排比句子范例6篇，排比

排比句子范例6篇

一、“小猪崽子，这也是排比句呀！”

二、倘若，清风细雨，时光静好，可否许我，青梅竹马垂鬓日；倘若，春暖花开，红袖添香，可否许我，笙歌回味霓裳起；倘若，流年繁华，惊鸿一遇，可否许我，千缕牵挂亦相思；倘若，月满西楼，孑然一身，可否许我，遇见良人常相依；倘若，墨染流年，相思倾染，可否许我，承诺连枝又比翼；倘若，花开陌上，韶华懵懂，可否许我，此生不换只有你；倘若，烛影独寂，弦音寂寥，可否许我，邂逅遇见莫别离；倘若，阡陌红尘，繁华锦绣，可否许我，缘分薄凉愈回忆；倘若，浮生若梦，缱绻痴醉，可否许我，背影倚靠成双期。（作者：佚名）

三、结合最后两句诗谈自己的体会，感受诗人与朋友之间的情谊，以及诗人对田园风光的喜爱。

四、想象画面，体会感情。

五、那母亲的抚摸啊，像夏天喝雪碧一样，冰凉透心；像秋天喝冰红茶一样，润泽醇口；像冬天吃炖火狗肉一样，醇香留口；吃春天喝广东老火粥一样，美味可口！

六、Yiyi杨丽明Yang

七、第二课时

八、体会排比句的好处，掌握句子中分号的用法。

九、Liming指名归纳人名拼音的拼写规则。

一十、引导学生认识分号：分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系的两个分句。

一十一、学习课文《不知疲倦的人》第二段1.（出示第二节）指名读。

一十二、那母亲的抚摸啊，像春风一样，轻触身体；如泉水一样，凉爽肌肤，似阳光一样，温暖我心。

一十三、指名反馈。

一十四、出示第五节）默读用浪线划出排比句。

一十五、结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。【语文要素】

一十六、基于阅读背景材料，教师在阅读教学时最大程度地利用文本所提供的内容信息、语言形式和情感因素，选择切合学生实际的教学内容和教学策略，对学生的阅读和表达进行有序的训练，旨在逐步提高学生的语言运用能力和思维品质，丰富他们的情感体验。

一十七、（来源：文章屋网

一十八、好处：（1）加强语势，更有节奏感；（2）能突出所写对象的特点，表达作者的强烈感情。如，第二组句子写漓江的水“静、清、绿”的特点，作者连用三个结构相同的句子并列叙述，内容集中，句式整齐，充分表达了作者对漓江的赞美和喜爱。

一十九、理解古诗内容。

二十、明确：第一句正确，句子前后属于并列关系。第二句错误，句子前后不存在关联。

二十一、体会排比句的特点和表达效果。

二十二、“孙伯伯，你搞错了吧，排比是同一个词要连用三次以上的，可你这句中没有……”

二十三、认识分号并了解分号的用法。

二十四、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符；如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中一朵骤然翻起的浪花；如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是天际一朵漂浮的白云。

二十五、排比是一种富于表现力的修辞方法，把结构相同或相似，语气一致，意思密切关联的句子或句子成分排列起来。排比的句子包含三项或三项以上的相关的内容，他们的关系是并列或递进的。一般情况下，各部分又常用共同或相近的提示语。运用排比句，可方便地集成作文材料，能使思想内容层层深入，增强文章的说服力和感染力。因此，排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。

二十六、我喜欢吃生菜；你觉得好吃吗？

二十七、分析反思

二十八、引言

二十九、［教学重难点］

三十、日积月累

三十一、交流判断：这句句子是不是排比句呢？我们一起来判断。首先看一看，句式是否相同？是什么句式？第二个要点是，3次以上，有几句分句？

三十二、第一课时

三十三、预设：

三十四、案例片段

三十五、课件出示：陈依依Chen

三十六、明确：姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空格分开；复姓连写；姓和名的开头字母大写。

