驼峰的作用和感言，驼峰

驼峰的作用和感言

一、2．学习对话

二、作业

三、2．指说

四、茫茫沙漠，无边无际，食物水源极度缺乏，走进去甚至再也难以走出去：遍地松散的沙子让人寸步难行，而骆驼却能安然无恙地渡过这些难关。想一想，怎样读骆驼妈妈的话会更好呢?

五、领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。

六、精读第五节

七、角色表演

八、其他人也读懂了吗？（生答）那老师要来考考你们了。（电脑出示练习题，检查读懂情况）同学们先轻声读一读，再想一想，然后试着填一填。

九、有感情地朗读课文。

一十、一齐读

一十一、指名说怎么读，并说说理由，再请生读。

一十二、骆驼耐饥耐渴、性情温顺、不畏风沙、善走沙漠，被世界公认为沙漠之舟，是沙漠地区必不可少的交通运输工具。骆驼有单峰、双峰两种。我国所产的骆驼是双峰驼，身高2米，重约450公斤，寿命可达3540岁。骆驼原为野生，四千多年前被驯化，现野生骆驼在世界上几乎已绝迹，仅在我国内蒙西部、新疆戈壁和甘肃北部人迹稀少的地方还能发现，被列为国家一级保护动物。

一十三、集体交流

一十四、同学们，文章中的精彩片段在读熟，读透，反复诵读品味之后，最好还要把它记在心中。现在有哪个同学能借助板书和插图（出示图）把三、四小节的内容复述出来。大家先试一试，准备充分了再举手。

一十五、2．小骆驼为什么感到自豪呢?

一十六、生读3、4自然段，师巡视；

一十七、(我要夸夸我的……)

一十八、导入新课

一十九、【画面1：小红马和小骆驼在小溪边】

二十、同桌练习读

二十一、课后作业

二十二、同学们，我们假设一下，沙漠旅行结束后的一天，小骆驼又碰到了小红马，接下去会发生什么呢？同学们课后想一想，互相交流交流。

二十三、驼峰

二十四、生描红、写字。

二十五、b．如果你是小骆驼，听完了妈妈的话你明白了什么呢?

二十六、第一组：镜子委屈告诉疼爱走一趟

二十七、作业设计

二十八、复习导入

二十九、指导写字（电脑出示）

三十、分清字音，注意辨别字形；

三十一、引导学生选择自己喜欢的段落再次朗读，直到读得自己满意为止。

三十二、相机板书(贮存养料、陷不进沙子)

三十三、指读(1、2组)

三十四、3．如果你是小骆驼，请你用自豪的语气来夸夸他们的用处

三十五、渡：沙漠旅行结束了，原本满心委屈的小骆驼有了怎样的变化呢?

三十六、课文三、四两个自然段写_________。通过沙漠旅行，小骆驼明白了驼峰_______________；又大又厚的脚掌__________；眼皮上长着两层眼毛___________。

三十七、师：好，下面同学们仔细听这个故事，听完后看谁能用自己的话把这个故事有趣得讲给大家听；

三十八、现在的小骆驼对自己充满了自信。有一天，它又去了小溪边，恰巧又遇见了小红马【小红马说：喂!你这个丑家伙怎么又来了?】小骆驼说：……

三十九、程与方法：用讲故事的方法了解课文内容，讨论、查找关于骆驼的`资料；

四十、沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有这么大的用处，我应该感到自豪才对呀！那么，小骆驼明白自己的驼峰、脚掌和眼毛到底有什么用处呢？请大家再仔细读读课文的3、4小节，然后试着说一说，用上我明白了---------的句式。

四十一、同学们，你们见过骆驼吗？（见过）那你能不能给大家介绍一下骆驼是什么样的？

四十二、第二课时

四十三、激趣导入

四十四、指导读出“担心”的语气

四十五、教学准备：光碟、CIA；

四十六、一集体交流

四十七、炎热干旱的沙漠无边无际，黄沙满地，沙丘连绵，风沙盛行。沙暴来临之时，只见黄沙弥漫，流沙滚滚，狂风怒吼，飞沙走石。霎时间，天昏地暗，铺天盖地的黄沙似乎能吞噬沙漠中的一切!

