关于对老师说的心里话，和老师做了一节课的爱说说怎么写

关于对老师说的心里话

一、尊敬的各位老师们，可爱的小朋友们，大家早上好!

二、大多数幼儿园在宝宝入园前都会派老师进行家访，有些老师平时也会自己抽时间去个别家庭访问的，这对于宝宝顺利地适应幼儿园起着很重要的作用。作为妈妈的你，应该态度陈恳，言行得体，切忌太过唠叨，更不要打听老师的个人问题，重点放在向老师详细介绍宝宝的基本情况，配合老师的工作，要让老师的家访能够顺利圆满的完成哦!

三、展示欣赏作品。

四、老老实实育人，世（师)世代代受敬，宁(您）愿白了双鬓，好让小树成材。

五、◇经常打电话沟通：如果你比较忙，在接送宝宝时没能有机会与老师好好沟通，不妨平时在比较适当的时候给老师打下电话，与老师交流一下宝宝的表现情况，电话联系是比较普通也较常见的一种家园联系方式。

六、结婚不是一段感情的结束，而是重新开始审视你们的感情。分开了不可怕，离婚了也不要悲观。你心里清楚，时间可以抹去你曾经掉下的泪水。你以为你永远不会忘记的人，可是在很多年以后，你甚至已经是记不起为什么当初是那么的恨他。

七、嘴角有一块榆钱大黑痣，按说也不美，可作者说蔡老师温柔又美丽，让我想起一句话：人因可爱而美丽，不是因美丽才可爱，孩子们爱蔡老师，爱蔡老师的一切，包括她的外貌。

八、讨论升华感情

九、no.2 参与幼儿园的各项活动

一十、云云种种的表白，让我知道结婚让你为我负起更多的责任，结婚让你为我承受更多的风风雨雨，结婚让你给我了一片多彩的天空，就从结婚时你对老婆说的话就让我知道你火热的心。

一十一、激情品读法：情发自心，只有心灵产生火花才有感情流露，阅读是情感的体验，要珍视学生独特的体验，感受和理解。品读人物的动作、语言、神态的句子，联系上下文和生活实际体会。

一十二、对老婆说的话，在孩子面前，我们就是例子，大人能做，我为什么不能做，孩子也要公平。

一十三、年前，我还是一个不懂事的小孩，什么也不会。但是，您教导了我，让我学会许多，谢谢您，老师！

一十四、又是一年的春天，依然是春意盎然，蓝天白云。

一十五、c、合作探究，感悟老师人格魅力。

一十六、“请同学们自由放声朗读放风筝的部分。说说你心中的刘老师是什么样？“

一十七、学生找到语言、动作、神态的描写（老师板书），并朗读体会。

一十八、您授予我们知识，您，指给我们向前的路。你如同母亲一样保护我们。作为您的学子祝身体健康，一帆风顺！

一十九、恩师！你因我们而老，我们因你而傲！这深情的称呼恩师！是我们真诚的谢语。

二十、朗读，情动于中，发乎于声，朗读，更好地走进文本，贴近作者的内心。

二十一、生（预设）：“最使我难忘的……”“怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？”“多么依恋……”“想念我的蔡老师……”（师板书：回忆——依恋——思念）

二十二、写片段《我的老师》

二十三、老师对学生缺乏热情和耐心。

二十四、在六幼，家长们学会做一个合格的父母，学会尊重、倾听和沟通;

二十五、◇好好利用《家园联系手册》：一般入园的宝宝每个星期都有带《家园联系手册》回家，你认真阅读老师的评语，然后认真的记录孩子在家的表现，好好地配合她们的工作。你也可以就家里发生的一个新问题，询问老师的参考建议哦!都说《家园联系手册》是很有效的“纸上谈兵”哪!

