关于书籍的名人名言范文，关于书籍的名人名言

关于书籍的名人名言范文

一、多举行竞赛活动。准备一些小奖品，定期开展竞赛活动来推动学生加强课外知识学习的兴趣。

二、让学生找到阅读书籍的乐趣

三、让学生喜欢阅读书籍

四、加强图书馆的阅读指导是一个新兴的课题，也是我馆今后必须研究的课题。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”为了学生的未来、国家的未来， 学校要充分发挥图书馆的作用，引导学生开展广泛的阅读，不断提高学生的阅读能力。

五、学生几乎没有阅读书籍的习惯

六、喜欢读书的学生，只要一看到喜欢的书，就会两眼放光，在急切中快速地阅读。因此，教师不必费心。不喜欢读书的学生，书籍根本提不起他们的兴趣。为此，教师必得费一番心血。具体而言，要做到两点。一是寻找关于读书有益的名言并朗读给不喜欢读书的学生听，从而使他们发自内心地体会到读书大有裨益。二是让喜欢读书的学生与不喜欢读书的学生一起探讨读书的益处，在自由的交流中，不喜欢读书的学生就会慢慢地对读书产生兴趣，并领悟到：阅读可以增加阅历，阅读可以启迪智慧，阅读可以涤荡心灵，阅读可以带来快乐。

七、充分利用时间。时间是不可再生资源，只有减少没有增加。我一直告诫自己，也这样教育学生，即使你是只有10岁，你的生命也只有减少，而不会增加，所以必须抓住时间。

八、鼓励写作

九、张雪峰。全民阅读背景下图书馆导读课程的重建[J]。图书馆学研究（理论版），2010（12）：6～9。

一十、充分调动学生积极性，培养学生阅读兴趣。教师在教学中要充分发挥主阵地的作用，开展各种丰富多彩的活动，培养学生的阅读兴趣。如：小故事活动、演讲活动、读书报告会、阅读心得征文评选、阅读笔记交流会等。通过这些丰富多彩的读书活动，让学生积极主动去想、去做，去表达自己的想法，表现自己的才能，并在活动中不断积累成功的体验，腾起不断努力的希望，从而更加自觉地进行课外阅读。

一十一、姚彦红。小学语文作文教学初探[J]。学周刊，2013（23）。

一十二、老师积极参与是学生快乐的动力。现在学生的课外阅读自觉性有了明显的提高、自主性也增强了，但老师的主导作用没有弱化。如果没做好引导，没有积极参与，学生就会无所适从，就会消极起来。所以，我特别注意与学生间的互动，也作为自己吸收新知识的契机。

一十三、制定阅读指导方案

一十四、读书，真好！

一十五、教室布置是班级文化中的一个重要环节，一个良好的教室布置，不仅能够营造一种和谐融洽的氛围，更能激励学生成为健康的学习者。但是国内的教室布置却存在着很多问题。缺陷之一是：过于单一，取材局限于名人名言，名人典故。给学生以崇高榜样的引导本无可非议，但在呆板的过程中渲染过分，似乎给学生造成了威压，缺少自主张扬意识，有“曲高和寡”之不足。我们或许可以借鉴加拿大教室布置，把圣人拉下圣坛，在平凡中见其伟大，或有“凡人智语”等。

一十六、在教学中要对学生多鼓励，即使学生的文笔还很稚嫩，作文的内容很幼稚，教师也要积极鼓励学生写作，因为质的飞跃是需要量的积累来完成的。如，教师将优秀的文章在班上进行宣读和展示，对优秀的学生进行嘉奖，以此激发学生学习欲望。对于基础不足的学生要多辅导，不要因为一次失败就打击他们的学习积极性。

一十七、我的一个女学生，今年13岁，她活泼可爱、落落大方，她的爱好是上网、看电视。我问她：“你爱阅读书籍吗？”她回答得毫不犹豫：“爱阅读书籍！”可是一旦限制了她上网、看电视的时间，无论身旁有多么精美的书籍，她都提不起兴趣。如果她旁边的朋友在看书，她也只是随便翻翻书，试着搭讪，央求别人和她玩一会儿。看来，她所谓的“爱阅读书籍”并未落到实处。确实，我班能保持阅读习惯的学生不多，能在阅读中体验到快乐的学生更少。

一十八、唐纳森老师的“literary forest——文学森林”就像一扇窗口，透过这一“个性设置”，我们可以切身体验加拿大教室“学苑”和“家园”的有机结合，并从中获得教室设计的美妙灵感。