三十七、交流平台：总结阅读方法

三十八、【关键词】语文课堂 阅读 排比句教学

三十九、您的笑容是世界上最和煦的春风，您的眼泪是世界上最名贵的珍珠，您的皱纹是辛苦岁月霜雪雨的刻痕；您的画像是勇敢和坚韧的象征。

四十、孙悟空一手接过作业本，一手挠着脑袋，轻声读了起来：“花果山上呈现一派新气象，新翻建的宫殿富丽堂皇；新开辟的风景区景象万千；新安装的电视天线直插云霄。”孙悟空看后满意地笑了，“造得不错，小猪崽子，有进步。”

四十一、……

四十二、说说句子中分号的作用，掌握分号的具体用法。

四十三、课件出示文中排比句）师：读一读排比句，体会排比句的特点，说说这样写的好处。（学生自由交流）

四十四、思考：为什么分成两种颜色？（出示：什么时候，陈景润在干什么）

四十五、阅读的时候，可以联系自己的生活经验想开去。

四十六、课件出示路牌标志）师：在路上行走时或者坐车到外地时，你注意过路牌吗？

四十七、那母亲的抚摸啊，春天一样，无比温暖，春风一样，无比轻柔，春雨一样，无比滋润。

四十八、小戒连忙看了起来，“花果山北面，响声隆隆，激流直泻，水珠飞溅，啊，这就是雄伟壮观的花果山瀑布。”小戒看了好一会，嚅嗫道：“这……这是用的形容词，哪里是排比句！”

四十九、“小戒的心里像喝足了蜜汁——甜透了。

五十、［教学目标］

五十一、母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。 感情是人生的一部分：亲情是序言，友情是目录，爱、恨、恋、想是感情故事的主题。 友谊是人生的一首歌：真诚是词，信赖是曲，理解，尊重是友谊的主旋律。 青春是人生的一首歌：成功是词，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。

五十二、引导学生带着理解，想象着画面，背诵古诗。

五十三、引导学生结合插图，想象自己仿佛看到了美丽的山村风光和平静的田园生活，仿佛听到诗人和朋友在饮酒畅谈。

五十四、这里说到写排比句，就不得不说练习的设计要有坡度，试教时，我就是出示了填空，叫学生写。和前面的教学就毫无关联，经过凌老师的分析，这次我教学中，先出示第5课的课文，帮助学生重温写作材料，再请一个同学先完成第一分句，让学生分析句式，然后再让学生自己写，这样的练习设计既考虑到教学与练习之间难度的逐级提升，也考虑不同层次学生完成练习的需要，进而达成化难为易之目的；一个练习的设计既要考虑学生的已有能力，又要考虑对新任务的准备程度，进而符合学生由低到高的认知规律。为此，练习设计要从实际出发，充分考虑学生的知识水平和能力水平，减缓题目坡度，采取“低起点，小梯度，多训练，分层次”的方法，对一些难度较大的题目适当增加“台阶”，将教学目标分解成若干递进层次，逐层落实，逐级攀升，逐渐提高。

五十五、结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。

五十六、《不知疲倦的人》讲的是陈景润绝不轻易放过一分一秒的时间，不知疲倦地学习和工作的故事。文章按“总——分——总”的结构记叙，先总写陈景润是一个不知疲倦的人（第1节）；再撷取了陈景润生活、工作中的几组镜头，向我们展示了陈景润不知疲倦、孜孜以求、争分夺秒的工作、生活状态（2-5节）；最后写陈景润终于摘取数学皇冠上的宝石——“哥德巴赫猜想”（最后一节）。

五十七、“哦？”孙悟空狡黠地一笑，“那我来写一句句子，你看后说说是不是排比句 。”孙悟空握笔刷刷刷地挥了起来，才半分钟，就把本子扔到小戒的面前。

五十八、语文教学是从汉语学习的特点出发，在提炼文章重要信息的基础上，进一步推敲词、句、段的结构，以及词、句、段的组合与文章主旨或作者所要表达的情感之间的关系。也就是说，不仅要读懂作者说了什么，更要知道作者是怎么说的，和作者为什么这样说。

五十九、飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

六十、课件出示第一段话中前一部分）说说你有什么发现。（句式相同，并列关系）

六十一、明确：排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。

六十二、人生象是一碗茶，需细细品味；人生象是一味药，需认真煎熬；人生象是一盘棋，需仔细斟酌。()

