描写春雨的诗句十篇，描写春雨的诗句

描写春雨的诗句十篇

一、莫怪杏园憔悴去，满城多少插花人 唐·杜牧《杏园》

二、唐·杜牧《残春独来南亭因寄张祜》：“高枝百舌犹欺鸟，带叶梨花独送春。”

三、反过来看这道试题，字面上要求分析作品的表现手法，实际上要求分析诗歌内在的情与景的关系。

四、天涯去住泪沾巾。

五、梨花千树雪，杨叶万条烟 唐·岑参《送杨子》

六、读书积累是以贯通为归宿，而贯通则以积累为基础，这是人们在读书中需要把握的。分析如下：前两句描写景物，后两句揭示哲理，讲的也是读书的积累与贯通的关系：“蒙冲”是古代的一种战船，当大江接纳了万溪千流的春水，本来搁浅江中的“蒙冲巨舰”就象鸿毛一样，在一江春水中轻快自在地航行：这里，“江边春水”比喻长期的读书积累，“蒙冲巨舰一毛轻”比喻对事物对问题的突然领悟贯通，

七、短短桃花临水岸，轻轻柳絮点人衣 唐·杜甫《十二月一日三首》

八、“一切景语皆情语”（王国维《人间词话》），一般说来，景的设置总是以情为转移，有“情哀则景哀，情乐则景乐”（清吴乔《围炉诗话》），也有“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”（清王夫之《姜斋诗话》）。《峡口送友人》以暮春之景入诗，用衰红翠减之景衬离愁之苦；《送蜀客》以初春之景入诗，用清新秀美之景衬离愁之苦，前者以哀写哀为正衬，后者以乐写哀为反衬。

九、“正面烘托”是一个错误的鉴赏术语。笔者专门前往图书馆查阅对“烘托”词条的解释，摘录其中2种如下：

一十、送 蜀 客

一十一、今日翻成送故人。

一十二、著意闻时不肯香，香在无心处 宋·曹组的《卜算子·兰》

一十三、城边流水桃花过，帘外春风杜若香 唐·刘禹锡《寄朗州温右史曹长》

一十四、古人写诗作词讲究炼字，凡在节骨眼处炼得好字，使全句游龙飞动、令人意驰心动的，便是所谓“诗眼”。它可以是一句诗或一首诗中最精炼最传神的一个字，也可以是体现全诗主旨的精彩语句。我们在鉴赏古典诗歌时，如能从“诗眼”入手，一方面可以体味诗人创作时的艰辛与欢愉，另一方面也是理解诗歌思想感情及艺术手法的一把“钥匙”。读者可从以下几个角度对诗眼进行鉴赏。

一十五、转瞬间严冬已逝，春天已悄悄地来到人间。春天，是美好的季节，是充满诗情的季节；春天，又意味着一个生机勃勃的开始。自古以来，诗人喜爱春天，赞美春天，是因为春天景色宜人，处处皆可入诗。漫步古诗百花园，只见咏春诗姹紫嫣红、争奇斗艳，令人目不暇接，随意采撷几朵，慢慢品读，不知不觉已陶醉其中。

一十六、昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。

一十七、除了对雨的形态作极致的细巧描绘之外，杜甫还善于大笔渲染，烘托出宏阔的雨景图，让人身临其境地感受到雨宏大的气势。如《村雨》：“雨声传两夜，寒事飒高秋。”不从正面写雨，而是通过听觉，夸张的渲染雨声盈耳两夜不绝，烘托出雨之大之久，次句点出雨寒。这两句给读者充分的想象空间，寒冷、连绵不绝、声势浩大的雨景犹在读者眼前，王嗣奭亦云：“‘声传两夜’，咏雨亦奇。” [2]p203《种莴苣》也是大笔描绘，“云雷欻奔命，师伯集所使。指麾赤白日，澒洞青光起。雨声先已风，散足尽西靡。山泉落沧江，霹雳犹在耳。终朝纡飒沓，信宿罢潇洒。”诗歌极力表现风雨来得急促，气势汹涌，云、雷、闪电搅和在一起，奔命一样滚滚而来，雨师竭尽力量来指挥这大自然的运转，瞬间乌云就遮天蔽日，紧接着狂风大作，雨声滂沱，大雨一泻如注。雨势凶猛，让人心惊，直至雨停，那炸耳的雷声似乎还萦绕在空气中。大笔渲染风、云、雷、日的变化和人的感受，侧面突出暴雨的宏大声势。《白帝》诗中描写的雨更是滂沱，“白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。”高江急峡，云雨翻腾，江因骤雨而暴涨，水流更加湍急，发出雷霆一般的声响，雨借水声轰鸣而气势更盛，这翻盆大雨使日月无光，天地混沌。整个雨景场面非常壮阔，但色彩阴翳，让人悚惧。

一十八、桃初破两三花，深浅散余霞 宋·李弥逊《诉衷情》

一十九、雍 陶

二十、描写桃花的诗句

二十一、――杜 甫《春夜喜雨》

二十二、知有杏园无路入，马前惆怅满枝红 唐·温庭筠《经李徵君故居》（又作王建诗）

二十三、描写兰花的诗句

二十四、“山中一夜雨, 树杪百重泉。”