一十九、养成一个习惯：良好的读书习惯

二十、推荐好书。针对学生不同年级，结合教材，推荐不同的读物。有的学生思想比较单纯还停留在喜欢漫画、童话的阅读水平。我们向学生推荐：白鹄岛、淘气包马小跳、安德鲁朗的世界经典童话等易读好懂的读物，然后慢慢推荐一些感恩类书籍。如感悟父爱、感悟母爱、感动中学生的100个故事、感悟师生情等书籍。有的学生阅读水平有所进步，喜欢崇拜英雄。我们就向学生推荐英雄人物类书籍：如雷锋、、、狼牙山五壮士，任长霞、焦裕禄等英模人物；向学生推荐名著类书籍。如：钢铁是怎样炼成的、鲁滨逊漂流记、爱的教育、汤姆～索亚历险记等中长篇小说。有的学生面临人生选择关头、世界观逐渐形成。推荐促进学生学习的榜样类书籍。如：哈佛女孩刘亦婷、比尔盖次等。世界观情操类书籍。如：告诉世界我能行、好心态决定好命运、人一生要养成的习惯等书籍。还要引导学生阅读余秋雨、冰心等当代作家的作品。另外可向学生推荐：上下五千年、十万个为什么、我国的四大名著，让学生了解中华五千年悠久历史，增强学生民族自信心和自豪感。向学生推荐：科技大观园、中学科技、中学生电脑等科普读物，激发学生阅读科学书的兴趣，培养学生的科技信息素养。

二十一、“读书要有一个崇高目标”，此段说的是怎样读书的问题，可以和文末“读书要亲自实践”结合起来谈。

二十二、我很爱读书，手中一有书的话，我就可以忘了吃忘了睡。书籍是思想感情的营养品，为什么这样说呢？因为粮食是哺育身体的，而书籍是哺育灵魂的，一个人要想健康成长，就要充满智慧和知识。我最爱看爱的教育这本书，她让我懂得了要珍惜爱，因为很多人都失去了爱，很可怜。

二十三、中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）36-0331-02

二十四、不读书的后果

关于书籍的名人名言范文※关于书籍的名人名言

二十五、这就是不读书的后果。以后我要读的书还有很多很多。

二十六、古今中外有不少爱书人士，他们写出了家喻户晓的名言，例如的“为中华之崛起而读书”，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，高尔基的“书籍是人类进步的阶梯”。

二十七、胶水西西：巫哥老师在上，请受弟子一拜。

二十八、在书里，我发现了一个又一个秘密：猿人是人类的祖先，恐龙高大可怕，远古时代的人们燧木取火…… 哦，世界原来这么奇妙！

二十九、关于书籍的名人名言范文第3篇

三十、悠悠：大星怎么欲言又止呢？排比句到底是好还是不好呢？

三十一、情感抒发

三十二、让学生在家也读书

三十三、这是绝对少不了的一个板块。笔者细心地发现其实每一个教室里面都会有一个“标准区”存在。根据不同老师的风格，会有不同的布置。他们会把他们的“预期目标”和“成功标准”条目清晰地罗列出来。“预期目标”是教学大纲所要求的大方向要求；“成功目标” 一般是老师基于自己班上的情况，和孩子们一起制定的若干条学习目标。有些教室， 老师会把个人的纪律要求也一块儿加上去，使之“可视化”。

三十四、掌握好的阅读方法。根据不同体裁的文章和不同喜欢程度的文章，采用不同的方法去阅读，我主要要求学生掌握精读、略读、浏览“三读”法。对于喜欢的读物，尽量选择精读。一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读，读后还要经常写笔记，摘下好句，写下自己理解和感受。

三十五、勤做笔记。叶圣陶先生说过，阅读时“想到了什么，不妨随时提笔把它记下来，这就是读书笔记。想的时候往往比较杂乱，比较肤泛；写下来就非有条理不可了，非切切实实不可了。”

三十六、大星：这位作者用了不少排比句啊―

三十七、“兴趣是最好的老师”。教育要讲求方法，使学生愿意去学习。教师在教学时不要过分限制学生的思维，在明确了积极健康的大方向后，更多地发挥空间留给学生自己。学习要结合实际，结合生活，脱离现实的文章不能够真正地表达感情，如，组织学生到附近的公园游玩，然后布置一篇游记，可以记录沿途的趣事、风景的描写、刻画人物形象等。小学生活泼好动，对于这种题材能够无限地发挥想象力，文章内容也会是真实情感的抒发，自由发挥的作文要比命题作文感情更真实。或者是课堂上教师讲一个没有结尾的故事，要求学生续写故事结尾。每一个学生的想法不同，因此，能够创作出无限的故事。这些方法会使学生愿意去写作文，达到促进学生发散思维的教学目的。

三十八、陆：莎士比亚说了：书籍是人类知识的总统。王：卢梭说了：读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。陆：莎士比亚说了：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。王：凯勒说了：一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。陆：高尔基说了：爱护书籍吧，它是知识的源泉。

