引起了学生阅读的意向，而且指导了阅读方法。让学生在“想看”“看懂”的情感立场上自主进行阅读，让学生明确阅读所要达到的要求，掌握自主阅读阶段的策略，可使他们真正博采文化精华，享受名著阅读。

八十一、我校学生有人手一册配合课程标准，引导课外阅读的《亲近母语》，书中精选、精编了题材、体裁多样的文章，对不断提高学生的语文综合运用能力有很大好处。我有计划地利用阅读课的时间，组织学生运用课上学到的方法进行阅读，每周一个单元，并结合共性问题展开讨论，交流读书方法和收获。此外，还积极引导学生通过阅读相关的其他书籍，或上网查阅资料解决遇到的问题，激发起学生自主阅读的兴趣以及大量阅读的渴求，真正达到活跃思维、开阔视野、陶冶情操的目的。

八十二、我觉得坦途在前，人又何必因了一点小障碍而不走路呢？

八十三、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行之

八十四、课本剧。

八十五、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。 —— 鲁迅

八十六、月26日，南京图书馆召开了2015年度优秀读者座谈会，这是我馆连续召开的第五次优秀读者座谈会。南京图书馆副馆长王兵，相关部门负责同志和优秀读者代表进行座谈。优秀读者代表畅谈了在南图读书用书的体会，并就南图如何进一步提升服务效能，更好地为读者服务，引导和推动全民阅读建言献策。

八十七、如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。　——霍伯斯

八十八、通过这个主题班会使学生认识到开卷有益，读书就是知识的积累和储蓄，是汲取前人的精华。培养学生读书兴趣，养成良好的读书习惯，提高自身综合素质。

八十九、我通过引导收集了关于读书的名言名句来营造氛围。通过引导，学生搜集了“书犹药也，善读则可以医愚”“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”等多个热爱读书的名人名言。学生收集名言后，我还组织学生交流，并选择有代表性的名言请书法好的学生写出来，张贴在班级墙上。其次是动员、引导学生从家中带来自己喜爱的书充实班级图书柜，在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界，让学生产生一种追求读书的神圣感。

九十、其实先驱者本是容易变成绊脚石的。

九十一、书是人类进步的阶梯。　——高尔基

九十二、理想的书籍，是智慧的钥匙。　——列·托尔斯泰

九十三、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果

九十四、养成晨读的习惯。早晨空气清新，学生头脑清醒，适宜记忆，正是朗读、背诵的黄金时间。笔者建议家长督促孩子按时起床，拿出十五分钟的时间用于晨读，每天十五分钟，一年便相当于有近122节课用于阅读。

九十五、书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。　——雨果

九十六、我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书。我一天不读书，就不能够生活。——孙中山

九十七、请同学把自己收集到的，关于读书的名言警句介绍给大家。师生一起交流。

九十八、中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战的武人，少有敢抚哭叛徒的吊客；见胜兆则纷纷聚集，见败兆则纷纷逃亡。 —— 鲁迅

九十九、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明

一百、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的——鲁迅。

一百零一、读书之星。笔者每学期都组织若干次的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记、经验，评比表彰课外阅读积极分子等。在阅读小屋的一边，我们有一个展示栏目――我是小书虫。上面是获得校极读书之星的照片和读书感言。

一百零二、为更好地实现信息化服务，南图移动APP也于阅读节期间正式上线运行。南图移动APP支持安卓、苹果手机及平板等主流移动操作系统，它包括电子证卡、南图信息、国学导览、图书查询等十五项功能。另外，江苏少儿数字图书馆数字资源也在南图网站、移动APP、微信公众号等平台。