二十六、我校地处偏远农村，生源来自附近十几个村庄及外来打工者家庭，较城区而言，学生的口头表达能力、书面表达能力较弱，阅读量较少。针对这种情况，需要更多的习练。学生刚从小学来到初中，升了学段，换了学校，新鲜、好奇之余，又会对小学时候的老师产生依恋、思念之情。这时候，适时地学习《我的老师》一课，会令学生产生强烈的情感共鸣，从而更好的热爱自己的老师，热爱眼下的生活，珍惜光阴，努力学习。

二十七、作业是课堂的延伸。作业体现的是科学性，人文性。写片段是教学生能把写作方法迁移，读《理想的风筝》是更多了解作者，读魏巍的《我的老师》是为了比较阅读，读“跪着教书36年的老师”的故事，是为了 感受更多优秀老师的人格魅力。这样的设计是体现了窦桂梅老师的提倡的“主题教学”思想。

二十八、你是刘老师，你望着自由翱翔的风筝，你笑什么呢？

二十九、虽然过了这么多年，可是我对老师您的敬仰依然如涛涛江水，连绵不绝……

三十、回忆上节课感悟老师形象的方法，并根据学生回答总结归纳为：

三十一、根据学生的认知规律，总结归纳方法是理论知识的提高。

三十二、人生只有一次，真爱只有一场，目的只有一个：与心爱的人，走进婚姻的殿堂。别再率性，要真爱，就要敢于低头；别再固执，要真爱，就不要轻言分手；别再抉剔，要真爱，就要包容；要坚守，一直走，就可以白头。爱她吗？那就直到天长地久。

三十三、如若再见面赠我一句、我们曾是朋友可好。如若不再相见赠我一句、我们曾经相识可好。再见或不再见，祭奠的都是曾经。

三十四、片段训练，拓展延伸。

三十五、放假前，我默默地站在蔡老师旁边，喜爱、依恋之情无须用语言来表达。此时无声胜有声，蔡老师是幸福的，“我”也是幸福的。

三十六、幼儿园利用假期将我们的教师装饰一新，操场上又新铺了胶板地，还给小朋友们增加了很多新的玩具、创设了优美的环境;厨房的阿姨为小朋友们准备了营养丰富、味道鲜美的饭菜。希望小朋友们每天高高兴兴地来幼儿园，吃得饱饱的、睡得香香的，开开心心地学习、游戏。

三十七、开场白

三十八、如果有一天，你遇到了让你更心动的人，你选择离开，请你早点告诉我，不要让我成为最后一个知道的人，不要让我成为傻瓜，因为那样我一定会恨你。我不敢说我会原谅你，但我一定会放手，因为我希望你记住的是我们一起所有的美好，哪怕只是偶尔才会想起，我相信你脸上一定会有微笑。

三十九、教师献花

四十、学会用理解的、欣赏的眼光去看对方，而不是以自以为是的关心去管对方。任何的生命，都是要去接受我们的生命中，是有你即使是下决心也是不能抵达的地方。人只能活一次，千万别活得太累。没有梦想，现实将是一片黑暗；没有现实，那么梦想也只不过是美梦和幻想。

四十一、◇书信也很不错：在刚送宝宝入园时，写给老师一封信是个好办法。在信中要向老师传达这样的信息：宝宝的基本情况、在家的不良表现，以及你的教育方式与理念等，让老师尽快了解你的宝宝。同时让老师知道你是尊重他的。

四十二、b、你觉得作为一个少年自己应该怎么做？？

四十三、no.3 配合做好家访工作

四十四、原来在幼儿园上学的小朋友都升班了，都当哥哥姐姐了，让我们拍拍手祝贺他们! 下面我宣布“*幼儿园20xx-20xx学年度春季开学典礼”现在开始。 新的学期，开启新的梦想。新的学期，迎接新的希望。

四十五、放风筝 热爱生活

四十六、在教师节即将来临之际，让我们向老师们送上最真挚的祝福!

四十七、a、自主探究

四十八、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是燃烧！不停的燃烧！

四十九、方法是打开知识大门的钥匙，在整个教学的过程中，我恰如其分地运用多种教学方法，充分调动学生激情，和学生一起演绎作者的激情。

五十、自主探究合作探究结合法。语文新课标要求语文教学要培养学生的主动性和创造性。自主探究可以充分体现学生的主动学习的能力；自主探究是合作探究的基础，既充分发挥学生的个性也体现学生的合作性，也演绎了学习的激情。

五十一、揣摩文章的表达方法和写作的顺序，抓住人物的语言动作神态来刻画人物的写作方法，并进行片段练习。

五十二、*20xx-20xx学年度春季开学典礼到此结束!祝老师们工作顺利，身体健康! 谢谢大家

五十三、这是一个生机勃勃的季节，在这个季节里我们要唱歌一种职业。 在这个季节里我们要赞美一种事业。(哈)

