名言名句摘抄十篇，名言警句摘抄大全

名言名句摘抄十篇

一、组织　学生自办手抄小报，设计内容力求广泛。可让学生根据需求，去独立命题、编辑、设计。如围绕“山东全运会”这一内容，学生就办出了《新山东、新全运》《全运连着你我他》《畅想全运梦》等内容充实的手抄报。

二、引导学生在广泛读报纸、杂志或其他书籍时，把发现其中具有保存价值的材料剪下来，分类粘贴，同时把积累的资料，经常在班上评展，以激发学生的阅读积累兴趣。

三、我还经常设计一些拔高性的阅读训练题，引导学生以小组为单位，加强合作交流练习，去拓展他们的阅读面，去锻造他们的小组合作力，去发挥他们的集体优势，让他们加强个体练习和集体合作，为学生阅读打造一个理想的平台。

四、初中第一单元的语文考试，作文扣了许多分。妈妈知道后，说：“以后在书上看到优美的词语、句子把它摘抄下来，经常进行课外积累，记古诗呀，背文言文哪 ……”妈妈还没说完，我便打断了她的话。记这些有什么用？在考试时，大多数还不是用不上。妈妈说：“最好的记忆也不如淡墨水。”

五、指导学生用读书方法。曾国藩曾指出读书之法：“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟；应阅之书宜速宜多。

六、学校工作，安全第一，警钟长鸣，人人牢记。

七、校园隐患处处有，时时刻刻要小心，只要安全心中记，平安一定伴你行。

八、爱情往往是结婚的果实。——莫里哀

九、书——这是这一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的年轻人的忠告，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。——赫尔岑

一十、珍惜自己的生命，安全在我心中。

一十一、阅读要运用好“以课内带课外，课外促课内”的方法，让学生把课内学到的方法，拓展到课外去求发展。

一十二、调动阅读兴趣，增强竞赛意识：

一十三、学校安全名言警句大全精选

一十四、讲。我班坚持每日5－10分钟的听说训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一新闻，或晓一趣事，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，变枯燥的读写为有趣的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强，更令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。

一十五、“言教莫过于身教。”在课余时间，我经常与学生一起读书，这更是一种无声的教育影响。阅读时，老师所流露出的热情、志趣和快乐，对学生有着强烈的感染力。学生在师生浓浓的读书氛围中，感受到阅读的情趣，就会自觉地去阅读。一旦兴趣培养起来，那可是功在现今，利在久远。

一十六、中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）11-0057

一十七、登山则情满于山，观海则意溢于海。

一十八、指导学生做读书笔记。根据不同年级，提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片段、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

一十九、学会摘抄展览：

二十、校园是我家，安全靠大家。

二十一、但是，在妈妈的强迫下，我只好摘抄那些词语、句子。久而久之，我渐渐对摘抄有了兴趣，于是，有时便在网上抄下古诗。文言文来记背。有一次，我一口气抄了一百多首来背。

二十二、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

二十三、书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。——凯勒

二十四、却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

二十五、要宣扬你的一切，不必用你的言语，要用你的本来面目。——卢梭

二十六、现在就是永恒。我就在永恒之中。一句话，永恒就是现在，现在就是永恒;现在就是永恒的生命。——理杰弗里斯

二十七、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

二十八、营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。

二十九、路漫漫其道修远，吾将上下而求索。

三十、人不要等明天，因为没有人知道自己有没有明天。——佚名

三十一、安全是家庭幸福的保证，事故是人生悲剧的根源。

三十二、通过课内的学习，指导学生注意积累字词句段篇、语法、修辞、逻辑、文学、文体常识等基础知识，注意积累阅读方法、写作技巧、诗词感悟等方法技巧，还要从课内文章中汲取并积累情感品质、审美情趣、人生价值观等思想，以便使学生提高自己的认知水平。

三十三、安全教育名言警句大全

三十四、字词和注解积累。让学生积累每课字词。每册语文课本，包括文言单元的基本字词，要求学生反复摘抄积累，弄懂书下的注解，掌握其中重要内容。

三十五、寓教于活动，使学生读好书

三十六、问渠那得清如许？为有源头活水来。——朱熹

三十七、小心无大错，粗心酿大祸。安全记心间，事故难沾边。

三十八、精诚所加，金石为开。

三十九、江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

四十、要求学生准备摘抄本，在阅读的时候把优美的词语、句子、段落统统抄下来。特别注意开头的语句和结尾的语句，在自己写作文的时候可以运用。做到“它山之石可以攻玉”。当然，若是自己的课外书，还可以在原书上做记号。随着网络的发达，我们更应该到网上学习。把互联网上好的文章或语句摘抄下来。这对于提高我们的语文写作能力有极大的帮助。