一百零三、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

一百零四、配合单元教学内容选书或文章。语文教材的单元教学中一般都有读写训练项目与要求，教师可指导学生选择或向他们推荐与单元训练相适应的读物。

一百零五、制作名人名言卡片和课本剧的头饰。

一百零六、名著阅读想要真正落到实处，还必须有赖于各学科的通力合作，协调好各学科间的关系，切实保障阅读时间。平时语文学科为其他学科让路，黄金周、寒暑假其他学科为语文学科让路。名著阅读时间选定在“黄金周”和寒暑假，这可以让学生有充裕的时间去查阅资料，轻松而又充分阅读。教师根据课标的要求和本班学生的实际，参考教材中“名著导读”部分的书目，选取一定数量的书推荐给学生，每学期两至三部为宜，即每个“黄金周”阅读一部，寒暑假各阅读一至二部。书目可分为必读书和选读书。必读书要求全班学生共同阅读，以便教师进行统一的指导和检测，也方便同学间交流。选读书可由学生自行选择，如果学有余力，还可鼓励他们按自己的兴趣另选读物，课外阅读一定不能贪多，分量不宜太重，否则很容易有始无终，反而养不成良好习惯，甚至影响其他科目的学习。

一百零七、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立

一百零八、空间保证。学校在教师中开展“优化作业设计，提升作业效率”的讨论、竞赛活动，各位老师要明白作业以质取胜，可少不可滥。特别是语文老师，要力求减少书面练习，增加阅读作业，为学生开展阅读留下广阔的空间。

一百零九、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修

一百一十、常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导”。美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激乃是所学的材料的兴趣”。可见，激发学生的阅读兴趣至关重要。对此，我主要是通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。

一百一十一、为中华之崛起而读书。——周恩来

一百一十二、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。——池莉

一百一十三、有关于读书的名言篇2

一百一十四、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林

一百一十五、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》

一百一十六、读书是知识的源泉，是进步的阶梯。阅读是一次聚沙成塔、集腋成裘的等待；阅读是一种水滴石穿、持之以恒的坚持；阅读是一场豁然开朗、融会贯通的盛宴。

一百一十七、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

一百一十八、阅读护照。我校阅读护照规定：读完20本、 ○40本、 ○60本、 ○80本、 ○100本将分别获得“小童生”“小秀才”“小举人”“小贡士”“小进士”的称号。学生每读完一本书，会经过老师、家长考核、签名确认。完成小进士认证者，学期期末可以颁发阅读小进士认证奖状。

一百一十九、读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家

一百二十、前不久，我们参加了“同课异构”教学形式观摩展示活动。两天的观摩，8堂课的展示，对我而言，就是一场缓解干渴的甘霖。武凤霞、管建刚、虞大明等老师的教学语言风格令我陶醉，如春风化雨般自然，似春雨润物般细腻。课前的期待，课中的享受，课后的思考，我有一种倾吐的热烈，现静心凝思：让师生很享受的幽默风趣来自哪里？

一百二十一、通过本次活动，鼓励学生以书会友，激发学生读书的兴趣，营造班级良好的读书氛围。

一百二十二、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

一百二十三、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄

一百二十四、月29日，作为第七届南图阅读节的重头戏：“老子――尊道贵德”主题论坛在南图学术报告厅举行。出席论坛并主讲的三位专家分别是：南京图书馆馆长、南京大学教授、博士生导师、老子道学文化研究会常务副会长徐小跃，代表作《禅与老庄》；浙江大学求是特聘教授、中国思想文化研究所所长、佛教文化研究中心主任、博士生导师董平，代表作有《老子研读》；南京大学历史学系博士生导师、台湾大学高等人文社科研究院客座研究员颜世安，著有《庄子评传》，曾在央视百家讲坛主讲《老子的自然之道》。论坛由南京图书馆国学研究所主任、国家古籍保护工作专家委员会委员徐忆农主持。

一百二十五、读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。　——克尼雅日宁

一百二十六、知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。　——王充

一百二十七、论坛首先由南图员工齐诵《老子》中的主要章节，引领听众温习经典。接下来由三位代表目前国内《老子》研究中坚力量的专家从不同视角阐述《老子》精义，并与听众互动问答。董平教授演讲的题目是《老子之“道”与宇宙秩序》，主要就“道”之本体进行了阐发。董教授指出，一方面，“道”是“有”和“无”的统一。“道”把自身本质赋予天下万物，使一切万物皆得其生，皆得其性，这正是“道”的存在方式。“道”本身无意志、无目的、无意图，此为“无为”“自然”。另一方面，“道”本原性地引导并制约了一切万物的自身运动，即呈现为一切万物向其本根的回复。人作为现象序列的一个层面，虽无法克服现象存在意义上的终极解构，却可能实现与道体的同一而达到对于现象的超越，从而实现生命的本原真实与独立自由。

