小学语文人教版课件，人教版小学语文课件

小学语文人教版课件

一、日月潭永远是那么清新，那么美丽，难怪一年四季游人不绝了。

二、我写的“把”字句：_________________________________

三、小组表演，师生评议。

四、总结：通过学习我们知道了许多动物脚的用途，并且课文向我们揭示了深刻的道理，无论做什么事都要进行全面的考虑，不要只图好看，而不注重实用。

五、师小结：对啊!我们每个人都应该爱护更弱小的人。

六、品读感悟

七、先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。(多媒体出示)

八、自由读课文，思考：课文每一自然段讲了什么？用简短的话概括（培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。）

九、教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。

一十、初中美术课说课稿（模板）尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是（————），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。

一十一、的小溪，那数不清的的鹅卵石（ ）可见。

一十二、黄狗穿上鞋子就( )得慢了。

一十三、先让学生说出资料上月亮有几个特点（远、小）。

一十四、日月潭的四周被群山围绕着，中央有一个美丽的小岛名叫光化岛。因为岛的北面像日，南面像月，所以人们便称它为日月潭。

一十五、出示课题 12、妈妈，我不是最弱小的

一十六、_____________________ _______________________

一十七、教学难点：

一十八、猜谜语：

一十九、穿上鞋子的小猫咪既好奇又高兴，忍不住想展示给别人看，小猫咪都给谁看了它的鞋子?你能用一句话概括地说吗?

二十、通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗?为什么?(三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。)

二十一、激趣导入

二十二、种黑色的小鸟却可以在巨大的犀牛身上跳来跳去。

二十三、练笔。

二十四、公鸡穿上鞋子，就不能( )土找虫子吃了。

二十五、教学方法依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于。

二十六、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。

二十七、作业：课下留意观察动物们爪子，蹄子的形状和了解它的特殊作用。

二十八、熟读课文，背诵课文最后一段。

二十九、_____________________ ______________________

三十、那谁会画风呢?想不想展示一下画风的身手?(想)好，那俺们这节课就请同学们来展示自身画风的身手。

三十一、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。

三十二、2．师：现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，找出每一段的重点句

三十三、指出句子的修辞手法。（夸张、拟人、反问、比喻、设问）（5分）

三十四、要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清楚。

三十五、引导学生想象故事中的情景，感受那一份深深的、浓浓的真情，体会小萨拉的优质言行所表现的善良品质和进取精神。

三十六、他讲话的声音洪亮，大家都听得很（ ）。

三十七、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。

三十八、师：小朋友，在你们家中谁是最弱小的?

三十九、下面我请几名同学来读课文，其他同学边听边想：课文写了一件什么事?(教师指名读)

四十、学生看小黑板做口头练习：

四十一、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。

四十二、游览日月潭很方便。游人可以随自己的兴趣，由水路或陆路慢慢地去欣赏那湖光山色。水路可以乘船游览，先环湖一周，浏览全湖的景色，然后再到光华岛山畅游一番。

四十三、根据喜好分小节读课文，相互评议。

四十四、引入

四十五、日月潭在台湾的中部，人们可以从台中市乘车前往。

四十六、游览光华岛之后，可以改乘汽车，或沿着潭边步行到文武庙和玄奘寺。文武庙的建筑庄严雄伟，单是寺门外的一对石狮子，就有二十多英尺高。离文武庙不远，便是玄奘寺，寺里供着唐玄奘法师的灵骨。走累了，可以到潭边那些设备豪华的观光饭店去歇息。这时候又可以享受到日月潭的另一番宁静的情调。日月潭简直像人间仙境一样。那儿不单环境宁静，而且景色怡人，无论在早晨、黄昏、晴天或雨天，她都呈现各种不同的面貌。黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐隐约约地看到天边的晨星和远山的几点灯光。日落时候，潭边荡漾着美丽的霞光。在艳阳高照的当儿，整个日月潭都清晰地展现在眼前，使人突然胸襟开朗起来。蒙蒙细雨的时候，她又好像披着一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，充满了神秘感。

四十七、联系风雨来时一家人的表现，体会一家人互相关怀、互相爱护、和睦美满的真挚感情。

四十八、学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。

四十九、有感情地朗读课文，体会故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情。

五十、自主归纳，总结升华

五十一、自由读课文，借助拼音读准字音。

五十二、我把包里的东西拿出来摆好。

五十三、读生字，读词语。指导重点生字的写法。开火车分段读课文，正音。

五十四、可能出现这几个问题：1)这句话是谁说的?2)为什么说“我不是最弱小的”3)在课文中到底谁是最弱小的?