四十一、日月之行，若出其中。

四十二、房屋可以毁于火灾，财产可以沉入水底，父亲可以长途跋涉归来，王国可以崩溃，霍乱可将整座城市吞噬，但是一个少女的爱情还会继续飞翔，就像大自然循环往复，就像化学上发现的那种强酸，如果地球不能将它吸收，它就会将地球蚀穿 ——巴尔扎克

四十三、文明在细节，安全须防患，关爱生命旅程，行万里平安路。

四十四、读书不趁早，后来徒悔懊。

四十五、读书有三到：谓心到，眼到，口到。

四十六、从哪里捡到“贝壳”――积累知识的来源。

四十七、步一行用心看，安全出行靠大家。

四十八、书籍是造就灵魂的工具。——雨果

四十九、莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞

五十、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

五十一、安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。

五十二、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。——高尔基

五十三、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲

五十四、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。——佚名

五十五、精于选材，勤于摘抄

五十六、课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。而课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，文章的内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。为了防止只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘，我注重以下几种阅读方法指导：

五十七、阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。精读就是要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；略读速度较快，常常一目几行，意在了解大概内容；浏览的速度就更快了，主要用来浏览报纸、搜集信息资料，常常只看看标题。阅读初期，一般以精读为主，有了一定的阅读经验和阅读能力以后，以上三种读书方法可交替进行，一般内容略读或浏览精彩的部分精读。转贴于

五十八、寓教于法，使学生会读书

五十九、奇文共欣赏，疑义相如析。

六十、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

六十一、文学来源于生活。生活经验中的事例，它普通但里面蕴含的道理对人的成长会有很多启示，这个生活经验对人的成长是很有作用的。多参加社会实践、体验观察生活、不断积累生活经验、丰富感情。

六十二、穷则独善其身，达则兼善天下。

六十三、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

六十四、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

六十五、聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

六十六、书籍是横渡时间大海的航船。——佚名

六十七、见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。

六十八、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若

六十九、安全如一张网，交织在我的身边。

七十、安全与幸福携手，快乐与健康共存。

七十一、优秀的演技，来自演员认真领会角色的内涵;丰富的生活，必须自己努力体证生命的意义。——星云大师

七十二、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

七十三、读书是在别人思想的帮助下，建立自己的思想。

七十四、精做卡片。将有用的资料摘录在卡片上。在制作卡片的时候，可将平时阅读中所看到的好的词语、句子、文章等摘录下来，在造句、作文的时候，经常翻阅，这对提高我们的语言表达能力和写作水平都很有帮助。

七十五、书痴者文必工，艺痴者技必良。

七十六、韬略终须建新国，奋发还得读良书。

七十七、个人做好一天的安全工作并不难，难的是做好每天简单乏味重复的工作。

七十八、首先，通过引导收集关于读书的名言名句营造氛围。要求每个学生准备“摘抄本”，专门摘抄好的语言、优美句子，这样他们就会去多多阅读课外书。学生收集名言后，笔者还组织学生交流，并选择代表性的名言请书法好的学生写出来，张贴在班级的墙上。其次是动员、引导学生从家中带来自己喜爱的书充实班级“图书角”营造阅读氛围。

七十九、增加阅读量，提倡少做题、多读书，这已是共识。但光一遍又一遍地死读，只能让学生感到乏味、疲劳，以至昏昏欲睡，应该巧妙，寓教于活动之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他们读好书。

八十、消除一份安全隐患，增添十分欢乐平安。

八十一、以身作则。课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。阅读时，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。我还经常给学生讲自己童年是怎么学习的，并给学生绝对肯定的启示便是：阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅眼前受益，还将伴随整个人生。

八十二、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

八十三、欲穷千里目，更上一层楼。

八十四、积累优秀语句。学生在平时上网阅读使，遇到好的习作、美文，在平时的练习册以及考试的试卷上一些文质兼美的文章，都可以积累其中好的段落。鼓励学生仿写。我经常让把学生好的习作读给大家听，这样起到榜样的作用，有利于积累。