一百二十八、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 —— 鲁迅

一百二十九、再次，利用家长会的机会，由学生向家长汇报从课外阅读中得到的收获，请家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的方法和经验。实实在在的人和事，打动了广大家长，他们自觉地为孩子创造阅读环境。如：让孩子拥有自己独立的房间、自己的小书架等，父母带头读书、读报，做孩子阅读的榜样，主动与孩子讨论书中的问题。

一百三十、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

一百三十一、时间保证。我校规定每周一、 ○五的晨读课以及周一至周五下午放学前的十五分钟为经典诵读时间，届时各班学生必须背诵、朗读本学期必读书目。同时笔者坚持把阅读任务细化分解到每天的家庭作业中，把阅读时间做了最大限度的延伸。

一百三十二、书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。——伏尔泰

一百三十三、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。　——鲁迅

一百三十四、生动形象的短片使学生感知到读书的重要性，学生主持人宣布“读书•求知•成长•成才”主题班会开始。

一百三十五、俗话说“不动笔墨不读书”。苏霍姆林斯基也说过：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”为了进一步提高学生课外阅读的效益，我要求学生每人准备一个积累本，并自己取一个名字，坚持要求学生摘录所阅读文章的好句、好段，写读书笔记，或写阅读感受。通过几年的训练，学生的词汇量增加了，写作素材丰富了，作文水平也提高了。另外，重视仿写训练。主要是指导学生在理解原文的基础上用自己亲身经历的事情或者真实的感受，借鉴别人的某些写法，写出富有个性的文章。

一百三十六、愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。

一百三十七、月30日上午九点半至十一点，董平教授继续以《老子之“道”与宇宙秩序》为主题进行专题讲座，更为详尽地解读“道”的内涵。董教授的演讲由“人如何认识世界”这一问题引入，指出孩童对事物的认知总是先问“这是什么”，其解答包含着十分复杂的过程，个中关键意味着将对象物通过一个名称的赋予，把名称和对象物联系起来。世界上各种各样的外在客观的事物，在人类都是通过语言来表达的，这就是“命名”。日常生活中凡是可见的事物，无一不有名称；反之，一个未被命名的东西是不可能进入人类语言的。凡是可被命名的东西，都有一个相对稳定的形态，或有边界、占据空间的，或是具有某种物理特征。由此，董教授导入老子思想的核心概念――“道”。《老子》开篇云：“道可道，非常道。名可名，非常名。”一切可以命名的东西，都不是永恒不变的，其名是人类赋予的，都是有限、不恒久的。但是，另一方面，这些有限的、变动的世界来源于“常道”。为便于言说，此“道”只能暂且名之曰“道”。其特性是无限、无边界、不可名状等等。现象世界的万事万物处于流动变化中，而“道”永恒不变；万物是“有”，“道”是“无”，“有”生于“无”。“道”是天下万物之母。

一百三十八、首先，我通过引导收集关于读书的名言名句营造氛围。通过引导，学生搜集了“书犹药也，善读则可以医愚。”“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”等多个热爱读书的名人名言。学生收集名言后，我还组织学生交流，并选择代表性的名言请书法好的学生写出来，张贴在班级墙上。其次是动员、引导学生从家中带来自己喜爱的书充实班级图书柜，在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界，让学生产生一种追求读书的神圣感。

