情景交融句子，情景交融的句子

情景交融句子

一、此句写落雨时的水雾将视线模糊，窗外原本清晰可辨如在眼前的山和树蓦然变远了，最终化成“辽阔的空茫”，具有由浓转淡的'动态感。可仿造此句，尝试用电影镜头的感觉来表现“情景交融”。

二、关于校园情景交融的句子是：

三、暴雨就像是个深夜闯入豪门香闺中的浪子，来得突然，去得也快。

四、《春到》春到群山尽染绿，芳草碧翠春来袭。柳枝嫩叶拂碧水，清溪雪融不为奇。涓涓细流汇成溪，春水甘冽甜如蜜。两岸桃花映翠竹，游人恐将嫩芽踢。百花齐放纷争春，绚丽娇艳人已迷。

五、在古典诗歌中有许多诗歌表面上像是单纯地描写自然景物。实际上蕴含着诗人的喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲的感情。

六、“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”，被称为《诗经》中最佳诗句之一。这是因为达到了情景交融的最高境界：以依依的杨柳来象征离别的不舍，同时又用雨雪交加来形容归来的凄凉，启发出后代诗人无数借景言情的篇章。其次，诗句在归乡的有限画面中，却在时空上无限延展开去：有回忆，有向往；有边关，有故乡；有苦难，有希望；有信念，有情长……

七、○五星花鲜红鲜红的，就像一颗颗灿烂的小红星点缀在一片绿叶之中，十分好看。

八、山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

九、青春是打开了就合不上的书；人生是踏上了就回不了头的路；爱情是扔出了就收不回的赌注。每天把牢骚拿出来晒晒太阳，心情就不会缺钙。要输就输给追求，要嫁就嫁给幸福。相遇，心绪如白云飘飘；拥有，心花…

一十、部编版小学语文六下写作单元

一十一、天已近黄昏，太阳慢慢地钻进薄薄的云层，变成了一个红红的圆球。西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉红色。

一十二、情景交融的句子三生石畔人相恋，余情未了，恨把相思囚。情意难收，情人难留，红颜从此流水走，朝思暮念，他日若再相见，青丝变白发，惆怅问天，情是否依旧？

一十三、杜甫的绝句：江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？

一十四、写景的句子 句子10-25

一十五、光听着窗外夜色中时紧时疏的雨声，便满心都会驻足了诗。

一十六、想当初你明媚的笑靥下怀柔的双臂间，抵死了多少缠绵！终究还是负了你，尘封那浊眼望慕的记忆今生只悔生就一个灵魂。

一十七、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

一十八、骤雨刹时飞来，像珍珠一般乱洒，打遍池塘里一片片新荷。但是亭中的人却岿然不动，右手执着一枚玲珑旗子，时而皱眉，时而眉眼染上笑意，轻敲着棋盘。

一十九、即景抒情，移情于景。

二十、纷纷扬扬的大雪铺天盖地的下着，人行道一片斑白，立春后连续三天都在下雪，今天雪下得犹大，这倒让我欣喜若狂，北方的冬天没下雪，春天却又以弥补我心灵的欠缺，我感谢春天给我的情怀，这样的天气即温馨有浪漫，何乐而不为呢！

二十一、女人的眼泪是没用的液体，但你让女人流泪说明你很没用。

二十二、北望黄河东流去，气宏如斯，无缤纷，却大德，中华儿女流心夹流泪，感不话语，难话别，时值今继，似是情趣亦相逢。

二十三、此句用具有共鸣的画面感受，描写身处某情某景之中的的感受。仿佛是暮春时节的早晨，霏霏细雨轻柔地落在脸上的润泽和轻松之感。

二十四、黯淡的灯光照着密密的雨脚，玻璃窗冰冷冰冷，被你呵出的热气呵成一片迷雾。

情景交融句子※情景交融的句子

二十五、简单赏析；意境美好，恬静的词中略带淡淡的忧伤，在哀怨的音乐中让人感觉心底最深处有种痛，加上图片上那种安静，一望无际的天边，阴沉的天空中让人期盼着爱人的归期。

二十六、元代方回在《瀛奎律随》中也强调情景结合，认为妙诗佳句常常是“景在情中，情在景中”。

二十七、南方的八月间，骄阳似火。中午时分，太阳把树叶都晒得卷缩起来。知了扯着长声聒个不停，给闷热的天气更添上一层烦燥。

二十八、山崖上悬挂着一匹银白色的飞瀑，争先恐后地直奔下来，发出的声音震耳欲聋。

二十九、这首词是一首抒发悼念情感之作，全诗没有诗人直接出来抒情。也没有写诗人现实当中的眼前景物。

三十、也许是冬天太过漫长，当一夜春风吹开万里柳时，心情也似乎开朗了许多，在一个风轻云淡的早晨，踏着初春的阳光，漫步在田间小路。

三十一、“情附形则显”最突出方法就是化抽象为具象。

三十二、其中前两句，首句与亲人离别之时本是哀情，“杨柳依依”却是乐景：在这大好的春光却分离了——以乐景写哀情。；“雨雪霏霏”本是哀景，但是却反衬出乐情——在这大雪纷飞的日子我回家团聚了，这是多么高兴的事呀！——以哀景写乐情。

三十三、我松开了手，它落回了地上

三十四、这个世界上，即使最寂寞的角落，也会有爱情的阳光，有爱情的地方，到处都会是天堂。

三十五、简述“情景交融”说的形成脉络。(诗歌创作中的情感生成方法的理论依据)

三十六、让学生初步了解情景交融这种记叙文常用的写作手法。

三十七、金灿灿的阳光倾泻下来，注进万顷碧波，使单调而平静的海面而变得有些**了。

三十八、微课作业：任选下列一个主题，选取一到两个富有代表性的意象，运用拟人或对比手法，写一首标题自拟，格式不限的短诗。

三十九、借景抒情：对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。寓情于景：在景色的描写中寄托情感。情景交融：指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。

四十、是焦躁情绪与不安灵魂的奏鸣曲。

四十一、青春，一半明媚，一半忧伤。它是一本惊天地泣鬼神的著作，而我们却读的太匆忙。于不经意间，青春的书籍悄然合上，以至于我们要重新研读它时，却发现青春的字迹早已落满尘埃，模糊不清。

四十二、稻花的香气，送来丰收的信息，

四十三、友情句子伤感的句子短句子11-11

四十四、尾联略写诗人最爱的湖东沙堤，诗人也余兴未阑，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中。只见绿杨荫里。诗人置身其间。以“行不足”说明自然景物美不胜收，集中饱满的感受给读者无尽的回味，饱览湖光山色之美，心旷而神怡，尽情享受春日美景，可以总揽全湖之胜，在湖东一带

