泰山导游词经典语录，泰山导游词

泰山导游词经典语录

一、１、“会当凌绝顶，一览众山小”仅仅是指泰山雄伟高大而高于其他山吗？

二、《石壕吏》写于安史之乱由洛阳经潼关到华州的途中。这首诗反映了诗人当时思想上的矛盾：他歌颂石壕老妇勇于承担苦难的精神，表明他支持唐王朝进行的这场平叛的战争，希望能取得最后的胜利；但他又写了老妇一家的悲惨遭遇，这又表明他为战争给人民带来了巨大的灾难而深感悲痛。

三、联系写作背景和“诗言志”的特点作答。

四、这篇课文选取了杜甫的三首律诗，都是他的后期作品，写于他寄寓夔州（今重庆奉节）时期。《秋兴八首（其一）》是一首借景抒怀之作，感情强烈。《咏怀古迹（其三）》是歌咏王昭君出塞之作，沉郁苍凉。《登高》是诗人抒发长年漂泊、老病孤愁的感慨之作。学习这几首诗歌，要善于把握景与情的交融关系，要善于把诗人的悲欢愤激之情同当时战乱的时局联系在一起，逐步深入地感知诗中的意境。

五、从“人”的主观与“花”、“鸟”的客观表现上回答两种理解，从情与景的统一上回答是否矛盾。

六、２、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”有哪两种理解？它们之间矛盾吗？

七、作者面对冰冷的骸骨，不禁思绪飞扬。人类的发展历程沧桑而又漫长。大自然高明、卓越，但人类更显伟大，生命更显珍贵。是人类的聪明智慧解读着历史的奥秘，是生命的顽强，才得以在任何环境下延续到今天。因此，作者面对着化石，浮想联翩，叹服大自然的神奇，更赞美科学的神奇和人类的伟大。

八、３、作者要表达的主题思想是什么？

九、“冰冷的骸骨”“黑色的躯壳”足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。这些有机的残余不就是生命的信息吗？科学家的研究工作不就是在破译这些密码吗？

一十、你把我的思绪引向远古既引起了下文，又表现了作者的思路。接下来就是写飞扬的思绪了。起承上启下的作用。

一十一、６、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的？

一十二、这既是诗人要攀登泰山顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，透露了诗人早年的远大抱负。

一十三、４、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？

一十四、３、《石壕吏》反映了诗人当时思想上的矛盾：他歌颂了石壕老妇勇于承担苦难的精神，表明他希望唐王朝能取得平叛战争的最后胜利；但另一方面，他又为老妇一家的悲惨遭遇，即战争给人民带来的巨大灾难而深感悲痛。“天明登前途，独与老翁别”则暗示了老妇已被充军了，只剩下老翁一个人了。

一十五、参考答案：“吟”本是古曲诗歌的一种名称，这里是赞颂的意思。本诗通过对化石的赞美来赞美科学的神奇和人类的伟大。

一十六、【重难点讲解】

一十七、４、你把我的思绪引向远古一句在全诗中起什么作用？

一十八、如何有效地创设情境，主要的解决办法如下：

一十九、本课教学在感受、品味诗歌意境时，应引导学生明确意境的准确定义，可回顾意象的知识，明确意境与意象的关系，逐步引导学生进入诗的境界。由于作者生活年代与我们今天相距甚远，教学难点当定位在对作者隐晦的情感的把握上。要让学生在诵读和理解的基础上进入诗歌的情境，教师也应该通过各种手段为学生创造情境。

二十、３、《石壕吏》中的老妇“请从吏夜归”的“请”是否意味着老妇是自愿的？

二十一、参考答案

二十二、２、《春望》则体现了诗人饱受战乱之苦，集中表达了诗人忧国忧时，念家悲己的感情。“白头搔更短，浑欲不胜簪”表现诗人苍老之态，壮年苍老，完全是忧国忧民所致。

二十三、“逝去万载的世界可会重视”和“逝去万载的世界又重视”是互相照应的关系。“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话”。这节的后两句也互相照应。可以说，诗的第７节是对第２节的回答。

二十四、要把握作者在诗中所抒发的思想感情：

二十五、３、作者要表达的`主题思想是什么？

二十六、三维目标：

二十七、本课的教学重点是感受、品味诗歌的意境。本课的.教学难点在于培养学生的鉴赏能力，使学生受到诗人情感的熏陶而有所感悟，从而引发学生的审美兴趣，培养潜心涵泳的鉴赏习惯。