三十九、随着社会的发展，新鲜的事物越来越多，作文的题材也要不断创新才能够激发学生的学习兴趣。作文对主题的选择和立意的确定，直接影响到作文的质量，老旧的题材使人不需要将文章全部读完就会猜想到结局，这样不仅仅无法吸引教师的目光，自己写作时也会感到平淡无味，使写作文的水平得不到提高。

四十、胶水西西：真的吗？

四十一、“学习成长的树” ——知识区。

四十二、培养兴趣。兴趣是一种心理倾向，是最好的学习动力。没有强烈持久的兴趣作依托，阅读势必流于应付或猎奇。要提高学生的课外阅读能力，必须首先重视对学生课外阅读兴趣的培养。如何利用图书馆资源培养学生阅读兴趣。

四十三、有效的活动是快乐阅读的载体

四十四、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。书中说的，亲身经历后一定会有深刻的体会，这就是理论与实践相结合的道理。只要我们喜欢读书，认真思考探索书中的问题，并亲自实践，就一定会拥有一个有意义的人生，一个精彩的人生。

四十五、题材新颖

四十六、哥哥巫：西西，你想知道怎么样把它改得更好吗？拜我为师，我就告诉你。

四十七、学会与人沟通和分享。分享是一种美德，沟通是一种技巧。分享和沟通可以防止学生自私的心态，增进友谊，加深了解，是互相学习、共同进步的好机会。

四十八、素材积累

四十九、阅读指导是在读者利用图书馆方面和在阅读方法、阅读内容方面给予读者以帮助，协助读者充分利用藏书，提高阅读能力和阅读效果，从而获得思想收益和科学文化知识。所以，加强图书馆的阅读指导，提高学生的阅读能力是摆在学校图书馆管理的一项重要内容。

五十、胶水西西：感谢上善大叔！

五十一、次，快考试了爸爸经常叮嘱我：'‘看会书吧。？我每次都说：’'知道啦，知道啦。？考试时，我正作的？津津有味？突然一道难题出现在我的眼前，我思考了一会儿，还是没想出来，于是我就继续写下面的题。回到家里我正在看书，书上有一道和今天考试卷子上我不会的那一道题，于是我后悔了。

五十二、？书读百遍，其意自现。书读百遍，其意自现。书读百遍，其意自现。……？这句话一直回应在我的脑海中。为什么这句话一直回应在我的脑海中？ 这是一个小故事，要重头说起。

五十三、关于书籍的名人名言范文第4篇

五十四、精选读物。给学生更多的自由并不等于放任自流。关于指导择优阅读，叶圣陶先生指出：一要“及时”；二要“精选”。

五十五、定期开展阅读指导课

五十六、值得注意的是，阅读书籍应具体问题具体分析。具体而言，要注意两点。一是不能用成年人的评价标准来界定学生的读书范围，尤其不能要求学生只读能够提高考试成绩的书籍。二是请喜欢读书的学生为不喜欢读书的学生朗读神话故事、名人传记、科幻小说等书籍中的精彩片段，力求使不喜欢读书的学生发现，在课本之外还有那么广阔而丰富的阅读世界。

五十七、为了有针对性地向学生介绍科学的阅读方法，我馆认真制定阅读的方案，按要求切实遵循。

五十八、马红亚。打开阅读天窗 感受知识魅力――对中小学图书馆开设阅读指导课的思考[J]。教育教学论坛，2010（25）：186～188。

五十九、掌握一些方法：让读书更有效率

六十、“读书感悟”。每日晨会课5分钟左右是每天雷打不动的“读书感悟”时间。

六十一、同事中很多前辈培养出了优秀的学生，我便去请教：在培养学生成才的过程中最深刻的体会是什么？最万能的教学方法是什么？于是，有的教师特别强调自己的学生喜欢阅读书籍，因此在平日里他们不会对学生阅读课外书横加指责，并尽可能多地给学生提供阅读课外书籍的机会，希望学生在学习课本知识以外广泛涉猎。

六十二、大星：这―也好也不好。好处在于使文章条理分明、层层递进，整篇演讲稿显得节奏整齐，而且感情洋溢，易于感染听众。但是排比句用得太多，一直在抒发感情，就不容易给人留下深刻印象了。

六十三、米洛：挺不错呀！这篇演讲稿最大的特点就是语言比较生动。虽然“读书伴我快乐成长”是个比较老套的题目，但是作者用了不少例子来说明，可以看出，读书确实给她带来了快乐。

