教师教育理念名言，教育理念

教师教育理念名言

一、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

二、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

三、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

四、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

五、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

六、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋

七、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。

八、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。――叶圣陶

九、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

一十、热心对待工作，真心呵护幼儿。

一十一、学生没有教师，就象 生活 没有阳光。

一十二、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

一十三、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

一十四、想让生命辉煌，就别浪费青春。

一十五、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!

一十六、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

一十七、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

一十八、爱是教育的灵魂，只有融入爱的教育才是真正的教育。服务承诺我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

一十九、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

二十、个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。――苏霍姆林斯基

二十一、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

二十二、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。――《语文课程标准》

二十三、严是爱，松是害。

二十四、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

二十五、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

二十六、登高山务攻绝顶，赏大雪莫畏严寒。

二十七、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

二十八、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

二十九、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!

三十、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

三十一、非学无以立身，非教无以立国。

三十二、我们的每一个孩子都是好孩子。

三十三、让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求!

三十四、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

三十五、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。

三十六、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

三十七、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。――苏霍姆林斯基

三十八、要善于套用别人的成功模式，别人的成功模式可成为一种指引，让你有方向可循。

三十九、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。

四十、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

四十一、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

四十二、用我们的爱关心每一个幼儿。

四十三、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动维系，变得更富诱惑力。――李吉林

四十四、使教育过程成为一种艺术的事业。

四十五、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

四十六、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。――陶行知

四十七、我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。

四十八、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

四十九、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

五十、尊重、信任可塑造孩子健康人格；激励、赏识能开发儿童智慧潜能。

五十一、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

五十二、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

五十三、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

五十四、学高为师，身正为范。

五十五、教育是一个逐步发现自己无知的过程。――杜兰特

五十六、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

五十七、人生如下棋，必须有远见方能获胜。

五十八、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。

五十九、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升

六十、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

六十一、明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的发展。

六十二、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

六十三、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

六十四、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

六十五、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。――朱熹

六十六、精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。

六十七、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

六十八、如果教材和给学生出的题目大大低于他的能力，如果儿童的精神力量不派用场，那么他的发展就进行得缓慢无力。儿童的智力、情感和意志也像肌肉一样，如果不加锻炼和给予正常的负担，它们反而会衰退，不仅得不到应有的改进，有时还会变得迟钝起来。

六十九、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。――王永彬

七十、生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

七十一、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，然后聪明的父母关爱孩子。

七十二、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

七十三、言有大而无实，无实者，不祥之言也。——王夫之

七十四、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

七十五、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

七十六、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

七十七、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。

七十八、浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。

七十九、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

八十、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。

八十一、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

八十二、怎样的老师造就了怎样的学生。

八十三、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。

八十四、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

八十五、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

八十六、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

八十七、我们施爱宜在严爱与宽爱之间。

八十八、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，然后请家长务必做到。

八十九、我努力上好每节课，就算不是每个人都认真学习，但哪怕还有一个人，我都要把我的赞扬和鼓励传递给他。

九十、教育的目的，至少能培养学生做一个适于现代生活的人。

九十一、以欣赏的眼光看待每一个孩子。

九十二、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

九十三、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

九十四、蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

九十五、我的学生让我发现了世界上最伟大的秘密：“；爱是它自己的回报。”——吴玉宇

九十六、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨

九十七、让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!

九十八、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

九十九、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

一百、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。

一百零一、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来!

一百零二、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。

一百零三、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚

一百零四、路的好坏不在于崎岖多少， 只在于谁能最终达到目标。——申宝峰

一百零五、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

一百零六、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。

一百零七、让每一个学生在学校里抬起头来走路。――苏霍姆林斯基

一百零八、认认真真工作，老老实实做人。

一百零九、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。

一百一十、本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。

一百一十一、教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。

一百一十二、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

一百一十三、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。――苏霍姆林斯基

一百一十四、年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。

一百一十五、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

一百一十六、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

一百一十七、只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。

一百一十八、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。――苏霍姆林斯基

一百一十九、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

一百二十、切关于灵魂的事业都拒绝功利，艺术如此，教育也如此。

一百二十一、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

一百二十二、差生身上应更多体现着老师的爱。

一百二十三、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

一百二十四、有爱，就会有奇迹!

一百二十五、教育加赞赏等于教育的平方。

一百二十六、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

一百二十七、每一日你所付出的代价都比前一日高，正因你的性命又消短了一天，因此每一日你都要更用心。

一百二十八、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。

一百二十九、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

一百三十、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

一百三十一、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

一百三十二、不要简单地向后进学生说"不"。

一百三十三、教育是事业，事业的意义在于献身。

一百三十四、对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。

一百三十五、荒芜的沙漠中长不出参天大树，无德无能的教师难以培养出合格的学生。

一百三十六、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

一百三十七、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

一百三十八、老老实实做人，认认真真教书。

一百三十九、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。

一百四十、对儿童的早期教育绝不是发展他们的才智或理智。而是发展他们的感觉、心地和母爱。

一百四十一、习惯是一种顽强而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。

一百四十二、给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：“；今天你棒极了！”——吴玉宇

一百四十三、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。

一百四十四、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

一百四十五、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。——(维吾尔族)谚语

一百四十六、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

一百四十七、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

一百四十八、教师要融于师生的相互理解中。

一百四十九、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

一百五十、问题是数学的心脏。

一百五十一、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。

一百五十二、花儿开放需要一定时间 ，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一种“植物”，让他们开出独特芬芳的花朵。

一百五十三、孩子像花儿，需要用爱心、耐心培育。

一百五十四、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

一百五十五、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

一百五十六、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

一百五十七、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

一百五十八、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

一百五十九、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中!

一百六十、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

一百六十一、教孩子与各种成年人自由交往。

一百六十二、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

一百六十三、教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度。

一百六十四、了解学生是成功教学的关键。

一百六十五、谁若游戏 人生 ，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德

一百六十六、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

一百六十七、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

一百六十八、个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长。

一百六十九、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

一百七十、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

一百七十一、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

一百七十二、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

一百七十三、大家齐努力，科技教育盛开花。

教育理念