夸人的话范例6篇，夸人的话

夸人的话范例6篇

一、一是大屏幕出示片段，学生阅读（我的同学谭××是一个乐于助人的阳光女孩。有一次上美术课，我忘带水彩笔了，看到别的同学的画都快画完了，我急得像热锅上的蚂蚁。谭××看见了，关心地问我：“你怎么了？”我小声地回答：“我忘带水彩笔了。”谭××说：“用我的吧。”说着，便把水彩笔给了我。就这样，我用完了她用，她用完了我用，小小的水彩笔在我俩之间传递着。后来，我画的画得了优，这里面也有谭××的一份功劳呢！（能有她这样一个助人为乐的好同学，我真高兴呀！）。

二、师有侧重地引导评价：这位于老师表扬得怎样？（学生评价）那你说说看这句话该怎么说呢？（引导学生评价，在评价中养成倾听别人的习惯）

三、学生分析

四、听故事，做诊断

五、这些孩子是谁呀？他们在干什么？（学生叫出这些同学的名字，并猜想他们在干什么？再让当事人说说自己当时在干什么？说了些什么，想了些什么，之后是怎么做的？）你想夸夸他们吗？为什么？（学生在小组内交流后选出代表在全班交流）

六、讨论：你最爱听谁的话？为什么？

七、您是个爱憎分明的人。

八、旧知引入：二年级时我们学过《称赞》，这里有句话，我们读读（课件：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。你的称赞消除了我一天的疲劳。）称赞就是夸奖，夸奖能让人增加自信，也能让人消除疲劳。夸奖是一支魔法棒，它有无穷的魔力，孩子们，你们想感受这神奇的力量吗？你们想拥有这神奇的力量吗，我们就来试试吧！

九、请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？（引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。）

一十、这条领带太适合您了，一定很贵吧？

一十一、不是叫你装模作样，也不是让你像个登徒浪子似的，而是用那种很自然很亲切的讲话方式进行交流。比如和女孩子打招呼的时候，你不要用“嗨美女”这一句话，很叫人反感的！也不要用你好，或者早上好晚上好中午好之类的，真心老土且烦人。直接喊一嗓子：我想正八经而的和你聊会儿天好不好？一句话，女孩子会被你逗得很开心。看起来像是自来熟，却不会招人反感。

一十二、我在和您的员工交流时，他们都很敬佩您的为人。

一十三、总结

一十四、在同龄人中，您的能力真是出类拔萃。

一十五、三年级学生刚从低段进入高段，从以前的"说话"到现在的"口语交际"，在目标与要求上进一加深。我所教的班级学生都是农村学生，认识少，知识面窄。学生说话在语言组织方面，逻辑方面有很大难度，而且都用方言土语，并且说话缺少文明礼貌，比如说话时东张西望，不是大声吼就是"悄悄话"，这些都需要老师指导。

一十六、您这么有名气，来拜见您，我真的有些惶恐不安。

一十七、谜语导入

一十八、真不愧是总经理，这么大的办公室本身就是代表一种成就啊！

一十九、小组交流。师巡视指导，比一比，谁说得好，每组评选出说得好的同学。

二十、您的人格魅力真强，这么大的事，您一句话就皆大欢喜了，真不一般。

二十一、说话要有一定的的顺序。

二十二、态度要真诚，说话要完整。

二十三、宝贝你可以笑一下吗?我的咖啡忘加糖了。

二十四、您还别说，您的管理经验书本上也难学到。

二十五、同学们不但说得好，写得也棒，这也是你们的优点！这堂课老师知道了你们的很多优点，同学们善于夸奖他人是好事，老师希望你们能互相学习，取长补短，这样，每个人都会轻轻走向完美，我们整个班级也会轻轻走向完美，老师期待你们今后有更出色的表现。

二十六、您真幽默，话从您口中说出来就是不一样。

二十七、我好幸运呀，贾宝玉身边有花香袭人的美人，我有眼如水杏般的可爱少女，不比他差，哈。

二十八、指导夸

二十九、师：***，先请你上台。（学生上台后）现在正是晨会课，你就是赵老师，请你表扬一下**同学吧！（学生说）

三十、您的打扮真有品味，一看就不是一般的俗人。

三十一、为了表达强烈的思想感情,突出某种事物的本质特征,运用丰富的想象,对事物的某些方面着意夸大或缩小,作艺术上的渲染,这种修辞手法叫做夸张。夸张的运用,不仅体现在诗歌中,童话里的夸张更加异彩纷呈,令人体味不已。