一百三十九、阅读目标巧制定

一百四十、鲁迅谈读书的名言推荐

一百四十一、时间，每天得到的都是小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。 --鲁 迅

一百四十二、改造自己，总比禁止别人来得难。

一百四十三、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨

一百四十四、韩显红书记与吴小平总经理分别代表南京图书馆和凤凰出版传媒股份有限公司签订并交换《“陶风采”阅读活动战略合作协议书》。最后，徐耀新厅长和张建康董事长为“陶风采”签约暨“惠风书堂”开业共同启动水晶球。“陶风采――你选书，我买单”服务项目和“惠风书堂”建设项目是南京图书馆为落实省文化厅“文化惠民，精准服务”要求而推出的两项重要举措。“陶风采”服务的推出，实现了读者借阅与图书出版的同步，满足了读者的个性化、及时性阅读需求，同时也为购书方提供参考。读者可以在南图的惠风书堂、南京市新华书店新街口旗舰店或凤凰国际书城自主选书，通过荐购的方式，在书店现场办理借阅手续，实现“所见即所得”的快速购阅。通过荐购方式借阅的图书借期为30天，到期还至南京图书馆一层还书处或自助还书处即可。“惠风书堂”建设项目是图书馆传统服务功能的延伸和扩展，它集借阅、购书、休闲于一体，空间开阔，环境雅致，目前在架图书一万七千多册，近六千种，主要包括社会科学、生活、少儿和计算机四类最新出版的图书。“惠风书堂”与“陶风采”项目的推出，是在建设“强富美高新江苏”方针指引下进行文化资源整合的有益尝试，也是南图为早日实现“国内一流，国际先进”办馆目标的一项有力举措。

一百四十五、我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。

一百四十六、背景音乐响起，4名同学朗诵诗歌《和好书交朋友》。

一百四十七、名同学表演课本剧《字典公公家里的争吵》。（同学们戴着头饰表演，生动形象）

一百四十八、净化环境。学校通过张贴、悬挂大量的名人名言、国学经典篇章等举措精心营造氛围，学生置身其中，耳濡目染，自然心向阅读；班级也精心布置，凸显文化气息。在黑板报的一角开辟“每周一诗”栏目，墙面上张贴有关读书的名言，黑板报设置介绍读书方法的专栏，让学生时时处处能阅读、想阅读。

一百四十九、读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。　——富兰克林

一百五十、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若

一百五十一、当我沉默的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。

一百五十二、要提高课外阅读的效率，还需教给学生阅读的方法。这里，我主要是结合教材，指导学生阅读课外书的方法，做到“得法于课内，得益乃至成长于课外”，“以课内促课外”“以课外补课内”。如，我告诉学生拿到一本书后首先得问问自己：我想从中得到什么？接着快读目录，以得到一个总的概要。然后找到你想研读的内容，边看边想，在读中自悟，在读中自得，不懂之处画上符号。待阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题。最后，欣赏品味精彩片段，体悟写法。

一百五十三、问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹

一百五十四、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

一百五十五、读书而不回想，犹如食物而不消化。　——伯克

一百五十六、明言着轻蔑什么人，并不是十足的轻蔑。惟沉默是最高的轻蔑-------最高的轻蔑是无言，而且连眼珠也不转过去。

一百五十七、时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 —— 鲁迅

一百五十八、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭

一百五十九、通过论坛和讲座，《老子》一书的核心意旨以及阅读门径得到揭示，为阅读节系列活动的展开奠定了理论根基。与此同时，为配合主题论坛的进行，南京图书馆国学研究所编印有《国学图书阅读指南》第10期《老子》专题和《国学经典诵读》第3辑《老子》选读。不仅摘录重点章节进行提示，还向读者介绍古今有关《老子》研究的重要著作，方便读者自学。在国学馆举办有《老子》版本展，在馆藏各种有关注释、研究《老子》的著作中，选取自先秦至今具有学术代表性和时代特征的数十种《老子》古籍版本，加以文字介绍，将其展示给来馆读者。一楼展厅则有《老子》插图展，共分两部分：第一部分“老子生平及其主要思想”；第二部分“老子故事与《道德经》”。展览面对非专业研究的普通读者，兼顾趣味性。期间有三场《老子》影视片赏析，分别欣赏电影《老子出关》、电视系列片《老子》，意在寓教于乐，增添感性认识。此外，还开设少儿国学讲堂，为7至10岁的小读者讲解《老子》。

