陶行知的名言，陶行知

陶行知的名言

一、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。

二、事业没有大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，小事变成大事——陶行知

三、是多少白头发翁，荏苒悔歧途，赠言少年，莫将青少年误。

四、流教授有两个要素:有真知灼见；愿意说实话，最驳斥的话，不要说谎。我们必须用这两个尺度来衡量我们的丈夫。适合这一点的是我的老师，决心求之，终身敬之。——陶行知

五、给孩子一座大山，使他自身去攀爬，爸爸妈妈要做的便是让小孩坚持到底。

六、教育小孩的所有秘密取决于：坚信小孩，解放出小孩。

七、虽然有发明之力的人必须是新的，但没有发明之力的人必须是新的。——陶行知

八、创造发明千万种，起始点是一问。

九、国家是大伙儿的，热爱祖国是每一个人的本份。

一十、活的农村教育应该教人们生利。他应该叫荒山成林，贫瘠的土地长谷。他教会每个人都能自力更生、自治和自卫。他想让农村成为西天公园，村民们成为快乐的活神仙——陶行知

一十一、国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知

一十二、捧出一颗丹心，献与亿兆苍生。

一十三、本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。——陶行知

一十四、人生办一件大事来，做一件大事去。

一十五、中国教育的常见问题是，教大脑的人不用手，不用手的人用大脑，所以他们什么也做不了。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手脑的力量令人难以置信。

一十六、要把教育和知识变成空气，弥漫宇宙，洗荡宇宙，普及众生，人人呼吸。

一十七、让学生走上创造之路，手脑并用，劳动努力，需要六大解放:一是解放眼睛，二是解放手，三是解放头脑，四是解放嘴，王是解放空间，六是解放时间。——陶行知

一十八、行動是我，知识是孩子，造就是小孙子。

一十九、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

二十、聪明人问得巧，愚人问得笨。

二十一、教育是立国之本——陶行知

二十二、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

二十三、我的主张是：有书读的要做事，有事做的要读书。先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。

二十四、文化教育为公以做到礼义仁智信。

二十五、抱着一颗心，不带半根草。——陶行知

二十六、老师的完成是造就出非常值得自身钦佩的人。

二十七、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

二十八、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

二十九、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

三十、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。

三十一、人生做大事，做大事。——陶行知

三十二、科学的使命是造福社会，而不是个人。

三十三、儿童例如小苗，务必塑造得当，方能出芽滋生。

三十四、象爱迪生妈妈那般掌握少年儿童的精神实质是非常值得人们学习培训的。

三十五、我们相信健康是生活的起点，也就是教育的起点。——陶行知

三十六、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。——陶行知

三十七、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

三十八、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，佳人不可以动。

三十九、通过一番醒悟，我便象大河决了堤，向那我国的普通的道路上奔涌回家了。

四十、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

四十一、有创造发明力量者虽旧必新，无创造发明力量者虽新必旧。

四十二、好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。就地位论，好学的教师最为重要。想有好学的学生，须有好学的先生。换句话说，要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

四十三、年当中力求不荒度一日，一日当中力求不荒度一时。

四十四、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。——陶行知

四十五、人生办一件大事来，做一件大事去。——陶行知

四十六、举一动、一言一行，都需要涵养到不愧为言传身教的程度。

四十七、生活就是教育，社会就是学校，教学就是统一。——陶行知

四十八、大家内心要充斥着那农户的苦甘。

四十九、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

五十、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

五十一、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

五十二、我们要教人，不仅要教人学而知之，并且要教人学有所用。

五十三、学校是为社会设立的。学校没有能力改变社会，可以关门。

五十四、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

五十五、大家相信教育是国家干年压根计划。

五十六、我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条，秩然有序，凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方，应该怎样摆，也只有那样摆，而不许它不得其所。

五十七、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

五十八、要尊重人，必须先自尊。

五十九、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。

六十、劳动是所有发明的母亲。一切都是劳动的，事物的真理可以得到。——陶行知

六十一、工程建筑人格特质万里长城的基本便是传统美德。

六十二、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

六十三、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥.浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

六十四、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？——陶行知

六十五、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

六十六、生活即文化教育，社会发展即院校，教学做合一。

六十七、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

六十八、创造教育的目的是育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟——陶行知

六十九、爱满天下，乐育英才。——陶行知

七十、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

七十一、教师的职务是“千教万教，教人求真”。学生的职务是“千学万学，学做真人”。

七十二、教人教自己。为教而学。

七十三、义则居先，利则居后；敬其所长，恕其所短。

七十四、行是知之始，知是行之成。

七十五、教育是立国之本。——陶行知

七十六、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。——陶行知

七十七、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。——陶行知

七十八、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

七十九、知义务，明责任，承担责任。

八十、国家是大伙儿的，热爱祖国事每一个人的四大会计。

八十一、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造，开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。