三十二、板书设计

三十三、您时间安排得这么合理这么有效率，可见您才智过人。

三十四、1课时

三十五、引导学生发现更多同学的优点。

三十六、皇帝的角色是新奇的:一位世上罕见的国王,一天什么也不做,只为换衣服。

三十七、你在夸奖别人时，觉得怎样？

三十八、在这个问题的处理上，您真有大将风度。

三十九、您总是这么干净整洁，一看就是一位热爱生活又有修养的人。

四十、作业布置

四十一、看您情绪这么饱满，事业一定非常顺畅！

四十二、如听君一席话，胜读十年书。人和名字一样美。气质非凡，年轻有为…

四十三、指导写

四十四、同学们的优点可真多，现在我们就把优点写下来吧，也许有的同学有很多优点，你可以选择它最突出的优点来写！（板书：写优点 要突出）注意要写一件能体现他优点的事例。（大屏幕出示写作提示）

四十五、您真是一位家庭、事业有成的人，非常令人羡慕。

四十六、反馈交流

四十七、听君一席话，胜读十年书，今天与您交谈，我受益匪浅。

四十八、听说您的口才不俗，今天得见果然名不虚传。

四十九、师：刚才大家都在进行认真回忆，现在你打算怎样夸夸回忆中的同学呢？（此时的学生已被带入情境，在情境中练说，让学生自主表达，提高了学生的口语交际能力）

五十、夸夸我的同学

五十一、内容：明明各科成绩都优秀，期末被评为学习小标兵。丁丁说：你长大了能当科学家！小刚说：你的运气真好！小华说：你的爸爸妈妈老帮助你！小红说：你学习真努力！

五十二、名言导入，创设情境

五十三、师再创情境：第二天晨会课上，赵老师准备好好表扬一下**同学。但该怎么表扬呢？小朋友帮帮我的忙，好吗？如果你是赵老师的话，你会怎么表扬该同学呢？请各位同学准备一下。（学生各自准备）（此时的学生交际的积极性较高，完全融入到这一情境中）

五十四、在这么短的时间里，您能到今天这个局面，那可不一般啊！

五十五、同学们喜欢猜谜语吗？老师说个谜语，同学们猜猜我说的是谁？他是个帅气的男生；他不太爱讲话，但很讲礼貌，见人总是笑眯眯的；他很爱打乒乓球；他的四颗门牙，两颗已经光荣下岗了，剩下的有一颗特别大；他还是老师的得力助手。（逐条说，中间稍停，给学生猜的时间）学生根据特点猜到是班长伍××。

五十六、回家后，夸夸我的爸爸、妈妈。

五十七、你是星期天这么可爱?还是每天都这么可爱？

五十八、《皇帝的新装》中,安徒生主要采用了两种形式的夸张,展现了童话的美妙:

五十九、教学重点

六十、写事情：围绕总起句，把事情经过详细地写下来，写清楚时间、地点、人物（动作、语言、神态、心里想的……）

六十一、教学时间

六十二、您衬衣扣子真别致。

六十三、师：可是赵老师还不了解你们的同学，你能向我具体介绍一下他吗？（你能连起来再说得清楚一些吗？）真的吗？谢谢你告诉了我。（师生互动，双方积极主动地参与教学，学生真正做到自主思维，也有了自主的言语活动）

六十四、现在竞争激烈，您能把公司经营得这么好，决不是一般人。

六十五、现在，老师要考考你们的观察力，看谁最先发现美的足迹！想想某一天中你的同学做的事。（学生开始回忆。）

六十六、诗歌的夸张是强烈、极度的夸张。童话的夸张却是普遍、大量的,无论是人物的刻画,还是环境气氛的描绘,故事情节的发展,等等,无一不是极端的夸张,童话里的人物也是稀奇古怪的、新奇的。

六十七、主动夸赞她

六十八、童话里出奇、大胆的夸张正是为了表现那种虚构的幻想境界。在这篇童话里,夸张的作用是用言过其实的方法,突出事物的本质,烘托气氛,引起读者的联想。骗子打着“织工”的幌子行骗,认准了皇帝爱美的特点,继而又抓住了官员与皇帝爱慕虚荣的心理,拿丝毫不存在的“布料”、“衣服”欺骗他们;为了顾及所谓的“面子”,谁也不敢说出自己眼睛所见,心里所想,看似荒唐的情节,却又合情合理。真是荒谬到了极致,可笑到了极致。

