思念亲人的诗句，思念亲人的诗句

思念亲人的诗句

一、古诗以意境清新，含义深刻，语言生动，韵律优美而著称。在古诗教学中，应遵循诗意，用诗的情怀去感召孩子的心灵，让他们的情感得到更好地洗礼。在小学语文的诗文教学中，我喜欢陪着学生一起去漫步诗意的世界，体会诗意语文的动情和优美。

二、爱家乡教育

三、每逢佳节倍思亲------唐。王维《九月九日忆山东兄弟》

四、儿童相见不相识，笑问客从何处来？（贺知章：《回乡偶书》）

五、别时容易见时难，流水落花春去也，天上人间------李煜《浪淘沙》

六、相见时难别亦难，东风无力百花残------唐。李商隐《无题》

七、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

八、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡------唐。李白《静夜思》

九、但愿人长久，千里共婵娟------宋。苏轼《水调歌头》

一十、相去日已远，衣带日已缓------汉。《古诗十九首。行行重行行》

一十一、不应有恨，何时长向别时圆？------宋。苏轼《水调歌头》

一十二、去年花里逢君别，今日花开已一年------唐。韦应物《寄李儋元锡》

一十三、客路青山外，行舟绿水前。

一十四、故乡何处是，忘了除非醉------宋。李清照《菩萨蛮》

一十五、来日绮窗前，寒梅着花未？（王维：《杂诗》）

一十六、每逢佳节倍思亲

一十七、友情教育

一十八、只流清气满乾坤

一十九、君自故乡来，应知故乡事。

二十、亲情是人生情感的重要组成部分，人只要活着，便会享受着亲情的温暖。唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中写道“每逢佳节倍思亲”，手足之情溢于言表，使人感动至极。在教学这一课时，我联系了学生的实际生活，引导他们理解了诗人身在他乡的孤独和寂寞，以及那浓浓的思乡之情。为什么会思念亲人，因为离别，因为相隔万里。同样，孟郊的《游子吟》则歌颂了伟大的母爱，“谁言寸草心，抱得三春晖”，正是母亲对孩子那殷殷的叮咛和满腹的关怀。通过这些诗句，激发学生去感受亲情的珍贵。孔子说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。对学生来说，与朋友的交往是他们学习生活中不可缺少的一部分。古人一向重视朋友间的交情，如李白的《赠汪伦》，表现了诗人和汪伦之间纯朴而深厚的感情。王维的《送元二使安西》、杜甫的《江南逢李龟年》等诗都是为朋友而作，表达了朋友间的深情厚谊。每一个孩子在读了这样的诗句后，一定会在身边给自己找几个好朋友，然后骄傲地告诉老师：老师，我也有一个好朋友。

二十一、思念亲人的诗句范文第2篇

二十二、思念亲人的诗句范文第4篇

二十三、近乡情更怯，不敢问来人。（宋之问：《渡汉江》）

二十四、独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何在？风景依稀似去年------唐。赵瑕《江楼感怀》

思念亲人的诗句※思念亲人的诗句_0

二十五、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人

二十六、门外若无南北路，人间应免别离愁------唐。杜牧《赠别》

二十七、○九月九日登高忆山东兄弟

二十八、乡书何处达，归雁洛阳边。（王湾：《次北固山下》）

二十九、爱国情怀在古诗词中随处可见，王昌龄的《出塞》、岳飞的《满江红》等诗篇，都洋溢着浓浓的爱国情怀，特别值得一提的是南宋诗人陆游通过《示儿》：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”表达了陆游85岁临终前不忘祖国统一的那份牵挂。这样的诗句还有“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，其爱国之心，感人肺腑，催人泪下。教学时，教师要介绍诗人创作的时代背景，并抓住关键词句让学生反复品味吟诵，体会诗人表达的爱国情感，使学生潜移默化地受到爱国主义教育。

三十、在古诗词中抒发朋友间真挚情谊的佳作极多，如高适的《别董大》、王勃的《送杜少府之任蜀州》、王维的《送元二使安西》、李白的《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、王昌龄的《芙蓉楼送别辛渐》、杜甫的《江南逢李龟年》等诗都是这方面的代表。教学时，教师要在引导学生领会诗中所表达的挚爱亲情的同时，引导他们要珍惜朋友、同学之间的感情。如教学《赠汪伦》时，教师要创设相应的情境，让学生进行角色体验，有踏歌而行的汪伦，有乘船待发的李白，并相互说离别赠言，进而体会到他们的深厚情谊。

