描写立秋的诗句，描写立秋的诗句

描写立秋的诗句

一、第一节五句，连用了五个开口呼韵脚，“号”、“茅”、“郊”、“梢”、“坳”，句句押韵，传来阵阵风声。“八月秋高风怒号”，读来如闻秋风咆哮，一个“怒”字把风拟人化，更显示了秋风撼天动地的威力，并借以反衬出人们处在自然威力下的巨大惊悸。

二、诗中描绘的是真实所见吗？为什么？会不会真的出现这样的景象？

三、分工合作、集体朗读1遍～2遍。

四、全诗四节，可分为两段。前三节为第一段，写秋风破屋雨漏床湿的困苦。

五、能用自己的话说出诗句的意思。

六、学生在有感情地朗读中感受大海及人物的形象，互动探讨：

七、引导提取信息：以“观”字统领全诗，展开叙事与写景。并自然引入对下文中“观”的内容的赏读。

八、基础性阅读。

九、教法、学法：

一十、万壑有声含晚籁③，数峰无语立斜阳。

一十一、能正确地背诵、默写诗句。

一十二、诗人好不容易刚刚盖起了这座茅屋，而秋风却似故意作对，怒吼而来，一下子就卷走了层层茅草，怎不使人万分心焦？然后，诗人极力铺叙狂风吹着茅草，“渡江洒江郊”、“挂罥长林梢”、“飘转沉塘坳”的情景，一个接一个的动态，不仅组成了一幅幅鲜明的图画，而且在节奏上紧紧地牵动着诗人的视线，拨动着诗人的心弦。尤其值得称道的是，诗人没有抽象地直抒胸臆，而是把一片焦急万状之情寓于客观描绘之中。掩卷沉思，我们眼前分明浮现出一个衣衫破旧、形容干瘦的老人，手扶拐杖，立在屋外，眼巴巴地面对狂风，流露出焦灼和怨恨之情。

一十三、胡大雷。谢灵运鲍照诗选[M]。中华书局，2005。

一十四、描写海面所见壮观景象的句子是：。

一十五、杜甫写了大量忧国忧民的诗作，《茅屋为秋风所破歌》是他晚年的重要作品。安史之乱后，杜甫漂泊流浪到四川成都，这首诗是杜甫寓居四川成都时所作。茅屋即浣花溪畔的草堂。这座草堂是由杜甫朋友高适、严武资助，经过几年才建成的。《茅屋为秋风所破歌》大约写在草堂盖好的那年八月，诗歌真切描绘了屋破雨漏、彻夜难眠的苦况和感慨。

一十六、使用第一人称是为了更好地理解与表达情感的需要，内容上便于融进自己的合理化的理解。）

一十七、关键词：谢灵运、；山水诗；特点

一十八、《观沧海》教学设计

一十九、首联交代了时间、地点、人物、事件。时令是秋季，这是以“菊初黄”间接交代的；地点是山间小路，这是以“山径”直接点明的；人物是诗人自己，这是从诗的结句中的“吾”字得出的；事情是作者骑马穿山间小路而行，领略山野旖旎的风光，这是从诗行里透露出来的。这两句重在突出作者悠然的神态、浓厚的游兴。

二十、谢灵运山水诗有一个大体相近的结构模式：先叙事，再写景物，最后抒情，如《于南山往北山经湖中瞻眺》开头两句，“朝旦发阳崖，景落憩阴峰”，山南称为阳，“阳崖”指指南山；山北称为阴，“阴峰”指北山，这是点出题目中的“于南山往北山”的地点，朝旦，是清晨；景落，是日暮，表明游览的时间，从南山出发是在清晨，抵达北山已是日暮了。接着，“舍舟”二句说出“于南山往北山”经巫湖中过的具体情形，而且又照应“经湖中瞻眺”的题目中所交代的游览方式。这几句诗把时间、地点、游览方式都交待得很明确，显然在叙事。