二十五、怒涛顷刻卷沙滩。十万军声吼鸣瀑。

二十六、春姑娘，请你留下来好吗？

二十七、不向东山久，蔷薇几度花唐·李白《忆东山二首（其一）》：“不向东山久，蔷薇几度花。 白云还自散， 明月落谁家。”

二十八、春似酒杯浓，醉得海棠无力 宋·周紫芝《好事近》

二十九、春雨

三十、草色青青柳色黄，桃花历乱李花香 唐·贾至《春思二首》

三十一、栽红插绿斗青春，春风与开春雨飒。——梅尧臣《次韵奉和永叔谢王尚书惠牡丹》

三十二、慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。

三十三、春潮

三十四、描写海棠花的诗句

三十五、原来是春姑娘在挠小草的痒痒呢！

三十六、命题人将这个问题处理为开放性题目，设计了两种参考答案：

三十七、日日春光斗日光，山城斜路杏花香 李商隐《日日》

三十八、唐·王维《田园乐》：“桃花复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。”

三十九、描写杏花的诗句

四十、试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦 宋·李清照《如梦令》

四十一、工细与宏阔完美结合，意境优美。

四十二、牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。

四十三、唐·

四十四、只恐夜深花睡去。火照红妆，满意留宾住 宋·葛胜仲《蝶恋花》

四十五、――高 鼎《村居》

四十六、仲月霁春雨，香风生药田。——钱起《过鸣皋隐者》

四十七、春暮西园　高启

四十八、春山

四十九、柳色黄金嫩，梨花白雪香 唐·李白《宫中行乐词八首》

五十、综合式诗词鉴赏

五十一、芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

五十二、风吹梅蕊闹，雨红杏花香 宋·晏殊《临江仙》

五十三、蕙兰有恨枝尤绿，桃李无言花自红 宋·欧阳修《舞春风》

五十四、大林寺桃花

五十五、春愁无处避，春雨几时晴？——陆游《春雨·春愁无处避》

五十六、“远目随天去，斜阳着树明。犬知何处吠？人在半山行。”这是南宋诗人杨万里的《春日》。这首诗写春天傍晚之景。斜阳披丛树，绿地与天接，犬欢叫，人晚归。这首诗自然贴切，常中见巧，平中见奇，将读者带进全景式的春之氛围，这里有春之境的美妙，有春之色的绚烂，有春之味的浓烈，有春之声的和悦，置身其间，人们会敞开胸襟，尽情欢歌。

五十七、――苏 轼《惠崇〈春江晚景〉》

五十八、柳下桃蹊，乱分春色到人家 桃蹊：桃树下的小路。《史记·李将军列传》有：“桃李不言，下自成蹊。” 宋·秦观《望海潮》

五十九、南村北村春雨晴，东家西家地碓声。——陆游《丰年行·南村北村春雨晴》

六十、无风杨柳漫天絮，不雨棠梨满地花 宋·范成大《棠梨》

六十一、同学们还可以发挥自己的创造性，从其他角度进行思考。在具体操作时。一般要根据题干指向，根据诗歌特点，选择一个角度切入进行赏析，切不可胶柱鼓瑟，亦不可天马行空。

六十二、好雨知时节，当春乃发生。

六十三、原来是春姑娘在和鱼儿嘻戏打闹。

六十四、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉 宋·蒋捷《一剪梅·舟过吴江》

六十五、颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流 唐·杜甫《绝句漫兴九首》

六十六、热身训练3　阅读诗歌，完成题目。

六十七、热身训练1　阅读诗歌，完成题目。

六十八、热身训练2

六十九、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 宋·释志南《绝句》

七十、桃之夭夭，灼灼其华 诗经·周南·桃夭

七十一、2010年高考天津卷第13题，是考查诗歌鉴赏考点。不同的是，今年是两首诗的比较鉴赏，为便于探讨，现录如下：

七十二、࣑苏轼

七十三、这是赵师秀 《约客》中的句子。交代了当时的环境和时令。“黄梅”、“雨”、“池塘”、“蛙声”,写出了江南梅雨季节的夏夜之景:雨声不断,蛙声一片。读来使人如身临其境,仿佛细雨就在身边飘,蛙声就在身边叫。这看似表现得很“热闹”的环境,实际上诗人要反衬出它的“寂静”。

七十四、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

七十五、细析题干，依据指向解答问题。“用简洁的语言揭示诗中蕴含的道理，并联系实际谈谈自己的感受”，可以读出题目三个方面的要求：①揭示诗中的道理、哲理，或给我们的启发；②在此基础上谈出自己的感想和体会，即在诗中道理的基础上进行适当延伸和阐发；③语言要简洁。联系自身实际。

七十六、“一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。”这是北宋诗人秦观的《春日》。这首诗写雨后春景。瞧，雨院，晨雾薄笼，碧瓦晶莹，春光明媚；芍药带雨含泪，脉脉含情，蔷薇静卧枝蔓，娇艳妩媚。这里有近景有远景，有动有静，有情有姿，随意点染，参差错落。全诗运思绵密，描摹传神，自具一种清新、婉丽的韵味，十分惹人喜爱。

