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一、自由之于人类，就像亮光之于眼睛空气之于肺腑爱情之于心灵。——英格索尔

二、他心碎了，怕看又不能不看，就胆怯地死盯着站在河边的黑影。——叶圣陶

三、自由是一份责任，蕴藏在我们每个人的心底，为自己的生活寻找方向与梦想。

四、如果他能走，他一定立刻照着他的心愿做；但是不幸，他的身体跟树木一样，长在泥土里，连半步也不能动。——叶圣陶

五、有些鸟注定是不会被关在笼子里的，因为它们的每一片羽毛上都闪耀着自由的光辉。

六、人获得自由，究竟意味着什么？难道就是从一个牢笼里巧妙地逃出来，其实只是置身于另一个更大的牢笼吗？其实我们何尝不是一只只的笼中鸟，无论怎么飞，永远也飞不出被笼罩的社会和环境。自由，也只是幻想主义的说辞，我们最终都是找不到的。而脱离了社会，我们也就无所谓自由了。

七、养成习惯，换个说法，就是教育。——叶圣陶

八、唯有接受真理的限制，我们才能得到至高无上的自由享受。

九、自由是独立，不依附，不恐惧。幸福就是，生活中不必时时恐惧。开店铺的人天亮时打开大门，不会想到是否会有**军或叛军或饥饿的难民来抢劫。

一十、自由就在于遥把国家由一个站在社会之上的机关变为完全服从这个社会的机关。

一十一、人应该支配习惯，而决不能让习惯支配自己。（作者：叶圣陶）

一十二、谁都没有看到过风，别说我与你了，可是落叶晃动的情况下，我们知道风在那里了，谁都没有看到过风，别说我与你了，可是梢头点点头的情况下，我们知道勇立潮头踏过了，谁都没有看到过风，别说我与你了，可是河流起波纹的情况下，我们知道风来游戏了。——叶圣陶

一十三、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。——叶圣陶

一十四、如果自由流于放纵，专制的魔鬼就乘机侵入。

一十五、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。——叶圣陶

一十六、凡为教，目的在于达到不需要教。——叶圣陶

一十七、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。——叶圣陶

一十八、真正的自由是能够自己把控自己，自由不仅是身体上的，更是精神上的，心灵上的，自由也是件很奢侈的事情 。​您知道有哪些关于自由的经典语录吗？趣祝福小编为此仔细地整理了以下内容“抖音很火的向往自由文案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一十九、自由，并非一个罗曼蒂克式的词，她意味着痛苦、磨难、挣扎，但是要这自由，选择怎样的自由，决定了成为怎样的人，赢得怎样的爱情与人生。每个人都有属于自己的黄金时代，只因人皆有自由之心。

二十、自由过了头，一切乱了套。

二十一、荣耀归于身经无数年代战斗的勇猛战士，他们已为我们保有了无价的自由遗产。

二十二、学校教育应当使受教育者一辈子受用；——叶圣陶

二十三、凡为教，目的在于到达不需要教。故随时宜注意减轻学生之依靠性，而多讲则与此相违也。——叶圣陶

二十四、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

二十五、人们会为了人类的至善而死，为了这种至善，人们乐意牺牲他们的一切自由。

二十六、自由是上帝赐给人类的最大的幸福之一。

二十七、过于心急的学习实在并不是学习。“百日通”、“速成科”只能欺骗热切的希望。决不能从这些上得到真实的益处。——叶圣陶

二十八、在语感敏锐的人心里，见了新绿二字，就会感到希望，自然的化工，少年的气概等等说不尽的旨趣。——叶圣陶

二十九、能否自始至终即很少讲，而以提出问题与指导替代多讲，提出问题不可以答，指导不通窍，随后畅讲，印入更加深入。——叶圣陶

三十、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。——叶圣陶

三十一、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。——叶圣陶

三十二、自由是相对自我的空间，首先表现为心灵的自由，然后才表现为行动的自由，如果只有行动的自由而没有心灵的自由，那更是一种残酷的囚禁。

三十三、语文教学需采用启发诱导，温故知新，阅读与写作，精读与略读，经师与人师等相互结合的方法和原则。——叶圣陶

三十四、像风筝，像蒲公英，看似自由的天地，却长满了时间的沧桑，遗世的孤楚！或惊鸿一瞥，或昙花一现，梦不再醒，凄楚婉转，情不再长，长厮相守，守一纸空梦，守一份信诺，守一份无言的岁月，守一段失色的年华…