四十八、(肉疙瘩、脚掌、眼毛)

四十九、师：看来同学们对骆驼的了解还真不少，这是老师带来的一些资料，请看：（出示资料略读）而且还给同学们带来了几只小骆驼，今天就由它来给大家讲一个有趣的故事，你们想听吗？（生齐答：想听）

五十、第二组：茫茫的大沙漠无边无际的大沙漠

五十一、骆驼妈妈的.话

五十二、解疑：让学生自己解答刚上课时提出的部分问题。

五十三、师：那么，它的驼峰、脚掌和眼毛都有哪些作用呢？（师出示图片）同学们在小组内说一说；

五十四、指读【出现小骆驼的话】

五十五、板块二：说自己理解的话

五十六、你所了解的沙漠是什么样的呢?(气候干燥，水源稀少，遍地黄沙，沙丘连绵……)

五十七、3．树立正确的审美观。

五十八、逐句精读。（电脑随机出示）

五十九、一小组交流

六十、圈出不理解的字词，利用工具书弄清楚意思；

六十一、分组讨论；

六十二、指名读、点评。

六十三、精读3、4节

六十四、交流(眼毛、补充鼻孔的特殊功能)相机板书(挡住风沙)

六十五、整体感知

六十六、师：听了同学们自信的回答，老师相信大家一定能从这节课中得到许多收获，谁能说说看。

六十七、引导学生用自己的方式读课题。重心转移：谁？应不应该？感到什么？等。

六十八、一阵风沙铺天盖地刮过来

六十九、师：原来看似难看的驼峰，脚掌和眼毛在沙漠中竟有这么大的作用，可以说没有它们，骆驼将无法在沙漠中生存，可小红马却嘲笑小骆驼长得太难看，那么你认为小骆驼长得难看吗，为什么？请同学们在小组内互相说一说，看哪个小组讲得最有道理；

七十、在这样无边无际的大沙漠里，面对着铺天盖地的黄沙，你觉得会遇到什么样的困难呢?

七十一、教学重点：体会骆驼妈妈是怎样消除小骆驼的委屈的，悟出小骆驼眼毛、鼻孔、脚掌在沙漠生活的必不可少性；

七十二、1．谈话导讲【展示画面】

七十三、c．导读自豪的语气：

七十四、请同学们用适合自己的读书方式再读3、4两小节，看看书上是用哪些语句具体描写骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的作用大的？把它划出来，～～～～？再把划出的句子放声读一读，做到边读边想。

七十五、哪个小组来汇报？还有没有不同意见？

七十六、小骆驼的经历告诉我们，要判断一种事物美不美，可不能光注重外表，而要看它的实际作用。

七十七、指名学生背诵。

七十八、自学生字、词

七十九、眼毛

八十、师：上节课我们认识了一种能在沙漠中生活的动物，它是——（生答：骆驼）对了，你们看这就是骆驼（师出示骆驼的图片）那么，你对骆驼都有哪些了解？

八十一、通过这一句，同学们就已经体会到了驼峰的作用大，如果你们再联系前面两句话读一读、想一想，你的感受会更深的。

八十二、师出示课文录音，生听这个故事；

八十三、你觉得这段话应该怎么读？自己想一想，读一读。

八十四、教师引导学生运用我感到自豪的是或我自豪，我是一匹骆驼。的句式说自己理解的话。要求每个学生至少说一句话。可以将一组学生列成一排，轮流说话，也可以展开说话竞赛。

八十五、教学过程：

八十六、1．感知沙漠

八十七、相机展示.课件】

八十八、贮存养料足够多亏

八十九、引导生体会驼峰的作用大）哦！驼峰的作用真不小 ，里面贮存的养料足够它们在沙漠里用上好几天的呢！请同学们再读读这句话，边读边体会驼峰的作用大。

九十、激疑导学。同学们，学完了1、2自然段，现在请大家再联系课题看看，你们有什么疑问吗？（师指“委屈”“自豪”引导）

九十一、……

九十二、如果你是骆驼妈妈的话，你会怎样来安慰担心的孩子呢?

九十三、语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过言语实践活动。学生在语文课上的言语活动应该是高质量的，不是在已有水平上的简单重复。任何提高学生的言语质量？简便而有效的方法就是在言语活动情境中引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的教学就是在丰富的语言运用情境中，逐步提高学生的言语质量。

九十四、练习读一指读一齐读

九十五、自学解疑理解内容

九十六、5．师简单点出寓意：看来一个事物美不美，不能光看外表，应该结合特定的环境来评价才行。

九十七、理解课文内容，让学生树立正确的审美观点。

九十八、生分组讲故事，师巡视指导；

九十九、委屈脚掌

一百、学生自由朗读课文，遇到生字和生词借助课后拼音拼读。

一百零一、情感态度与价值观：理解课文内容，凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊之处、树立正确的审美观点；