六十四、道理说得好，但缺乏感染力。文题是“读书使我人生更精彩”，要突出“我”的人生，所以此处不妨结合自己的亲身体验来谈读书的作用，会更有说服力。

六十五、哥哥巫：当然，和哥哥巫我还是有距离的。

六十六、读书就像呼吸新鲜的空气一样自然。学生爱玩耍是天性，但他们同样对读书充满了兴趣，问题就是如何去引导。我认为，最主要的是加强正面引导，用“读万卷书，行万里路”“读书破万卷，下笔如有神”，用以色列人的“好读书”来激发学生的自觉学习的热情。

六十七、关于书籍的名人名言范文第8篇

六十八、关于书籍的名人名言范文第7篇

六十九、兴趣教学

七十、小学语文作文在教学中占有重要的地位，小学作文的学习主要用于提高学生表达能力，锻炼学生写作文笔，增加学生课外知识积累，培养学生的文学素养等。由于传统教育方式比较死板，导致学生不喜欢作文，甚至排斥写作，下面我们将如何教学进行解析。

七十一、常言道：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海；合抱之木，生于毫末，九层之台，起于累土。随着对作文的深入学习，想要写出一篇好的作文，除了熟练地掌握和运用各种修辞以外，平时还要增强知识的积累，如，成语、典故、名人名言、好词好句的运用等。由于小学的课业负担不是很重，所以，可以利用课余时间留给学生阅读一些有意义的课外书籍，增加学生的阅读量。同时利用节假日休息时间，为学生布置一些写读后感、摘抄好词好句名人名言的作业，并要求学生记忆。

七十二、优化图书馆的阅读环境

七十三、关于书籍的名人名言范文第5篇

七十四、关键词：小学语文；作文教学；解析

七十五、不得不提到的一块区域是教室中激励性、启示性的“名人名言”，我们国内的教室也有类似的“名人名言”，不同的是，这儿的老师把“名人”从圣坛当中请了下来，走进了学生的平凡生活中，而且“名人”领域涵盖之广，也是国内不能比拟的。“文学森林”里面的“拳王阿里”的文字解说是“他始终在拳击场上战斗”。篮球明星奥尼尔说“生命不仅仅是一次比赛”。一个美丽的女孩旁边是“从无家可归到拥抱哈佛”。甘地——“思考一下是什么成就了真正的甘地”。总统林肯的篇幅最长，老师没有写林肯的丰功伟绩，倒是把林肯一辈子全部失败的年代和时间一一列述，最后说了一句“永不言弃”。这只是其中一隅，还有像“让艺术超越战争”之类的文化专区。黑白相片和海报的搭配，让人看了以后都真想为这个世界做点什么事情。励志，但是却一点也不“功利”，像涓涓细流一样浸润着孩子的心房。

七十六、每当沉浸在书中，我都会想：如果我是一棵小树，那么书籍就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长；如果我是一只小鸟，那么书籍就是任我高飞的天空，我在空中自由自在，展翅翱翔；如果我是一条小鱼，那么书籍就是我赖以生存的河流，我呼吸着水中的氧气，吐出一串串欢乐的泡泡。

七十七、悠悠：哥哥巫又在欺负胶水了。

七十八、米洛：我明白啦！还是上善大叔好。

七十九、“树林拾遗” ——图书角。

八十、“规矩方圆” ——规则和标准。

八十一、米洛：我就知道会有这句。

八十二、引用名人名言说明书籍的重要作用，开头不错。

八十三、灌输一种理念：读书是快乐的

八十四、这儿的教室布置一定少不了学生自己的作品区。可以使用墙壁张贴儿童的作品、小组习作、图表、相片、剪报等，也可以展览他们搜集的有关英语语言国家的风景名胜、民族文化、风俗习惯、历史、地理等方面的资料。这些都是教学的重要补充，同时也是一种赞赏儿童学习表现的方式。“文学森林”中那一块“水果汇”就是学生的作品展区。笔者去看的那一个月，他们展出的主题是“曼陀罗：自我之镜”。一个一个三维转盘，蕴藏着学生的小故事，大梦想。小小年纪就有了一种“轮回”的哲学思维，真不简单。

八十五、高尔基说过：“书籍是进步的阶梯。这句话，虽然很短，但他说得非常对。因为看书可以积累一些好词好句，有时还可以积累一些关于学习的名人名言。数能提高观察能力，增长记忆力。

八十六、“阅古论今”对“我”的人生有何影响？阐释得不够。建议此处可列举古今中外关于读书的名人名事，谈谈自己从中受到的启发和影响。

八十七、读书就是阅古论今。读尽天下才子书，是人生的一大乐事。景仰那些博览群书的饱学之士，敬佩他们傲视一切的气度，妙笔生花的功力，还有高远深邃的思想。在书中，我们可以领略世界各地的风土人情，体味人生的酸甜苦辣；在书中，我们能够参悟佛学禅机，感受人生哲学。