四十五、秋风多，雨相和，帘外芭蕉三两窠。夜长人奈何？

四十六、我坐在椅子上，看日出复活；我坐在夕阳里，看城市的衰落。

四十七、宗白华是我国一代美学宗师，《美学散步》中收录了他一生中最精要的美学思想，其中《中国艺术意境的诞生》、《论文艺的空灵与充实》以及《中国艺术表现里的虚与实》等几章就是集中体现了他在艺术意境研究领域的高度理论成就。他的意境理论内容丰富且深刻，可以成为写作教学中的理论指导。

四十八、莫等到自己已经永远失去而无法挽回的时候，一个人独自悲伤，独自后悔。

四十九、唐代的大诗人，白居易说：“大凡人之感于事则必动于情，然后兴于嗟叹，发于吟咏，而形于诗歌矣。”这段话，同《毛诗序》的意思差不多，也认为诗是由诗人动了感情而产生的。但他进了一步，指出了诗人的情是“感于事”，由客观的“事”，激发出来的，这当然是说得很对的。

五十、于老师精选名家名句，开头，结尾，过渡，题记的点睛之笔。最适合用于记叙文写作的高级句子。不仅有句子赏析，完美搞定阅读理解，还附带成文示例，摘抄即可成文哦！

五十一、我前面所讲的4点有一个共性，即都是“触景生情”，都是诗人即景即情。当着诗人有了感受，情动于中的时候，他可以即景即情，“触”到什么景就写什么景。

五十二、这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，像人们报告着成熟的喜讯。

五十三、宋朝·辛弃疾

五十四、朋友天一端，友于甚相欢。珍重千金字，重逢一解颜。

五十五、很多人都是千帆过境，才知道该如何去爱一个人，爱一群人。我不想因为在年轻的时候因为不懂得爱而让那些对的爱错过了。

五十六、云销雨霁，水面增高并增添了波澜，远处高楼显得比平时更高了，水让人感觉到比平时更凉爽了，雨后的瓜也似乎显得比平时更甜了，绿树的树阴一直遮到屋檐。

五十七、是升高一个年级后莫名其妙的小得意，

五十八、清晨的美好就如青草般芳香，如河溪般清澈，如玻璃般透明，如甘露般香甜。

五十九、人在落花纷纷之中幽然独立，燕子在微雨蒙蒙之时双双飞过。

六十、吃过午饭后，天气热的呆不住，于是我打算出去，找个好地方乘凉。我打着雨伞出门，我想去附近的公园里，走在路上，虽然打着雨伞，但还是感觉热呼呼的，像是坐在火炉旁边似的。

六十一、男人：二十岁时是半成品；三十岁时是成品；四十岁时是精品；五十岁时是极品；六十岁时是样品；七十岁时纪念品。

六十二、下过雨的乡村傍晚，夕阳突然蹦了出来，圆圆的落日像一块滴着油的咸蛋黄，美好惹人遐想。一旁的树丛里，昆虫正窸窸窣窣地攀比着歌喉，一首首自然之歌悠悠传遍乡野。(环境描写)

六十三、低声问：向谁行宿？城上已三更。

六十四、我爱荷花，爱它的千姿百态，爱它的美轮美奂，爱它的婀娜舞姿。我爱荷花。

六十五、秋景是美丽迷人的，是五彩斑斓的。秋天是收获的季节，带给人丰收的喜悦。万物成熟，累累硕果，喜上眉梢，乐在心头。橘红滚圆的柿子，挂在树上；金黄硕大的梨果，结满枝头。雪白的棉花像云海，黄色的玉米堆满院，鲜红的辣椒挂窗前，青脆的红枣缀满树。阳煦的阳光，凉爽的清风，满山层林尽染，大地一派秋景。如此美丽的秋天能不美丽吗？秋景的美妙之处，不仅可以用眼欣赏，用耳聆听；还可以用嘴咀嚼，用心感受。要不然人们都说“春花秋实”呢？

六十六、此句描写雨景，比喻生动，想象丰富。作者以“扫射”一词形容雨脚袭来的场景，生动描摹出雨势的磅礴。作者运用比喻手法，将落在地面的雨溅起的水花比作一片蒸腾的白气，烘托雨势之大。“丛生”一词形象地写出了行人纷纷撑开雨伞的景象，突显雨伞之多，也从侧面写出雨势之大。此外，作者以黑蕈喻雨伞，既写出其颜色与形态，又以“蠕蠕”描摹其动态，画面感十足。

六十七、诺言的“诺”字和誓言的“誓”字都是有口无心的。

六十八、青春者，人生之春，人生之王，人生之华也。每个人都曾拥有自己的青春，都曾用自己手中的笔去描绘它。然而，二者并不完全等效。庸者总会傲慢的认为青春是一个无底洞，智者则会谦卑的认为青春是上帝借我们的一架云梯，时间到了总要归还。

六十九、怒放的玫瑰给人某种蓬头垢面的感觉。就像披头散发的女人，显得轻浮而粗俗。

七十、秋天是美丽的，是丰富的，它将丰厚的遗产留给人类。我们要感谢秋天！

七十一、你走的那天，我决定不掉泪，迎着风撑着眼帘用力不眨眼……

七十二、原文：

七十三、此句看似在写景，实则是写心绪、抒幽情，达到了情与景的交融。蔓草、细雨、鹧鸪均为古典意象中抒愁情的经典，它们一样具有细小、朦胧的特征，三者连用，营造出幽深、悲凉的意境。“陬”即隅、角落，因此“小丘之陬”不是热闹之地，它的偏远、幽僻，同样道出一份不与他物同、并非寻常处的深意，显示出作者孤高个性的气质。可仿照此句，用多重意象，描摹自己的心境。

七十四、我为了区别本文前面讲述的4点诗歌创作中的情感生成技法，我特意给第5点命名为“创景抒情法”。

七十五、我每天吃的有限，穿的有限，花的也可以有限，但是开心必须无限。

七十六、远远地，悠扬的歌声从湖面传来，和着水波粼粼，吹进我的心里。仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽，轻松的感觉，让人好不惬意和欣喜。