二十一、学生在反复的朗读中感受作者广阔的胸襟、豪迈的气概。）

二十二、播放曹操凯旋后、碣石观海的多媒体画面，让学生结合文本，先探究出这首诗的情感基调。

二十三、在谢灵运的山水诗作中通过间接描写来表现季节和时间的词语和诗句很多，如《岁暮》中的“明月”、“积雪”，《九日从宋公戏马台集送孔令》中的“旅雁”、“霜雪”，《彭城宫中直感岁暮》中的“徂物”，《邻里相送至方山》中的“衰林”，《七里濑》中的“荒林纷沃若”，《晚出西射堂》诗中的“青翠杳深沉”、“晓霜枫叶丹，西曛岚气阴”，《登池上楼》中的“初景革绪风，新阳改故阴。池塘生春草，园柳变鸣禽”，《东山望海》中“策马步兰皋，绁控息椒丘”，《登上戍石鼓山》中的“日没涧增波，云生岭逾叠”、“白芷竞新苕，绿苹齐初叶”，《游赤石进帆海》中的“芳草亦未歇”，《游南亭》中的“时竟夕澄霁，云归日西驰”、“密林含余清，远峰隐半规”。

二十四、这里不仅有眼前的痛苦，而且有过去一连串悲惨的遭遇，不仅有个人悲惨的遭遇，而且联想到了天下处于水深火热中的人民，并且因而产生了以自己茅屋独破受冻死亦足，而换得“广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的崇高愿望。这就是诗人彻夜不眠、苦苦思索而产生的极其伟大、极其高尚的思想感情，也是这首诗的主题。这样的主题已不是个人的悲苦命运的哀叹，而是含蕴了巨大而深厚的社会意义，它既闪耀着理想的光辉，又显出救世济人的激情，显示出积极浪漫主义的精神。对于一个像杜甫这样的热爱人民而又对生活有深切体验的伟大诗人，这样的表达，才格外真实，有力量，感人至深。末段几句与表达这种思想感情相适应的是，节奏铿锵有力，气势奔腾向前。五句诗中，前后用七言，中间九言，句句蝉联而下，“广厦”、“千万间”、“大庇”、“欢颜”、“安如山”等，声调宏亮，恰切地表达了诗人从痛苦中迸发的希望、激情，以及博大的胸襟和崇高的理想。

描写立秋的诗句※描写立秋的诗句_0

二十五、描写海水澎湃汹涌的诗句是：。

二十六、山水诗和谢灵运

二十七、最后四句是作者抒情，看到眼前的自然美景，即使自己孤生一人离开人群隐居也不会觉得可惜，只是没有人与他有共同的情趣同心游览，虽有随从在旁却感觉是独自游览，面对这美丽的自然山水，要用心去读懂山水中的真善美，诗人要寻找的是这样的共鸣者，但留在山水间的只有诗人的感叹内心的孤独。

二十八、情感化朗读。

二十九、明确：“若”即为“好像”，这里写的是奇崛而幻妙的想象。

三十、理清全诗的结构，为背诵做准备。

三十一、沈约。宋书[M]。中华书局，2008。

三十二、分组比读，看谁能读出豪迈的气概、慷慨的激情。

三十三、这首诗描写诗人一次出行途中所见所感。诗人一路上原本心情悠闲，游兴很浓，后来为什么忽然“惆怅”起来？这表达了诗人怎样的思想情感？

三十四、袁行霈。中国文学史(第二版)[M]。高等教育出版社，2005。

三十五、又如《道路忆山中》，这首诗作于元嘉九年春天，诗中写道“不怨秋夕长，常苦夏日短”、“念悲忘春暖”一首诗作中提到了三个季节，但事实上这首诗是在春天写的，诗中提到的“夏日长”和“秋夕短”都是诗人怀念过去在山水中纵情欢乐的时光，叹息那样的时间太短。回到现实却“忘春暖”，顿觉“凄凄明月吹，恻恻广陵散”。

三十六、谢灵运山水诗的结构特点

三十七、谢灵运山水诗题目的特点

三十八、眼前见实景。“水何澹澹，山岛竦峙”，写海水荡漾，是动态；写山岛耸立，是静态。动静相衬，勾勒出大海的辽阔与威严。此时，诗人登临山巅、俯视苍茫雄浑的大海，全新的兴奋及视觉的感应都凝聚在这八个字上了。“树木丛生，百草丰茂”虽不是直接写大海，但它却用勃勃的生机点染了大海的“活力”，同时也暗示了大海的“包容”，使读者似乎看到了大海苍茫之外的美丽多姿。“秋风萧瑟，洪波涌起”，既实写秋风吹拂下海水汹涌壮阔的景象，也暗示了诗人的悲己心情，试想：诗人伫立海边，眼前秋风送来滚滚波涛，群雄并起，天下未定，心情怎能不豪迈中而略显忧愁？