八十八、古人说：“三日不读书，便觉言语无味、面目可憎。”博览群书，开阔思路，活跃文思，心飘万里之外，神游八荒。读书的好，古人清楚，今人更是明白，但古人讲究读书要读成一种生活方式，却未必让我们理解，通过几年的指导实践，我越来越认识到，课外阅读有时意义不在阅读本身，而是阅读之外的读书观念、习惯的养成，读书方法的掌握。

八十九、优美的环境。图书馆的文化环境建设是图书馆建设与发展的重要组成部分，是图书馆综合实力的重要体现。它对于营造优美、和谐、人文的图书馆环境，提升图书馆的文化品味、推进图书馆各项工作上层次、出成效具有不可替代的作用。学校大力营造图书馆文明的人文环境和优美的学习、借阅环境，创造良好的学习氛围。我校的图书馆在教室的左侧，绿树掩隐，鸟语花香，环境幽静。阅览室窗明几净、光线充足，布置庄重、幽雅，墙上柱上悬挂名人名言、名人肖像、规章制度，并且摆放一些花卉盆景，选编一些新书介绍等。学生被这优美、良好的环境所吸引，图书馆、阅览室成为学生喜爱的精神家园。图书馆将进一步深化环境文化建设，为广大师生营造良好的读书和学习环境。

九十、关于书籍的名人名言范文第9篇

九十一、“伟岸之树” ——励志区。

九十二、为了促使学生热爱阅读书籍，充分交流讨论，教师可在每节语文课上拿出5至10分钟安排一个学生给大家朗读一段有意义的文字，这就促使学生们在课前认真阅读书籍，寻找有意义的文字，可以是名人名言，也可以是一则故事的精彩段落，还可以是某一社会新闻。所谓“有意义”即有话题，可以让大家展开讨论，发表对问题的看法。一段时间过后，学生读书的热情高涨了，不仅养成了爱读书、爱思考、爱讨论的良好习惯，其语言的表达能力也得到锻炼和提升。

九十三、读书就是要为自己的人生而读。人的一生是一个不断认识自己、完善自己的过程。要从书中认识自己并不是那么容易的，真正的读书应该是一个思考、探索得道的过程。只有为一个崇高目标而读书才是最有意义的读书，最有价值的读书，最有效的读书，这样读书的人才可能最大限度地了解自己，修正自己，丰富人生，使人生更有意义。

九十四、大星：被巫哥表扬好激动！

九十五、培养学生的阅读兴趣，为学生自主性阅读迈出了成功的一步，但读物十分广泛，如果不加选择的阅读，就会沉浸在书的海洋中不能自拔。因此，我们必须帮助学生选择读物，提高阅读能力，引领学生阅读那些充满人性美，关注人类命运和地球命运，拥有爱心和温情的书籍。使学生明辨事非、善恶、真假、美丑，提升初中学生审美观、人生观，奠定坚实的人文基础。

九十六、王晓真。小学语文作文教学的创新方式探微[J]。教师，2013（24）。

九十七、“文学森林”的老师也没少了这几样，但是他还外加了一些海报，这些海报都选取得体，记得其中一幅的名字是“世界的规则”，是把世界各种信仰的符号以及核心原则都展现出来了，言下之意即是，世界是一个规矩的世界，人是在一定的“有限的自由”里面生存的。

九十八、张海迪十分爱读书，她越是喜欢读书，就会觉得人生可爱又美妙，就会使她在生活中充满勇气和乐趣。

九十九、从《水浒传》中，我结识了忠义宽容的宋江；从《三国演义》中，我认识了足智多谋的诸葛亮；从《钢铁是怎样炼成的》中，我吸取了战胜困难的力量……

一百、提高学生的阅读能力

一百零一、良好的服务。图书馆服务质量和服务水平的高低，直接关系到师生的阅读兴趣和阅读效果。今年以来，学校要求图书馆要创新服务形式和手段，不断提高服务水平，把现有资源利用好，让广大师生充分享受文化成果，更好地满足广大师生的精神文化需求。初一学生刚进入图书馆阅览室，就象刘姥姥进了大观园，好奇的不得了，东张西望，东摸西翻。我们要和言悦色，正面引导，或在上课时先让学生学习阅览室阅读要求，知道图书的摆放情况。让学生一进阅读室就找到自己喜欢的书籍，迅速安静下来沉浸到书的海洋。在图书的放置上，也可以打破常规，把学生喜爱的读物放在醒目的位置，也可把相互联系的学科排列在一起。如：历史、地理旁边排列中学历史、地理，生物科学旁边排列中学生物。装订的过放置在书架的上面，这样给学生选书和查找提供了方便。