七十七、窗外夜色朦胧，雨滴落在院子里的芭蕉叶，如珠玉落玉盘，时紧时疏，奏响一曲夏夜之歌。不用想远方，也不用特意去备上好酒好月，此情此景，便满心驻足了诗。

七十八、燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。

七十九、晓看红湿处，花重锦官城。——杜甫《春夜喜雨》

八十、解读诗家妙语，品析诗人情怀。我是李爽老师。在第十四期里我们说过诗词的立意，但没有展开。今天我们来说一说诗词要如何立意。

八十一、修辞赏析提高现代文阅读；

八十二、此句用以实写虚的手法，以“深山”“夕照”“雨”三个意象来写“深情”。两句中一共出现了四次“深”，这个字的叠用、重复，加强了“深情”的浓度。最妙的是，“深山”“深秋”是作者所见之景，可谓是“情景交融”，表现了婉约深沉的情感。

八十三、守得一片清净，收获一份安宁。人生充满了起承转合，能够在沉下去的时候，安守一份内心的宁静，独享一份寂寞的清幽，那么在崛起的时候，方能真正地体味人生的真意。要保持清净心，就必须让自己的心念纯净，不为名利所缚，不为得失所扰，在挫折面前勇往直前，在诱惑面前不为所动，心无所系，随遇而安。

八十四、为什么幸福总是擦肩而过，偶尔想你的时候…就让…回忆来陪我。

八十五、惟有旧琴伴，莫葬*花。*花深巷*花笑，*花痴笑*花巷。

八十六、雨后初晴，天边出现了一道彩虹，万里秋空一片澄明。山峦经过雨水的冲刷，仿佛黛绿的眉梢。

八十七、古来文人，总对着秋景抒发愁绪。在深秋行至此处，看着山中的秋景，我忽然明白了古人的心绪：秋天的景色，天然与思念相关。半边天落着凉丝丝的雨，而夕照却也静静地照着山的另一面。身在此处，不禁想起了远隔天涯的朋友，他的心情是否也和我一样“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”？(双关)

八十八、到了秋天，枝头的柿子是澄湛湛的，远远望去，仿佛一个个红灯笼挂在树上。

八十九、清绝的月色吸引着我，于是披衣出门，踏着如水的月色，缓步走入花园，栀子花沐浴在月光下，寒凝带露，如一帘清远的幽梦。竹影随韵轻舞，如水月色轻轻穿过，回映着明月的清辉。万物都在月色中丰盈灵动起来。俗世的喧嚣与浮躁，犹豫与彷徨都消融在这如水月色中。顿然心悟，豁然开朗。

九十、没有你声音的夜晚，我会翻看电话里那些简短的言词，那些甜蜜的信息，那些快乐的心语。

九十一、绿色的竹叶长出来了，挂着一滴滴晶莹的露珠，就像挂着一颗颗闪光的珍珠。

九十二、我对他的爱意流进我的掌心，

九十三、雪林中著此身，不同桃

九十四、两三点雨滴，洒向山峰的前沿。

九十五、月光浅浅，风声绵绵，庭院几株桂树正盛，香气弥漫，沁人心脾。奈何美景无人欣赏，空荡荡的宅院只有穿堂风，台阶上的尘土与后院的丛生杂草依旧沉睡。

九十六、房太尉即房琯，他在唐玄宗来到四川时拜相，为人比较正直。757年(至德二年)，为唐肃宗所贬。杜甫曾毅然上疏力谏，结果得罪肃宗，几遭刑戮。房琯罢相后，于763年(宝应二年)拜特进、刑部尚书。在路遇疾，卒于阆州。

九十七、绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）

九十八、张爱玲将雨丝想象成银灰色的蛛丝，生动形象的比喻，细腻地写出雨丝轻柔绵密之景。

九十九、蓝色的天幕上嵌着一轮金光灿烂的太阳，一片白云像碧海上的孤帆在晴空飘游。

一百、你的过去我来不及参与，你的未来我不会再错过！真诚之中，与你相识相知；灵犀之间，与你朝夕相伴。

一百零一、咦，是谁打翻了绿色的油彩瓶呢？哦，原来是春姑娘给大地换上了绿色的新衣。

一百零二、不求天长地久，但求曾经拥有！写这句话的人不是不想天长地久，而是天长地久真是此生难求！

一百零三、那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

一百零四、夏天来临时，小花园开满了五彩斑斓的小花，就像天空中繁星那么密密麻麻，芬芳扑鼻，大群的蜜蜂和蝴蝶，被这诱人的香气吸引过来，一阵微风拂过，花儿们时而左右摇摆，时而上下点头，仿佛许多亭亭玉立的婆婆妈妈在欢快地舞蹈。你可以坐在小石凳上，看着这沁人心脾的花海，闻着这香气诱人的花香。这简直就是一种奢侈的享受！

一百零五、杜鹃花簇拥在一起，嫣红嫣红，像喷吐的火焰，像燃烧的云霞，像飘舞的红绸。

一百零六、此三句描写开阔的远景，雨后新晴，秋空如洗，彩虹高悬，青山如黛。词人不说“秋空净”，而曰“净秋空”，写出了烟消云散，玉宇为之澄澈的动态之感。“山染修眉新绿”，写远山如女子的长长黛眉，已经是极其妩媚的情态，而一个xxx染”字，更写出了经雨水冲刷后的青山的鲜活的生命力。词人由天际落笔描写秋景，细绘出一幅色彩明丽的空远高阔的仲秋之景。

一百零七、无论多么落寂和苍茫那些身影总会过目不忘相见得恨晚，相爱的太慢，进退让我两难缘过了远分，缘过了聚散，是否回头就能够上岸心微动奈何情己远。物也非，人也非，事事非，往日不可追有缘相遇，无缘相聚，天涯海角，但愿相忆。有幸相知，无幸相守，苍海明月，天长地久。

一百零八、○一往情深深几许？深山夕照深秋雨。

一百零九、再深的记忆也找不到那时的你，快乐在时间中遗失。

一百一十、爱情就是在对的时间里遇见对的人，如果你已经遇见了，就不要吝啬讲“我爱你”；如果你还在寻觅也没关系，要知道，总会有那么一个人是你深深爱着的，他也深深得爱着你的。

一百一十一、第一句登楼便点明无限忧愁。接着是荒凉的沙洲；太阳西沉，山雨欲来，象征唐王朝没落，答出愁的原由；秦苑汉宫只有小鸟在绿草出没，蝉儿在黄叶间啼叫。结尾写行人不要问当年的事吧，秦汉旧地如今只有由西向东流的渭水了。