五十四、默读，配合单元教学目标，培养学生默读能力。

五十五、知识目标：学习本文围绕中心选取材料的方法，学习详略得当组织材料的写法。

五十六、有了前面的情感积淀，学

五十七、生有感而发，而且是一发不可收拾，滔滔不绝，也体现了语文教学情感态度价值观的目标。自然就会联想到自己的思想行为。这种设计也体现了语文的思想性，教育性。

五十八、老师这种职业，就是希望与幸福的播种人!让我们高唱 “感恩”这曲深情的旋律，表达我们出对老师的礼赞。 青年教师唱歌

五十九、升国旗

六十、根据板书回顾课文，想想是怎么来描绘刘老师的形象？

六十一、长大了，我就成了你。我会把你作为我工作路上的航灯。在我们共同的节日来临之即，祝你们步步高！

六十二、no.1 保持日常联系

六十三、师：作者魏巍自己说，在动笔之前，我确实回到我的童年，或者说沉入到我的童年世界，对那时的童年世界作了一番遨游。这样，童年时遇到的几个老师，便浮现在我的眼前，尤其是那位蔡老师，又重新激动着我的感情。我们可以想见，作者一定会想起许许多多师生朝夕相处时发生的事情，那么流诸笔端的有哪些事呢？请同学们带着这个问题默读文本，待会儿交流，开始。如何默读呢？请看课本p28页，单元提示语第二段，第一句话，请大家读一读这句话（生读）请同学们开始走进文本，默读课文（生默读后交流）

六十四、通过典型的事例

六十五、根据教材的编写意图，为体现语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的这一特点，我把本文的学习目标定为：

六十六、同学们，看春天来了，引读课文描写春天的语段（用课件展示：北方的冬季漫长而又枯燥。当春风吹绿了大地的时候，柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。）

六十七、学到这里，学生的情感积淀和写作方法的积淀后，我也激情的引导：“我们的老师就是这样，用自己的生命演绎着生活的激情。孩子们，你心目中的老师是怎样的一个人呢？想告诉我们吗？选取一个片段，来说说，让我们也从你的语言从你的文字来感悟老师的魅力吧。”根据学情，可以采取思考后说一段，时间允许就写一段，还可以交流，如果时间不够就可以作为课外的小练习，为这组的习作打基础。

六十八、语文教学一定要体现语文的工具性和人文性。我们不能只是教教材，而是要用教材教。本文是一篇很典型的写人的文章，本组的写作训练点也是通过人物的语言，动作，神态和具体的事例来表现人物的。因此揣摩表达方法，并运用习作，是事半功倍。

六十九、愿我的祝福像朵小花，永远盛开在这温馨的收获季节，替您时时刻刻点缀出欢乐洋溢。

七十、是您用生命的火炬照亮了我前进的道路，我要衷心对您说一声：谢谢您，老师！

七十一、家庭作业是为了更好的巩固当天所学的知识，如果一味的让学生去机械的写字和记忆，这样学生既不愿意做，也达不到作业的目的。这样往往会造成个别学生厌倦写作业，长期以往就会不完成作业。所以请老师布置作业应有一定的趣味性，让学生觉得写作业是一件有趣的事。作业不在多，在精，有的学习作业做到晚上12点，你想孩子正是青少年长身体的时候，没有充足的睡眠第二天哪有精神学习呢？那晚上学习又有什么意义呢？学习重要的课上40分钟，只要老师讲到为学习学明白就行了。

七十二、昨天参加一个朋友的婚礼，亲爱的听着新郎对老婆说的话感动得哭了，我在想自己口才没那么好说不出那些话，只是我想对你说，虽然我不是最优秀的人，但是我会是对你最好的人，谢谢你愿意牵起我的手，对的时间遇到对的人，终于等到你！

七十三、能够慢慢培养的不是爱情，而是习惯。能够随着时间得到的，不是感情而是感动。所以爱是一瞬间的礼物，有就有，没有就没有。

七十四、“这样一个残疾的老师，他却演绎了生命的激情。今天我们将和同学们再次走进他的心灵，却探询老师内心世界。让我们再次读课题——我的老师”。

七十五、通过对不同学生的角色体验的追问，是学生真正感受到老师那坚强、活泼对生活的热爱。也体会到作者对老师深深的敬意。

七十六、生：由课内到课外，由校内到校外，由平时到假期，师生感情层层加深。

七十七、最惨渗透的是老师的心期待精心培育的花朵盛开又怕。

七十八、举例：根据学生回答，我课件出示：

七十九、上课 敬业 乐观

八十、抓住重点词句激情品读

八十一、我用充满激情的导入将学生带进文本，这样的设计既复习了上节课学习的内容，让学生对老师在外貌上有个初步的印象，为后面品读课文打下感情基础。而且还检查了旧知识的掌握程度，做到心中有数，根据学生的学情而可以作出适当的调整。