一百零二、“文学森林”靠近老师办公桌的墙上，有一块叫做“精神培养”的地方。上面贴满了一张张纸质的“树叶”，这是学生们书写自己最近所思所学的地方。上面的话可以是在看书过程中触动很大的一句话，也可以是最近得到了某某同学的帮助后感慨而写下自己的一些最朴实的感受。或是针对世界正在遭受的一些危机而写下的心语心愿。这在加拿大的课堂里面不是罕见的。老师们会以不同的形式来展现学生的心理动态，以此彰显人文气息。

一百零三、“硕果累累” ——展示区。

一百零四、“名人名言伴我成长”。每日值日干部在黑板左侧书写一条“名人名言”，孩子们把它称之为“名人名言伴我成长”。

一百零五、哥哥巫：嗯，大星言之有理。“士别三日，即更刮目相待”，看来大星定是私下苦练了演讲技巧。

一百零六、书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识；书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤；书是冬日里的阳光，带给我春的温暖；书是沙漠里的绿洲，给予我新的希望。就这样，书陪伴我度过了一年又一年，我在书香中渐渐成长。

一百零七、这是一篇有明显拼凑痕迹的文章，因而思维显得有些混乱，内容也比较空泛，缺乏自己独特的感悟。

一百零八、上善若水：阿弥陀佛，善哉善哉。巫哥这样做是不厚道的。依上善看来，一篇精彩的演讲稿需言之有物，且条理清晰。杜甫诗云：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”意思是说要字斟句酌，每一语出，务求使人留下深刻印象。就演讲而言，用优美的词句、生动的事例及新颖的表达方式来说明自己的观点，比空洞的抒情要强有力得多。其实，上文“长着翅膀的小星星，从地球一跃，跳到了太阳上”的说法，就十分生动有趣。

一百零九、记得小时候，晚上睡觉前，妈妈经常给我讲书中有趣的故事。听着听着，我不知不觉地进入了甜美的梦乡―在幽蓝的天空中，我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星，从地球一跃，跳到了太阳上……上学了，在老师的帮助下，我学会自己看书了。只要一有时间，我就跑到图书馆，像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。我一天天地长大，一本本书更是成了我形影不离的好伙伴。我捧起了童话故事，捧起了科幻小说，捧起了百科全书，捧起了世界名著。

一百一十、王：主席说了：世上无难事，只要肯登攀。

一百一十一、教学目的方面：引导学生爱读书、读好书，培养学习阅读兴趣与阅读能力；培养学生开拓视野、扩大知识面，增强阅读理解和记忆，激发联想和创造思维；培养学生搜集、处理、加工知识信息的习惯和能力，调动学生智力潜能和学习积极性，指导学生如何做读书笔记或剪报，学会积累资料的方法。

一百一十二、由于小学生没有真正的社会阅历，写作功底刚刚处于初级阶段，一些学生受到网络小说的影响，写作时随意编造的故事看似好玩，实际上逻辑性差、无意义、没有真情实感，如果不加以纠正会使小学生产生错误的学习观念，所以，就要求写作内容首先要从真实的感情出发，在感动别人前首先要做到的就是打动自己。情感的抒发要从身边的一点一滴开始，例如，记录一件最记忆犹新的事、描述自己的家人等，这些题目虽然没什么创新，但是可以使学生的基础更加扎实，引导学生树立正确的写作观念，对写作的态度由被动变为主动。

一百一十三、哥哥巫：这篇演讲稿还有可改进之处，想超越它也不是不可能的。

一百一十四、图书馆既要为教职工服务，又要为全体学生服务。重点的对象是学生。丰富而玲琅满目的藏书，舒适而优美的阅读环境，优质的图书馆服务，能让学生喜欢阅读、乐于阅读、善于阅读。

一百一十五、以“文学森林”为设计创意的唐纳森课堂是一个12 年级的英语文学课堂。教室布置以“森林”为主题，即任何的陈列布局都与“树”相关。

一百一十六、自由才能让快乐飞翔。要做到这一点很难。如果学生读了不该读的书？如果学生根本就不喜欢读书怎么办？如果学生因此过分迷恋课外书而影响了学习怎么办？这些问题我都思考过，但我还是能感受到老师指定的读物，并不为广大学生所接受。所以，我尽量让学生明白，读书是快乐的，而不是痛苦的。当然，我会从另一些角度、时机、方式来提醒学生，做一些引导。

一百一十七、教学要求方面：使学生初步了解图书馆的发展、任务、作用；引导学生向先进人物、英雄人物学习，接受爱国主义教育，树立为祖国而学习的远大理想，培养锻炼他们顽强的毅力和勤奋刻苦的精神；培养学生的阅读方法，掌握获取知识的正确途径。促进学生对课堂内学习知识的理解和消化，开启学生的智力。