一百六十、交给方法，指导阅读

一百六十一、重视读写结合，提高读书效益。

一百六十二、要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。——法奇

一百六十三、走上人生的路途吧。前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人面前才有路。

一百六十四、根据能力指导选书

一百六十五、读书而不能运用，则所读书等于废纸。　——华盛顿

一百六十六、要竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。--鲁迅名言

一百六十七、千里之行，始于足下。——老子

一百六十八、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。　——歌德

一百六十九、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅

一百七十、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金

一百七十一、教育植根于爱。 —— 鲁迅

一百七十二、读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。　——郑板桥

一百七十三、了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。　——麦考利

一百七十四、有关于读书的名言篇4

一百七十五、纠缠如毒蛇，执着如冤鬼。激烈得快的，也平和的快，甚至于也颓废的快。

一百七十六、学习名家读书法。革命老前辈徐特立学《说文》的部首，共有540个字，他一年才读完，每天只读两个字。此外还有鲁迅的“随便翻翻法”，吴晗的“摘卡片法”，华罗庚的“厚薄法”等。名家的读书方法学生虽然不一定能照搬照用，但通过借鉴，学生可以找到适宜自己的读书方法，以达到事半功倍的效果。

一百七十七、读通读懂。

一百七十八、文人作文，农人掘锄，本是平平常常的，若照相之际，文人偏要装做粗人，玩什么“荷锄带笠图”；农夫则在柳下捧一本书，装作“深柳读书图”之类，就要令人肉麻。

一百七十九、按年级的阅读要求选出。年级不同，阅读能力迥异，可向学生推荐一些不同种类的读物。如七、○八年级学生可读中外名著、小小说之类的经典作品，九年级可读美文等优秀杂志。

一百八十、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若

一百八十一、鲁迅谈读书的名言摘录

一百八十二、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。---鲁迅

一百八十三、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。　——高尔基

一百八十四、由于初中学生的识字量和阅读能力的不同，课外阅读中自然缺乏选择能力，不知什么样的读物才适合自己读。教师若仅仅要求学生应该读有益于身心健康的书还是不够的。一般来说，应该：

一百八十五、读书百遍，其义自见。——《三国志》

一百八十六、分类号 G259.22

一百八十七、激烈得快的，也平和的快，甚至于也颓废的快。

一百八十八、常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导。”美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”可见，激发学生的阅读兴趣至关重要。对此，我主要通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。

一百八十九、总之，课外阅读是最经常最重要的语文课外活动，是提高学生作文能力的必要手段之一。但关键在于教师要对学生加强指导。只要善于采用灵活多样，丰富多彩的读书方法，就会激发学生读书的兴趣，逐步养成爱读书的习惯。学生读书多了，作文的能力便会逐步提高，内容自然就会丰富起来。因为知识在于积累。

一百九十、课件播放一段flas——《韦编三绝》，著名教育家孔子酷爱读书的故事。

一百九十一、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹

一百九十二、速读法。快速阅读，简称快读或者速读，顾名思义，就是用比正常阅读速度快几倍、十几倍甚至几十倍的速度进行阅读，用一句成语形容就是“一目十行”。经过科学、系统地训练快速阅读，学生整体的理解水平和记忆水平要明显高于传统阅读。

一百九十三、时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只留下一片悔恨　—— 鲁迅

一百九十四、利用家长会的机会。由学生向家长汇报从课外阅读中得到的收获，请家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的方法和经验。实实在在的人和事，打动了广大家长，他们自觉地为孩子创造阅读环境。如让孩子拥有自己独立的房间、自己的小书架等，父母带头读书、读报，做孩子阅读的榜样，主动与孩子讨论书中的问题。

一百九十五、在对道体进行简要解释之后，董教授以文本细读的方式梳理了《老子》的前三章，并指出《老子》全书的主要思想基本都包括在内。首先，承上说，万物生于道，道也体现于万事万物，无所不在。但是道并不“居功”，所谓“功成而弗居”。第二章揭示了一个相对的价值世界。任何一个个体生命，只要按照道赋予其的自身本性，充分、完整地实行、展现出来，就是“美”。老子实际上是要求尊重个体事物存在的独立性和完整性。老子还反对价值歧视，认为不能把相对价值当作绝对价值，这是一种价值偏见，所谓“天下皆知善之为善，斯不善矣”。老子还描述了现象世界的概要：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。”告诉人们这是一个相对的世界，故而提出“处无为之事，行不言之教”的处事方式。“无为”指不要妄作，要循道而动。老子提倡的态度是“不争”“居下”。第三章是基于这一相对价值世界，针对统治者而发言，集中体现了老子关于政治的核心思想。董教授指出，老子的哲学主体上仍属于政治哲学。所有关于“道”的体悟等等方面，最后都归结于政治统治。董平教授最后总结道，这三章只是《老子》全书的一小部分，但是其中涉及何为道、道与现象世界的关系以及民众、统治者应当分别采取何种处事态度，这些当对今人有启示意义。