三十九、什么事儿歌吟起，歌吟起后忽然添惆怅，村村桥桥原树木，蒙却似进了我家乡。

四十、陈宏天。昭明文选译注(第二版)[M]。吉林文史出版社，2007。

四十一、周振甫。文心雕龙今译[M]。中华书局，2009。

四十二、关于时间变化和季节更替的表达，诗中有时直接描述，有时用特定的景物来代替，甚至有的诗作中会表现不同的两个季节，但只有当读者在细细品味之后才会领略到一个是虚幻的季节一个是眼前的季节，文中所用的词语是千变万化的，让读者不仅欣赏了美景还领略了中国文字的博大精深。

四十三、而真正大力创作山水诗的是谢灵运，谢灵运的山水诗对当时和后世都产生了巨大的影响。他的诗大致分为四类：即感怀诗、山水诗、佛理玄理诗和应制应酬诗。《昭明文选》中共收录了谢灵运的三十一首诗，“游览”这一类诗歌中总共收录二十三首诗，其中有九首是谢灵运的山水诗，可见他山水诗的成就。

四十四、诗中的现实季节和想象季节。谢灵运山水诗中经常会出现对于两个季节，甚至三个季节的描写，但是真实诗人所处的只有一个季节，正如著名的希腊哲学家赫拉克利特说过：“人不能两次踏进同一条河流”，所以诗作中出现想象中的季节应该有它独特的意义。

四十五、延伸阅读

四十六、“侧径”以下十二句，都是在写自然景物。在倚松远眺中，傍山伸展的小路狭窄深长，巫湖碧波环绕陆洲，水天一色，空明莹澈。俯身下视，是枝叶纷披的高大乔木；仰首聆听，是从远处传来的大壑水声。“石横水分流，林密蹊绝踪”，仍然是视力所及的景物。“解作”二句，试图探求万物滋生的奥秘。“解作”即“雨后”之意，语出《周易》解卦，彖曰：“天地解而雷雨作，雷雨作而百果草木皆甲坼。”其大意是：天地解缓，雷雨乃作。雷雨既作，百果草木皆孚甲开坼，莫不复苏。“竟何感”，是诗人的自问，也是诗人的思索。“升长”句，写草木的欣欣向荣，也是诗人的领悟所得。“升长”，代指草木。“丰容”，茂盛之状。这里“解作”句，将易经嵌入景物描写之中，是谢灵运的一大创造。竹子开始换上了绿装，春初的水中嫩蒲绽出了毛茸茸的紫花。这是写草木的蓬勃生机。海鸥在春天的湖岸边嬉戏，“海鸥戏春岸”的海鸥是灵动的，是带走了冬的寒冷，带来了春的生机与温暖的。天鸡在和风中轻舞。这是写禽鸟的自在逍遥。这四句读之但觉春色融和。

四十七、谢灵运山水诗的价值

四十八、在题目上标明游览的地点和游览方式的写作方法是谢灵运诗的一大特点，他的诗歌题目往往概括他登山临水的路线和行程，具有很强的真实性。这样能使读者能更快、更好地了解到作者的情况，使读者能跟随作者身临其境的感受诗中的山水。

四十九、赏读1句～2句。

五十、这里重点是指导学生根据诗歌的感情基调进行朗读，音调上要雄浑，节奏上要缓慢，语气上要深沉，还可以借助表情来展示情感。

五十一、这里将教学分为四个环节——读诗、解意、赏诗、背诵，以期让学生充分地汲取知识、展示情感、提升能力。

五十二、由“幸甚至哉，歌以咏志”引入对“志”（情感）的探究。

五十三、关于“叙事―写景―抒情”的结构模式，黄节首先论及谢灵运山水诗的结构：“大抵康乐之诗，首多叙事，继言景物，而结之以情理，故末语多感伤。”