七十七、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

七十八、红入桃花嫩，青归柳叶新 唐·杜甫《奉酬李都督表丈早春作》

七十九、描写樱桃的名句

八十、莫怪送君行较远，

八十一、雨景宏阔

八十二、在题干中抛出两种明显对立的观点，让同学们选择其中一种立场进行个性化阐述。

八十三、雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然 唐·王维《辋川别业》

八十四、剑南风景腊前春，

八十五、瞄准词类活用

八十六、好。先写牧童悠然自，得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按现在的顺序，在表达上略显突兀。

八十七、解析　不好。(表明观点)开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写的重心，冲淡了诗的艺术效果。(结合原诗内容分析印证)

八十八、月二十七日望湖楼醉书

八十九、有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝 宋·秦观《春日》

九十、不摇香已乱，无风花自飞 南朝梁·柳恽《咏蔷薇》

九十一、绿葱葱，几颗樱桃叶底红 宋·赵彦端《豆叶黄》

九十二、春，稍纵即逝，“林花谢了春红，太匆匆。”所以“有花堪折直须折，莫待花落空折枝。”

九十三、刘禹锡《和乐天白居易春词依忆江南曲拍为句》

九十四、绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。

九十五、词类的活用，有时具有化腐朽为神奇的功能，在锤炼字眼时也值得重视，往往以形容词的活用多。如“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”（蒋捷《一剪梅》），形容词“红”、“绿”，活用作使动词，诗人通过桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。如果“红”、“绿”仍作形容词用，说成“樱桃红，芭蕉绿”，就会味同嚼蜡。周邦彦的“风老莺雏，雨肥梅子”，将莺雏与梅子的变化与风雨联系到了一起，“老、”肥“经由形容词转成动词后，有如灵丹，在句中起到了点铁成金的作用。杜甫诗句：”四更山吐月，残夜月明楼。“诗眼”明“也是形容词用如动词，使画面具有动感，化静为动，富有诗情画意。

九十六、形象：可联系诗中意象、意境进行分析。

九十七、作者在《游大林寺序》中,描绘大林寺的风景,曾说:“山高地深,时节绝晚,于是孟夏,如正、二月天。山桃始华,涧草犹短,人物风候,与平地聚落(村落)不同。初到,恍然若别造一世界者。”这首小诗即是通过荒野小寺中,桃树开花时节的异常来显示此地春天的姗姗来迟。人们总是喜爱春天的。春天万物复苏,百花争艳,给人以美的遐想。可是春光毕竟不能长驻,到四月份时花草都已凋零。这对喜爱春光的诗人来说,不能不说是极其遗憾的事。所以他“长恨春归无觅处”。然而在这大林寺中,诗人竟意外地见到“山寺桃花始盛开”,不仅大喜过望,以为又找到了春天。“长恨春归无觅处,不知转入此中来”表达了诗人重新发现春光时的欢欣,传达出诗人重新发现美时的喜悦。小诗与游记浑然一体,风格隽永,耐人寻味。

九十八、嫣然一笑竹篱间，桃李漫山总粗俗 宋·苏轼《寓居定惠院之东，杂花满山，有海棠一株，士人不知贵也》

九十九、在这两句中诗人自问自答，把春风比作剪刀，看似表现春风的神奇灵巧，实则是表现春天的勃勃生机。

一百、春烟

一百零一、第一步，着眼全篇，把握文本内容主旨；第二步，细析题干，依据指向解答问题。

一百零二、观书有感(其二)　朱熹

一百零三、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

一百零四、比如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”二句，像一幅巨大的风景画，形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象：“直”字展现一种挺拔坚毅之美，落日之圆，衬托在万里戈壁背景之上，则给人以苍茫之感。二字将直线之美与浑圆之美融为一体，画面壮观，这“直”和“圆”正是该诗的诗眼。再如“星垂平野阔，月涌大江流”（杜甫《旅夜书怀》）一句，前人刘辰翁评：“等闲星月，着一‘涌’字，复觉不同。”诗中“垂”“涌”二字描写明星低垂于广阔原野，江流涌动着白色月光，此情此景与诗中“危樯独夜舟”之“独”、“天地一沙鸥”之“一”完全交融，使诗人漂泊无依孤苦伶仃的形象跃然纸上。

一百零五、有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么?

一百零六、杜甫根据不同雨的特点，有时将工细的笔法与大笔的渲染完美结合，展现给我们最自然最美妙的雨景图。如《梅雨》，“湛湛长江去，冥冥细雨来。茅茨疏易湿，云雾密难开。”描写蜀中四月的梅雨，长江的壮美与梅雨的纤丽形成对比，细雨濛濛，湿雾弥漫，江上空中，一片浩渺，意境非常壮阔优美。再如《雨》：“万木云深隐，连山雨未开。风扉掩不定，水鸟过仍回。鲛馆如鸣杼，樵舟岂伐枚。清凉破炎毒，衰意欲登台。”首联从大处落笔，极言云厚，绵延不绝，山都被这云粘连在一处，可见这雨势头之大。颔联从细处着手写风，通过“扉”和“水鸟”的动态表现狂风，为雨助势，颈联更是细致地从侧面刻画雨势，《杜诗镜诠》：“鸣杼，伐牧，皆，形容雨声，以极写雨势之猛。” [3]p782大笔渲染，为雨铺垫气势，细笔工描，突出雨势猛烈，整个境界细致生动又气势不凡。