二十八、参考答案：吟本是古曲诗歌的一种名称，这里是赞颂的意思。本诗通过对化石的赞美来赞美科学的神奇和人类的伟大。

二十九、１、《化石吟》一诗文题中吟含有什么意味？反复诵读本诗，体味诗中的思想感情。

三十、参考答案：只要能扣住激发求知欲、培养科学精神和探索求知世界的兴趣即可。

三十一、《杜甫诗三首》教学设计

三十二、１、诗的第２节和最后一节的构成关系是怎样的呢？

三十三、从差吏开始的“怒呼”的明写，从老妇“苦诉”中对差吏凶横残暴的暗写，从老妇家中的实况，从唐军溃败急需补充兵源的历史背景看，这决非老妇自愿，如果我们一定要这样说，那也只能说成是“制愿”──被制而愿，或“治愿”──被治而愿。

三十四、提出问题，重视体悟。精读课要解决四个问题：诗中写了什么，怎么写的，为什么写，这样写的好处。联想和想象是填补艺术空白、品赏意境的好办法。就这一点，教师在精读课上要做出示范。

三十五、科学家们通过研究化石，从中得出生物进化的科学观点，告诉了人们，人类是如何得到进化的，远古的生态是多么的和谐，环境是多么的葱茏、幽雅，地球上的生命生生不息、万古长存。沧海桑田，世事变迁，生命的航船却从不停息。

三十六、时光在你脸上刻下道道皱纹，很自然地使读者联想起人，形象地写出化石上的条纹就是地球古代生物的档案，犹如人脸上的皱纹就是生命历程的写真一样。

三十七、２、沉睡亿年的石头说了些什么话？

三十八、《化石吟》的重难点突破

三十九、杜甫，作为唐代诗坛上的又一颗璀璨明星，与李白并称为“双子星座”。韩愈曾推崇说：“李杜文章在，光焰万丈长。”这决非过誉。杜甫的诗风格多样，而以沉郁为主，体现了现实主义的创作风格，语言极其精练，尤长于古体诗和律诗。

四十、了解作家生平、作品风格、诗歌的创作背景和创作目的。

四十一、１、诗的第２节和最后一节的'构成关系是怎样的呢？

四十二、小学《化石吟》重难点突破

四十三、背诵三首诗歌，赏析并积累一些名句。

四十四、整体感知诗歌的感情基调，感受诗人的愤激之情。

四十五、解析：本题检测情感态度目标的形成。

四十六、补充史料，做好总结。论世知人，有利于理解诗歌。教师可提供适当的背景资料。

四十七、一种理解是：诗人感时伤世，见到开放的鲜花，不禁簌簌流泪，听到清脆的鸟叫，不禁暗暗心惊。另一种理解是：感伤时局，花儿为此溅泪，为别所恨，鸟儿为此惊心。这两种并不矛盾，因为第二种解释不过是诗人移情于物的结果，两种解释都突出情与景的交融，都表达了感时伤世的`情感。

四十八、２、诵读本诗后，你最大的感受是什么？

四十九、冰冷的骸骨黑色的躯壳足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。这些有机的残余不就是生命的信息吗？科学家的研究工作不就是在破译这些密码吗？

五十、５、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句？

五十一、逝去万载的世界可会重视和逝去万载的世界又重视是互相照应的关系。沉睡亿年的石头说了话照应沉睡亿年的石头能否说话。这节的后两句也互相照应。可以说，诗的第７节是对第２节的回答。

五十二、１、《化石吟》一诗文题中“吟”含有什么意味？反复诵读本诗，体味诗中的思想感情。

五十三、“时光在你脸上刻下道道皱纹”，很自然地使读者联想起人，形象地写出化石上的条纹就是地球古代生物的档案，犹如人脸上的皱纹就是生命历程的写真一样。

五十四、解析

五十五、思路方法：

五十六、《春望》写于安史之乱被困长安之时，它表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情，反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操。

五十七、解析：本题检测对诗歌思想感情的把握，要注意在诵读中仔细揣摩。

五十八、指导朗读，强化背诵。建议学生课前完成三首诗的背诵任务，有助于学生初步了解诗意，以便较快进入对诗作的理解，将教学重点放到把握、分析意境方面。

五十九、５、怎样理解黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码一句？

六十、《望岳》是杜甫的早期作品，诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

六十一、６、时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。你是怎样理解的？

六十二、“你把我的思绪引向远古”既引起了下文，又表现了作者的思路。接下来就是写飞扬的思绪了。起承上启下的作用。

六十三、联系上下文，透过“请”的表面字义深入探究，还可以联系当时的历史背景思考作答。

六十四、１、《望岳》里“会当凌绝顶，一览众山小”充分展示了诗人胸中才情，让人领略到了他那卓然独立的形象，使人浮想联翩，仿佛跟诗人一道神游于泰山之上。

六十五、教材概述：

六十六、【重点难点讲解】

泰山导游词