五十四、“归来倚杖自叹息”，总收一、 ○二两节。诗人无可奈何地走回家来，“倚杖”是写实，也是对“老无力”的照应。“自”字下得很沉痛，这样的处境无人同情，世态炎凉，意在其中。

五十五、何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡！

五十六、殷忧不能寐，苦此夜难颓。明月照积雪，朔风劲且哀。运往无淹物，年逝觉已催。

五十七、读完这六句诗，我们自然会产生这样一种感觉：在那初黄的时节，人到中年的诗人骑着马在山间小路穿行，他神态悠然，任凭马儿随意行走，尽兴地观赏着秋日黄昏山野的景色：时而倾听着回荡在众山沟里的秋声，时而观看默默无语伫立在夕阳下的数座山峰，时而又将视线投向那红似胭脂的棠梨落叶与洁白如雪的荞麦花……诗人在这六句诗里为我们描绘了一幅色彩斑斓、富有诗意的秋日山村晚景图，很好地体现了宋人“以画入诗”的特点。

五十八、明确：描写海浪、海岛，然后通过对“澹澹”、“竦峙”的形象化的理解，概括海面上汹涌澎湃、海岛上勃发壮观的特点。

五十九、这四句诗借助____________________的手法，描绘了大海_____________幻妙景象，实际是表达诗人____________________。

六十、山水诗的出现，不仅使山水成为独立的审美对象，为中国诗歌增加了一种题材，而且开启了南朝一代新的诗歌风貌。早在《诗经》和《楚辞》的时代，诗中就出现了山水景物，但那时的山水景物往往只是作为生活的衬景或比兴的媒介，而不是作为一种独立的审美对象。到了汉末建安时期，曹操的《观沧海》才算是中国诗歌史上第一首完整的山水诗。西晋的左思《招隐诗》和郭璞的游仙诗都写到山水的清音和美貌。这类诗虽然数量不多，但他们毕竟在客观上为后来的山水诗提供了艺术经验。

六十一、对谢灵运的评价历朝历代以来都有褒有贬，但占主导地位的还是褒多于贬。毕竟谢灵运所开启的新诗风和他对山水诗的贡献是有目共睹的。他是我国第一个大力创作山水诗的人，在他之前，山水草木一直是诗歌中的一种点缀，山水之作为背景出现。从谢灵运开始以山水为主要描写对象，用精致工笔的语言刻画山水的秀美，创造出真正的山水诗，成为我国山水诗的鼻祖。

六十二、万壑忽忽有声响，声里包含晚霞大自然，无数山峰寂无语，悄然耸立默默向斜阳。

六十三、学习本文虚实相生的写景方法。

六十四、《茅屋为秋风所破歌》结构解析

六十五、马穿山径菊初黄，信马①悠悠野兴②长。

六十六、放眼远眺，巨浪涌动；定目脚下，河山壮美。此时的曹操内心与大海融为了一体，他要向大海敞开的是怎样的胸怀？

六十七、谢灵运初夏的诗作如《游南亭》：

六十八、尝试用第一人称的形式说说诗句的意思。

六十九、拜读谢灵运的山水诗作，与其说是阅读，还不如说是一次心灵的旅行，抛出生活杂念，真正放松地旅行，在何时何地都可以，相信每一位认真用心去感受、去领悟山水的读者都是谢灵运跨越时空的共游人，因为用心感受自然的美妙是没有时间、地域限制的，享受其中就是最好的阅读方式。

七十、这是一首七言律诗，是王禹在宋太宗淳化二年（991年）被贬为商州团练副使时写的。写的是山村傍晚的景色，季节是秋天。诗中的内容大概是说诗人骑在马上，安闲地欣赏着沿途的风光，听黄昏时山谷的声响。

七十一、又如《临终》一首中有这样的诗句“凄凄凌松柏，纳纳冲风菌”，其中的“凌松柏”有两重涵义：其一是指冬季经霜侵袭的柏树；其二是指诗人自己在临川被控叛逆，从死罪降为流徙广州的不幸经历。其中“风菌”也有两重含义：其一指迎风即死的松菌；其二指使人感叹生命的短促。