八十二、a、首先说说自己感受到什么？从什么地方感受到的？

八十三、教学重点难点

八十四、情人，不一定合情合理，但一定知心知意；不一定形影不离，但一定心心相惜；不一定锦上添花，但一定雪中送炭；不一定常联络，但总放在心上！

八十五、越是当你滔滔不绝时，你的愚蠢就越暴露无疑。其实，幸福是自己的，永远不要拿别人来做参照，别人做不了你，他怎么知道你走过的路，你心中的乐与苦。

八十六、生：温柔、美丽、慈溪、公正、伟大。

八十七、假打真爱这个细节，很能体现出浓浓师生情。“仅仅有一次”、“好像”、“轻轻”可以感觉到蔡老师富有爱心，高高举起，轻轻放下，只因为心里装着的是宽厚和慈爱。“我用石板一迎”、“大家笑了”、“她也笑了”，形象地写出师生之间友善、亲切、融洽。

八十八、你是刘老师，你的腿脚不灵活，干嘛做这么多的风筝？

八十九、你是刘老师的学生，你就站在刘老师身边，望着把风筝放上天空的刘老师那得意和满足的笑容，你又会想些什么？

九十、有的老师业务水平较低。

九十一、情感目标：培养热爱教师、尊敬教师的美好品德。

九十二、作者对蔡老师的赞美不光体现在叙事中，有时候情不能自己，直接用抒情的方式来表达：“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”仿佛非直抒胸臆无以表达对蔡老师的感激之情。

九十三、每个人的青春，终逃不过一场爱情。在这里，有爱，有情，有喜，有乐，却单单没有永恒。

九十四、这是引领整堂课的线索，我牢牢抓住这条线索，带动学生去品读，去感悟文章内容，和刘老师一起放风筝，和作者一起走进课堂，真正实现与文本对话，与作者对话，把书读厚，读透。

九十五、师：这些美丽的比喻，可以让我们感受到人们对广大教师的殷切期望。这些比喻中，我最喜欢的是把教师比作人类灵魂的工程师。这境界很高，一般的教师难以企及，可是，细化到一个人，有时候，他的一生中或许就有这么一位老师影响着他鼓舞着他温暖着他，成为他记忆中的珍宝。著名作家魏巍就遇上了这样一位好老师，他的老师蔡芸芝先生对他心灵的影响是多么地美好而深远，二十多年后，他提笔写下了《我的老师》。让我们走进文本，身同感受其中浓浓的师生情。（板书课题：我的老师魏巍）

九十六、这一环节目的是让每个学生都有表达的机会，训练口语表达能力，进一步感受老师的形象。

九十七、鲜花、掌声、祝词表达了学生的心愿老师您辛苦了！学生祝您天天九。十”，永远快乐！

九十八、岁月永远年轻，我们慢慢老去，你会发现，童心未泯，是一件值得骄傲的事情。

九十九、支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水诚滋桃李芳天下。

一百、不说不表示不惦念，不见不表示不牵挂，不是吗？

一百零一、你不是歌唱家，却让知识的清泉化成迷人的歌曲。

一百零二、◇e时代所带来的便捷：现代科技很发达，人们的生活水平也渐渐提高，好多家庭都有了电脑，并开通了宽带。你也可以利用这一大好时机，通过qq与老师沟通，双方更较以前坦诚布公了;如果老师不在线，就通过e-mail的形式，或者班级博客、班级邮箱等，其实通过互联网真的可以做很多比较开放的交流呢!不过前提是你事先要询问好老师的qq及e-mail 等信息哦!