六十九、孔明能说动周瑜，但未必能说过您。()您爽朗的笑声证明一点：您是个乐天派，您肯定是个健康长寿的人。

七十、小结：无论是夸奖别人还是被别人夸奖，都让人高兴、愉快、开心，所以我们在生活中要学会观察，多发现别人的优点和进步，并且用恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家都生活一个愉快的环境中。但是对他人的夸奖也要恰如其分。

七十一、我很高兴和您这样果断、智慧富有经验的人共事。

七十二、老百姓的角色是新奇的:愚昧无知,胆小怕事,紧随世风摇摆,没有自己的主见的“良民”。

七十三、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。

七十四、法国画家罗丹说过："美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！"（反复读）每个人的身上都有这样或那样的优点，只要你多一点发现，便可采撷。

七十五、下课后，夸夸我们的老师。

七十六、教学目标

七十七、做那样大的事业，生活还这么俭朴，我真佩服您。

七十八、大臣的角色是新奇的:一群只会阿谀奉承、不敢说真话的“忠臣”。

七十九、同学们，夸奖是一缕春风，拂过我们的笑脸；夸奖是一场春雨，滋润我们的心田。生活因夸奖而多姿多彩，喜爱自己，欣赏他人，你会进步得更快。让我们在今后的生活中，做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们的生活充满欢乐，充满爱，好吗？

八十、动笔写一写。（可以仿照例文开头总起后总结）

八十一、您可真风趣，什么愁事让您一说全没了。

八十二、这么魁梧的身材，潇洒的外表，不是大老板才怪了呢！

八十三、教师小结：其实在我们身边有许多小伙伴值得我们夸一夸，就像刚在孩子们看到的那样，虽然他做的不是多么了不起的事，但是我们能从这件小事中看到他们值得我们学习的品质。

八十四、您的身材可真好，有什么秘诀吗？

八十五、您脾气不好，但您绝对是个好人，因为您心地善良。

八十六、教学准备

八十七、教学难点

八十八、教师准备：（1）将学生的生活点滴拍摄下来制成幻灯片或录制短片。（2）课件。

八十九、请用具体的事例来夸一夸本组同学。

九十、发现同学的长处，表达真情实感，并学会真诚的对待同学。

九十一、凭您的能力，又年轻，太有发展潜力了。

九十二、是啊，每个同学都有自己的长处。有的人刻苦学习，有的人写一手好字；有的人喜欢看书，知道的特别多；有的人心灵手巧，会做各种手工；有的人多才多艺，会唱也会跳；有的人热心肠别人有困难，就尽力相助......那就请你重新审视一下咱们班的同学，也一定发现了其他同学的很多优点。想好后，先在小组内互相说一说，夸一夸吧。师提出新的要求：

九十三、刚才我们也夸了夸同学的优点，但是在夸奖时，同学们没有按顺序，而且没有把你要夸奖的那个同学的事情介绍清楚，现在我们学学例文，用一段话夸夸你想夸的同学吧。（四人小组内交流）

九十四、您目光深邃，一看您就是一位有思想的人。

九十五、张罗这么大的事儿，没两下子可真不行，我真佩服您。

九十六、刚才老师听到你们夸奖了班上的几个同学，他们是我们班的几位小明星，经常受到老师和同学的夸奖，你们身边还有谁值得你们夸吗？（教师播放短片或视频资料）

九十七、这些新奇的角色,正是读者在品读文章过程中要明确辨析的形象,夸张,使他们的形象更突出,读完之后,记忆更深刻。

九十八、你很有品位；你很有天赋；你看上去帅呆了；你穿那种颜色很好看；你真幽默；你的个性很好！

九十九、局部夸张,荒谬而可笑

一百、在交际中增进同学友谊，取长补短，共同发展。

一百零一、掌握用具体事例真心诚意赞扬同学的表达方法，培养文明真诚的交际习惯和良好的听说态度。

一百零二、作文交流：读学生的短文，适时修改。（错别字、语句、标点符号等）

一百零三、您的耳垂又大又圆，一看就是大富大贵的人。

一百零四、你今天做的菜真香，我本来不想吃饭的，现在胃口大开，你简直是个大厨师！

一百零五、在学校这个大家庭中，同学们朝夕相处，每天都会发生许多故事，在这些故事里，也许是些小事司空见惯，没能引起学生的注意，没能给学生留下深刻的印象。因此，本次作文，教师指导学生在口语交际的基础上，引导学生从小事中寻找写作的素材，善于发现别人的闪光点，感受同学的优秀品质，给予同学表扬与肯定，这样既能增进同学之间的友谊，又能让学生明白在学习生活中应该怎样做，促进良好班风的形成。