一百一十二、秋天，宛如古诗里的女子，多情感伤。秋水，又恰似伊人的眼泪，迷离惆怅。

一百一十三、绕砌□声芳草歇，愁肠学尽丁香结。一一《鹊踏枝·秋入蛮蕉风半裂》冯延巳

一百一十四、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中！

一百一十五、○三生石畔人相恋，余情未了，恨把相思囚。情意难收，情人难留，红颜从此流水走，朝思暮念，他日若再相见，青丝变白发，惆怅问天，情是否依旧？

一百一十六、晨曦中，玉兰花披上一袭轻纱，霞光轻抹，五彩缤纷，好似天上飘下的云彩。

一百一十七、风的姿态并不难以捕捉，水面微动的涟漪是它行经的足迹，在水泽之上，它仿佛游鱼，留下片片金鳞。柳枝轻摇，榆叶翩飞，是它路过的脚步。在山林之中，它又化作飞鸟，于叶片之间穿行，如羽飞落。檐下风铃轻敲，窗前纱帘微动，都是风在造访我的小屋，它带着花香草色，浸着朝露夜雨，拂过我的面颊，与我诉说它一路的见闻。(风)

一百一十八、情景交融的句子。即景抒情，移情于景。

一百一十九、瀑布水又如千万辆坦克同时起程，发出山崩地裂似的巨响，让人觉得心惊胆寒。

一百二十、荷花出淤泥而不染，默默地，无偿的奉献着阵阵清香，我爱那美丽的荷花。

一百二十一、情景交融的句子：窗外春雨淅淅的打在玻璃上，我在幻想着此刻你是否能和我一起共享，你在他乡还好吗？在这个春雨绵绵的雨季，我深深把你思念。就在这铺满了绿苔，不见砌痕的阶下，秋海棠茁长出来了。两瓣圆圆的鼓着如玫瑰颊间的酒祸，两瓣长长的伸张着如羡慕昆虫们飞游的翅，叶面是绿的，时背是红的，随生着茸茸的浅毛，朱色的茎斜斜的从石阑干的础下击出，如擎出一个古代的甜美的故事。她素白的手抚上了石阑干。一缕寒冷如纤细的褐色的小蛇从她指尖直爬入心的深处，徐徐的纡旋的蜷伏成一环，尖瘦的尾如因得到温暖的休憩所而翘颤。阶下，一片梧叶悄然下堕，她肩头随着微微耸动，衣角拂着阑干的石棱发出冷的轻响，疑惑是她的灵魂那么无声的坠入黑暗里去了。

一百二十二、按照要求真实的描写即可。扩展资料：语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学。

一百二十三、牵牛花的花骨朵微微的张开了，就像一个羞羞答答的小姑娘，叫人不忍直视。

一百二十四、○六月的森林里，开满了各色各样的野花，灿烂得像撒满了宝石，铺上了锦缎。

一百二十五、“春风”、“春花”把诗人科举取胜的狂喜之情衬托得淋漓尽致)；

一百二十六、那几颗大又亮的星星挂在夜空，仿佛是天上的侍卫拿着如人间上的电灯在巡逻。

一百二十七、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，

一百二十八、樱花红陌上，柳叶绿池边。燕子声声里，相思又一年。

一百二十九、深秋时节，枝头黄叶被一夜秋风吹尽，遍地都是，好像铺了一条黄色的地毯。

一百三十、我们谁都想在最美的青春段，留下很多的美好的关于青春记忆的一切。可是，很多时候，很多事情，很岁月并不遂人意，让我们在徘徊里错失很多美丽。让我们在纠结里，忽略了很多的纯真。

一百三十一、每个人的生命里，都会遇到不少人，各种*格，各种不同的人，有几个是你的知音呢？又几个是深爱自己的人？又有几个是你深爱的呢？与其众里寻求千百回，不如疼惜眼前人。

一百三十二、下面我们以我国历代优秀诗人的作品为例阐述一下：诗歌创作中的情感生成方法——情景交融。

一百三十三、天色阴沉沉的，连绵的云层厚厚地堆在天边，雨将落未落，暑气正炙，闷热得让人透不过气来。教室内，汗水黏在学生们的额角、衣襟上，不多时就晕开了一片潮湿，但谁也顾不上擦拭。那成阵的笔尖急急地勾划着，持笔人紧张眸子里的光，和窗外化不开的深灰色如出一辙。(教室)

一百三十四、青春，太简单了，朝着有理想的地方走一定不会错，管它中间多少曲曲折折。最美的愿望一定最疯狂，未来在呼唤我，我要拿着绽放光*的青春走向未来。

一百三十五、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

一百三十六、夜阑人静，独自一人谛听着钟摆在冷漠地不停地摆动黑夜与睡梦笼罩着大地，万籁俱寂。

一百三十七、夏天真热啊，夏天也真热闹。一大早，空气里已经有一丝热的味道了，偶尔夹杂着缕缕凉风。太阳已经出来了，照着每棵树每株草每朵花每个人。

一百三十八、我们的校园风景如画，景色秀丽，特别是校门口那个美丽小花园，更是让人流连忘返。夏天来临时，小花园开满了五彩斑斓的小花，就像天空中繁星那么密密麻麻，芬芳扑鼻，大群的蜜蜂和蝴蝶，被这诱人的香气吸引过来，一阵微风拂过，花儿们时而左右摇摆，时而上下点头，仿佛许多亭亭玉立的婆婆妈妈在欢快地舞蹈。你可以坐在小石凳上，看着这沁人心脾的花海，闻着这香气诱人的花香。这简直就是一种奢侈的享受！

一百三十九、把“情”和“景”的关系作为一对诗学范畴的建立是六朝以后的事。

一百四十、我们的校园风景如画，景色秀丽，特别是校门口那个美丽小花园，更是让人流连忘返。

一百四十一、关注中国诗歌报(中诗报)，让诗歌温暖人生！

一百四十二、会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）

一百四十三、浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人抛开烦恼，尽情地欣赏。

一百四十四、诗者情也，情附形则显——诗歌创作中的情感生成方法——情景交融

一百四十五、断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。

一百四十六、不要哭太久，伤口结痂后被淋湿会再度感染。

一百四十七、再一个值得一提的是清末民初的王国维他的《人间词话》可以说是集“情景交融”说之大成，他干脆提出“一切景语皆情语”的主张。

一百四十八、鸟宿池边树，僧敲月下门。——贾岛《题李凝幽居》

一百四十九、全诗虽不协律，但音节嘹亮而不拗口，信手而就，一气呵成；情景交融，意境深远。

一百五十、○七八个星天外，两三点雨山前。

一百五十一、水流更小更细，声音却更清泠了。

一百五十二、告白与告别，一字之差，一个羞*，一个苦*。

一百五十三、主题短诗佳作展示

一百五十四、西江月·夜行黄沙道中

一百五十五、明月照射斜枝上的喜鹊，

一百五十六、看着人潮涌动，我知道，总会像我一样迷路的人在寻找着不寂寞。

一百五十七、清晨，街上是静谧的。当第一缕晨光射穿薄雾，街上便迎来了一个温馨的晨。

一百五十八、爱湖东行不足。白堤中贯钱塘湖，绿杨阴里白沙堤，堤上骑马游春的人来往如织。

一百五十九、仲夏的午后，金色的阳光经过教学楼旁那一排挺拔葱郁的水杉枝叶筛滤过后，照进教室的玻璃窗来，分外的亮丽。

一百六十、月上芭蕉暗示天色渐晚，而白日里的雨声却未随日光一同殆尽。一个“犹”字将暮雨的绵长惆怅渲染淋漓。芭蕉犹青但荷已残意味着夏日将尽，是这微雨真缠绵至夜色轻擦，还是诗人想借留住这夏雨，留住即将作别的夏日呢？