一百一十八、图书馆每周要安排图书阅读指导课，要善于发挥优秀老师的作用，特别是对学校安排到图书馆的教师，由于他们都是高学历，能说会道，但都是教学工作量不足，而选择图书馆，只是暂时性，我馆发挥他们的专长，安排对图书进行编目，每位老师安排一次图情教育课和阅读指导课，使学生了解图书馆。及时出示新书通告和好书推荐，广泛地开展宣传教育活动。

一百一十九、推荐名人名言，培养阅读兴趣。中学生正处在崇拜偶像的阶段，名人是学生学习的榜样，名言是学生前进的精神动力。如：读万卷书，行万里路、腹有诗书气自华、书籍是人类进步的阶梯等，图书馆阅览室可张贴上墙，教师可向学生每日一荐。平时，有意识地向学生们介绍古今中外热爱热书的一些名人名家。如文学家高尔基、鲁迅，大作家老舍、巴金、冰心等等来激励学生，以激发学生的阅读兴趣，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有效增强阅读能力，才能提高综合素质。

一百二十、有一个“单词树” 非常有意思。老师在墙上张贴了一个“树干”，上面有很多树丫枝。每一个树枝上都延伸出来许多“单词”。老师说，这是学生一周之内遇到的生词，把它们贴在不同的树枝上，等这些生词“长” 到一定程度的时候，老师就会让学生们分工合作，查阅这些生词，并通过绘图、海报等各种形式制作出来，相互交流学习。

一百二十一、让学生充分交流讨论

一百二十二、推荐经典名著，培养阅读兴趣。人类文明几千年的历史长河中，留下了大量的文学经典作品。在中学阶段，语文教材中选用了一批中外名著， 这是培养学生阅读兴趣的很好载体。图书馆可以在完成规定的教学内容外，介绍一些关于原著全文内容、历史地位、作者相关作品的文字使学生产生阅读原文和其他作品的强烈欲望。如：朝花夕拾、岳飞传、巴黎圣母院、鲁滨逊漂流记、悲惨世界等

一百二十三、靠近门的那堵墙上，有一颗不大不小的“女权主义101树”。唐纳森老师告诉我，最近学生们阅读的书籍和我们上课的内容都是有关女权运动的，所以这一棵树上面的树叶全部是关于“女权运动”的文献和故事，以此扩大学生在这个话题上的眼界，补充课外知识。这都是老师平常在生活中自己注意收集素材的成果。加拿大的教室布置，大多数都是“与时俱进”的，不会在某一主题上长期停留。

一百二十四、关于书籍的名人名言范文第2篇

一百二十五、同学们，让我们爱读书吧！拥有书，我们就拥有了整个世界；拥有书，我们就拥有了美好的明天！

一百二十六、文章的立意要有创新，即使开头写得很精彩，但是结局俗套，依然不能够在考试中拿到高的分数。学习作文不仅仅是为了考试，更主要的是培养学生的语言能力和思维能力，这就需要教师加强对学生创新意识的培养。教师在上课时可以多穿插一些名人为人的故事，弘扬正能量，为学生树立正确的人生观价值观，使学生学习不再是为了应付考试，而是真正地热爱写作。小学语文教师要逐步引导学生，从观察身边的一点一滴开始，激发学生的写作灵感，不要禁锢学生的思维，真正地做到提高文学素养。

一百二十七、教学上应注意问题的方面：避免满堂灌，要留有余地，让学生有思考的时间和实践能力；发挥馆藏优势，教学过程中注意渗入思想道德教育；认真上好每一节课，避免学生认为阅读指导课就是看书的偏见；注意教学改革，引发学生兴趣。

一百二十八、我热爱读书，我也希望全世界的人都热爱读书。因为一个爱读书的人，他毕竟不至于少了一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个温情的安慰者。

一百二十九、合：是呀，名人名言开启着我们的智慧，名人名言指导着我们的行为。书可谓是有声有色，希望同学们能够永葆读书的热情，博览群书，让风声，雨声，读书声，声声入耳，让书伴随我们健康快乐地成长吧！

一百三十、关键词]学校图书馆；阅读指导

一百三十一、其实，阅读书籍利于学生积极思考、探索问题，使思维保持活跃的状态，令人更富有想象力、更具备创造力。高尔基说过：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会帮助你了解纷繁复杂的思想和感情；它会教导你尊重别人和自己；它会鼓舞你的智慧和心灵。”因此，教师有责任教导学生喜欢书籍、热爱阅读。