七十二、末段写诗人在风雨不眠之夜，产生的伟大理想和美好愿望。

七十三、初步感知，研讨问题：

七十四、直接表达和间接描述。在谢灵运的山水诗作中直接描写季节和时间的词语并不多见，如《九日从宋公戏马台集送孔令》中的“季秋边朔苦”“季秋”指农历九月，这里直接表述的是季节。又如《富春渚》：“宵济渔浦潭，旦及富春郭”中的“宵”和“旦”分别指晚上和早上，这里是对时间的直接描写。又如《七里濑》：“羁心积秋晨”中的“秋晨”直接交代了时间和季节。再如：《游岭门山》的这两句“写以上冬月，晨游肆所喜”中的“上冬”指的是孟冬，也就是冬季的第一个月，而“晨”则直接交代了出游的时间。关于直接描写的表达还有《东山望海》中的“开春”、“初岁”，《登上戍石鼓山》中的“发春”，《石室山》中的“清旦”，《游赤石进帆海》中的“首夏”、“晨暮”，《南楼中望所迟客》中的“孟夏”，《与南山望北山进湖中瞻眺》中的“朝旦”，《登临海峤初发疆中作与从弟惠连见羊何共和之》中的“杪秋”、“旦”，《酬从弟惠连》中的“暮春”、“仲春”，《道路忆山中》的“秋夕”、“夏日”、“春暖”，《日出东南隅行》中的“晨风”和“朝日”。

七十五、导读文本

七十六、何事吟余忽惆怅？村桥原树⑥似吾乡。

七十七、如《邻里相送至方山》中描写的明明是初秋“皎皎明秋月”的景象，但是在诗人笔下出现了初冬的景象“析析就衰林”，当时是农历七月尚未到如此的落叶深秋初冬时节，这里的“衰林”是诗人认为自己赴偏僻的海滨上任，所以把上任设想为“就衰林”。

七十八、知道这首诗表达的思想感情。

七十九、谢灵运山水诗中对于时间更替、季节变化的独特表达

八十、心中生幻景。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”诗人大胆的运用了夸张、想象的手法，创设了一个极为开阔奇特的意境，运行不息的太阳月亮、星光灿烂的广漠银河，都被包容在胸前的沧海之中了，在他看来，面前的大海就是自己的胸怀啊。由这几句不难看出曹操的博怀、远大的抱负和一统天下的决心、信心。文中仅用40个字，字字都写景，句句都有情；看似写大海，实是写心境。如果诗人没有宏伟的政治抱负，没有建功立业的雄心壮志，没有对前途充满信心的乐观气度，那是无论如何也写不出这样气吞山河的壮丽诗篇的。

八十一、○六两句进一步描写山村原野的景色，诗人选择了“棠梨”与“荞麦”这两种具有秋日山村特征的事物来加以描绘，用“胭脂”和“白雪”分别比喻“棠梨叶落”的红色与“荞麦花开”的白色，把山村原野写得色彩斑斓，可谓有声有色有香。

八十二、结合文本，用自己的话、以第一人称声情并茂地说出诗句的意思。

八十三、棠梨叶被风吹落，落叶殷红片片胭脂色，荞麦花儿一时开，花开白雪阵阵悠然香。

八十四、第三节八句，写屋破又遭连夜雨的苦况。屋漏、床湿，彻夜难眠。秋天黄昏大雨降临前的短暂沉寂，渲染出暗淡愁惨的氛围，烘托出诗人内心深处沉重的苦闷。诗人用“铁”来形容棉被，可见被子陈旧、僵硬的程度；娇儿睡觉不规矩，脚一蹬烂一块，更见得被子破旧不堪。值得注意的是，这里不仅是写被子破旧，而是为下文屋破漏雨蓄势。屋漏床湿，不能入眠，长夜漫漫，哪有尽头！这里，诗人一放一收，纵横捭阖。一纵，从眼前处境扩展安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇的茅屋扩展到战争频仍、破烂不堪的国家；一收，又回到“长夜沾湿”的现实，诗人从个人的艰苦处境联想到其他人的类似处境，水到渠成，自然而然地过渡到全诗的结尾。

八十五、王禹（954~1001）字元之，巨野（今属山东）人。晚年被贬至黄州，世称王黄州。宋太宗太平兴国八年进士，历任长州知县、翰林学士等职，是宋初著名文学家，提倡“韩柳文章李杜诗”。他的诗风格清丽平易，在北宋诗坛颇有影响。著有《小畜集》。