一百六十一、○七八个星星，闪烁在远处天边，

一百六十二、顾城有一首《门前》诗：草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好。

一百六十三、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。尤物惑人忘不得。人非木石皆有情，不如不遇倾城色。七月七日长生殿，夜半无人私语时！绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。绝代只西子，众芳唯牡丹。洛下麦秋月，江南梅雨天。齐云楼上事，已上十三年。人人避暑走如狂，独有禅师不出房。非是禅房无热到，但能心静即身凉。花非花，雾非雾。夜半来，天明去。来如春梦几多时？去似朝云无觅处。深画眉，浅画眉，蝉鬓鬅鬙云满衣。阳台行雨回。巫山高，巫山低，暮雨潇潇郎不归。空房独守时。

一百六十四、每当我看天的时候我就不喜欢在说话，每当我说话的时候却不敢在看天。

一百六十五、夏夜的天空凝着露、攒着星、荡着银河微波，月的扁舟。夜风吹皱薄云，像织娘轻揉蓝靛青锦，提醒仰慕这夜空者：此般温柔并非梦幻。暮雨的潮润在空气中氤氲，天空透亮得如饱蘸淡墨的毛锋，时刻要滴将下来，给静穆的土地晕上黛色。远山淡影层层叠叠似悄悄跌落的墨迹，轻吻地平线的白宣。

一百六十六、近水楼台先得月，向阳花木易为春。——苏麟《断句》

一百六十七、水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）

一百六十八、这句词描写了词人暮春之际孤独一人的情景。一个人孤独地站在落花雨中，又见成双的燕子在细雨中飞过。“落花”与“孤人”本就是一幅伤感、凄凉的画面，而双飞的燕子更加增添了词人的这种落寞与孤寂。这句诗描写的场景美丽而又哀婉动人。此句最妙之处在于，融情于景，描绘了一幅细雨绵绵、落花纷纷的画面，营造了淡淡的忧愁感伤的意境。在这画面中，再以孤身与双燕相对比，以强烈的反差凸显出人之孤独与落寞。

一百六十九、爱而不见，搔首踟蹰。

一百七十、泰蓝的天空给高耸的梧桐勾绘出团圆的大叶，新月如一只金色的小舟泊在疏疏的枝桠间。粒粒星，怀疑是白色的小花朵从天使的手指间洒出来，而遂宝石似的凝固的嵌在天空里了。但仍闪跳着，发射着晶莹的光，且从冰样的天空里，它们的清芬无声的霰雪一样飘堕。

一百七十一、殷懃为解丁香结，放出枝间自在春。一一《出定力院作》王安石

一百七十二、失恋句子经典的句子11-02

一百七十三、最早把“情”和“景”的关系作为一对诗学范畴的建立是六朝以后的事。刘勰在《文心雕龙》中提出“睹物兴情”“物以情观”，“山沓水迎，树杂云合。目既往还，心亦吐纳。春日迟迟，秋风飒飒。情往以赠，兴来如答”(《物色》)。

一百七十四、这首诗是以男子的口吻写的，他说，我的女孩多么美丽呀，他在城墙下等我。我到了，她却故意躲藏着不见我，让我着急。

一百七十五、雨，像银灰色黏濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。

一百七十六、树叶变黄，呈现出一片柔和的色彩。

一百七十七、雨水可以洗涤万物，洗清所有的灰尘带来清爽干净。喜欢在雨天漫步，丝丝密密的雨，轻柔的落在头上，肩上。有微微的凉，却很舒心。

一百七十八、○一个个沙浪向前涌动着，像—只无形的巨手，将沙漠揭去了—层，又揭去一层。

一百七十九、经过引导，学生心中已经有了一定的概念。接着，教师可以举一些相关的例子，让学生对景色中的心情进行判断，如：

一百八十、寒冬，阴雨绵绵，雪花纷纷，一位解甲归乡的征夫在返乡途中踽踽(jǔjǔ，孤零零地)独行。当外敌侵犯时，他前往奋勇抗御；而今战火平息，他早已归心似箭。此刻，边关渐远，乡关渐近，他遥望家乡，抚今追昔，思绪翻飞不已：

一百八十一、这是一个调皮可爱的女孩子。热恋中的人呀，一件小小的礼物，即使再普通，也会让人感到开心，因为贵重的不是礼物，而是你对我的情意。羡慕这样温暖可爱的感情。

一百八十二、直到凌晨，我仍全无睡意，任由着黯淡的灯光照着寂静杂乱的桌面，透过冰冷的玻璃窗，照着窗外密密细细的雨脚。此时若是走到窗前，轻呵一口热气散成一片迷雾，当迷雾散去，是不是目光就能触及清冷的曦光？

一百八十三、我只想把这个属于我的秋天送走。让它能够把我留在这个季节的记忆都带走。

一百八十四、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）

一百八十五、冬日里的一缕阳光正如那一个精美的创可贴，抚平你的伤口，温暖你的心间。

一百八十六、走进校园我不知道你是谁，走出校园我不管你是谁。绿荫葱葱，流水潺潺，美丽的笑颜充满校园。如果，能穿梭，我愿回到那时校园的自己。校园应是世界上最纯净的地方，当我们迈出校园的那刻，我们回头望去，三年的时光浮现脑海再见曾经再见我的校园。

一百八十七、晶莹的露水映着初升的太阳，像玻璃珠子似的，一闪一闪地从树叶上滚到地上。

一百八十八、海边的日落就是这么优雅，这么精彩！湛蓝的大海，像一面镜子，照着太阳。

一百八十九、骤雨过，珍珠乱撒，打遍新荷。

一百九十、乌龙山四面环水、孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成阴，山壁陡峭，江流澎湃。

一百九十一、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

一百九十二、情景交融的句子所以诗歌创作要用形象思维，用可见可感的景物画面抒发情感。这样就需要诗人运用一切修辞手法或者借物来抒情。

一百九十三、有时侯明白人的一生当中，深刻的思念是维系自己与记忆的纽带。它维系着所有的过往。悲喜。亦指引我们深入茫茫命途。这是我们宿命的背负。但我始终甘之如饴地承受它的沉沉重量，用以平衡轻浮的生。-

