教师格言，教师人生格言

教师格言

一、教育为公以达天下为公。——陶行知

二、循循善诱，诲人不倦的是老师。

三、踏踏实实做人、认认真真做事。

四、胆小可能是天生的，懦夫，则就是造就的，父母自身的懦弱或对孩子过分的严苛，都会把孩子造就早就成懦夫。

五、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

六、我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。——格鲁克

七、“温和而严格”是最恰当的教育。在“温和”中才能自由成长，在“严格”处才可以学会自律。

八、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

九、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。——洛克

一十、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。

一十一、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。

一十二、民间音乐是在人民的斗争生活中产生的，人们歌唱着它、演奏着它总是有感而发，所表现的感情是真挚的、质朴的。——马可

一十三、用爱的目光注视孩子，用爱的语言感染孩子；用爱的行动引领孩子，把爱的权力交给孩子。

一十四、执着杏坛，乐于奉献。

一十五、在阳光下做人，在风雨中做事。

一十六、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。

一十七、没有民族性的音乐是不存在的。实际上，一般认为是全人类的音乐都是具有民族性的。——里姆斯基科萨科夫

一十八、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

一十九、没有音乐，生命是没有价值的。

二十、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

二十一、我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

二十二、没有体谅和信任，便没有友谊。

二十三、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

二十四、灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛般竭尽全力时的心理状态。

教师格言※教师人生格言

二十五、宽容别人等于祝福自己。

二十六、我爱我师，我更爱真理。（亚里士多德）

二十七、不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。——夸美纽斯

二十八、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。

二十九、不要随便给一个人定性。

三十、音乐是生活中最美好的一面。——恩格斯

三十一、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。

三十二、良言暖三春，恶言记终身。

三十三、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

三十四、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。——鲁迅

三十五、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。（华罗庚）

三十六、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

三十七、○一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。——门德尔松

三十八、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。（马卡连柯）

三十九、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

四十、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

四十一、对我来说，音乐是灵魂的完美表现。

四十二、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

四十三、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

四十四、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

四十五、志于道，据于德，依于仁，游于艺。（孔子）

四十六、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

四十七、教学生学霍元甲，不学蒲巴甲，是老师的职业道德所在。

四十八、职业首先是做人之本，为师之本。

四十九、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

五十、音乐是思维着的声音。——雨果

五十一、以专业精神引领学生，以人格魅力感染学生，以教学艺术激活学生。

五十二、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

五十三、表扬用喇叭，批评用电话。

五十四、做一片绿叶、 ○一丝春风、 ○一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！——韦素江

五十五、捧着一颗心，不带半根草去。（陶行知）

五十六、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。

五十七、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

五十八、多给学生一些微笑，多给学生一些信任，也许，学生回报给我们的是我们意想不到的东西。

五十九、在一切艺术中，只有音乐才能产生与广大群众的合作，同时在表达力量上，音乐也是优胜者。——恩格斯

六十、当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。——海顿

六十一、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

六十二、音乐家必须不断地反身自省，培养自己最内在的东西，以便使它转向外界。——歌德

六十三、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

六十四、音乐歌颂人们的生活，引导人们走向光明的未来。——普罗科菲耶夫

六十五、用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。

六十六、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

六十七、要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。

六十八、○一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。

六十九、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

七十、尚自然，展个性。（蔡元培）

七十一、离开了生活和斗争就没有音乐。——麦新

七十二、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

七十三、用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。

七十四、每一个学生都是好学生。

七十五、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童（苏赫姆林斯基）

七十六、教师格言01-01

七十七、○一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

七十八、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

七十九、把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。——蓝蕙

八十、体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。——柏拉图

八十一、当众责骂和惩罚孩子，几乎就是一种可怕的虐杀。

八十二、音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清流；首先，是陶冶性情的熔炉。——冼星海

八十三、关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。

八十四、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

八十五、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

八十六、教育加赞赏等于教育的平方。

八十七、音乐是不假任何外力，直接沁人心脾的最纯的感情的火焰；它是从口吸入的空气，它是生命的血管中流通着的血液。——李斯特

八十八、太阳下最光辉的职业——老师。

八十九、为了人民的教育事业，老师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。

九十、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

九十一、像诗是词汇的和声一样，音乐是音符的和声；像诗是散文和演说的升华一样，隐约是诗的升华。——珀赛尔

九十二、宽容，但不纵容：偏爱，但不溺爱，贵在春雨润物。

九十三、不同生活接触，就不能为生活创作。不锻炼自己的人格，无由产生伟大的作品。——聂耳

九十四、德高为师，身正为范。

九十五、音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。——柏拉图

九十六、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

九十七、教育人就是要形成人的性格。

九十八、通过音乐并在音乐中教育我们的孩子。

九十九、把孩子交给祖父母抚养的麻烦在于，祖父母对孩子的喜爱往往超过了对自己儿子的喜爱，同时祖父母总是倾向于认为自己比孙子的父母更聪明更有经验，只有他们才能够使孩子有一个更好的未来。