八十六、这首诗，对仗工整，意境清新。尤其“万壑有声含晚籁”一联，用字用意，堪称绝妙。“万壑有声”，声自何来？原来是晚籁，是大自然的秋声，所以虽然好像一片喧嚣，而实际上却是静到无以复加的。“数峰无语”，兀立斜阳下，把山峰写活了。好像一个感情丰富的人，由于历尽沧桑，变得沉默了似的，沉默也就是他这时感情的最丰富也是最含蓄的表现。当然，物体无情，“无语立斜阳”，原是作者感情的移入，和他的怀乡之情是分不开的。而“棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香”两句，一写叶，一写花；叶是落的，花是开的；叶的颜色红如胭脂，花的颜色白似霜雪；叶子有色，花儿带香。就这样，有叶有花，有开有落，有红有白，有色有香，短短两句，包含了多么丰富的意蕴！

八十七、尾联由写景转入抒情。前句设问，写诗人在吟诗之后不知怎么忽然感到闷闷不乐；后句作答，原来是诗人因蓦然发现村桥原野上的树像他故乡的景物，而产生了思乡之情。这样写，就使上文的景物描写有了着落，传神地反映出了作者的心情由悠然至怅然的变化，拓深了诗意。

八十八、这些间接描写，无论是词语还是诗句都生动地表现了诗人所处的季节和时间，几乎每首山水诗都会用不同的描述和不同的词语来表现同样的季节和时间。正如上文中所举的例子：“积雪”和“霜雪”同样都写冬天，但是带给人的感受上是不相同的，“霜雪”使人感觉是初冬的薄薄的一层似霜一样景象，给人感觉似乎冬天刚至，久违的雪花淡淡的飘落。而“积雪”给人带来深冬的感觉，有一种厚重感。而同样的秋景，在谢灵运的笔下是不同的，一边是“析析就衰林”，在黄叶飘零的时节走向了新的旅程，而另一边则是“青翠杳深沉”、“晓霜枫叶丹，西曛岚气阴”，同样的秋季，不同的描写，展现给读者一个个不一样的秋景。

八十九、鉴赏9句～12句。

九十、作者描写了大海上的哪些景物？这些景物有什么特点？

九十一、描写立秋的诗句范文第4篇

九十二、颔联分别从听觉与视觉方面下笔。前句写傍晚秋声“万壑”起，这是耳闻；后句写“数峰”默默伫立在夕阳里，这是目睹。在这里，“有声”与“无语”两种截然不同的境界相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂。尤其值得一提的是：“数峰”句写数峰宁静，不从正面着墨，而从反面出之，读来饶有情趣。这正如钱锺书先生在《宋诗选注》中所说的：“山峰本来是不能语而‘无语’的，王禹说它们‘无语’或如龚自珍《己亥杂诗》说‘送我摇鞭竟东去，此山不语看中原’，并不违反事实；但是同时也仿佛表示它们原先能语、有语、欲语而此刻忽然‘无语’。这样，‘数峰无语’、‘此山不语’才不是一句不消说得的废话……”

九十三、这首诗中间两联在景物描写上有怎样的特点？试作简要分析。

九十四、学生朗读，读出面朝大海、心潮澎湃、情感一触即发的心情。

九十五、导入文本，从正史资料中了解作者的有关信息及本文的写作背景

九十六、颈联进一步描写山村原野的景色，作者选择了“棠梨”与“荞麦”这两种具有秋日山村特征的事物来加以描绘，用“胭脂”和“白雪”分别比喻“棠梨叶落”的红色与“荞麦花开”的白色，把山村原野写得色彩斑斓，可谓有色有香。

九十七、齐读1句～2句，男生读3句～8句，女生读9句～12句，齐读13句～14句。）

九十八、谢灵运描写深秋的诗作如《晚出西射堂》中“连障叠，青翠杳深沉。晓霜枫叶丹，夕曛岚气阴”等描写深秋景色的句子都是佳句，“晓霜”说明气温已经很低，严寒的冬季就快到来，“枫叶丹”把深秋的景色和美丽的颜色都描写得很漂亮，再加上夕阳的照耀和诗人幽居孤独的琴声，读者似乎都被融入这幅秋景图之中，听着略带孤闷的琴声，欣赏如此美妙的夕阳秋景，与其说是欣赏诗作，还不如说是和诗人一起穿越时空在山水中“旅行”。