一百九十四、行到水穷处，坐看云起时。——王维《终南别业》

一百九十五、秋天是锅子里白雾环绕的桂花糕，

一百九十六、无边落木萧萧下，不尽长*滚滚来。——杜甫《登高》

一百九十七、人因为心里不快乐，才浪费，是一种补偿作用。

一百九十八、晴天里有阳光，阳光总是充满温馨，相信

一百九十九、皎月，不要以为在群星之间你是最亮的那颗，便居高自傲。在未知面前，一切都是渺小的。

二百、芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。一一《代赠·楼上黄昏欲望休》李商隐

二百零一、在青春的世界里，沙粒要变成珍珠，石头要化作金；青春的魅力，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林；这才是青春的快乐，青春的本份！

二百零二、远山披着黛青色的连衣裙，像一位位亭亭玉立的少女凝视着这样的乡村早晨。

二百零三、每天把牢骚拿出来晒晒太阳，心情就不会缺钙。

二百零四、蔓草丛生，细雨如粉，鹧鸪幽啼，我将迁徙，卜居森林小丘之陬。

二百零五、静女其姝，俟我于城隅。

二百零六、喜笑颜开的迎春花向春姑娘快乐地招手，在明媚的阳光照耀下，更加鲜艳夺目。

二百零七、宗白华说：“美与美术的源泉是人类最深的心灵与他的环境世界接触时的波动。”他认为，“意境是‘情’与‘景’(意象)的结晶品”，艺术创作是从内心出发，当个人的生命情调与自然情景交融相互渗透时，将成为一个鸢飞鱼跃，玲珑活泼，渊然而深的灵境，而这个灵境就是本文要讨论的意境。所以说，美好意境的产生，赏景人的心境也尤为重要，同样的流水，李后主是“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，杨慎则是“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，两人因心境不同，而生发出两个不同的世界。

二百零八、有心娶妻，无心恋爱。

二百零九、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

二百一十、诗者情也，情附形则显(《赤露接诗集序》)好吧。就让我们以此为理论依据，去学习，去鉴赏历代优秀诗人在创作中是如何做的吧。

二百一十一、这是唐朝诗人白居易《长恨歌》里面，描写唐明皇思念杨贵妃的诗句。鸳鸯瓦：雕刻着鸳鸯花纹的宫庭大瓦片。冷：秋夜非常寒冷。霜华：“华”字通“花”字，就是霜花。重：厚的意思。翡翠：这里是指颜色，翠绿色。衾：比较薄的被子。

二百一十二、林中听蝉鸣，池畔赏荷色，湖上泛轻舟，是最美好的享受。迎面吹来一阵凉爽的秋风，那感觉是多么的惬意，多么的神奇。秋夜繁星点点，明月高照，灿烂星空，微风佛过，带给人多少思绪，多少幻想，不由得叫人触景生情，让人感慨万千。吸引着众多丹青妙手绘出多少美丽的画卷，更多文人骚客写出多少动人的诗篇。真可谓美景如诗如画，令人如痴如醉。

二百一十三、果园里，圆圆的苹果涨红了脸，黄黄的鸭梨笑弯了腰，那紫色的葡萄让你直流口水。

二百一十四、宗白华曾经谈道：“山水是诗人画家抒写情思的媒介，所以中国画和诗，都爱以山水境界做表现和咏味的中心。”通过反复吟咏，学生能感受或是“华丽繁复”，或是“平淡素净”的意境，吸收诗歌中的营养，为动笔写作做准备。

二百一十五、冬雪像一个晶莹透明的小精灵，调皮地翻着跟头飘落在山腰上，飘落在大地上。

二百一十六、又如：李清照的《武陵春·春晚》：

二百一十七、它这一生都经历过什么？

二百一十八、雨打芭蕉的啪嗒声渐弱渐隐，在房檐下鸟雀相互转告天晴的欢声里，匿入深山清涧。雨水把天空洗得太澄净了，阳光都站不住脚，不小心摔了一跤，滑成了彩虹模样。而远方的延绵的山，正执着捣碎的翡翠玉叶染出来的螺子黛，以透亮的天为镜，细细描画着弯弯的眉。

二百一十九、惜秦皇汉武，略输文采。——《沁园春·雪》

二百二十、合欢不验丁香结，只得凄凉对烛房。一一《无题·误语成疑意已伤》钱惟演

二百二十一、太阳从云层中倾泄出来，重新照射着世间的事物，一切都变得明媚了。

二百二十二、天色似勾勒青花的淡墨，晕进漫天漫地的水雾里，似是谁的大笔，在挥毫一幅泼墨山水。远处细雨如游丝一般浮荡着，窜进林间空翠的绿意里，濡湿了枝头初结的杏花，给这幅初春的图卷添上一抹纯洁的月白色。(雨景)

二百二十三、此句生动形象，极具画面感。“黯淡”与“灯光”相衬，“冰冷”与“热气”对比，写出雨与夜的朦胧。

二百二十四、委时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌过来，江面上依旧风号浪吼。

二百二十五、高唱丰年之歌，蛙声连成一片。

二百二十六、最能代表夏日的，想来除了甜爽的瓜果，便是绿树垂檐的绿荫和那随着凉风远远近近的知了歌声了。当云雨霁散在清凉的风中，当远处高楼连接着水面波澜……躺在绿荫下摇着蒲扇，吃着甜瓜，可谓是人生一大美差事。

二百二十七、沙漠的荒芜，绿洲的美好，纵然沙漠多于绿洲，苦难多于美好，但这就是人生。

二百二十八、《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢创作的一首七言律诗。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。这首诗首联巧用典故由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼；颔联紧承首联，说自从仙人离去，黄鹤楼已经历经千百年颈联诗意一转，进入景物描写，写晴日在黄鹤楼所见之景；尾联以写烟波江上日暮怀归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫不可见的境界。

二百二十九、旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

二百三十、在蓝天的映衬下，小露珠也如星星一样眨着小眼，一闪一闪的，望着我笑呢！

二百三十一、叶落无痕，的确，落叶是那么宁静地落下来了，无声无息，令人丝毫无察觉。

二百三十二、嘭露珠坠落在湖水之中，湖面上荡起了小小的涟漪，就如同一个个句号。

二百三十三、此句以别致的角度，用写生手法，勾画出一幅宁静的夏日图。云雨收罢，楼高气爽，绿树成荫，垂于廊道屋檐，微微颤动，极尽可爱。句中没有写人们熟悉的夏天躁热、喧闹的特征，却描绘了一个静谧、清爽的情景，使人油然产生神清气爽的感觉。