一百零二、委屈脚掌自豪

一百零三、找出小骆驼的话，自由读一读。

一百零四、自由读一读全文中的字、词；

一百零五、2．指答相机揭示板书

一百零六、引背。通过上节课的学习，我们知道小红马嘲笑小骆驼的脚掌（又大又厚），眼皮上（长着两层眼毛），背上（还有两个肉疙瘩），那叫（驼峰），多难看呀！，听了小红马的.话，小骆驼觉得（挺委屈）。

一百零七、读这句话时，你想到了什么？

一百零八、过渡：同学们，你们通过自己的学习，就能读懂课文，解决问题，不简单呀！不过，我们学语文光读课文还不够，还要反复的——诵读品味！

一百零九、要突出脚掌的作用大，读这句话时应强调哪些词？同学们先自己读一读，想一想。

一百一十、（电脑出示“他们走啊……足够我们路上用的了。”）

一百一十一、【教学难点】

一百一十二、师指名谈收获；

一百一十三、骆驼妈妈知道了，十分心疼，决定带它到沙漠【板画】里走一趟，这是一次怎样的沙漠旅行呢?今天我们继续学习。(揭题)

一百一十四、分角色朗读

一百一十五、沙漠环境恶劣、气候干燥，昼夜温差很大，水源植物稀少。骆驼长期在沙漠生活，身体机能具有一系列的适应能力。它的眼有两排又长又浓的睫毛，耳壳内有密生的耳毛，鼻孔内有挡风瓣膜，可以阻拦风沙的侵袭。它的足底有约0.5厘米厚的肉垫，可耐受沙漠7080℃的高温或冬季的严寒，骆驼全身披有约10厘米长的褐色绒毛，冬天可以用来抗寒，夏季在绒毛与皮肤间形成降温的间隙，能防止高温辐射热。

一百一十六、指导理解、朗读骆驼妈妈的话

一百一十七、读通课文，要求正确、流利、有感情；

一百一十八、教学准备：光碟、关于骆驼的资料；

一百一十九、附阅读材料：

一百二十、相机板书：驼峰

一百二十一、在上述说话的基础上，教师引导学生运用我感到自豪的是的句式说自己感到自豪的地方，以此激发学生的自信心。

一百二十二、师：同学们听得多仔细啊，现在就请你们赶快用自己的话把这个故事讲给合作伙伴听，一定要讲得有趣啊！

一百二十三、我应该感到自豪才对教案范文

一百二十四、学习课文生字、词，会运用自豪说话。

一百二十五、【教具准备】多媒体.课件

一百二十六、【教学过程】

一百二十七、你们听出来他强调了哪些词吗？（生答、电脑加点）

一百二十八、2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。

一百二十九、生自由读书、思考。（师相机巡视辅导）

一百三十、第三句：说话间，一阵风沙铺头盖地刮过来……没进一点沙子。

一百三十一、同学们，骆驼要在沙漠中生存，这些难看的东西少得了吗？请同学们拿起书一起朗读三、四小节，再来体会骆驼的脚掌，驼峰，眼毛在沙漠中的独特作用。

一百三十二、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。

一百三十三、一指读(注意评价)

一百三十四、自由朗读课文，边读边想想，本文主要讲了个什么故事？

一百三十五、师小结：听了同学们的汇报，大家清楚地知道看待事物不应该只看外表，而要看它有没有作用，小骆驼正是凭着难看的外表，并被人们称之为“沙漠之舟”。

一百三十六、学写三个生字，培养学生良好的写字习惯。

一百三十七、齐读。

一百三十八、生分组交流，师巡视；

一百三十九、溪鼻陷

一百四十、能运用课文中的词语和句子进行表达。

一百四十一、请同学们自由地读读3、4两小节，边读边想，看看你能读懂什么？

一百四十二、a．导读亲切的语气：疼爱孩子的骆驼妈妈是用亲切温柔的语气来消除小骆驼的担心的，想想该怎样读呢?

一百四十三、引导学生从第二组词句中发现：这组词句有什么特点？（都是描写沙漠的。）谁能根据自己对沙漠的了解，运用这些词句为大家描述一下沙漠的情景？

一百四十四、教学难点：认清生字、词，辨别形近字；

一百四十五、教学难点：结合自己的实际生活经验，体会其文中情感，品味文章的内涵；

一百四十六、第一课时

一百四十七、师指导钢笔描红。

一百四十八、指名读词语，帮助正音

一百四十九、镜子委屈疼爱一趟多亏陷进足够铺天盖地闭上

一百五十、沙漠之舟

一百五十一、教学时间：

一百五十二、小骆驼的眼里和鼻孔里没有进一点沙子，这时候的小骆驼又明白了什么呢?