一百零三、通过品读探究重点段落，感受老师的人格魅力，激发我们对老师的敬佩。

一百零四、人有三样东西是无法隐瞒的，咳嗽，穷困和爱，你想隐瞒越欲盖弥彰。人有三样东西是不该挥霍的，身体，金钱和爱，你想挥霍却得不偿失。人有三样东西是无法挽留的，时间，生命和爱，你想挽留却渐行渐远。人有三样东西是不该回忆的，灾难，死亡和爱，你想回忆却苦不堪言。

一百零五、今天我们在这里举行青年教师宣誓仪式，请每一位青年教师大声喊出自己的誓言。

一百零六、流星的明亮和短暂，带给我们最美好的祝愿和希望，而它却划过天空永远消失在那儿……

一百零七、老师，我要一朵白云，您却给了我整片天空；我要一滴水，您却给了我整个大海、感谢您，我亲爱的师。

一百零八、幼儿园开展的每次家长会、运动会以及各种家园互动活动，还有每学期的开放日等，你都参加或者关注了吗?如果你是一位比较忙的上班族妈妈，如果这些活动都安排在你的工作时间，一定要尽量请假去参加这些活动，不要每一次都请宝宝的爷爷、奶奶或外公、外婆等代替你出席。看到你出现在幼儿园的那一刹那，宝宝小脸上漾出的喜悦是多少玩具都换不来的!通过这样的活动，你可以了解宝宝在幼儿园是怎么学习生活的，及一些新的教育观念与具体做法并进行及时的交流，也可以帮你建立自信心。

一百零九、b、你是刘老师，你跑起来很困难，干嘛不让你的学生帮你放好，自己拿着就行了？

一百一十、他们勤于奉献、淡泊名利，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中，体验人生价值实现的满足。

一百一十一、◇每天接送宝宝时面对面交流：早上入园时找老师沟通，不是深谈的良机，不过也别忘了随便聊几句。此时老师很忙，要观察每个宝宝的情绪，检查必带的东西是否带齐等。你可以选择在过了下午五点，大部分宝宝都被接走了，老师的情绪完全放松下来，这时的沟通会比较深入，双方也会谈得很轻松开心。

一百一十二、学生眼中的您婚前比婚后亲；课下比课上活；校长比学生熟；假期比开学忙。

一百一十三、这样一步步真实的体验，走进老师的心里，学生感受既真切又强烈。真正体现了语文阅读对个性感悟的要求，对独特感受的诊视。

一百一十四、徒弟献花

一百一十五、梦中寻师，可谓是这篇文章的最高潮，母亲一“拉”一“劝”，更显出当时我的神游程度之深。夜有所梦，是因为日有所思，我们可以想到，白天的时候，我们是多么地想念蔡老师啊！

一百一十六、这时，叶子是绿的，天空是蓝的，我在做一个遥远的梦，如落叶悠悠惊醒一季。而我只能看你一眼，就一眼，只怕那一瞬间的碰撞，升腾甜蜜的向往，我囤积一生的妩媚，一触即发。

一百一十七、当我已经能自由翱翔，老师，您可知道，您是我双翼下振翅的风。

一百一十八、根据学生的。交流我适当地课件出示描写老师放风筝的句子。学生找到一处，就品读一处。采用角色体验和激情品读的方法来解读文本。

一百一十九、蔡老师教的诗几十年后还能背，是因为蔡老师爱学生，学生爱老师，老师教的，都不会忘记。

一百二十、师：老师觉得，作者写的这些内容，是随着对蔡老师的深切回忆自然地流泻出来的，字里行间处处饱含着对蔡老师的依恋之情。想要悉心领会其中深情，最好的办法，莫过于高声朗读。情动于中，发乎于声，让我们尽情地读一读吧，读出依恋，读出思念，读出对老师崇高的敬意！等大家有了自己深深的体会后，我们再一起来交流学习。（生读，读后交流）

一百二十一、教育好孩子，很大一部分应得力于家长的大力支持，家庭和学校之间互通非常重要。请有的老师应该多做一些家访，或老师通知家长在一个双休日把家长集中在一起交流一下及时把孩子在学校的一些情况反映给家长，让家长清楚孩子在学校的表现，做到家校互通。

一百二十二、朗读优美文段是对语言的积累，也是享受祖国文字的优美，使语文真正姓“语”。

一百二十三、结束语

一百二十四、b、 同桌交流，感受老师形象。

一百二十五、教师是一种需要大爱和奉献的职业，教师更是世界上最崇高最受人尊敬的职业，现在请全体教师和小朋友们随纪老师一起做手语操《老师》

一百二十六、生（预设）：

一百二十七、有一个人可以去惦念，是缘分；有一个人可以惦念自己，是幸福。

一百二十八、先学后教，课前，让学生进行比较充分的预习，这样一是可以培养学生的自学能力；二是可以提高课堂教学效率。

一百二十九、作业布置不够科学，批改不够及时。

一百三十、我们在为别人感动的同时，可别漏了自己，因为，我们也很幸福，我们也有自己的老师，哪一位老师对你的印象最深刻呢？你和你的老师经历了很多的事，有哪些事值得一写呢？列一个题纲，打一个腹稿，为下节课的写作作好准备。