一百零七、关于本诗蕴含的道理，给同学们提供三种参考意见。

一百零八、如韦应物《赋得暮雨送李曹》“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。”一诗中就用了“烘托”。此诗除了首句提到“微雨以外，下面都没有直接写雨，而是从侧面通过别的事物把雨写出来：船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远处都看不真切，而江边的树却显得十分滋润。颔联和颈联虽未直接写雨，但“烘托”手法的运用使我们感到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上，全都是蒙蒙的细雨。

一百零九、峡口花飞欲尽春，

一百一十、海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中 宋·陈与义《春寒》

一百一十一、诗句中所描写的鸭子在水中游戏的画面是惠崇在《春江晚景》中所画的情景，这样的一幅图画道出了春天江水渐暖，而戏水的鸭子最先知道这一现象。

一百一十二、写作的一种表现手法，指通过侧面描写使所要表现的对象鲜明突出。“烘托”原为中国画的一种技法，即用水墨或淡彩在物象的外面渲染描绘，从衬托中突出物象，如渲染云彩以托出月亮，即所谓“烘云托月”。

一百一十三、语言：分析总体风格，品味字句锤炼。

一百一十四、2011部分省市的高考古诗词鉴赏题，要求同学们对诗歌进行“个性化解读”，这体现出一种越来越开放的命题新走向。就其内涵而言。命题大致有三种样式：多元式、对立式、综合式。对此，同学们可在一轮复习中多加注意。

一百一十五、带叶梨花独送春

一百一十六、每当到了春天，是我们最最快乐的时刻。

一百一十七、结构：从“起承转合”的角度分析，作者有没有采用铺垫、承接、扣题、点睛等写作手法。

一百一十八、桃花一簇开无主，可爱深红映浅红 唐·杜甫《江畔独步寻花七绝句》

一百一十九、碧桃天上栽和露，不是凡花数 宋·秦观《虞美人》

一百二十、王嗣奭.杜臆[M].上海：上海古籍出版社,1983.

一百二十一、体物工细

一百二十二、从写作技巧角度赏析。①暗扣诗题，熨帖自然：二句说潇潇春雨带走了春色，暗扣题中“春暮”：三句写残红零落。句中“花落尽”也暗扣题中“春暮”；四句“菜畦”暗扣题中“西园”。诗句反复扣题，使主体与诗题顾盼有情。浑然一体，耐人寻味。②小诗写景状物有虚有实，首句描绘春天美景绿水盈盈、芳草萋萋，是“实”：次句写春雨过后的情景。春色是“实”，春雨是“虚”：三句中的“知”字表明“花落尽”是推测，是“虚”；四句描写“今日”蝶舞蜂狂的景象，是“实”：虚实相间，既能丰富画面内涵。又能激发读者的想象。③这首绝句动静皆备：首句描写春波粼粼、春草芬芳的雨后景象，是静景；次句写“雨里过”的“春色”，是动静：三句写花落无声，是静；四句写蝶舞蜂狂，是动。整首诗动静结合，情趣盎然。

一百二十三、辞格本身并无高下之别，运用之妙全在于恰到好处地叙事状物、传情达意。但就各种辞格相比较而言，在诗词中出现频率较高的，则以拟人居多。诗人既”能以奴仆命风月“，又”能与花草共忧乐“（王国维《人间词话》）。风月花草，在诗人、词家眼中莫不可以被人格化，因而拟人的辞格被广泛采用，这些妙用辞格的地方往往正是诗人精心铸炼的诗眼。比如”好雨知时节，当春乃发生“（杜甫《春夜喜雨》），诗眼在于”知“字，雨本无知，因人而知，诗人同样运用拟人化的手法，植入人之情感，用一”知“字写善解人意之春雨，顿生妙趣。

一百二十四、桃花乱落如红雨 唐·李贺《将进酒》：“况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。”

一百二十五、唐代大诗人杜甫，历来被视为锤炼字句的圣手。杜甫在《曲江对雨》中有一句：“林花著雨胭脂湿”，因题于院壁，“湿”字为蜗涎所蚀，令后辈学人颇费心思，苏轼用“润”、黄庭坚用“老”、秦观用“嫩”、佛印用“落”补缺，都不及“湿”字下得精确，诗人乃写长安乱象，与色彩明快之“润”“嫩”不合，花在雨中，不一定就“落”，也未见得就“老（色暗）”，此处“湿”正为诗眼。再如齐巳咏早梅诗：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数枝”改为“一枝”，使“一枝”与“早”意丝丝入扣。齐巳因此拜郑谷为“一字师”，传为佳话。其他如王安石的“春风又绿江南岸”，用“绿”字而不用“到”、“过”、“入”、“满”等字，是取“绿”字的色彩及无尽的想象空间。

一百二十六、描写梨花的诗句

一百二十七、这是王维的《送梓州李使君》中的诗句。诗人展现了一幅绝妙的奇景:一夜透雨过后,山间飞泉百道,远远望去,好似悬挂在树梢上一般,充分表现出山势的高峻突兀和山泉的雄奇秀美。