八十五、校园安全共担当，和谐生活同分享。

八十六、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃的勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。——林肯

八十七、烈士暮年，壮心不已。

八十八、夫尺有所短，寸有所长。

八十九、看了学校安全名言警句大全还看：

九十、我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。

九十一、如阅读朱自清的文章，可引导学生为部分名篇编写标签，抒发感言，激发学生阅读的兴趣，不过，要求仿照优美段落中的结构形式去写，这就训练了阅读能力，拓宽了想象渠道。

九十二、互联网。网络无处不在，信息包罗万象。老师应该指导学生吸取有用的知识学习，利用好互联网。网络收索可以帮学生解决查找资料的麻烦，扩大学生知识面。

九十三、为了进一步提高学生课外阅读的效益，笔者要求学生每人准备一个积累本，并自己给积累本起一个名字，坚持要求学生摘录所阅读文章的好词、好句、好段，写读书笔记，或写阅读感受。通过几年的训练，学生的词汇量增加了，写作素材丰富了，作文水平也提高了。

九十四、发掘学生的阅读潜力，引导学生去讲：

九十五、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明

九十六、立足教材，打好基础，多读课文、多看文章

九十七、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。

九十八、结束语

九十九、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

一百、增强师生防范意识，营造校园安全环境。

一百零一、确立榜样，引导示范：

一百零二、个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。——佚名

一百零三、若要功夫深，铁杵磨成针。

一百零四、爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。

一百零五、退笔如山未足珍，读书万卷始通神。

一百零六、在改革开放，发展社会主义市场经济的新形势下，广大官兵在人生追求价值取向等问题上面临诸多新的考验。陕西部队五支队把读好书摘名言警句育新人作为加大人生观价值观教育辅助手段。配合人生观教育，组织战士阅读品德修养书籍，摘抄雷锋苏宁等名言，让青年战士从革命英雄人物的名言中受到启迪，寻找“人为什么活着，怎样立身做人”的答案。最近，他们针对官兵的思想实际，组织官兵阅读《青年战士的楷模＿＿李向群》《李向群日记摘抄》《绿色年华丛书》等，让战士从中摘抄名言警句。战士孟新明摘抄“没有高尚的精神追求就等于没有灵魂”后，写下了“追求高尚的精神生活才是我的人生追求，只有这样才能不被低级庸俗颓废腐朽的东西所污染，才能在思想上政治上不断进步，使自己的人生有价值有意义”的心得体会。配合优良传统教育，组织官兵阅读革命战争题材书籍，摘抄革命前辈名言，激励大家永葆本色。他们为大家推荐了《忆长征》《圣地风景》《永恒星座》《热血英魂》等书籍，引导大家摘抄“人的一生都在长征，这是最可贵的人生价值。”等名言。战士吴永军在看完《红军长征的故事》后写到“我们要有先天下之忧而忧，后天下之乐而乐和千里之行始于足下决心，继承优良传统，争做跨世纪四有军人。配合法纪教育，他们组织战士阅读《军人涉法回答》《绿色方圆》等书籍，摘抄“无规矩不成方圆”“一失足成千古恨”等名言，使战士从血的教训中看到违法乱纪的危害，增强自觉学法严格守法依法执勤争做护法卫士的自觉性。

一百零七、只有实践能克服经验的错误。——巴人

一百零八、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》

一百零九、给学生表现机会，让他们有一种成就感，则更能激发学生主动阅读的动力。基于这种认识，笔者的做法是：首先，在班级中展开读书比赛，定期在课外阅读登记栏上公布每个学生的阅读篇目、笔记篇数、摘抄的条目数。第二，抽取一些读书笔记，定期举办读书笔记展览。第三，经常组织读书经验介绍。第四，召开读书心得交流会。第五，注意发现优秀习作，积极组织向校内外刊物投稿。通过多种形式的检查，让学生互相学习，看到别人的优点，看到自己的不足，学生就会不甘落后，就会出现“百家争鸣”的局面，从而使爱读书的氛围更浓，更加有利于调动学生读书的积极性。

一百一十、总之，理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心地长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。

一百一十一、千里之行，始于足下。

一百一十二、自由的目的是为他人创造自由。——马拉默德

一百一十三、开展多个阅读活动

一百一十四、生活经验和素材的积累

一百一十五、其次，利用好互联网学习。建立班级“QQ群”和“微信群”，鼓励学生在QQ或微信里写日志，要求学生坚持写日记或者周记，练笔。鼓励学生在自己猿忠导学生定期去图书馆看图书、借图书，定期更换从家中带来的与大家“共享”的书籍。并且每周安排2～3节课时间去阅览室看书。