一百九十六、要提高课外阅读的效率，还需教给学生阅读的方法。这里，我主要是结合教材，指导学生阅读课外书的方法，做到“得法于课内，得益乃至成长于课外”“以课内促课外”“以课外补课内”。 如，我告诉学生拿到一本书后首先得问问自己：我想从中得到什么？接着快读目录，以得到一个总的概要，然后找到你想研读的内容，边看边想、在读中自悟、在读中自得、不懂之处画上符号。待阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题。最后，欣赏品味精彩片段，体悟写法。我有计划地利用阅读课的时间，组织学生运用课上学到的方法进行阅读，每周一个单元，并结合共性问题展开讨论，交流读书方法和收获。这种带有激励性的读书方式，不仅可以增强学生公平竞争的意识，也是激发他们阅读兴趣的有效手段。同时，还可以提高学生听说、口语交际的素质。此外，我还积极引导学生通过阅读相关的其他书籍，或上网查阅资料解决遇到的问题，激发起学生自主阅读的兴趣以及大量阅读的渴求，真正达到活跃思维、开阔视野、陶冶情操的目的。

一百九十七、教师：课件准备flash的短片以及创设问题。对学生读书情况进行广泛了解。

一百九十八、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。　——陆珑

一百九十九、任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。　——马克思

二百、学而时习之，不亦悦乎！　——孔丘

二百零一、Abstract The 7th。 Reading Festival of Nanjing Library was hosted successfully from April 23th。 to May 7th。 2016。 This year’s festival took Tao-te Ching as the theme， and mainly contained seven sections： first， academic forum and lecture focusing on Tao-te Ching； second， Taofeng book club； third， Taofeng-cai and the opening ceremony of Huifeng book store； forth， the 6th Taofeng Book Award selection； fifth， revealing the outstanding readers of the year 2015 and holding seminars； sixth， knowledge contests for the readers； seventh， publishing digital resources of Jiangsu Children’s Digital Library。

二百零二、鲁迅谈读书的名言大全

二百零三、知识，主要是靠主动“抓”出来的，不是靠“教”出来的。　——钱三强

二百零四、看了鲁迅谈读书的名言还看：

二百零五、关键词 南京图书馆 南图阅读节 道德经 老子

二百零六、有关于读书的名言篇7

二百零七、学生读《司马光与“警枕”》和《读书故事》）

二百零八、读书越多，越感到腹中空虚。　——雪莱

二百零九、养成读书做笔记的习惯。古人云“不动笔墨不读书”，俗话说“好记性不如烂笔头”“眼看千遍不如手过一遍”，这些都告诉我们读书做笔记的重要性。笔者从两个方面引导学生做笔记，一是学生在自己的书上留下圈、点、勾、注等阅读痕迹；二是拿出读书笔记本，按书名、篇章、好词、佳句、美文、感悟等步骤完成阅读记录。

二百一十、好的书籍是最贵重的珍宝。　——别林斯基

二百一十一、为了检验阅读效果，充分调动学生读书的兴趣和积极性。教师可根据实际情况，指导学生开展一些后续的实践活动。如，开展读书报告会、辩论会、诗歌朗诵会、戏剧表演、编文化墙报、阅读与争鸣等，比较有效的方法是“名著阅读汇报竞赛”，它要求人人参与，汇报发言限时5分钟左右，汇报内容包括文字常识性简介，妙点揣摩（或主题、或人物形象、或结构、或语言风格等方面进行评析）。竞赛时指定几名语文水平较高的同学担任评委，从发言者的仪态仪表、语言表达、内容质量几个方面评出优良中差四个等级。另指定两名同学记录发言者所谈的书名以及评析的侧重点，备日后查用。会后小结评比，公布竞赛结果。汇报可利用晚自习两小时时间，根据实际情况可适当延长，亦可增加汇报次数。学生在阅读完某部名著之后这种思想的交流、思维的碰撞以及在经验与智慧的共享中，不断升华做人的高贵情感，不断提升自己的语言素养。特别是学生自选篇目的交流，能拓宽学生的阅读视野。明确了目的，我们就有了动力；积累了底蕴，我们就有了基础；掌握了方法，我们就有了“钥匙”；经常阅读，我们就形成了能力。只要我们精心安排，悉心指导，日积月累，学生的语文素养终会更上层楼。