一百二十八、黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。

一百二十九、杏子梢头香蕾破。淡红褪白胭脂 宋·苏轼《蝶恋花》

一百三十、多元式诗词鉴赏

一百三十一、这首诗从自然界和社会生活中捕捉形象，让形象本身说话，请用简洁的语言揭示诗中蕴含的道理，并联系实际谈谈自己的感受。(不少于200字)

一百三十二、――贺知章《咏柳》

一百三十三、《春行即兴》是李华在“安史之乱”后被贬官去杭州经过宜阳时所写。从诗句看，春季鲜花盛开却无人观赏，花儿只好独自飘零；山路上也看不见人，只听见鸟儿啼叫。在这里作者以乐写哀，以闹衬静，充分显示了春天山路的荒寞，抒发了花落鸟空啼的愁绪。

一百三十四、这两句诗采用了拟人的手法，写出了春雨来得及时，能滋润万物，抒发了作者喜悦的心情。

一百三十五、骤雨[宋]　华岳

一百三十六、在这两句诗中，诗人描写了春雨突然来到，潮水陡涨，空荡的渡船独自在水面漂泊，显示出此处景物的安闲与美丽。

一百三十七、“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”这是南宋和尚僧志南的《绝句》。这是一首描写春游的绝句。春光明媚，勾起了出家人的游兴，于是走出庙宇，观赏春光。驾着小篷船出游，将船停泊在古树下，拄着藜杖桥东漫步。虽是平铺直叙，但古木阴中停泊着小船，这个画面很雅，很古朴，颇如一帧中国古代的文人画。后两句准确精练地表现了春天杏花盛开，小雨纷纷，杨柳飘舞，东风和暖的美丽而宜人的景象，是传诵千古的名句。这首诗情与景汇，物与心谐，诗人抓住春风春雨的特点，略加渲染，便透露出内心的喜悦和对大自然的热爱。

一百三十八、夏天的西湖,忽而阴,忽而晴,忽而风,忽而雨,千姿百态,分外迷人。这首小诗就是描写乍雨还晴、风云变幻的西湖景象的。

一百三十九、第三句写风:猛然间,狂风席卷大地,吹得湖面上刹时雨散云飞。“忽”字用得十分轻巧,却突出天色变化之快,显示了风的巨大威力。最后一句写天和水:雨过天晴,风平浪息,诗人舍船登楼,凭栏而望,只见湖面上无入水,水映天,水色和天光一样的明净,一色的蔚蓝。风呢?云呢?统统不知哪儿去了,方才的一切好像全都不曾发生似的。

一百四十、不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。

一百四十一、柳叶乱飘千尺雨，桃花斜带一路烟 清·吴伟业《鸳湖曲》

一百四十二、此外，夸张、通感等手法，在锤炼字眼时也常为诗人所瞩目。如”泉声咽危石，日色冷青松“（王维《过香积寺》），该句中的诗眼为”咽“和”冷“，它巧妙地运用了”通感“这一修辞，”日色“是视觉意象，“冷”是触觉感受，诗人巧妙地使视觉向触觉转移，相互交通，从而更精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象。

一百四十三、诗人先在船中,后在楼头,迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物:云翻、雨泻、风卷、天晴,写得有远有近,有动有静,有声有色,有景有情。读起来,你会油然产生一种身临其境的感觉――仿佛自己也在湖心经历了一场突然来去的阵雨,又来到望湖楼头观赏那水天一色的美丽风光。

一百四十四、月胧胧，一树梨花细雨中 宋·陈克《豆叶黄》

一百四十五、阅读诗歌，完成题目。

一百四十六、野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清 宋·苏轼《新城道中》

一百四十七、满阶芳草绿，一片杏花香 宋·刘彤《临江仙》

一百四十八、无论是“有意避开正面”还是“通过侧面”，这两种辞典的解释都告诉我们，“烘托”不能“正面”。我们习惯说“正面渲染、侧面烘托”也印证了这种观点。

一百四十九、每当到了春天，春姑娘就和我们一起 玩耍，一起成长……

一百五十、࣑白居易

一百五十一、从作品思想内容的角度进行评价。①这首七言绝句描写的是暮春景象：风雨阴晴、夏来春逝、此处花落、彼处蝶飞。玩味诗中意境，可体悟出朴素的生命哲理和豁达的人生态度。②这首诗立意新奇。全诗描写的虽是晚春时景，但诗人并没有停留在花的落尽、春的逝去的惋叹上，而是从平淡无奇的菜畦里生，发出新的诗意，让暮春在堞舞蜂狂的瞬间充满生机和盎然情趣，这份清新令人欣悦，这份敏捷令人叹服。