一百三十一、角色互换体验法

一百三十二、“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”使用第二人称，更便于直接抒情。这里的“我”，是写文章时已经几十年后的我，是前面的记忆唤醒了“我”对蔡老师的强烈的思念，一个“你”字，把作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。

一百三十三、这一环节旨在让学生初步掌握课文内容，获得初步的情感体验。也体现语文新课标的要求阅读要有自己的感受的目标，也体现阅读的层次性。

一百三十四、文章开头直抒胸臆：“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”“难忘”一词，先声夺人，直奔主题，令人印象深刻。

一百三十五、敬爱的老师，并不是只在今天才想起您，而是今天特别想念您！

一百三十六、您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。

一百三十七、师：课前大家已经下过功夫，你的功夫深不深，我用习题量一量。（屏示习题：1、给下列加点字注音2、选词填空3、文学常识作家魏巍的代表作）

一百三十八、本文的协作顺序和以前有什么不同呢？回顾课文，从全局来把握文章的写作顺序，学会倒叙。

一百三十九、生（预设）：蔡老师上课时假装打我。

一百四十、看风吹叶落，就知深秋已停靠在炎夏的酷暑里与温热悄然地隐退在季节的转角处。看秋雨沥沥飘落，纵有千种温柔，万般袅娜，亦如云烟飘过。那还挂在枝头的落叶，你将会看到它完整地把它交予季节的使命，带回到重生的土壤里，孕育着下一季的春。

一百四十一、满载着喜悦和祝福，怀揣着憧憬和理想，我们又迎来了新的学期。

一百四十二、复习巩固生字词，并随文理解。

一百四十三、c、最后把自己的感受送进文字中去读。

一百四十四、我的老师 敬佩

一百四十五、人的一生，都有一些说不出的秘密，挽不回的遗憾，触不到的梦想，忘不了的爱。

一百四十六、送个短信祝福你，深深表达我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底！

一百四十七、说了这么多，有的老师对我已是虎视眈眈了，请体谅家长的一份迫切的心情吧 ！望儿成龙，望女成凤！是我们中华民族的光荣的传统，同时也是为我国培养好人才！这也是一个做老师的职责所在！

一百四十八、老师，您好吗？很想您，但请相信无论我们身在何方都不会忘记您？我最亲爱的老师！

一百四十九、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地撑起叶的绿阴！啊，老师，您的精神，永记我心！

一百五十、师：有没有隐约其间的关键词或关键句表明作者感情的变化？

一百五十一、生：蔡老师教我们跳舞。（板书：扮女跳舞）蔡老师教我们观察蜜蜂。（观察蜜蜂）蔡老师教我们读诗。（教生读诗）我们学习模仿蔡老师写字。（模仿写字）蔡老师解决学生的小纠纷。（排解纠纷）我梦里去寻找蔡老师。（梦里寻师）

一百五十二、人生旅程上您为我点燃希望的光芒，丰富我的心灵增添我的智慧谢谢您！老师。

一百五十三、化妆师的爸爸回来没多久，就对老婆说、得让闺女跟咱俩住一个房间，不然的话，等咱俩睡着了，她带人回房间或是跟别人出去咱都不知道。那时候化妆师27岁，结婚7年，女儿7岁。

一百五十四、世界是阴阳平衡的，黑暗不会永远存在，总有些伤痛，可以安慰别人却安慰不了自己；总有些纠结，不是跟事过不去，而是跟心过不去。事不关己，关己则乱；旁观者清，当局者迷。

一百五十五、根据新课标对第三学段的阅读和习作要求，品读文章体会作者思想感情，在阅读中揣摩文章的表达方法，并运用于习作的要求，结合学生的学情——有一定的阅读感悟能力和写作能力，我制定了以下第二课时的学习目标：