一百一十六、书到用时方恨少，事非经过不知难。

一百一十七、等闲，白了少年头，空悲切。

一百一十八、理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰

一百一十九、沉舟侧畔千帆进，病树前头万木春。

一百二十、安全情系生命，文明创造和谐，建设平安校园，你我共同责任。

一百二十一、幸福是棵树，安全是沃土。安全在心中，时刻敲警钟。

一百二十二、书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。——都德

一百二十三、言必信，行必果。译文：说话一定要讲信用，做事一定要果断。——佚名

一百二十四、与智慧结合的幻想是艺术之母和奇迹之迷。戈雅 ——佚名

一百二十五、智者防患于前，愚者灭灾于后。

一百二十六、安全好，烦恼少，全家幸福乐陶陶。

一百二十七、安全是获得生命的基础。

一百二十八、书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础——茨威格

一百二十九、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

一百三十、玉不啄，不成器；人不学，不知道。

一百三十一、用平安祝福校园的今天，用平安打造校园的未来。

一百三十二、碰到低潮，自己鼓励自己。千万别乞求，依靠别人来鼓励你。——佚名

一百三十三、读书也像开矿一样“沙里淘金”。——赵树理

一百三十四、不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。

一百三十五、学校多一次安全教育，学校就少一次伤害和死亡的威胁。

一百三十六、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

一百三十七、阅读是培养孩子的语文素养基本功之一。大量的课外阅读是提高学生语文水平不可替代的手段。有心理学家的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。在平时的作文教学实践中，笔者在教学中十分重视通过加强课外阅读，让学生开阔视野、丰富知识、增长智慧，从而提高写作能力。下面，笔者就结合实践谈谈自己的做法。

一百三十八、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

一百三十九、丹青不知老将至，富贵于我如浮云。

一百四十、斩草要除根，隐患要整顿。

一百四十一、安全记在心，平安走天下。

一百四十二、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

一百四十三、关键词：阅读；语文写作；课外书

一百四十四、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

一百四十五、有才不肯学干谒，何用年年空读书。

一百四十六、引导中学生，养成做笔记习惯：

一百四十七、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

一百四十八、预防校园侵害，创建平安校园。

一百四十九、指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习.如阅读介结竹子的文章，可引导学生为各种竹子编写标签，激发学生阅读的兴趣，或为文章内容“空白”处作扩充、填补，不但训练了学生阅读能力，还进行创造想象力的训练。

一百五十、我们坚持每日早上10分钟的听说训练，让学生轮流上台，交流课外阅读中摄取的语言材料，让大家都有展现的机会。把枯燥的读写变为有趣的乐讲，学生兴趣盎然。更令人欣喜的是连续两个学期下来，学生从课外阅读中得到源头活水，话能说得妙语连珠，作文更意到笔随。

一百五十一、充分引导学生去做：

一百五十二、Virtue and happiness are mother and daugher、 美德和幸福犹如母女。——佚名

一百五十三、书读百遍，其义自见。

一百五十四、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

一百五十五、安全是幸福的保障，事故是人生悲剧的祸根。

一百五十六、拓展阅读其实是“醉翁之意不在酒，旨在阅读之中也”。

一百五十七、关于读书名言警句摘抄大全：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》

一百五十八、怎样捡到“贝壳”――积累知识的方法。

一百五十九、书籍是培植智慧的工具。——夸美纽斯

一百六十、干部通过检查摘抄的名言警句发现战士暴露的思想问题350多个，用名言解决战士的思想问题80多个，名言摘抄本成了联系官兵的纽带和桥梁。

一百六十一、松是害，严是爱，搞好安全利三代。

一百六十二、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。

一百六十三、寓教于法，使学生会读书。

一百六十四、学会剪贴展览：

一百六十五、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

一百六十六、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹

一百六十七、学校安全，要用显微镜查找隐患，用放大镜看待问题。

一百六十八、日不书，百事荒芜。

一百六十九、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

一百七十、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

一百七十一、根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事、童话故事、寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名著，文学名著，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。

一百七十二、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若

一百七十三、根据阅读能力的不同，提出不同要求。可以摘抄一些词句、做一些仿写；或是摘录佳句、精彩片段、名人名言等，进而提高到写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