六十三、课件出示古诗《过故人庄》，教师指导朗读，注意“还”的读音为“huán”。

六十四、人合作读，体会句式。

六十五、了解人名和地名拼音的拼写规则。

六十六、阅读文章，首先要把握主要内容，体会文章的思想感情，在此基础上，还要能从所读的内容想开去。学习本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？

六十七、过渡：课文中还有一节也用来排比句，快速阅读课文，找找哪一节也用了排比句……

六十八、简介创作背景及诗人。（课件出示）

六十九、也可以围绕课文内容展开联想。

七十、词句段运用：借助拼音认识地名

七十一、“嗯……主要特征是，同一个词在一句或几句中，连用三次以上，而且这些词或句子表达的意思要相似。”小戒边想边回答说。

七十二、体会排比句的特点和表达效果。说说句子中分号的作用，掌握分号的具体用法。（难点）

七十三、小组成员针对诗句的理解进行检查交流。（小组派代表在全班交流）

七十四、积累并背诵《过故人庄》，体会诗歌意境，了解作者所表达的思想感情。

七十五、路牌上的地名拼音的拼写规则是怎样的？

七十六、结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。（重点）

七十七、小结排比句。这样的句式出现了几次？像这样3个或者3个以上，相同句式组成的句子称为排比句。24课我们已经接触到了排比句。24课中的排比句是由3个或3个以上结构相同的词组组成的。今天我们学到的是排比句的另一种形式，是由分句组成的。词组之间的符号是逗号，分句之间的符号用分号。请同学们圈出分号，把这两个关键词语写在第二节的旁边。（出示： 排比句（句式相同 3句以上）分号圈出）……

七十八、学习课文第五节

七十九、借助资料，用自己的话试着翻译诗句。

八十、三年级是整个小学阶段语文学习的一个分水岭，通过前两年的语言文字的学习，学生积累了认字、读文的基本能力。因此本课的词语教学我采用不同的方法，可以用找近义词的方法来理解词语的意思。如先理解“疲倦”再到“不知疲倦”的意思；从分析“攀”的字形，从而理解字义，用事物演示的方法理解“一沓”。课文的内容比较简单，学生一读就懂。文章结构很清楚，但朗读没有什么特点。这样的文章该怎么上。最终，我把重点放在排比句的教学：

八十一、心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

八十二、［课时目标］

八十三、明确：所有字母全部大写；拼音上没有声调；遇到“县、市、街、路、湖”等各地通用的通名，与前面的专属名字空一格。

八十四、谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。

八十五、在教学排比句时，我分了以下几个环节：1读，感知排比句的句式结构，2读，讲解排比句的概念，这个概念是在学生旧知的基础上出发。3读，感受排比句的作用。这并不意味排比句的教学结束了，在教学第5节时，我还对排比句进行了复习巩固，让每个学生真正明确排比句的几个要点。最后，我还请学生自己学习写排比句，让他们真正掌握排比句。

八十六、思考：你觉得阅读时用上“从所读的内容想开去”这个方法有什么好处？（既可以深化对课文内容的理解，又可以激发创造力。）

八十七、［教学课时］2课时

八十八、课件出示第一段话中后一部分）观察并分析分号前后两部分的内容和关系。（分别写了“我微睡时”和“我醒来时”天空的情形。）

八十九、小戒，你给我讲讲，排比的主要特征是什么？”孙悟空眨着眼睛，手指急速地捻着腮毛。

九十、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

九十一、引导学生练习用拼音拼写自己及同桌的名字。

九十二、朗读背诵。小组接龙读四句分句——根据提示背诵。

九十三、如果说爱是三月淅沥的春风，感恩就是小草吐露的新绿；如果说爱是初夏生机的日光，感恩就是材木成长的浓绿；如果说爱是冬日洁白的雪花，感恩就是颗粒饱满的小麦。

九十四、词句段运用：排比句和分号的用法

九十五、判断下面两个句子中分号的使用是否正确。小组讨论并说明理由。

排比