三十五、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。——叶圣陶

三十六、人不是由于有避免某种事物的消极力量而是由于有表现本身的真正个性的积极力量才得以自由。

三十七、说白了教师之主导地位，其义在正确引导，并不是一切由教师积极，学生处在处于被动影响力，只听教师讲说。——叶圣陶

三十八、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

三十九、人生最遗憾的，莫过于，轻易地放弃了不该放弃的，固执地，坚持了不该坚持的。

四十、自由只存在于束缚之中，没有堤岸，哪来江河。

四十一、人的生活不但活命而已，而且要活得好，不但物质方面要好，精神方面也要好。 ——[中国]叶圣陶

四十二、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

四十三、教师工作人员的所有工作中便是言传身教。——叶圣陶

四十四、培养能力的事务必再次不断去做，又务必随时随地改进学习的方法，提升学习效果，才会取得成功。——叶圣陶

四十五、教是为了不教。——叶圣陶

四十六、抗命不可能，顺命太轻闲，遵命得认真 ，唯有乐命，乐命最是自由自在。

四十七、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

四十八、唯有当你能够免于你自己，你才能够自由，没有其它的自由。自由意味着没有自己，而不是自己的自由。

四十九、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

五十、自由固不是钱所买到的，但能够为钱而卖掉。——鲁迅

五十一、师范教育是推进和革新教育事业的根本。——叶圣陶

五十二、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。——叶圣陶

五十三、任何人都应该知道，自由并不是放纵，那是火一般的梦想。

五十四、教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非教师滔滔讲说，学生默默聆受。——叶圣陶

五十五、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。——叶圣陶

五十六、积千累万，不如养个好习惯；——叶圣陶

五十七、每一个孩子都是有求知欲，好奇心迫使小朋友们干这干那，勤奋在试着中察觉自己的优点和能力。——叶圣陶

五十八、人因为不被了解而自由，因为大部分的人一旦了解到，你是一个什么样的人，知晓了你全部的软肋，时不时的就会在上面戳上两拳，引爆你的情绪，掌控你的生活。不被了解总是好的，不被了解意味着尽可能少的伤害，以及束缚。

五十九、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如热烈的梦，一口苦水胜于一盏白汤，一场痛哭胜于哀乐两忘。——叶圣陶

六十、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 理想是事业之母。 [——叶圣陶]

六十一、如果一切都任我欲为，我会有迷失在这自由深渊之感。

六十二、秋天来了，记忆就轻轻提示道，“凄凄切切的秋虫又要响起来了”。——叶圣陶

六十三、个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。

六十四、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

六十五、风雨飘摇，河山妖娆，携一缕自由的春风自在逍遥。喜欢以一个过客的身份，走遍千山绿水，不去沾染过多的风花雪月。

六十六、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

六十七、在自己喜欢的时间里，按照自己喜欢的方式，去做自己喜欢做的事，对我而言这便是自由人的定义。

六十八、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。——叶圣陶

六十九、积千累万，不如养个好习惯。——叶圣陶

七十、文自然要作的，可是重要的在意为人处事。——叶圣陶

七十一、凡是带点儿教育意味的事都一样：自我做不到的，别教人家做；自我教人家，要想收到效果，就得自我做出榜样来。——叶圣陶

七十二、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。——叶圣陶

七十三、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

七十四、自由不是像财产一样的物品，而是人永恒权利。

七十五、爱情应该是一个磁场，而不应该是一条绳子，捆着他，不如吸引他。一条绳子会让男人有挣脱的欲望，而一个磁场却能给男人自由的假相，和一个永恒的诱惑。

七十六、请让我独自行事，自由做梦，任凭明天对我裁决。

七十七、弓在箭要射出之前，低声对箭说道，你的自由是我的。

七十八、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。——叶圣陶

七十九、端正教育思想是改革教育最紧要之点。

八十、自古以来，人类对于自由的追求，从来没有停止过，对自由的渴望，如同扎根在心中的大树，无法拔除。总有一天，它会突破心灵的束缚，开花结果。

八十一、真正的自由不是想做什么就做什么，而是不想做什么就可以不做什么！

八十二、真正的自由是有做你应该做的事情的自由，而不是获得你想要得到的东西。

八十三、教育学说虽然深奥万端，也可以用一句包括，就是要学生生。——叶圣陶

八十四、只有自由的灵魂才能永葆青春。

八十五、师范学校教育是推动和创新教育工作的压根。——叶圣陶

八十六、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

八十七、我们用武力征服整个宇宙比使一个村庄全体居民的思想臣服要容易。

八十八、泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。——叶圣陶

八十九、校课某科为课堂教学工作中，陶冶善诱为教育工作中，凡为教师，固宜课堂教学与教育担任也。——叶圣陶

九十、自己摸索得来比向别人学更重要。——叶圣陶

九十一、如果要安宁，你就结婚；如果要自由，你就独身。

九十二、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。——叶圣陶

九十三、把依赖性的受教育转变为主动性的自我教育。——叶圣陶

九十四、"逐句讲解"的教法却只是从教师的主观愿望出发，把学生当作被动接受知识的瓶子或袋子，认为学生是无知的，什么都不懂，一切都得靠老师来讲解，来灌输。这种方法总是"老师讲，学生听;老师演，学生看;老师写，学生抄"，严重地阻碍了学生的独立思考，压制了学生学习的主动性和积极性。

九十五、仍然自由自我，永远高唱我歌，走遍千里。

九十六、所有不能自己否定自己的，都不是自由的，没有价值的。

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