一百五十二、风格：可从诗歌是否豪迈，是否婉约，是否绮丽等方面进行品评。

一百五十三、―― 李 华《春行即兴》

一百五十四、另外，杜甫的体物工细还表现在写雨时能够注意到常人不太注意的景致，使其写雨诗别有情致。如《对雨书怀，走邀许十一簿公》中的“骤雨落河鱼”句，下雨了，连鱼儿都潜入了深水去躲雨，可见这骤雨来势凶猛，王阮亭云：“骤雨落河鱼，亦是即目妙境。” [3]p5恐怕这种妙境也只有杜甫才能捕捉得到。还有《水槛遣心二首》中的“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”《杜诗详注》：“诗语忌过巧。然缘情体物，自有天然之妙。如老杜‘细雨鱼儿出，微风燕子斜’此十字，殆无一字虚设。细雨着水面为沤，鱼常上浮而淰。若大雨，则伏而不出矣。燕体轻弱，风猛则不胜，惟微风乃受以为势，故又有‘轻燕受微风’之句。” [1]p812杜甫对客观事物有着敏锐的洞察力，捕捉到不易被人发觉的却最为自然的现象，再用精妙细致的语言将各种合乎逻辑、基于情理的意象组合起来，表现在诗中，让我们恍然领悟出自然之曼妙。

一百五十五、细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。——苏轼《浣溪沙·细雨斜风作晓寒》

一百五十六、技巧：可从虚实相生、动静皆备的角度，联系写景状物进行分析；也可从渲染、衬托等修辞角度进行赏析。

一百五十七、桃蹊李径年虽古，栀子红椒艳复殊 唐·杜甫《寒雨朝行视园树》

一百五十八、“春水初生乳燕飞，黄蜂小尾扑花归。窗含远色通书幌，鱼拥香钩近石矶。”这是唐代诗人李贺的《南园》。南园的春天，生机勃勃，富有意趣。春水初生，乳燕始飞，蜂儿采花酿蜜，鱼儿拥钩觅食，这些都是极具春天特征的景物，而远景透过窗户直入书房，使人舒心惬意，欢欣不已。这首诗生动传神，清新流转，读来令人神清气逸。

一百五十九、与多元式诗词鉴赏不同，这类题型设问不局限于考查同学们对诗词的评价，而是将问题抛向更开放的境地――谈自己的阅读感受。

一百六十、和我们一起度过金色童年！

一百六十一、天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽 唐·高蟾《上高侍郎》

一百六十二、百叶双桃晚更红，窥窗映竹见珍珑 唐·韩愈《题百叶桃花》

一百六十三、别做在岸上推船的蠢事，而应为“蒙冲巨舰”的自在航行输送一江春水。分析如下：当“蒙冲巨舰”因江水枯竭而搁浅的时候，不管多少人用力去推，都是枉费力气：可是当春水方生，形势就一下改变了，从前推不动的“蒙冲巨舰”，“此日”却在一江春水中自在航行。

一百六十四、梅花落尽桃花小，春事余多少。 宋·叶梦得《虞美人》

一百六十五、阅读下面两首唐诗，按要求作答。

一百六十六、自缘身是忆归人。

一百六十七、一树樱桃带雨红 南唐·冯延已《罗敷艳歌》：“惆怅墙东，一树樱桃带雨红。”

一百六十八、【关键词】杜甫；写雨诗；艺术特点

一百六十九、同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。

一百七十、“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。”

一百七十一、洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家 唐·宋之问《有所思》：“洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家。幽闺女儿惜颜色，坐见落花长叹息。”

一百七十二、一番桃李花开尽，唯有青青草色齐 宋·曾巩《城南》

一百七十三、牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。

一百七十四、有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。（前2个问题不作探讨，故略）

一百七十五、语言曼妙，擅传雨“神”

一百七十六、营造诗词意境

一百七十七、写作术语。原为中国画技法之一种。指用水墨或淡彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。作文中，指有意避开正面描写，仅从侧面着意刻画渲染，使所表现的人、物、事鲜明突出，收到“烘云托月”的艺术效果。

一百七十八、春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”

一百七十九、向来枉费推移力，此日中流自在行!

一百八十、这类试题的解答可分三步走：第一步。弄清诗歌大意；第二步，分析内容结构：第三步，把握答题思路，①表明观点，肯定或否定(好或不好)，②结合原诗分析印证。

一百八十一、是谁在和鱼儿玩耍？

一百八十二、春色满园关不住，一枝红杏出墙来 宋·叶绍翁《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”

一百八十三、王国维在《人间词话》中说：“‘红杏枝头春意闹’，著一‘闹’字而境界全出，‘云破月来花弄影’，著一‘弄’字而境界全出。”一个“闹”字把诗人心头感到的蓬勃春意给写活了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美感表现得淋漓尽致。二句凭二字，情景交融，意境盎然。宋人叶绍翁《游园不值》的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，一个“关”字反衬了春意活跃，一个“出”字则表达了春色扑人的情景，让人感受到春天到来时杏花盛开的浓烈的生命活力，诗句蕴含着一种冲破压抑脱颖而出的意味，意境深远，韵味深长。再如《登岳阳楼》一诗颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，老杜妙用“坼”“浮”二字，对洞庭湖水势浩瀚广阔无边的景象作了精彩的描画，气势恢弘，意境深邃，为咏洞庭湖五言诗之绝唱。

一百八十四、知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。

一百八十五、修辞：注意诗歌是否采用了比喻、拟人、夸张等修辞手法，进而读出其背后的深层含义。

一百八十六、前两句写云、雨:墨汁一般的浓云黑压压汹涌翻腾而来,还没来得及遮住湖边的山峦,就在湖上落下白花花的大雨,雨脚敲打着湖面,水花飞溅,宛如无数颗晶莹的珍珠,乱纷纷跳进游入的船舱。“黑云翻墨”和“白雨跳珠”,两个形象的比喻,既写出天气骤然变化时的紧张气氛,也烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。