三十一、人春才七日，离家已二年。

三十二、岭外音书断，经冬复立春。

三十三、唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》诗人在远方想到的是：故乡的兄弟在九月初九重阳节登高之时，身上都插上了茱萸，却发现唯独少了一位兄弟，亲人间在佳节未能完全团聚的缺憾跃然纸上，亲友间的鱼水亲情感人至深。唐代诗人孟郊的《游子吟》，三、 ○四句“临行密密缝，意恐迟迟归”写出了母亲“密密缝”的动作和母亲“意恐”“迟迟归”的心理。五、 ○六句“谁言寸草心，报得三春晖。”用“寸草心”比喻游子孝心，“三春晖”比喻母亲恩情，形成对比，衬托出母爱的温暖、博大，表达了游子的感恩之心。教学这样的古诗词时，教师应让学生抓住关键词句展开想象，诗中的人们在做什么，在想什么，会说些什么？进而让学生联系生活实际对自己的母亲、朋友说说心里话，使情感得到深化和升华。

三十四、谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

三十五、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人------唐。王维《渭城曲》

三十六、位卑不敢忘忧国

三十七、潮平两岸阔，风正一帆悬。

三十八、无端更渡桑干水，却望并州是故乡。（刘皂：《旅次朔方》）

三十九、人生理想教育

四十、处处闻啼鸟

四十一、近乡情更怯，不敢问来人------唐。宋之问《度大庾岭》

四十二、岁那年，王维就与胞弟王缙离开家乡，离开亲人，来到长安谋取功名。繁华的对当时热衷仕途的年轻士子虽有很大吸引力，但对一个少年游子来说，毕竟是举目无亲的“异乡”；而且越是繁华热闹，在茫茫人海中的游子就越显得孤独无亲。

四十三、举头望明月，低头思故乡。（李白：《静夜思》）

四十四、客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。

四十五、蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明------唐。杜牧《赠别》

四十六、孟浩然在《春晓》中写道：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”处处鸟语，阵阵花香，春天的一切都变得生意盎然。这是美丽的大自然送给人类的礼物。在古诗文教学中，也充满了鸟语花香。杜甫在《绝句》中也写道：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”黄鹂的鸣唱和白鹭的飞翔，充满了一派生机，从侧面反映出自然环境的美好。如果生活中“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”（杜甫《绝句》）的动人美景能时时出现，每一个学生一定都会是个出色的小诗人。除了鸟语花香，还有无数花草树木也透着诗意。杨万里在《晓出净慈寺送林子方》中写道：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”以荷花的美来衬托西湖的美。白居易在《赋得古原草送别》中写道：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”不仅描写出小草顽强的生命力，而且表达了自己对小草的深切赞美。杜牧的《山行》、苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》等诗均是把身边的美景凝聚于笔端。让后人慢慢地观赏，品尝余韵。古时的诗人们不但喜欢留心身边的景物，更是游遍了祖国的大好河山。苏轼在《题西林壁》中描绘了庐山雄伟壮观的景象，在《饮湖上初晴后雨》中赞美了西湖美丽宜人的风景；刘禹锡的《望洞庭》写出了秋夜月色下的洞庭美景……千年前，诗人们在山间漫步，在瀑布前驻足，以自然为友，与山水为师。千年后，我们通过文字去漫步山水，在每一句动人心灵的诗句中斟酌诗人的情怀。

四十七、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯------宋。黄庭坚《寄黄几复》

四十八、谁言寸草心，报得三春晖------唐。孟郊《游子吟》

四十九、离恨恰如春草，更行更远还生------南唐。李煜《清平乐》

五十、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。------唐。贺知章《回乡偶书》

五十一、亲情教育

五十二、唯有门前镜湖水，春风不改旧时波------唐。贺知章《回乡偶书二首》

五十三、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白：《春夜洛城闻笛》）

五十四、戍鼓断人行，边秋一雁声。

五十五、人生不相见，动如参与商------唐。杜甫《赠卫八处士》

五十六、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

五十七、人归落雁后，思发在花前------隋。薛道衡《人日思归》

五十八、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头------李煜《相见欢》

五十九、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情------李白《赠汪伦》

六十、莫愁前路无知己，天下谁人不识君------唐。高适《别董大》

六十一、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家------唐。王建《十五日夜望月寄杜郎中》

六十二、爱国主义情感维系了中华民族几千年的民族团结和经久不衰，是中华传统文化中最为浓郁，最为强烈的部分。“位卑不敢忘忧国”是南宋诗人陆游一生爱国忧民的真实写照，他在《示儿》一诗中写道：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”诗人临死之前，仍念念不忘祖国的和平统一，其爱国之心，感人肺腑，催人泪下。王昌龄的《出塞》、李清照的《夏日绝句》都抒写出了他们的爱国之情。教学时，我们要让学生在理解诗句意思和时代背景的基础上，深入体会诗人的爱国情感。除了对于国家的爱，许多诗文还对于家乡有着浓烈的爱和思念。唐代著名诗人李白在《静夜思》中写道：“举头望明月，低头思故乡。”字里行间流露出对久别故乡的深深思念。宋代王安石在《泊船瓜洲》一诗也写道：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”春风又吹绿了江南，我该何时才能回自己的家乡呢。这些千古吟唱的佳句，也许是第一次把尚未离家的孩子带入了思念的世界。尽管不能切身体会，但是相信他们幼小的心灵一定会有所触动。