一百七十四、据我观察，大部分人都是在别人荒废的时间里崭露头角的。——佚名

一百七十五、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。

一百七十六、为了使孩子们的读书热情持之以恒，我充分利用各节日定期举办故事会、古诗朗诵会等读书交流活动，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获取成功的学习经验。

一百七十七、常常给我们以提醒，而优势却常常使我们忘乎所以。——佚名

一百七十八、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》

一百七十九、令伯支离晚读书，岂知词赋称相如。

一百八十、坚持读与写的联系，提高写作能力

一百八十一、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

一百八十二、经常用诚信的尺子丈量自己，坚持以诚信的言行对待别人。——佚名

一百八十三、安全随我同行，幸福伴我飞翔。

一百八十四、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——培根

一百八十五、生命是世界上最宝贵的财富，我们要想保护这笔财富，就必须要保护他的安全。

一百八十六、读书如行路，历险毋惶恐。

一百八十七、读书之乐乐陶陶，起并明月霜天高。

一百八十八、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

一百八十九、到家成远客，访旧指新坟。——施闰章

一百九十、阅读不是漫无目标的乱读，对于课外书也要有选择地读。多读名著、散文；多读进步思想的书，少读思想消极的书，少看无聊的小说。不看类似自杀、暴力、色情等内容的文章。

一百九十一、书籍是培育我们的良师，无需鞭答和根打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式，对图书倾注的爱，就是对才智的爱。——德伯里

一百九十二、要想让生活更美妙，就要珍惜自己的生命，把安全放在第一位。

一百九十三、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

一百九十四、生于忧患，而死于安乐。

一百九十五、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

一百九十六、生命之所以珍贵是因为它的价值不可泯灭，而实现这个价值的前提就是——维护安全。

一百九十七、书不成诵，无以致思索之功；书不精读，无以得义理之益。——（清）胡达源

一百九十八、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

一百九十九、天下兴亡，匹夫有责。

二百、努力营造书香氛围

二百零一、寓教于“趣”，首先让学生要爱读书

二百零二、读万卷书，行万里路。——刘彝

二百零三、书本。包括教材、中外名著、诗歌散文、杂文评论、小说戏剧、优秀作文刊物等等。这些都可以成为学生吸收“营养”的来源。

二百零四、报纸杂志。报纸杂志紧跟时代，不断更新，有许多新的知识可以了解，把握时代脉搏。

二百零五、不塞不流，不止不行。

二百零六、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的;任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选。——佚名

二百零七、我参加工作15个年头了，在初中语文教学岗位上爬摸滚打了15年。知识好像是大海，而我不过是个在海滩上捡贝壳的“渔家女”。十几年的教学和学习，我也有幸捡到了几个学习语文的几个“贝壳”――积累语文知识的几个方法，和大家分享。

二百零八、疏忽大意，灾祸之源。教育为本，防范未然。

二百零九、君子坦荡荡，小人长戚戚。

二百一十、指导学生大胆运用阅读方法：

二百一十一、问渠那得清如许，为有源头活水来。

二百一十二、书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。——赫尔岑

二百一十三、安全警钟常敲会长鸣，事故隐患常改才能安宁。

二百一十四、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

二百一十五、花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

二百一十六、信仰的眼睛就是耳朵。托富勒 ——佚名

二百一十七、书籍乃世人积累智慧之长明灯。——寇第斯

二百一十八、课外引导，培养兴趣

二百一十九、君子己善，亦乐人之善也。——礼记

二百二十、课外积累包括从名家名篇、古典名著中继续积累课内需要积累的方方面面，从广阔的生活中积累知识，如观察并积累日月星辰、风霜雨雪等自然现象，观察国家领导和名人的言谈举止、声色风貌等，还可以从互联网和各类媒体中积累丰富的素材。

二百二十一、校园安全要记住，莫拿生命做赌注。

二百二十二、安全是人生中最大的财富。

二百二十三、榜样的效力是极大的。学生有敬佩英雄、崇拜名人的特点，中学生的模仿性又强，我就经常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，引导他们学会从书籍中汲取知识。

二百二十四、不以规矩，无以成方园。

二百二十五、为了让学生最大限度地了解中国古代诗歌的特点，了解诗人、词人的生平经历，扩大学生的知识面，做到更好的积累，可以让学生扮演诗歌、文言文中的角色，吟诗作赋。