一百五十六、《我的老师》这篇课文是西师版小学语文教材的第九册第六单元的第一篇课文。本组课文以写人为主，给学生提供良好的写作典范，体现了第二学段到第三学段的过渡，既是对学生学习简短篇章的提高，又是为以后学习长篇文章打下基础。课文选自著名的作家苏叔阳的《理想的风筝》。课文由春天的风筝引出对小学历史老师的回忆，从刘老师上课和放风筝的情景来刻画了一个热爱生活的幽默乐观敬业的老师形象，表达了我对老师的深深的敬佩之情。本文是一篇很好的身残志坚的教育文章。整篇文章充满激情，文笔优美。正印证了作家本人说的“作家要有能点燃别人心灵的激情之火。”正是他的文章也点燃我们学习的激情之火。

一百五十七、a、课件展示：最后一段话

一百五十八、教学重点：概括文章主要内容，理清文章叙事线索。

一百五十九、大家都在提倡“三心”（爱心、耐心和责任心） ，现在教师只有基本工资，没有其它的补助，有的老师是生活的压迫暗地里还搞点家教一下课后就走人了，已经没有以前的耐心了，还有特别是对差生错的作业缺乏耐心的指导，认真的讲解和和颜悦色。

一百六十、老师您好是您的吐沫撒遍了广大莘莘学子，您的辛劳培养了新一代天之骄子，祝您节日快乐！身体健康！

一百六十一、师：蔡老师真好！作者魏巍真幸福！老师还要告诉大家一个幕后花絮，就是魏巍1956年9月10为《教师报》写这篇文章的时候，已经与蔡老师失联二十多年了，当这篇文章发表后，蔡老师与魏巍重新联系上了，这可真是一件人生美事。

一百六十二、好的板书是课文浓缩的精华，使人一眼就明白文章的主题和这内容。我的板书从三个方面概括老师的形象，一目了然。

一百六十三、师：教学无小事，就在这一件件看似琐碎的事件里，我们能感受到一个在学生眼里伟大的教师形象，蔡老师是怎样的一个人啊？

一百六十四、结婚生子后对老婆说的话，和関白宣言对应的，歌词太逗了！没用的减肥和体重计，真想减肥的话不会吃成那样吧！睡起来吃，吃了继续睡，亏你晚上还睡得着！买东西也用手机买，至少买东西的时候动一下吧！

一百六十五、能力目标：品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情。

一百六十六、在这个特别的日子里，我想对老师您说声：老师节日快乐！愿您在今后的日子里健康快乐！

一百六十七、根据学生回答板书：上课 幽默 乐观 敬业

一百六十八、师：我有一个疑问：作者肯定想起了很多事，为什么就写下这些事儿呢？这其中肯定有一条线把它们串起来的。那么，是一条什么样的线呢？

一百六十九、有的人可能自己依旧不富裕，但内心里依然保存着祖传下来的那一份善，将如今已经变得越发珍贵的感动保留在自己的内心，他的内心便是富有的，如一棵大树盛开出满枝的花朵，结出满枝的果实。

一百七十、你不是演员，却吸引着学生们饥渴的目光。

一百七十一、如果没有您，就没有我的今天？深深的谢谢您！

一百七十二、《我的老师》是人教版初中语文第一册第二单元中的第一篇课文，这是一篇回忆性的散文。作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱和感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。作者是用童心来回忆往事的，叙述了几件普普通通的小事，融入了儿童自然而纯真的感受，生动、感人，完全符合刚刚踏出儿童年龄的七年级学生对往事回忆时的心理和感情尺度。此文与《再塑生命的人》、《我的早年生活》、《王几何》、《论语十二章》构成相应系列，切合本单元“青少年学习生活”的主题。尤其是此文语言平实、感情真挚，将此文放置于本单元之首，符合学生的认知规律，有利于学生对学习生活的感受和思考。