二百一十二、年4月23日至5月7日，南京图书馆（以下简称“南图”）第七届阅读节成功举办。本届阅读节以《老子》为主题，开展了一系列丰富多彩的活动，主要包括：《老子》主题论坛及讲座；陶风读书会；“陶风采――你选书，我买单”签约暨惠风书堂开业仪式；第六届“陶风图书奖”评选活动；公布南图2015年度优秀读者评选结果并召开座谈会；读者知识竞赛，包括《老子》相关文化历史知识以及时政、全民阅读推广方面的相关知识；江苏少儿数字图书馆数字资源。系列活动围绕中国古典哲学名著展开，力图带领读者体会玄妙精深的哲思，同时对相关国学知识进行普及，取得了良好的社会反响。

二百一十三、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

二百一十四、读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。　——朱熹

二百一十五、读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。　——胡居仁

二百一十六、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。 —— 鲁迅

二百一十七、教师推荐。著名特级教师于永正老师遇到不喜欢读书的学生，便动员家长为他（她）买有故事情节的书、有趣的书，不但要读童话书，高年级的老师也可以让学生啃长篇小说，不管他（她）能读懂多少。学生往往“爱其师，信其道。”教师推荐对于激发学生的阅读兴趣能起到四两拨千斤的作用。

二百一十八、有关于读书的名言篇6

二百一十九、鲁迅读书名言名句大全

二百二十、名著阅读，读是基础，读是关键，学会阅读是关键中的关键。因此，在开展名著阅读前，充分利用教材资源，对学生进行阅读方法的指导很有必要。七年级上册《关于名著阅读》一文，就介绍了一些很实用的方法，对学生进行名著阅读方法的启蒙。如读书前先读前言、内容提要、目录和后记，对书的背景、作者和大致内容有一个初步了解。浏览、粗读、精读、跳读和猜读相结合，做读书笔记、写摘要、列提纲、做卡片、圈点批画、写读书心得。后面的名著导读，实际上该名著的阅读提要。它包括对全书的介绍、阅读建议、精彩片断以及对这些片断的点评，实际上是起个示范的作用，引导学生从这样几个方面来开展有效的阅读。

二百二十一、墨写的谎说，决掩不住血写的事实。

二百二十二、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。　——爱因斯坦

二百二十三、语文课程标准（实验稿）[M]。北京师范大学出版社，2011。

二百二十四、读书对于智慧，也象体操对于身体一样。　——艾迪生

二百二十五、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

二百二十六、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

二百二十七、书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。　——彼特拉克

二百二十八、Tian Feng

二百二十九、阅读小屋。为了弥补学生书源的不足，笔者动员学生把个人的图书暂时存放在班级的书橱里，我们还为书橱取了一个温馨的名字――阅读小屋。阅读小屋是我们每一位同学的精神家园，负责管理的同学按章管理借阅。

二百三十、读万卷书，行万里路。　——顾炎武

二百三十一、重视营造读书氛围

二百三十二、书犹药也，善读之可以医愚。　——刘向

二百三十三、阅读方法巧指导

二百三十四、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》

二百三十五、从书中我们肯定看到过许多名人读书的故事，下面一起来听听同学带来的名人读书故事。

二百三十六、形式多样，普及常识

二百三十七、泛读法。泛读是指广泛的、博览性的阅读。晋代著名诗人陶渊明在《五柳先生传》中讲五柳先生“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”。阅读时，学生只要把主要着眼点放在那些真正有价值的主要内容即可。

二百三十八、位专家的讲授深入浅出，在有限的时间内，将玄妙之“道”要言不烦地进行了阐释，深湛的学术功力可见一斑。精彩的解说之后，读者就《老子》文本的断句、“道”体的理解以及《老子》对现实人生的指导意义等方面进行了提问。两个半小时的论坛，听众们意犹未尽，皆表示获益匪浅。