一百、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

一百零一、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

一百零二、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

一百零三、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

一百零四、老师不应该只教书，她更应该是教人做人；学生不应该只读书，他更应该是学习人生之道。

一百零五、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。

一百零六、孩子不需要考验，而需要分担；孩子不需要冷落，而需要疼爱；孩子不需要说教，而需要分享；孩子不需要责骂，而需要理解；孩子不需要给予希望，希望为他本身就是希望。

一百零七、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

一百零八、生活的苦难压不垮我，我心中的欢乐不是我个人的，我把欢乐注入音乐，为的是让全世界感到欢乐。——莫扎特

一百零九、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

一百一十、音乐是比一切智慧、 ○一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。——贝多芬

一百一十一、名副其实的教育，本质上就是品格教育。

一百一十二、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。

一百一十三、音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人，我必定把他比做木石。假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师表的资格。——马丁路德

一百一十四、通过音乐并在音乐中教育我们的孩子——海伦辛普森

一百一十五、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

一百一十六、技术只有为高尚的目的服务，才有价值。——舒曼

一百一十七、再远的路一步一步也能到达，再近的路不迈开双脚也无法到达。

一百一十八、最好是创作出真实情景，而不是照搬。——威尔弟

一百一十九、让自由的艺术和音乐本身美的规律冲破技术的樊篱，给思想和心灵以自由。——海顿

一百二十、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的；因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。——马克·吐温

一百二十一、踏踏实实做人认认真真做事。

一百二十二、对我来说，音乐是灵魂的完美表现。——舒曼

一百二十三、最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐，特别是使那个在品德和修养上最为卓越的一个人快乐。——柏拉图

一百二十四、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

一百二十五、太阳的幸福，是给人以光明；月亮的幸福，是给人以温馨；园丁的幸福，是让每一棵小树苗茁壮成长。愿每一棵小树都能够接受阳光的照耀、月亮的关怀；愿每一棵小树都能够成为参天大树。为此，我们努力着、奋斗着、奉献着……

一百二十六、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

一百二十七、在教育中守望快乐，享受幸福。

一百二十八、对一个作曲家来说，从他对农民音乐的研究中获得全部益处的方法是什么呢？那就是要完整地吸收农民音乐的语汇，以致达到除这种语汇以外忘掉一切的地步，并把这种语汇作为自己的音乐母语来使用。——巴托克