一百七十三、也正是这群人，真真正正的告诉世人：有一种感动，叫师德，有一种感动，叫师爱。

一百七十四、怕什么就会想到什么，信什么就会听到什么，让我们恐惧的，不是外面的世界，而是我们的内心。

一百七十五、教师，一个平凡的字眼，一群平凡的人。

一百七十六、首先让我们以热烈的掌声欢迎新入园的小朋友进入我们这个温暖的大家庭!希望他们在这里活泼、健康、快乐的成长。

一百七十七、片段训练法：语文的工具性就是要通过阅读促进学生的写作能力。因此安排片段训练，正是体现语文的工具性，学以致用。

一百七十八、此时此刻作为刘老师的学生的你，就看着奔跑着的，腿脚不方便的的放风筝的刘老师，你会想什么？

一百七十九、正是这样一群人，他们治学严谨、关爱学生，

一百八十、请同学们采用自己喜欢的方法读课文，运用学过的批读课文的方法，把你独特的感受批注在课文中。

一百八十一、师：你用一句完整的话来概括，很好，老师在板书的时候择要而记，我用四个字来记：假打真爱（板书，下同）

一百八十二、“我”受小“反对派”们侮辱时，蔡老师援助我，还劝慰我，甚至郑重其事地给我写了一封信，蔡老师真是无微不至地呵护着一颗小小的童心啊！

一百八十三、让阳光送去美好的期待，让清风送去我们深深的祝福，让白云和蓝天永远点缀你的饿生活，愿你的生活充满快乐！

一百八十四、生：园丁、春蚕、蜡烛、一桶水、人类灵魂的工程师。

一百八十五、老婆、谢谢你为我做的每一顿饭，洗的每一件衣服。你知道吗，只有经的起感情平淡的流年才是最真的感情！

一百八十六、师：我国有尊师重教的社会风尚，如果我问9月10日是什么节，大家马上会说是教师节；如果我问20xx年的9月10日是第几个教师节，大家马上会说是第xx个教师节；如果我再问人们常常把教师比喻作什么，相信大家也能答出来——

一百八十七、作业本有关作业。

一百八十八、常言道，师恩难以言尽，青年教师们，你们的成长离不开指导老师的谆谆教导，让我们努力学习，用自己的成长回报我们的师傅，让我们用最佳的表现呈献给领导、师长，让我们献上一支心灵的鲜花，向师傅们表达最诚挚的祝愿，祝 身体健康，一生平安。(教师登场)

一百八十九、秋风落叶轻拂过宛如当年您敦厚的手慈祥的话给我最温柔的抚慰最诚挚的。教化。祝福您亲爱的老师！

一百九十、青年教师宣誓

一百九十一、当我读到“教我们跳舞”时，我就会想像出当时蔡老师和小朋友们唱啊跳啊的情景，那是多么美丽的一幅师生快乐图啊！

一百九十二、“上节课我们从课堂上认识了一位残疾的历史老师刘老师，他给你留下了什么样的印象呢？”这问题的设置目的是复习上节课感受的刘老师的形象。学生通过回答朗读，温故而知新，为本节课堂做感情铺垫。

一百九十三、讨论分析，思维碰撞、磨合、吸纳，是合作学习、班级上课的优势。

一百九十四、师：作者以感情为线索，写了这样七件事，这七件事的顺序有讲究吗？

一百九十五、课文本身激情飞扬和文采优美，那么演绎激情与心灵碰撞将成为本课堂的主旋律。

一百九十六、魏巍的《我的老师》

一百九十七、(献花)

一百九十八、体会老师的人格魅力和作者情感。

一百九十九、理解“淳朴的爱与追求”是什么？说

二百、“有一次，他故意地撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现起得意和满足的稚气。”

二百零一、在六幼，孩子们将迈出人生坚实的第一步，摔倒了爬起来再跑;

二百零二、有了你，我的一生才精彩！谢谢你！我的老师！

二百零三、特别是我市的教师，通过关系有的根本不是科班出身，无论在理论学习上，还是在实际操作中，各方面的经验都非常欠缺。但是有的就根本不学，连最基本的普通话都不会讲，更不要说用普通话上课了。

二百零四、读苏叔阳的《理想的风筝》

二百零五、生：感情线。这些事情都能表明师生间浓浓的感情。

二百零六、现在觉得一路上有你老公对老婆说的那些话好感人也是男人让女人觉得幸福贴心有安全感的话、我养你，不管怎样我都会在身边陪着你！好羡慕，张智霖这种男人少啊！好喜欢他。

二百零七、光荣的教师，辛勤的园丁!桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。 传播知识，就是播种希望，传授做人，就是播种幸福。

二百零八、对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变，老师，祝您万事如意！

二百零九、读“跪着教书36年的老师”的故事。

二百一十、教学难点：品味传神、细腻的描写，体会浓浓的师生感情。

二百一十一、揣摩文章的表达方法，并进行片段练习。

二百一十二、做一个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过自己要的生活。

二百一十三、角色体验法：只有真实的体验得到的感情才是最真切的，通过角色互换体验，让学生实现真正和文本对话，和人物对话，和作者对话。

二百一十四、在这段文字中，你感受到了什么？通过学生的感受引出刘老师放风筝的部分。

和老师做了一节课的爱说说怎么写