一百八十七、――韦应物《滁州西涧》

一百八十八、内容：可从评价作品思想内容的角度，分析作者的情感态度，也可评价诗词中某个词、某句话的用意。

一百八十九、桃花初也笑春风，及到离披将谢日，颜色逾红 元·姚燧《浪淘沙》

一百九十、春，沁凉润透，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”

一百九十一、边词

一百九十二、这两句描写了早春二月中，小草、黄莺、垂柳等景物融合在一起呈现出一派令人心醉的景象，表现了春天江南乡村风景的优美，抒发了作者愉快的心情。

一百九十三、梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱 宋·杨万里《闲居初夏午睡起·其一》：“梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。”

一百九十四、鸭头春水浓如染，水面桃花弄春脸 宋·苏轼《送别诗》

一百九十五、《巧用反衬 情真意切――王维〈渭川田家〉赏析》参考答案：

一百九十六、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹 宋·宋祁《玉楼春》

一百九十七、解答这类题型，同样是有法可依的。虽答案开放，甚至没有标准答案，但是思维方法却可通过训练来培养。

一百九十八、如今，春季已到。春天是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。春天，带给人生命力，带给人希望。

一百九十九、【参考文献】

二百、桃花香，李花香。浅白深红，一一斗新妆。 宋·秦观《江城子》

二百零一、咦？是谁叫醒了小草？

二百零二、杜甫一生创作了一千四百多首诗歌，其中写到雨的诗句约二百多处，试题中出现“雨”字的达五十多首，这与杜甫漂泊的生活经历有着很大的关系。安史之乱前后，杜甫长期过着流亡生活，常常奔波于路途之上，雨给逃亡中的杜甫带来许多麻烦。后来流寓蜀中、渝州、夔州、湖湘等地，都是潮湿多雨的地方，杜甫又患有疟疾、消渴等疾病，身体孱弱，阴冷潮湿的雨天会加剧身体不适，所以比较关心天气情况，因此创作出了许多优秀的写雨诗篇。

二百零三、春水

二百零四、只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆 宋·苏轼《海棠》

二百零五、“朝来庭树有鸣禽，红绿扶春上远林。忽有好诗生眼底，安排句法已难寻。”这是宋代诗人陈与义的《春日》。这首诗写春天早晨之景。耳盈鸟语，目满青枝，绿红相扶，异馥诱人。诗人寥寥几笔，一幅春意欲滴的画面便展现在读者面前，然后，诗人索性止笔，不再描写春景，转而抒情。春意浓郁，灵感忽生，但诡谲的诗人却用“已难寻”的遁词来诱使读者自己去感受春意，这种虚实相生的方法，给读者留下了很大的想象空间。

二百零六、雨后却斜阳，杏花零落香 唐·温庭筠《菩萨蛮》

二百零七、加深形象描绘

二百零八、岸苇新花白，山梨晚叶丹 唐·郑帧侗峤等曛莨愠擎洹

二百零九、桃花复含宿雨，柳绿更带朝烟

二百一十、体察精当修辞

二百一十一、弱柳从风疑举袂，丛兰怕端普唇

二百一十二、仇兆鳌.杜诗详注[M].北京:中华书局,1979.

二百一十三、该题的题干与所给答案中都出现了“正面烘托”这个术语，“烘托”岂能“正面”？笔者认为，命题人并没有理解“烘托”作为诗歌创作的一种表现手法的确切含义，可能与“渲染”混淆，抑或是误以为“烘托”等同于“衬托”。

二百一十四、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

二百一十五、对立式诗词鉴赏

二百一十六、杜甫写雨诗语言十分曼妙，他笔下的雨不单形态生动，而且富于生命的灵动性，各具神采。如《陪诸贵公子丈八沟携妓纳凉，晚际遇雨二首》中“片云头上黑，应是雨催诗。”一个“催”字，传出雨匆匆而来的神态。《春夜喜雨》中“好雨知时节，当春乃发生。”更写出了春雨应时而来，善解人意的可贵，后面“晓看红湿处，花重锦官城。”两句更是盛赞春雨润泽之功，花红柳绿的清新丽景，更让诗人喜不自禁，如浦启龙所说：“‘喜’意都从罅缝里迸透。” [4]p414《船下夔州郭宿，雨湿不得上岸，别王十二判官》中的“风起春灯乱，江鸣夜雨悬。”江雨乘风，一泻如注，势如悬瀑，发出轰鸣声，这雨肆无忌惮的神态暴露无遗。

二百一十七、不用镜前空有泪，蔷薇花谢即归来 唐·杜牧《留赠》

二百一十八、描写蔷薇的诗句

二百一十九、来时万里同为客，

二百二十、请任选一个角度赏析本诗。

二百二十一、东风着意，先上小桃枝 宋·韩元吉《六州歌头·桃花》

二百二十二、乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生 唐·白居易《南湖早春》

二百二十三、解析　(1)着眼全篇，把握文本内容主旨。全诗以自然景象比喻读书学习中的领悟。作者平时苦思冥想某个问题，百思不得其解，但通过不懈努力和思考，在某一天忽然茅塞顿开。