二百二十六、遵守道路安全法，平安伴你一路行。

二百二十七、“授人以鱼，不如授人以渔”。要提高课外阅读效率，还需教给学生阅读的方法。这里，笔者主要结合教材，指导学生阅读课外书的方法，快读目录，以得到一个总的概要。然后找到你想研读的内容，边看边想，在读中自悟，在读中自得，不懂之处画上符号。待阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题。最后，欣赏、品味精彩片段，体悟写法。

二百二十八、个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。——巴罗

二百二十九、战士王志鹏从小就失去母亲，性格孤僻。指导员张国力得知后，推荐《钢铁是怎样炼成的》《士兵生活导航》等书让其从中多摘抄名言，多体会名言，进而教育他像保尔那样热爱生活和事业。江苏籍战士李壮是独生子，在家养成了花钱大手大脚的毛病，当兵第一年就花了家里4000多元。对此，中队干部给他送去《雷锋》《革命军人思想品德修养》等书籍，要求他每天至少从中摘抄3至5句名言警句，使他从书中领悟到了人作真谛，自觉改掉了不良习惯。

二百三十、维护交通安全，关爱生命永远。

二百三十一、我认为，与制度结合的自由才是唯一的自由。自由不仅要同制度和道德并存，而且还须臾缺不了它们 ——伯克

二百三十二、劳于读书，逸于作文。

二百三十三、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。

二百三十四、生命没有回头路，事故没有后悔药。

二百三十五、强化训练，充分拔高：

二百三十六、积累语法知识。从基本的积累起：词类分类，短语，单句，句子的组成，句子成分，修辞手法等等。这些知识要讲细、讲透。可用口诀记，如划分句子口诀：（1）句子成分要划对，（2）纵观全局找主谓，（3）主前定状谓后补，（4）谓前只有状地位，（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）宾语只受谓支配。

二百三十七、随机指导。在课堂上，随机树立典型，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时；当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师应极力表扬，这样便在学生中营造了读书的氛围。

二百三十八、爱因斯坦说：“兴趣是获取知识的主动力。”教师就应当借“培养学生阅读的兴趣”这把钥匙去打开他们的心扉，引领他们走入阅读的书海中去。

二百三十九、镜破不改光，兰死不改香。

二百四十、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。

二百四十一、在人生的路上，理解必不可少。理解是一座桥梁，它可以跨越天堑；理解是一座灯塔，它可以指引我们走向成功。

二百四十二、非学无以广才，非志无以成学。

二百四十三、教师影响，以身作则：

二百四十四、笔者和学生学习《语文课程标准》，引导课外阅读。笔者有计划地利用阅读课的时间，组织学生运用课上学到的方法进行阅读，每周一个单元，并结合共性问题展开讨论，交流读书方法和收获。此外，还积极引导学生通过阅读相关的其他书籍，或上网查阅资料解决遇到的问题，激发起学生自主阅读的兴趣以及大量阅读的渴求，真正达到活跃思维、开阔视野、陶冶情操的目的。

二百四十五、人而无信，不知其可也。——孔子

二百四十六、壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

二百四十七、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

二百四十八、读过一本好书，像交了一个益友。

二百四十九、学习语文的几个“贝壳”――语文积累知识的方法

二百五十、我思故我在。——笛卡尔

二百五十一、夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。

二百五十二、读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家

二百五十三、走过春夏秋冬，安全永驻心中。

二百五十四、事故警钟实施敲，安全之弦紧紧绷。

二百五十五、学校安全名言警句大全最新

二百五十六、立身以立学为先，立学以读书为本。

二百五十七、发挥学生善于展现的优势：

二百五十八、校园安全知识名言警句

二百五十九、岁寒，然后知松柏之后凋也。

二百六十、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东

二百六十一、只要你懂得怎样去保护去珍惜，那么生命就是长久的。

二百六十二、关键词：语文；语文学习；知识积累；初中语文

二百六十三、捐躯赴国难，视死忽如归。

二百六十四、“兴趣是最好的老师”。激发学生的阅读兴趣至关重要。对此，主要通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。

二百六十五、无知的人本想做点好事，结果却害人不轻;小喜鹊拔出妈妈的羽毛，还以为报答了养育之恩。——藏族谚语

二百六十六、安全乐四季，健康福百年。

二百六十七、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——塞约翰生

二百六十八、事故如虎，防范需及早;安全为天，措施必先行。

二百六十九、树立榜样。榜样的作用极大，孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。平时，我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。