二百三十四、霜花以它那千姿百态，神奇异常的独特风姿，给人们留下了难以磨灭的印象。

二百三十五、黄色的树叶慢慢地从树上飘落下来，像一只只金色的蝴蝶。好像在欢迎秋天呢！

二百三十六、“燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒”，我们都行走在消逝之间，看暮春远去，将苦夏迎来，看生命的光影在举手投足间变幻无穷。

二百三十七、此句营造了一幅惬意凉爽的夏日图。运用了白描的手法，画面简洁、清晰，透露着夏日的生机勃勃与自然的魅力，着重突出关注视觉和触觉，创造了这一特殊境界，耐人寻味。

二百三十八、彤管有炜，说怿女美。

二百三十九、微风吹来，漫山遍野的杜鹃花像娇嫩的少女在风婆婆的微笑中跳着优美的舞蹈。

二百四十、这个秋天，你的外套不要借给别人，怀抱不要借给别人，肩膀也不要借给别人。

二百四十一、我们再以杜甫的《别房太尉墓》略做分析：

二百四十二、长恨歌，鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共，的情景交融方式是借景抒情

二百四十三、雨后的草田野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露水儿都是五颜六色的了！

二百四十四、对的时间碰到对的人，那是童话；错的时间碰到对的人那才叫青春。

二百四十五、放假了，闲着没事，我就回家了。家乡的风景无限好，无限好的风景真让我流连忘返，流连忘返的我差一点儿迷路------乡间小路十八弯，弯弯曲曲，曲折不平，平视中忽现一条溪，溪中游着许多鱼，鱼龙混杂难分清，清澈见底水世界，悠然自得，乐趣无穷！

二百四十六、这是一片深秋的原野，你看那山坡上的一簇簇野菊花悄然开放着！紧紧的团结在一起，嫩黄的花蕊向在伸着，远远望去，像织锦一般吸引着我们的眼球。啊，野菊花，你没有夏天的热烈，也没有春天的芬芳，你却是深秋里的坚强！你坚强的性格里是不屈的灵魂，是一个斗士的顽强，有着独特的风韵！

二百四十七、我生命里的温暖就那么多，我全部给了你，但是你离开了我，你叫我以后怎么再对别人笑。

二百四十八、行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！

二百四十九、男人心虚的反应常有两种，献殷勤和耍无赖！

二百五十、朦胧的月光洒落在大地的每个角勤务员，犹如一层薄纱，披在大地母亲的身上。

二百五十一、唐宋以后诗歌创作中作为一对范畴的情景关系被正式提出“人情对境，自有悲喜”(宋。葛立方《语韵阳秋》)的观点。揭示了变化着的情与景的联系。突出了情的能动作用，正确地阐述了审美主体对审美对象的感受随主体的心理变化而变化的道理。

二百五十二、天色是鸭蛋青，四面的水白漫漫的。下起雨来了，毛毛雨，有一下没一下地舔着这世界。

二百五十三、情哀则景哀；情乐则景乐；以乐景写哀，以哀景写乐。

二百五十四、在美丽的山下静静的在东北采菊花，山涧的溪流叮咚做响，犹如轻轻的玲声，淡淡的云雾，细细的炊烟，带有菊花香味的空气，给人一种祥和的心境，此时，诗人好像不经意的看见了南山，这两句是表达诗人在归田园后的恬静美好的生活。陶渊明《饮酒·其五》结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。体现了诗人厌恶世俗悠然自得的感情。

二百五十五、我东西漂泊，一再奔走他乡异土，今日歇脚阆州，来悼别你的孤坟。泪水沾湿了泥土，心情十分悲痛，精神恍惚，就象低空飘飞的断云。当年与你对棋，比你为晋朝谢安，而今在你墓前，象季札拜别徐君。不堪回首，眼前只见这林花错落，离去时，听得黄莺啼声凄怆难闻。诗人用具体可感的“泪水沾湿了泥土”表明了痛哭的悲伤之情状。

二百五十六、但也不必害怕孤独，因为啊，“孤独这两个字拆开看，有小孩，有水果，有走兽，有虫蝇，足以撑起一个盛夏傍晚的巷子口。”

二百五十七、在漫漫的人生之路上，总有某一个瞬间，会感受到孤独的重量。独自一人的时候，孤独之感悄然而至，于是翁宏挥笔写下“落花人独立，微雨燕双飞”的哀婉之句。

二百五十八、厌倦，就是一个人吃完盘子里的食物后对盘子的感情。

二百五十九、《望江南》中即景抒情，情景交融的句子是：斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。李商隐《无题》，情景交融的句子是：东风无力百花残。

二百六十、“再见”是客套和生分的用语。

二百六十一、○一曲琴韵瑟瑟，悲欢尘世离合。醮一抹沧桑，盈满袖暗香，将尘俗情思泯于无痕。掮一轮皓月，携一缕清风，穿越千年尘烟。寂寞纤指滑过灵魂的忧伤，多少深情未了。惘然一梦，倾尽一生温柔与诗意，却早已遗失了你。

二百六十二、采用了比喻的手法，将雨中的世界比作“业余画家的调色板”，描绘出雨景的多彩、朦胧之美，将熟悉的场景与看似不相干的物象相联结，引人回味，画面之外，意趣鲜然。

二百六十三、田野里，广阔的田野上涌起了金色的巨浪，耷拉着脑袋的稻谷正乖乖地等待着农民伯伯去收割呢！今年又是一个丰收年，到处充满了人们心中的希望。

二百六十四、霜树尽空枝，肠断丁香结。一一《醉花间·独立阶前星又月》冯延巳

二百六十五、曾经那些似水流年，让我学会了静静地忧伤，学会了把过去的一切挥洒在文字之中，一直慢慢的老去，慢慢的遗忘。

二百六十六、何以壮行色，宝剑丁香结。一一《别意·志士叹水逝》谭嗣同

二百六十七、秋天是美丽的，是丰富的，它将丰厚的“遗产”留给人类。我们要感谢秋天！

二百六十八、诗词立意只要是源于真、立于诚，哪怕是平常话也一样具有触动心魄的感人力量，一样可以做到语直而不白，意明而不浅，脉露而不平，味清而不短。

二百六十九、写作思路：确立中心，围绕选材，确定重点，安排详略，选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。