一百三十二、丰富的藏书。每个学生一学期要阅读课外书籍约为350-1000万字，阅读量是巨大的，如果没有主动地进行宣传提供书目等检索工具，学生难以达到阅读量。学校就必须提供大量的书籍为学生服务。近年来，学校化大本钱添置了一大批适合中学生阅读的书籍，极大的丰富了学校图书馆资源。我校图书馆现有各类图书14万多册。其中有最受学生喜爱的文学类、科技类，也有适合不同学生喜爱的艺术类、历史地理类、教育类、自然科学等书籍。以满足学生的阅读需求。学校还在学生阅览室添置了电脑，以方便学生快速地借阅并登记书籍。我们每学期都按上级规定，每生1册，购买3000多册图书，马上进行分类，录入电脑后，组织新书展览，按各类别图书进行排列，使人一目了然，尽量做到有吸引力，使学生能按需要找书。

一百三十三、让质疑成为习惯。读书不能迷信和盲从，我让学生要抱着自己的观点去读书。不然就只能成为书虫。只能不断地对书中的东西提出质疑，才会使书读得更快乐，更有价值，更有意义。

一百三十四、学生阅读的书籍首先要积极健康，教师可以为学生推荐一些简化的名著，如，《西游记》《鲁滨逊漂流记》《励志小故事》等书籍。由于小学生的人生观价值观还处于形成阶段，所以，不建议学生看一些内容思想成熟的书籍，如，《红楼梦》或者是一些关于黑色幽默的书籍。同时，家长还要监督孩子，由于他们的判断能力较差，极容易沉迷于网络小说或恐怖故事中，这些文章没什么内涵，不利于小学生的作文学习和身心健康发展。

一百三十五、开展与各科教师进行合作。我校在与语文教研组合作，由语文老师上文学文艺类阅读指导课。语文老师讲授内容有：中国古代经典名著―论语、红楼梦、 ○三国演义。中国现代经典名著―家、谈美书简。外国经典名著―巴黎圣母院、堂吉诃德、哈姆雷特、高老头、大卫？科波菲尔。比如，我校安排几个老师担任授课老师。一老师负责《感受母爱》的授课，《感受母爱》是一本简述母爱的书，书中精选了席慕容、林清宏、黎烈文、史铁生等著名作家震撼人心的百来个母爱的亲情故事，本书共分四个篇章，选取了其中一位作家，讲述关于母爱的故事《母亲的眼泪是一条河》。文中的主人公是不幸的，因为疾病使他双目失明。但他又是幸运的，因为他有一位愿意为他付出一切的母亲。故事感人，让人震撼，也让学生领悟到如何珍重自己的人生，珍重那个深深爱着他们的母亲。该老师充分发挥自身的特长，在县市演讲中也获奖。还有一老师负责《古典诗歌阅读》指导课，《诗歌阅读》指导课，是我校经常开展的工作，学校图书馆有一千多种古今诗歌，选取《唐诗三百首》中的《蜀相》一首向学生讲解。作者是唐朝诗圣杜甫。这是一首咏史诗，作者借游览武侯祠，称颂丞相辅佐两朝，惋惜他出师未捷而身死。既有着蜀正统观念，又有才困时艰的感慨。诗的前半首写祠堂的景色，后半首写丞相的为人。天下后世，凡读此篇，无不流泪。使学生感受诗人忧国忧民的强烈爱国主义感情。该老师是东北人，普通话较准，又有表现能力，效果较好，受到上级的肯定和师生的欢迎。

一百三十六、关于书籍的名人名言范文第10篇

一百三十七、读书就像照镜子。如果说镜子可以映射出我们的外表，那读书便真实地反映了内在的我们，包括我们的思想、精神等。读书的过程中我们会发现自己的不足，从而改正自己，磨炼自己：在艰难困苦面前不灰心丧气，不长吁短叹，不怨天尤人；在危难面前不畏缩不前，不胆战心惊，不委曲求全；在功名利禄面前不随波逐流，不见风使舵，不卖国求荣。磨炼自己是生活之杯里的玉液琼浆。它让每一个举杯者赢得了鲜花和掌声，收获了成功与喜悦，体味了生命的真实与厚重！

一百三十八、我还收集了很多关于读书的名人名言；书籍是人类进步的阶梯——高尔基……我们要多读书，多思考，这样才能把成绩提高，如果不读书的话就会造成我这样的错误，赶紧把错误改过来吧。

一百三十九、开展阅读指导课，就是要吸引学生兴趣，激励他们积极参与，提高借阅率，使学生掌握科学的阅读技能，并能熟练地灵活运用。

一百四十、关于书籍的名人名言范文第6篇

一百四十一、“文学森林”专门划出一个角落，几张桌子上摆满了各类书籍，后面的墙上有一块森林的大背景，满地落叶，一个小姑娘手里拿着一片树叶在认真地看着，很有国内“书海拾贝”的味道。《时代周刊》、《人物》、《生活》等流行杂志也摆放其中。加拿大基本上每个教室里面都会有一个读书专区，有图书、小说人物、地理等等。

关于书籍的名人名言