九十九、能熟练的背诵、正确的默写这首诗。

一百、笔者所找到的五十五首谢灵运的诗中只有九首不是以游览方式和游览之地命名的，如《昭明文选》中收录的《游赤石进帆海》，从题目上就可以看出这首诗是诗人放舟于赤石的帆海中游览时所作。又如《于南山往北山经湖中瞻眺》“于”、“往”、“经”将游览过程叙说得十分具体。谢灵运《山居赋》注曰：“大小巫湖，中隔一山。然往北山，经巫湖中过。”明乎此，就可以说：“康乐题便佳，有一种纪游笔致。”

一百零一、学生互相合作，从手法、内容、思想三个方面评议、赏读这几句诗。

一百零二、这首诗在结构上也很有层次，作者一开头就把我们引到山村野外，让我们和他一同游览，仿佛我们也是“信马悠悠”似的欣赏那野外的风光；然后是展开了晚籁、山峰、斜阳、棠梨叶、荞麦花的具体画面；最后从“村桥原树”引出怀乡的轻微的叹息。这样，景与情就交织在一起了。

一百零三、词语的现实意义和引申意义。在谢灵运的山水诗作中经常用一个词表达两个涵义，如《白石岩下径行田》中“芜秽积颓龄”这里的“颓龄”有两种涵义：其一是指衰老之年；其二是指但是已经到了秋季。这样的写法使深秋的衰景和年老的悲哀融合在一起，再加上诗人描写的“灾情”，使诗作更显悲凉与无奈。

一百零四、信马：听凭马随意而行。②野兴：对山野的游兴。③晚籁：指秋声。④棠梨：杜梨，又名白梨、白棠。落叶乔木，木质优良，叶含红色。⑤荞麦：一年生草本植物，秋季开白色小花，果实呈黑红色三棱状。⑥原树：原野上的树。

一百零五、赏读3句～8句。

一百零六、学生根据教师的板书，自主背诵。

一百零七、教师抽查背诵情况：

一百零八、读诗、解意、赏诗、背诵相结合。

一百零九、更多精品源自3edu计划

一百一十、学生对照注释、借助资料、探讨诗句的意思。

一百一十一、描写立秋的诗句范文第5篇

一百一十二、描写立秋的诗句范文第3篇

一百一十三、先由1名～2名中等生朗读，教师面向全体、结合个体，从情感、音调、节奏、语气等方面进行朗读指导，然后再让3名～6名中等偏下的学生读，全体学生参与评价。

一百一十四、深度鉴赏，完成填空：

一百一十五、骑马穿行小山道，沿路幽香显金黄，由着马缰悠悠荡，诗兴随着野景暗滋长。

一百一十六、冬天的山水诗在谢灵运笔下景观有点凄凉，有点无奈，但诗中景物一样的真实，只是不一样的凄凉美，如《岁暮》：

一百一十七、正如谢灵运山水诗中的春、夏、秋、冬都表现出了一种欣欣向荣的气象，诗中尽管也有荒林、哀禽、霜露、落花等，但这些景物在诗中并不显示出哀戚伤感，其中的气氛仍是活跃的。在如此景物的描摹后，谢灵运往往抒发的却是愤懑忧郁之后的淡泊心情。

一百一十八、知道景物描写所表达的思想感情。

一百一十九、@首《村行》是北宋王禹即景抒情小诗中的代表作之一。开头两句，交代了时、地、事。时令是秋季，这是以“菊初黄”间接交代的；地点是山间小路，这是以“山径”直接点明的；事情是诗人骑马穿山间小路而行，领略山野旖旎的风光。而人物自然是诗人本人，这是从诗的结句中的“吾”字而得出的结论，这是从诗行里透露出来的消息。这两句重在突出诗人悠然的神态、浓厚的游兴。