一百二十九、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

一百三十、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

一百三十一、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

一百三十二、如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。

一百三十三、老师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

一百三十四、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。

一百三十五、○一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。

一百三十六、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

一百三十七、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克

一百三十八、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。——鲁迅

一百三十九、音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。——卢梭

一百四十、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。

一百四十一、音乐中含有美感，能使人态度娴雅，深思清爽，去野入文，怡然自得，以领略有生之乐。——王光祈

一百四十二、把一切知识教给一切人。（夸美纽斯）

一百四十三、教师廉政格言 -格言01-01

一百四十四、真正创作音乐的是人民，作曲家只不过把它们编成曲子而已。——格林卡

一百四十五、故事。让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！

一百四十六、把爱砌成台阶。孩子，请你拾级而上，那里站着个大写的“人”，在等你。

一百四十七、在淡泊中追求，在奋斗中奉献。

一百四十八、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

一百四十九、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

一百五十、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

一百五十一、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

一百五十二、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

一百五十三、○一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

一百五十四、我们施爱宜在严爱与宽爱之间。

一百五十五、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

一百五十六、音乐用理想的纽带把人类结合在一起。——瓦格纳

一百五十七、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

一百五十八、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。——杜威

一百五十九、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

一百六十、艺术正如生活那样，它是无穷无尽的。因此枣也不可能有什么能使我们认为还有比本身就是时代的海洋的音乐更美好的东西。——罗曼罗兰

一百六十一、美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。

一百六十二、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

一百六十三、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

一百六十四、老师之所以伟大，在于他(她、永远消耗自己，照亮别人。

一百六十五、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

一百六十六、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

一百六十七、没有音乐，生命是没有价值的。——尼采

一百六十八、用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。

一百六十九、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

一百七十、欲改造国民之品质，则诗歌音乐为精神教育之一要件。——梁启超

一百七十一、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

一百七十二、音乐应当使人类的精神爆发出火花。——贝多芬

一百七十三、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

一百七十四、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。

一百七十五、把课堂学习延伸到课外，延伸到生活，延伸到活动与实践，让学习成为学生愉悦成长的幸福经历。

一百七十六、老师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

一百七十七、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

一百七十八、将一切美好传递给孩子！

一百七十九、假如我的音乐只能使人愉快，我很遗憾，我的目的是使人们高尚起来。——亨德尔

一百八十、对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。——苏霍姆林斯基

一百八十一、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。——蒙台梭利

一百八十二、○一切为了孩子，为了一切孩子。

一百八十三、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

一百八十四、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

一百八十五、在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。——门德尔松

一百八十六、音乐语言的真正活动范围就像其他艺术的活动范围一样是没有界限的。——谢洛夫

一百八十七、交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。

一百八十八、关爱学生，让学生快乐成长。

一百八十九、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

一百九十、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

一百九十一、○一切好的音乐都是为了拨动心弦。——爱因斯坦

一百九十二、○一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。——夸美纽斯

一百九十三、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。

一百九十四、作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。——勃拉姆斯

一百九十五、音乐教育——苏霍姆林斯基

一百九十六、我愿意是我的作品成为战歌。——肖邦

一百九十七、没有热情，就不可能创造出任何真正的艺术作品。

一百九十八、让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！

一百九十九、教师廉洁格言 -格言01-01

二百、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。——夸美纽斯

二百零一、老师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

二百零二、让学生张扬个性，放飞想象的春天。

二百零三、扬黄牛精神，做平凡工作。

二百零四、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

二百零五、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

二百零六、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

二百零七、艺术的'真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。——海顿

二百零八、我的科学成就很多是从音乐启发而来的。——爱因斯坦

二百零九、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

二百一十、音乐不只是表达的艺术，它还是能引起激动的艺术。——费提斯

二百一十一、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

二百一十二、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

二百一十三、要留神细听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律的宝库，它们会打开你的眼界，使你注意到各种不同的民族性格。——舒曼

二百一十四、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

二百一十五、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

二百一十六、中国觉醒的人，为想随顺长者解放幼者，便须—面清洁旧帐，一面开辟新路。…“自己背着因袭的重担，肩住了黑感的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”这是一件极伟大的要紧的事，也是一件。——鲁迅

二百一十七、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

二百一十八、我非常热爱音乐。正因为我热爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，象自然那样无边无际，象风，象天空，象海洋。绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派艺术。——德彪西

二百一十九、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭

二百二十、拥有太阳，辉煌就是你的幸福；拥有学生，幸福就伴你一生。

二百二十一、音乐表达的是无法用语言描述，却又不可能对其保持沉默的东西。——维克多雨果

二百二十二、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

二百二十三、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

二百二十四、移风易俗，莫善于乐。——孔子

二百二十五、为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。

二百二十六、习惯的养成靠坚持，坚持就有好习惯。

二百二十七、强迫学习的东西是不会保存在心里的。

二百二十八、老师的加法是增加桥粱，老师的减法是减少荒凉。

二百二十九、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基

二百三十、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――（德）第斯多惠

二百三十一、○一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。

二百三十二、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。——苏霍姆林斯基

二百三十三、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

二百三十四、优良的示范是最好的说服。

二百三十五、献出一片真情，呵护幼小心灵。

二百三十六、○一切伟大的音乐家总是继承着民间音乐所提示的方法和方向做进一步的艺术加工，而不是与它的方向背道而驰；任何天才一旦违背了民间音乐的这种传统，他的作品就会脱离人民，降低价值。——马可

二百三十七、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

二百三十八、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

二百三十九、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

二百四十、灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛能竭尽全力工作时的心理状态。——柴可夫斯基

二百四十一、幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的共产主义的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。——徐待立

二百四十二、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

二百四十三、通过与诗的内在联系，音乐获得了新生。——李斯特

二百四十四、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

二百四十五、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

二百四十六、音乐是建筑在美的基础上面的一种艺术。——青主

二百四十七、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

二百四十八、尊重赏识每一位学生，让每一位学生都得到发展，让每一位学生都获得成功。

二百四十九、把爱带给每位学生。

二百五十、你不能控制他们，但你可以掌握自已。

二百五十一、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。

二百五十二、老师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的老师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

二百五十三、不爱音乐不配作人，虽然爱音乐，也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。——黑格尔

二百五十四、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

二百五十五、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

二百五十六、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。（前苏联）捷尔任斯基

二百五十七、爱拼才爱赢。

二百五十八、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

二百五十九、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

二百六十、抓住今天，尽可能少的依靠明天！

二百六十一、世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。——叔本华

二百六十二、音乐常使死亡迟延。——伊索

二百六十三、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。

二百六十四、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！——肖梦仙

二百六十五、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。

二百六十六、个怯弱的老师决不能教出一个英勇的学生来。

二百六十七、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

二百六十八、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

二百六十九、对不应该畏惧的感到畏惧，不免有点可悲。对应该畏惧的毫不畏惧，则更为可怕。只有父母才能帮孩子辨别这两者的区别。

二百七十、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。

二百七十一、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

二百七十二、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

二百七十三、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。

二百七十四、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

二百七十五、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。

二百七十六、○一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

二百七十七、欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。——马克思

二百七十八、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

二百七十九、老师是学生的镜子。

二百八十、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞。

二百八十一、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。——陈鹤琴

二百八十二、孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

二百八十三、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。

二百八十四、我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

二百八十五、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。

二百八十六、“教学相长”，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

教师人生格言