八十二、好的学员在大学问和涵养上，常常开心和老师追逐赛。

八十三、科学合理的重任，是要惠及社会发展，而不是惠及本人。

八十四、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！——陶行知

八十五、我是中国人，我爱中国。——陶行知

八十六、文化教育为公以达礼义仁智信。

八十七、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

八十八、奋斗是万物之父——陶行知

八十九、大家科学研究大学问，非只求提升一点本人的幸福快乐，目地一直要改造社会。

九十、先生既没有进步，学生也就难有进步了。这也是教学分离的流弊。那好的先生就不是这样，他必定是一方面指导学生，一方面研究学问。

九十一、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

九十二、大家从业教育事业的朋友，要把大家全部的心送给我们三千万四千万的农户。

九十三、教育为公，天下为公。——陶行知

九十四、针对读书人我是劝她们少读点书，多干点有意思的事，以防槑头槑脑。

九十五、“教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。”——陶行知

九十六、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。——陶行知

九十七、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。

九十八、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

九十九、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

一百、要用四通八达的教育创造一个四通八达的社会。——陶行知

一百零一、中国人几千年历史传下来的观念最看重读书人，但不读书的人并不可耻。需要注意的是，重视阅读和不阅读是可耻的。现在迫切需要引起舆论，不读书是可耻的。——陶行知

一百零二、能变为小朋友的教师，才有资质去教育小孩们。

一百零三、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

一百零四、立脚点中求公平，于左右处谋随意。

一百零五、教员的天职是变化的，自化化人。

一百零六、我们必须努力快速培养年富力强的人，让他们都读得清楚．并愿为国家献身。

一百零七、要教人，不仅要教人知其然，还要教人知其原因。

一百零八、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。——陶行知

一百零九、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

一百一十、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知

一百一十一、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

一百一十二、人才教育不是灌输知识，而是给学生发展文化宝库的钥匙。

一百一十三、少年儿童是造就产业链的人，并不是遗产继承的人。

一百一十四、我们发现孩子有创造力，知道孩子有创造力，就要进一步解放孩子的创造力。

一百一十五、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

一百一十六、以教人者教已，在劳力上劳心。——陶行知

一百一十七、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知

一百一十八、爱满天下——陶行知

一百一十九、道德是做人的根本。——陶行知

一百二十、大家相信健康是生活的立足点，也就是文化教育的立足点。

一百二十一、捧着一颗心来，不带半棵草去。——陶行知

一百二十二、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知

一百二十三、滴汗，吃饭，做自己的事，靠人，靠天，靠祖，不是英雄。

一百二十四、人生道路为一件大事儿来，做一件大事去。

一百二十五、真正的教育是心相印的活动，只有发自内心，才能打动心灵的深处。

一百二十六、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

一百二十七、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

一百二十八、真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。

一百二十九、院校是为社会发展开设的，院校沒有改造社会的工作能力，真是可以闭店。

一百三十、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。

一百三十一、以教人者教已，在人力上劳神。

一百三十二、教育是立国之本。

一百三十三、捧着一颗心来，没有半棵草去。

一百三十四、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

一百三十五、不成功是完成之母，拼搏是成功之父。

一百三十六、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

一百三十七、教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

一百三十八、将公民和阅读精神融为一体，培养他们成为国民的能力。

一百三十九、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

一百四十、多少白发翁，浪费悔歧路。给年轻人发信息，不要误会年轻人——陶行知

一百四十一、文化教育不可以创造什么，但它能启迪少年儿童想像力以从业于造就工作中。

一百四十二、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

一百四十三、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。

一百四十四、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

一百四十五、忽视健康的人就是在和自己的生活开玩笑。——陶行知

一百四十六、科学研究是追求真理就是求真之旅，那么醒悟是以行而成，从求真之旅而成。

一百四十七、千教万分享给人求实，千学万学习做真一人。

一百四十八、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

一百四十九、我们必须认真办学，才能对得起孩子，对得起国家民族，不用担心名声。——陶行知

一百五十、行是知之始，知是行之成。——陶行知

一百五十一、失败是成功之母，奋斗是成功之父。——陶行知

一百五十二、老师的职位是千教万教，教人求实；学员的职位是千学万学，学作真人版。

一百五十三、真教育是心心相惜的主题活动，唯有从内心传出来，才可以触动内心的最深处。

一百五十四、如果你想独立进步，你必须有勇气放大，把实验精神传递给未发明的新原则；不怕努力工作，不怕疲劳，不怕障碍，不怕失败，全心全意地发现教育的秘密和新原则。——陶行知

一百五十五、本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。

一百五十六、忽视身心健康的人，便是相当于在与自身的人生开玩笑的。

一百五十七、集体生活是儿童之自己向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

一百五十八、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知

一百五十九、教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。

一百六十、大家务必相信教育是国家繁荣富强兴盛的压根。

一百六十一、教育为公以达天下为公。——陶行知

一百六十二、适度的歇息，是运动健身的关键窍门。

一百六十三、举一动，一言一行，都要培养到不愧为师表的地步。——陶行知

陶行知