二百二十四、山鸟江风得雨新。

二百二十五、疏疏晴雨弄斜阳，凭栏久，墙外杏花香 宋·曹组《小重山》

二百二十六、一段好春藏不住，粉墙斜露杏花梢 宋·张良臣《偶题》

二百二十七、南陌青楼十二重，春风桃李为谁容 唐·贺知章《望人家桃李花》

二百二十八、关乎诗意精确

二百二十九、夹岸桃花蘸水开 宋·徐俯《春游湖》

二百三十、春兰秋菊，各一时之秀也 宋·洪兴祖《楚辞·九歌·礼魂》补注

二百三十一、考题设问非常笼统，同学们可以从多角度进行思考和解读，只要言之成理即可。一般而言。可以从以下角度进行思考。

二百三十二、人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。

二百三十三、࣑张敬忠

二百三十四、春兰兮秋菊，长无绝兮终古 战国楚·屈原《九歌 礼魂》

二百三十五、【关键词】语文高考 正面 侧面 烘托 衬托

二百三十六、杜甫在表现小雨、细雨的形态上常常采用细笔工描，突出刻画雨的细微特征。如最著名的《春夜喜雨》，写春雨“随风潜入夜，润物细无声。”只闻风声不闻雨声，春雨如丝，借着夜幕暗暗随风而来，可见其轻巧，滋润万物，却悄然无声，毫不张扬，将春夜丝雨的轻柔可爱用一个“潜”字刻画出来了，形神毕肖。《杜诗详注》：“曰潜，曰细，写得脉脉绵绵，见造物主发生之妙。” [1]p799《晨雨》一首也写得曼妙无比。“小雨晨光闪，初来叶上闻。雾交才洒地，风逆旋随云。暂起柴荆色，轻沾鸟兽群。麝香山一半，亭午未全分。”这首诗写清晨微雨，突出表现晨雨至细小。晨光熹微中的小雨，丝丝泛光，落在木叶上发出沙沙的声音，颔联写晨雨动态，极言雨丝轻细，借着雾的湿气才能落地，一有风便旋即飘向空中。颈联写晨雨润物之景，“暂”、“轻”二字仍然是着力刻画雨“小”。尾联由近及远，写濛濛细雨中的麝香山隐隐约约，还是突出晨雨之小。《杜臆》：“小雨晨光映之，最为分明，初来时木叶上即闻其声，必雾交才能洒地，风一逆而旋以随云，皆状小雨之景象也。” [2]P332又如《醉时歌赠郑广文》中的“清夜沈沈动春酌，灯前细雨檐花落。”两句，细雨之中，屋檐落水，灯光映之犹如银花闪闪烁烁，春夜的细雨，在杜甫笔下是如此的有声有色。王嗣奭亦赞曰：“檐水落而灯光映之如银花，余亲视之，始知其妙。” [2]p23《雨不绝》中“鸣雨既过渐细微，映空摇飏如丝飞。”小雨如同细丝一般，被风轻轻地舞弄着，如此轻柔。后面“舞石旋应将乳子,行云莫自湿仙衣。”两句，用“石燕将子”“仙女湿衣”两个典故引发读者对细雨绵绵密密，轻柔纷飞景象的联想。此诗对细雨的之细、之轻、之不绝，不但正面描绘，更充分调动读者联想，让读者对细雨有一个更为真切的感受。杜甫表现细雨的诗句还有“野云低渡水，檐雨细随风。”（《陪章留后侍御宴南楼》） “随风”两字，不仅使雨动态化，更突出的雨之轻细。“入空才漠漠，迥洒已纷纷。”（《喜雨》）两句更是巧妙，来不及思考，就感觉雨已经漫无边际的扑面而来了。

二百三十七、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花 宋·陆游《临安春雨初霁》

二百三十八、春雨暗阳台，乱洒歌楼湿粉腮。——苏轼《南乡子·晚景落琼杯》

二百三十九、峡 口 送 友 人

二百四十、从意象、意境角度赏析。①首句中“绿池”“芳草”“晴波”组成了一幅暮春美景图，池塘里粼粼春波，倒映着一碧如洗的天空，池塘周围芳草嫩绿：次句是说潇潇春雨洗净了天空，也带走了春色，提醒人们，现在是暮春了。②三、四句中的残红、阵蝶，一句一景，三句写的是“落尽”的“残红”，是虚景实写：四句写的是堞舞蜂狂的景象，隐含尽管春尽，但仍充满生机和盎然的情趣。

二百四十一、【关键词】诗眼；“钥匙”

二百四十二、解析　(1)从语言角度赏析。①这首绝句语言清新自然，明白如话。暮春时节，菜畦里蝶舞蜂狂，也别有一番盎然情趣，令人欣悦，不落俗套。②字句锤炼很见功夫：首句中的“绿”和“芳”，从视觉和嗅觉两个角度描绘了绿水盈盈、芳草萋萋的春天美景，“满”字形象地写出阳光洒满水池的景象。“花落尽”的“尽”字，虚景实写，画出了暮春时节残红遍地的景象。

二百四十三、海棠开后春谁主，日日催花雨 宋·李弥逊《虞美人》

二百四十四、司空曙

描写春雨的诗句