一百二十、谢灵运对于节令时序的演变，具有一种特殊的艺术敏感，他善于捕捉那些特征性鲜明的物象，准确地再现这种演变推移，他诗中的山水草木鱼虫，无不处在节令时序的演变推移之中，处在时间的流转之中。谢灵运的诗基本上每首都有山水，但是都不相同，不只是时空各异，视角也在不断变换，总是让读者耳目一新。

一百二十一、运用想象、夸张的手法、表现诗人宽广胸怀的诗句是： 。

一百二十二、描写立秋的诗句范文第2篇

一百二十三、先让学生用语言形象地描述海面上壮观、幻妙的景象，然后将吞吐宇宙的大海和诗人博大的胸怀融合起来，深究其巧妙的表达及丰富的情感。）

一百二十四、诗中描写了春去夏来傍晚雨过初晴，水边的兰草覆盖曲折的小路，初初绽放的莲花开遍涨水的池塘，多雨的夏日悄然而至的美景，这更替的季节触发了诗人内心的感慨。

一百二十五、棠梨④叶落胭脂色，荞麦⑤花开白雪香。

一百二十六、第二节五句，写一群顽童不听呼唤，抢走茅草，和诗人的感叹。这是前一节的发展，也是对前一节的补充。屋顶的茅草给风吹散了，本来可以拣回一些，想不到群童却“欺我老无力”，“公然”把茅草抢跑。儿童们故意的恶作剧，害得诗人喊干了喉咙也不顶用，因而诗人发出了“忍能对面为盗贼”的愤懑的斥责。这里把儿童和诗人对照起来写，使老人和群童的形象都栩栩如生。严辞斥责既显示了老诗人的焦躁，又显得很幽默。诗人笔下的儿童固然可恶，但他们顽皮、幼稚的神情又确有可爱的地方。诗人如果不穷困就不会因失去茅草而心急如焚，儿童如果不穷困，也不会冒着寒风抢那些不值钱的茅草，这一切，都是结尾的伏笔。

一百二十七、○四两句分别从听觉与视觉方面下笔。前句写傍晚秋声万壑起，这是耳闻；后句写数峰默默伫立在夕阳下，这是目睹。这里，“有声”与“无语”两种截然不同的境界相映成趣，愈发显示出山村傍晚的沉寂。尤其值得一提的是：“数峰”句写数峰宁静，不从正面着墨，而从反面出之，读来饶有情趣。这正如钱钟书先生在《宋诗选注》中所说的“山峰本来是不能语而‘无语’的，王禹说它们‘无语’或如龚自珍《己亥杂诗》中说‘送我摇鞭竟东去，此山不语看中原’，并不违反事实；但是同时也仿佛表示它们原先能语、有语、欲语而此刻忽然‘无语’。这样，‘数峰无语’‘此山不语’才不是一句不消说的废话……”

一百二十八、诗中描写了诗人长夜不眠，忧思难解，感叹岁月流逝，诗中“明月照积雪，朔风劲且哀”两句与“池塘生春草，园柳变鸣禽”齐名，“明月”的孤独加上“积雪”的寒冷，北风苍劲的怒号着，这样的冬夜，这样的凄凉只会让孤独者更觉孤独，这也许算人生的一种“凄凉美”。

一百二十九、时竟夕澄霁，云归日西驰。密林含余清，远峰隐半规。久昏垫苦，旅馆眺郊歧。泽兰渐被径，芙蓉始发池。未厌青春好，已睹朱明移。戚戚感物叹，星星白发垂。药饵情所止，衰疾忽在斯。逝将候秋水，息景偃旧崖。我志谁与亮，赏心惟良知。

一百三十、由3～5名学困生朗读，重在发现字词读音的错误。

一百三十一、○四季分明的山水诗作。在谢灵运的山水诗作中四季分明的诗作也有如写春季的《登池上楼》，其中“初景革绪风，新阳改故阴。池塘生春草，园柳变鸣禽”这两句是写春景的名句，诗人侧耳细听水池荡起波澜的声音，抬眼眺望远山穿戴新绿，阳春的温煦送走了严冬的寒冷，田园中的柳树，池塘中的春草都吐露新芽，一片生机盎然的初春景色。但是这样的美景并没能驱除世人心中的苦闷。

一百三十二、王国璎。中国山水诗研究[M]。中华书局，2007。

描写立秋的诗句