二百三十九、质量检测。在检测中表现优异的学生，学校授予其“读书之星”的称号，一些有效的读书方法便可得到推广。质量检测不仅使学生学有榜样，还能激发学生的阅读兴趣，有力地扩展了学生的阅读视野。

二百四十、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

二百四十一、布置学生查阅相关书籍，收集资料。

二百四十二、作为公共图书馆，如何在帮助提升全民阅读风气的同时，创新服务种类、提高服务质量，是南图一直思考的问题。本届阅读节期间的一大亮点，就是联合南京市新华书店、南京凤凰国际书城，共同为读者推出“陶风采――你选书，我买单”活动，本着公平、公正、公益的原则，满足广大读者的个性化需求，营造多读书、读好书的良好氛围。4月26日，“陶风采――你选书，我买单”签约暨“惠风书堂”开业仪式在南京图书馆举行，省文化厅党组书记、厅长徐耀新，江苏凤凰出版传媒集团董事长张建康，江苏凤凰出版传媒股份有限公司总经理吴小平，南京图书馆馆长徐小跃，南京图书馆党委书记韩显红，省文化厅相关处室负责人，江苏凤凰出版传媒股份有限公司相关部门负责人，南京图书馆领导班子其他成员参加了仪式。徐小跃馆长主持仪式。

二百四十三、书籍成为我们人类生活中不可缺少的一部分，为了在全体同学中形成多读书、读好书的浓厚氛围，请班长带领全体同学宣读《倡议书》。

二百四十四、鲁迅说过的关于读书的名言有哪些

二百四十五、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。

二百四十六、谁都不会死读一本书。每个人都从书中研究自已，要不是发现自己就是控制自己。　——罗曼·罗兰

二百四十七、巨大的建筑，总是一木一石叠起来，我们何尝做做这一木一石呢？我时常做些零碎事，就是为此。

二百四十八、宣读倡议书。

二百四十九、哈儿狗往往比它的主人更严厉。

二百五十、倘能生存，我当然仍要学习。　——鲁迅

二百五十一、养成学以致用的习惯。“书到用时方恨少”，著名特级教师窦桂梅所带班级堪为学以致用的典范：她所带的一个班自小学一年级开始至六年级毕业，学生积累了100多个寓言、 ○200多条古今中外的名言警句、 ○300多首古今诗词、 ○1000多条成语，因而她的学生文笔流畅，出口成章。

二百五十二、当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰

二百五十三、精读法。“书读百遍，其义自见。”读书应该既读又习，光读不习者，读而不固；只习不读者，所知聊聊；学而时习者，乃是读书正道。指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。

二百五十四、重视读书方法

二百五十五、介绍关于读书的名言警句。

二百五十六、俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，道出了读书与作文的密切关系。多读书有助于提高作文技能。课内、课外阅读可以扩大学生的知识领域，丰富学生的作文内容。加强课外阅读，是语文听、说、读、写教学的重要活动之一。然而，要真正发挥课外阅读为学生丰富生活、开阔视野、增长知识、陶冶情操、受到思想教育从而提高其作文能力的作用，就必须有目的、有计划、有步骤地进行，切忌“重在参与”，务必讲求实效。因此，教师的指导至关重要。下面就结合实践谈谈我自己的做法：

二百五十七、颜世安教授以“道法自然”为主题进行了演说。他指出，“自然”当解为“自有其然”，即万物按照其本性呈现、运作，是动词。“道法自然”实际上是指人要效法这一“自然而然”的特性，即因循自然。天地万物自行演化，其运行十分复杂，超出人的认知能力之上，因而人不能自负，要去除陈见、骄傲自大的心态；可是人人皆有自以为是的习惯，皆受人世事务牵扯，很难回到自然本心。所以“道法自然”又要求人虚静和修身。总体而言，“道法自然”的思想在政治和人生两个方面，都有深刻的含义。

二百五十八、有关于读书的名言篇5

二百五十九、有关于读书的名言篇9

二百六十、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。()——普希金

二百六十一、事实是毫无情面的东西，它能将空言打得粉碎。

有关读书的名言警句