二百七十、生命至高无上，安全责任为天。

二百七十一、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果

二百七十二、出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。

二百七十三、教材只能传授基本知识，要提高语文学习的水平，还需要课外的“营养”。老师可以在完成课堂人物后，讲讲历史名著中的小说故事、名人轶事、文学笑话、经典典故等等。展示文学的魅力，培养学生兴趣。

二百七十四、寓教于“趣”，使学生爱读书。

二百七十五、书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊

二百七十六、安全校园名言名句

二百七十七、你明白，人的一生，既不是人们想象的那么好，也不是那么坏。——莫泊桑

二百七十八、足行万里路，胜读万卷书。——书摘

二百七十九、书籍是前人的经验。——拉布雷()

二百八十、勤做摘抄。做摘录笔记，专门备几笔记本，卡片等。凡读过的警句和妙语，听到的奇闻和趣事，看到的人情和乡俗，他都毫无例外地写在随身携带的笔记本上。做摘录也是我们学生最常用的一种方法。

二百八十一、生当作人杰，死亦为鬼雄。

二百八十二、读书百遍，其义自现。

二百八十三、中国文化，博大精深。我国语文教材的选材都使精挑万选出来的“精品”。平时教师在讲解课文之前要求学生先预习、阅读课文，其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。读是基础。“读书百遍其义自见”，进入语文知识的“语境”，这对学生积累知识是大有好处的。

二百八十四、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

二百八十五、文明交通记心中，法规一刻不放松。

二百八十六、名言警句、好词好诗的积累。准备摘抄本，多抄名言警句，包括教材、课外书、小说、互联网和媒体杂志。老师可以举行名言警句交流活动或比赛。

二百八十七、A merry heart goes all the way、 心情愉快，万事顺利。——佚名

二百八十八、其次，重视模仿训练。主要是指导学生在理解原文的基础上用自己亲身经历的事情或者真实的感受，借鉴别人的某些写法，写出富有个性的文章。在学生读懂原文，体会到文章主要内容，弄清文章所表达的中心后，指导学生学习文章中语言的运用以及表达方法的突出特点，找出自己生活中与范文相类似的事进行仿写，写出自己实际生活中的真情实感，从而达到逐步提高学生作文水平的目的。

二百八十九、安全二字很重要，常驻心中生活好。

二百九十、察己则可以知人，察今则可以知古。

二百九十一、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

二百九十二、读书忌死读，死读钻牛角。

二百九十三、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄

二百九十四、要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。精读就是要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；略读往往是一目十行，意在了解大概内容；浏览常常只看看标题，扫视内容。但是对不同层次的学生，要有不同的要求。一般以上三种读书方法可交叉进行，对一般内容略读或浏览，精彩的部分精读。至于怎样交替使用，要针对不同阅读层次的学生，适当区分对待。

二百九十五、勤于练笔。包括写读书心得、日记或周记、随笔杂感。既可增加知识，收集资料 ，又可锻炼笔力，同时还能从中获得新的灵感。在生活中去学会观察和思考。在欣赏电影电视、参观、与人交谈、读报等等活动时，都会使人或多或少地a生一些感想、启发甚至新的见解，这些都不应该忽略，而应当随时把它记录下来。这对语文知识的积累和写作能力的提高都很有必要。

二百九十六、莫等闲，白了少年头，空悲切。

二百九十七、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。

二百九十八、读书百遍，其义自见。——《三国志》

二百九十九、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

三百、人非圣贤，孰能无过。

三百零一、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

三百零二、书籍是少年的食物，它使老年人快乐，也是繁荣的装饰和危难的避难所，慰人心灵。在家庭成为快乐的种子，在外也不致成为障碍物，但在旅行之际，却是夜间的伴侣。——西塞罗

三百零三、捡哪些“贝壳”――积累哪些知识

三百零四、学校安全名言警句大全集锦

三百零五、谁小看安全问题，安全就让谁出问题。

三百零六、春风浩荡，春雨滂沱，春光明媚，春色无边，啊!多么好的春天啊!真是万紫千红，美不胜收。——佚名

三百零七、讲解读书方法

三百零八、愚人的箭一下子射完。——英国

三百零九、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

三百一十、加强学生进行仿句、仿段、仿篇的练习：

三百一十一、当断不断，反受其乱。

名言警句摘抄大全