二百七十、秋天，一个收获的季节，收获了庄稼，收获了水果，也让我收获了无穷的知识。

二百七十一、教师可以先引导学生看两段景色的描写，并提问：仔细默读两段文字，并说说这两段文字有什么相同点和不同点？经过教师的点拨和引导，学生可以说出两段话所描写景物是一样的，但是第一段的描写给人一种喜悦的感觉，第二段则是忧伤的感觉。

二百七十二、○一阵微风吹来，枫叶像一个个小铃铛发出清脆的铃声，天女散花似的落到地上。

二百七十三、时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。

二百七十四、“一切景语皆情语”(王国维语)：“心情十分悲痛，精神恍惚，就象低空飘飞的断云。”；“眼前只见这林花错落，离去时，听得黄莺啼声凄怆难闻。”无论是飘飞的断云还是黄莺啼声凄怆都染上了诗人的感情色彩在这里做到了“移情于景”，达到了情景交融的境地。正如清代吴乔所言：“景物无自生，性情所化，情哀则景哀，情乐则景乐。”

二百七十五、同一个“我”，但有“昔往”“今来”之分；同一条路，有“杨柳依依”的离情别绪与“雨雪霏霏”冷寂凄凉之别。在这一“往”一“来”之中，包含了多少人生感慨啊！男子汉的卫国责任与为夫为父的担当，对战争的憎恨与对和平生活的向往，想象中归乡的喜悦与可能面对的打击，现实的饥渴与追求的温馨，渴望安慰却又无人理解……如此丰富而又真切的感情，都浓缩在这幅画面中了。

二百七十六、忽然，迎面升起一轮红日，洒下的道道金光，就像条条金鞭，驱赶着飞云流雾。

二百七十七、世间万物形状不同，但却各有关联。花与草与树，烟与云与雨，一抔土壤、 ○一阵气候，就相互变成了你。或是一场秋雨，就能织就一片轻柔的网，网住整个秋的世界。

二百七十八、宗白华的美学理论对艺术创造而言，内容宏大，立意高远，对艺术创作有丰富的指导意义。而写作作为艺术创造的一种形式，挖掘宗白华意境理论，并且结合统编教材的使用，也能对指导学生写作产生积极意义。

二百七十九、春风吹，桃花开了，就像一群穿着粉色衣裙的小姑娘，站在枝头上翩翩起舞。

二百八十、秋天，我喜欢漫步于山间小径。时而一群大雁掠过头顶，悠远的鸣叫声把人的思绪带到高远之处；时而几只野鸡跃于山林，拖着漂亮的尾羽，透出一点凤凰的尊贵气质。

二百八十一、清晨，万籁俱寂，天蒙蒙亮，黑夜正欲隐去，破晓的晨光慢慢唤醒沉睡的生灵。

二百八十二、江水穿山破壁，气势汹汹奔腾而下；奔腾叫嚣的江水，如瀑悬空，砰然万里。

二百八十三、此词着意描写黄沙岭的夜景：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光，情景交融，优美如画，恬静自然，生动逼真，是宋词中以农村生活为题材的佳作。

二百八十四、听得疾雷杂以疏雨，每次电光穿入，将窗台上的金钟花，轻淡清澈的映在窗帘上，又急速的隐抹了去。

二百八十五、他乡复行役，驻马别孤坟。近泪无干土，低空有断云。对棋陪谢傅，把剑觅徐君。唯见林花落，莺啼送客闻。

二百八十六、并刀如水，吴盐胜雪，纤指破新橙。

二百八十七、○一阵阵的蝉叫，被半夜的清风传来耳畔。

二百八十八、特别是王夫之明确指出：“情景名为而实不可离。神与诗者，妙合无垠，巧者则有情中景，景中情。景中情者，如‘长安一片月’，自然是孤栖忆远之情；‘影静千官里’，喜达行在之情。情中景尤难曲写，如‘诗成珠玉在挥毫’写出才人翰墨淋漓，自心欣赏之景。”

二百八十九、清晨微风吹得窗帘飞扬，孤独的身影穿过窗帘透出寂寞的幻觉，万绪般的思念在寂静的早晨显得格外静谧。

二百九十、通过范例式教学让学生学会在作文中运用情景交融这种手法。教学重点：通过范例式教学让学生掌握情景交融这种写作技巧。教学难点：让学生能够在作文中熟练运用情景交融这种写作手法。教学方法：范例式教学

二百九十一、万壑树参天，千山响杜鹃。——王维《送梓州李使君》

二百九十二、田野空旷，留下一段秋收的尾巴。

二百九十三、○一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(《春》朱自清)

二百九十四、《鹿柴》王维空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。《春晓》孟浩然春眠不学晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《鸟鸣涧》王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。《竹里馆》王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。《宿建德江》孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。《山中》王维荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。《山居秋瞑》王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。《过故人庄》孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。《饮酒》陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。山

二百九十五、黄河上的壶口瀑布，其奔腾汹涌的气势是我们中华民族精神的象征。朋友，你知道吗壶口瀑布是中国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。壶口瀑布展现了黄河流域壮美的自然景观和丰富多彩的历史文化积淀。滚滚黄河水300余米宽的洪流，在50米的落差中翻腾倾涌，声势如同在巨大无比的壶中倾出，所以名为“壶口瀑布“，平日里“湍势吼千牛”。壶口瀑布一大奇景”水里冒烟“，是指黄河入“壶口”处，湍流急下，激起的水雾，腾空而起，恰似从水底冒出的滚滚浓烟，十数里外可望。壶口瀑布两大奇景之一”旱地行船“，是指壶口瀑布黄河河岸比较宽、平，全由坚硬的砂岩构成，近水处，几乎没有一点砂石，平坦的可以在上面行车。

二百九十六、分手了并不可怕，怕的是一直还放不下

二百九十七、明代都穆把情景结合在诗歌生成中的重要地位强调到至极。

二百九十八、使它惊飞不安，

二百九十九、曾经的一往情深有多深呢？犹如夕阳余辉照射下，深山之中的绵绵秋雨。

三百、静女其娈，贻我彤管。

三百零一、“声情并茂”：茂：草木茂盛，引申为盛美。形容演唱时唱腔与表情都达到了很高的水平。“情景交融”：指文学作品把写景和抒情紧密的结合起来。

三百零二、○一个人有无成就，决定于他青年时期是不是有志气。

三百零三、众鸟高飞尽，孤云独去闲。——李白《独坐敬亭山》

三百零四、有时候沉默是最有力的反抗的强音！能够摧毁恐惧的只有死亡，恐惧源于未知，未知源于死亡。

情景交融的句子