一百五十三、交流词句(无边无际，茫茫，沙子松散，风沙铺天盖地)

一百五十四、3．想一想，如果小红马听到小骆驼这样说，它又会说什么呢?

一百五十五、教学准备：多媒体课件

一百五十六、知识与技能：学会本课9个生字，理解由生字组成的词，能正确、流利、有感情地朗读课文；

一百五十七、师：谁能说说看。（指名说，师相机板书）

一百五十八、野骆驼生活于极端干旱的戈壁滩和沙漠之中，那里人迹渺无，动植物极其稀少。由于无水，天敌（狼、猞猁、豹等）也无法生存。自卫能力不强的野骆驼，为了避开天敌的侵害，凭着独特的生理机能，选择了不毛之地栖居，生息繁衍后代。初生的小骆驼很快就能站起行走，随其父母漫步沙漠。

一百五十九、过程与方法：用讲故事的方法了解课文内容，讨论、查找关于骆驼的资料；

一百六十、我应该感到自豪才对

一百六十一、小骆驼的话

一百六十二、渡：第二天小骆驼就跟着妈妈走进了大沙漠，【点出静止沙漠画面】沙漠究竟是什么样子的呢?

一百六十三、师小结：听了故事，也讲了故事，我们知道故事中的小骆驼在小溪边照镜子，无意中遇到了小红马，小红马却嘲笑它长得太难看，小骆驼心里委屈极了，妈妈知道后决定带小骆驼到沙漠里走一趟（出示图）让我们来看看小骆驼眼中的沙漠都是什么样子的？（指名说）在这样恶劣的环境下，小骆驼遇到了什么？请同学们带着这个问题自由读课文的3、4自然段，看谁最会读书，能从中找到答案（师出示段落）

一百六十四、这一天，小骆驼在小溪边遇到了一匹小白马。它们之间又会发生什么故事呢？谁愿意和老师一起演一演这个故事？师生合作演说故事：小骆驼向小白马解说驼峰、脚掌和眼毛的用处。

一百六十五、3．学习第4节

一百六十六、揭示课题激疑导学

一百六十七、教师给学生《沙漠之舟》的课外阅读材料，认真阅读，记住文中的内容。

一百六十八、《我应该感到自豪才对》教案范文

一百六十九、2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。

一百七十、师：谁能勇敢地讲给大家听；（指名上台讲故事，师生评价）

一百七十一、师：谁能说说看（指名说）

一百七十二、板块一：读自己喜欢的话

一百七十三、一自由练读

一百七十四、《我应该感到自豪才对》第二课时教案

一百七十五、揭示课题：今天，我们继续学习19课——（生读课题）

一百七十六、小骆驼先是很委屈，后来怎么又觉得应该自豪才对呢？

一百七十七、精读感悟赏读积累

一百七十八、骆驼有惊人的耐力，在气温50℃、失水达体重的30％时，还能20天不饮水；它还能负重200公斤以每天75公里的速度连行4天。骆驼的驼蜂是用来储存脂肪的，最多时能盛50公斤脂肪，约占体重的1/5。骆驼的胃和肌肉能贮存一定量的水，它的第一个胃一次可贮水近百公斤。因而，在一时找不到食物和水的情况下，它可以动用贮存的脂肪和水维持生命。另外，骆驼的嗅觉特别灵敏，能在3里内辨察和感觉到远处的水源，在茫茫的沙漠里，这个本领可谓至关重要。

一百七十九、3．谈话揭题

一百八十、教学时间：两课时。

一百八十一、师：有了这次难忘的沙漠之旅，却让小骆驼由委屈变得自豪，这又是为什么？（指名说）

一百八十二、1．谈话：在上节课的学习中，我们知道了在小溪边照镜子的小骆驼遭到了小红马的嘲笑，觉得很委屈，谁来说说小骆驼为什么觉得很委屈呢?

一百八十三、第一句：妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，那里贮存着养料，足够我们路上用的了。”

一百八十四、教学重点：学会字词，理解课文内容；

一百八十五、设计理念：

一百八十六、附板书设计：

一百八十七、第二句：妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”