六十三、逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山------唐。司空图《漫书五首》

六十四、海日生残夜，江春人旧年。

六十五、露从今夜白，月是故乡明。

六十六、思念亲人的诗句范文第3篇

六十七、唐代诗人王昌龄在《芙蓉楼送辛渐》诗中后两句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。自比冰壶，不但表达了自己开朗胸怀和坚强性格，还向世人表白自己清白无辜、藐视功名利禄的操守。明代诗人于谦《石灰吟》托物言志，以石灰作比喻，表现了他不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。王安石《梅花》一诗中的梅花“凌寒独自开”，顶风冒雪、不畏严寒，也体现了王安石的坚强性格和不甘落后的进取精神。元代诗人王冕凭借《墨梅》诗中后两句“不要人夸好颜色，只流清气满乾坤”赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。在教学这些古诗词融入人生理想与信念教育，会收到润物无声的效果。如在学清照的《绝句》、贾岛的《剑客》后，学生在品味诗句韵律美的同时，敬佩之情溢于言表，对作者博大的胸襟，咤吒风云的气概佩服不已，在课后的搜集“咏怀诗”的过程中，都慷慨激昂地说出自己喜欢其它咏情诗的理由，声情并茂地背诵抒发自己壮志的“咏怀诗”。教师相机设计“用一两句诗抒发一下你的理想；读了咏怀诗后你受到什么启发的课堂练习。在浓郁的古诗词诵读气息中，激起学生树立一个坚定的信念：要像文天祥、李清照、谭嗣同一样做一个追求真善美，追求高尚道德情操的人，做一个有作为的人，让学生深受感染、熏陶，有助于塑造学生高尚灵魂，犹如春雨般无声地滋润着学生的心田。学生徜徉于这样的诗词王国，定会启迪心智，流连忘返。

六十八、君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？------唐。王维《杂诗三首》

六十九、宋代王安石在《泊船瓜洲》一诗中写道：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”表现了诗人对家乡的深切思念。王维的《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。在字里行间都流露出出门在外的诗人对家乡及亲人的思念。这样的诗句还有唐代诗人李白《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”，等等。教学时，教师应引导学生在感受诗人思乡之情的同时，让学生也谈谈家乡的风土人情，进而营造出热爱家乡的教学氛围。

七十、诗的一、 ○二句运用了“直接法”。第一句是叙述，描写诗人的处境。一个“独”字和两个“异”字把那种独自在外、人地两疏的情景表达了出来，同时透露给人们一种寂寞的心情；第二句是全诗的诗眼和感情主线，直抒胸臆。一个“倍”字，真切地道出了诗人思乡情浓。这种摆脱不掉的思乡情感，平时亦有，不过是隐含于心，未加吐露而已；一旦遇到佳节，诗人怀亲思乡的感情潮水再也无法控制，只得任其奔涌，从肺腑间吟出这脍炙人口的名篇。而“每逢佳节倍思亲”后来也成为许多身处他乡的“游子”表达思乡之情的千古佳句。

七十一、悲莫悲兮生别离------战国。楚。屈原《九歌。少司命》

七十二、《九月九日忆山东兄弟》这首诗是唐朝大诗人王维写的。王维，字摩诘，是唐代著名诗人，蒲州（今山西永济）人。九岁开始写作，“年未弱冠，文章得名”，被视为“神童”。他是唐朝仅次于李白、杜甫的大家，不但精通诗文，而且擅长音律、书画。苏轼称其“诗中有画、画中有诗”，他还是唐代山水田园诗派的著名代表。

七十三、露从今夜白，月是故乡明------唐。杜甫《月夜忆舍弟》

七十四、人归落雁后，思发在花前。（薛道衡：《人日思归》）

七十五、这样的日子不觉已过了两年。一年一度的重阳节又到了。每年的农历九月初九是重阳节。九为阳数，故称“重阳”，也叫“重九”。这时，秋收结束，人们都佩插茱萸、登高、饮酒来祛邪避灾，为来年祈福。王维看到家家户户登高游玩、欢度节日的情景，思绪万千。胞弟王缙也回蒲州去了，一种难以排遣的孤独感和思乡之情突然在举目无亲的诗人心中爆发，于是王维提笔写下《九月九日忆山东兄弟》，借此抒发对亲人的思念之情。

七十六、床前明月光，疑是地上霜。

思念亲人的诗句