一百零六、二是提问：①故事夸了谁？他有什么优点？用短文的一句话回答。（写在开头总结性的句子叫总起句）②她做了什么事？③是怎么把这件事写清楚的？标出动词，这是什么描写 ？这些动词能让我们清楚地看到谭××同学帮助“我”的那一刻。除了动作、语言描写，还有什么描写？读“我急得像热锅上的蚂蚁”这是神态描写，从神态描写中，我们想到他当时会怎么想？指导写作方法：我们在写人物时，写出人物的语言、动作、神态和心理描写，可使文章更生动具体。④短文还有哪句话写到同桌的优点？（结尾句叫总结句）短文是按照总、分、总的顺序来夸同学的。

一百零七、学生准备：观察回忆与同学生活的点点滴滴，发现小伙伴有哪些优点。

一百零八、与您打交道可真能学到东西，您太有智慧了。

一百零九、这套西服穿在您身上，真是帅气极了！

一百一十、选择同学，仿照例文口头交流。

一百一十一、您的语调独特，言谈话语中充满了感染力。

一百一十二、小结：夸奖不是吹捧，而是发自内心的真诚的赞美。夸奖要实事求是，要名副其实，要看到对方所付出的辛勤汗水。这样，夸奖不仅暖人心，而且催人奋进。

一百一十三、见过你的人都说我肤浅，谈恋爱只看颜值。

一百一十四、您的下巴像雕刻的一样，显示出一种权威的力度。

一百一十五、全班交流。师现场采访被夸奖的同学和夸奖他人的同学：

一百一十六、课前活动，揭示话题互动赞美，引出人与人之间需要互相夸奖。夸奖如温暖的阳光，今天我们就把这份温暖送给我们的同学，说一说《夸夸我的同学》。

一百一十七、教学过程

一百一十八、你想夸夸谁，为什么你要夸他（她）？（学生根据自己以前的观察，夸夸小伙伴。也许他们往往就只停留在老师经常夸奖的那些小伙伴身上，因为学习好、因为体育好等）

一百一十九、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地用普通话表达自己的见闻和感受，能认真倾听，并能把握主要内容。

一百二十、总起句：我的同学（ ）是一个（ ）的孩子。

一百二十一、您每天都这么精神！

一百二十二、您对生活的乐观态度使我很感动。笑迎竞争是新时期生活中不可缺少的品格。

一百二十三、互动交际--夸他人

一百二十四、师：你们看，***同学把这件事告诉老师，说的怎么样呢？（有礼貌、说话清楚、态度大方等等）师随时小结：我们平时说话的时候也是这样，要大方、有礼貌、把话说清楚。（教给学生交际的礼仪，这正是一个现代人交际时必备素质。）

一百二十五、这可不是胆大胆小的问题，没您这能力根本干不好。

一百二十六、整体夸张,有致而新奇

一百二十七、指导选材，拟定提纲。

一百二十八、骗子的角色是新奇的:大胆行骗,抓住人们虚荣的普遍心理,为自己的谎言不断遮掩,拿虚假的行动欺骗世人。

一百二十九、《夸夸我的同学》是人教版语文三年级上册语文园地八中的一个口语交际训练，是一道以介绍同学为内容的言语交际练习。"夸同学的长处"是交际的内容，全班同学都是交际的对象。《语文课程标准》中关于口语交际的目标定义为："具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。"根据小学中段口语要求和学生实际拟定教学目标。

一百三十、阅读片段，领悟写法。

一百三十一、同学们真能干，一下就猜准了，从这个谜语你们知道了伍××有哪些优点呢？（学生说优点）优点还真不少呢。我们班有五十五多位同学，你发现了他们身上的优点吗？这节课，我们就来夸夸同学的优点，（板书课题 夸夸我的同学）读题。

一百三十二、总结激励

夸人的话