一百八十八、a：现在你们又体会到了什么？

一百八十九、师：（出示表演题）假如你就是那只外表丑陋的小骆驼，有一天，恰巧又又碰到了小红马，如果小红马再嘲笑你，你该怎么说？（指名说）

一百九十、在我们身边还有许多外表看似难看但却非常有用的事物，请你再收集几个给大家听；或以《小红马，别再嘲笑我》为题写一个片段。

一百九十一、4．指说

一百九十二、指读【出现骆驼妈妈的话】。

一百九十三、松散的沙子陷进沙子里

一百九十四、刚开始上课，就有同学提出了这样的问题。（出示问题：小骆驼先是很委屈，后来怎么又觉得应该自豪才对呢？）指名学生回答。

一百九十五、4．读题

一百九十六、【画面2：骆驼妈妈和小骆驼】

一百九十七、2课时

一百九十八、过渡：同学们真了不起，提出这么多有价值的问题，大家有信心自己解决这些问题吗？

一百九十九、为了获取美妙的食物，野骆驼有时也悄悄来到沙漠中的绿洲，那里水草肥沃，食物丰富，但是这要冒着生命危验，因为那里也正是恶狼出没的地方。动物学家曾记录了一场野骆驼与恶狼之间的生死搏斗：

二百、诵读，感悟三、四自然段，懂得骆驼的驼峰，脚掌眼毛在沙漠里的独特作用。练习背诵三、四自然段。

二百零一、这句话告诉我们什么？

二百零二、沙漠旅行使小骆驼明白了自己的驼峰、脚掌、眼毛虽然难看，但是（作用很大）因此他不再（委屈），而是（自豪）（师板书：自豪）我们一起用自豪的语气读读小骆驼的心里话。

二百零三、指名认读三个字。

二百零四、总结质疑

二百零五、教学方法：以讲故事的形式呈现，讨论、小组合作感悟体会课文思想；

二百零六、今天就让我们一块儿来认识一只可爱的小骆驼吧！

二百零七、七月份的一天，一头公驼离开了戈壁区来到水草地，被恶狼发现，狼向公驼扑去。机警的公驼顺来路向戈壁深处逃去，恶狼死追不放。追过30公里以后，野骆驼已无影无踪了。恶狼还不甘心，顺着蹄印寻找，追到40公里时才大失所望，只好垂头丧气地返回。这时，烈日当头，热风烧灼，气温高达50℃，戈壁滩连一滴水也没有，狼在返回途中干渴而死。公驼凭着善跑的本领，摆脱了天敌的追击，终于返回安全的戈壁腹地。

二百零八、4．指导读出自豪的语气

二百零九、小骆驼看到这样的情景会怎样呢?(担心)它是怎样说的呢?

二百一十、学生在小小组内交流各自读懂的内容（师参与交流）

二百一十一、识与技能：学会本课9个生字，理解由生字组成的词，能正确、流利、有感情地朗读课文；

二百一十二、讨论探究

二百一十三、b：指名读，齐读。

二百一十四、教师就小骆驼的其他方面提出问题：（1）小骆驼，你身上披着褐色的绒毛又厚又密，多热呀！（2）小骆驼，你走路这么慢，谁会喜欢你呢？（3）小骆驼，你的鼻孔这么大，有什么用呢？（4）小骆驼，你这么高大的身体显得多么笨重啊！

二百一十五、口头填空：

二百一十六、★追问资料来源

二百一十七、找出骆驼妈妈的话，自由读

二百一十八、总结解疑留疑导思

二百一十九、描述情境：【相机出现沙漠画面】

二百二十、教学重点与难点：

二百二十一、师：在你们得到收获的同时还想知道些什么？（指名质疑，共同解决）

二百二十二、1．自由读第五节，集体引答，板书：自豪

二百二十三、电脑出示学生可能发现的问题：

二百二十四、指名学生说读懂了什么，初步理解课文内容。

二百二十五、1．能正确、流利、有感情的朗读课文。

二百二十六、教师出示部分词语，看学生是否会读。

二百二十七、一同桌互读

二百二十八、请大家用自己喜欢的方式读读课文，划出描写沙漠的词句。

二百二十九、学法指导：同学们读书真认真，不但读了，而且动脑筋想了，我们读书就要这样。

二百三十、续讲故事

二百三十一、板块四：说自己创造的话

二百三十二、谁愿意做小老师，给大家讲讲要写好这三个字应注意什么？（指名说）

二百三十三、【教学要求】

二百三十四、引读：说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来【相机出现画面】面对这突如其来的危险，骆驼妈妈是怎么做的呢?

二百三十五、组织学生读自己喜欢的话。教师可以插问：你喜欢这一段话的什么呀？

二百三十六、【教学重点】

二百三十七、板块三：说自己积累的'话

二百三十八、1．能正确、流利、有感情的朗读课文，并能展开想象续讲故事。

二百三十九、流利，有感情地朗读课文。

二百四十、初读课文

二百四十一、诵读、感悟三、四自然段，懂得骆驼的驼峰，脚掌眼毛在沙漠里的独特作用。练习背诵三、四自然段。

二百四十二、一交流读

驼峰