五十五、想读好这个小故事我们就得先来认识这些生词朋友，你们愿意吗?

五十六、首先，俺们来展示一下你们自同学字的身手。看看你们能把这一课的生字读出来吗?

五十七、检查预习的情况。

五十八、我的教学过程设置如下：导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展。

五十九、你能用既羡慕又好奇的语气在小组内读一读第1自然段吗?

六十、过渡：同学们，真厉害，这么快就个这些生词宝宝交上了朋友，那么它们回到课文中你还能认准它们吗?同桌互相读课文，要读通顺，读连贯，并给自然段标上序号。

六十一、师：从古到今人们对太阳都有不同的描述，你会怎样描述太阳呢？（指名学生说师适时指导）

六十二、下面请几名同学们分角色朗读小动物们的对话，谁想读?(指名分角色朗读对话)。

六十三、教材分析本课是人教版初中美术（）册第（）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。

六十四、”还运用了写传说故事的方法。“

六十五、月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。

六十六、学习”大“的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的”大“，130万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。）

六十七、 会认7个生字，会写14个生字。并学习相关词语。

六十八、4．汇报。

六十九、出示：滂沱大雨……毫无自卫能力。

七十、板书设计：目的是再现过程，突出强调重点。

七十一、看到了课题，你想知道什么?(学生质疑)下面就请同学们带着心中的疑问来读读这个童话故事吧!

七十二、看来，同学们的生字都掌握的不错。现在俺来检查你们的课文读懂了没有?请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的?

七十三、句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”

七十四、齐读课文

七十五、新授

七十六、走--三千五百年，飞--二十几年。

七十七、 初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点以及与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

七十八、谜语：一个球，圆溜溜，雨天无，晴天有。早从东方起，晚在西山落。

七十九、火车穿过田野。

八十、初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法。

八十一、教学准备：课前查找太阳的相关资料，用一句话描述太阳。预习课文。

八十二、这时有学生强调：是估计，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。

八十三、初读课文，整体感知

八十四、句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。”

八十五、【学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力。】

八十六、出示词语，学生互教互学音形义。

八十七、（地位与作用）。

八十八、让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。（学生用课外知识再次进行交流。）

八十九、引导提出：“我只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公说的话不清楚。（师进行鼓励，进入下一环节。）

九十、指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。

九十一、表演

九十二、创设情景导入新课（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与）讲授新课教师演示（精讲演示，直观生动）学生练习教师指导（小组合作练习，教师提出明确作业要求）展示作业评价交流（自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主）课堂小结拓展提高本节学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？你会用今天学习的内容去美化生活吗？通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。

九十三、2．生进行练笔。

九十四、黄梅时节家家雨，____________________________

九十五、yí huò huǒ yàn jié jū duān zhuāng xiāng qiàn

九十六、认识生字4个。

九十七、小猫咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了脚上，它感觉怎么样?

九十八、刚才，同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。现在阿，老师想让你们也来展示一下你们自身是怎样画风的。不过，老师这一次要求你们展示的方法可有些特别，老师先不要你们说，也不要你们画，而是让你们把画风的方法想一想，再写下来。听明白了吗?

九十九、师：写太阳”远“这个特点还用了其他什么方法，找找看。

一百、师进行鼓励：同学们注意了”估计“，特别好。说明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法。

一百零一、麻雀穿上鞋子，脚趾就( )不住树枝了。

一百零二、师：同学们描述得真好。太阳的奥秘是无穷的，我们一起走进这篇说明文，去了解太阳更多的知识。

一百零三、出示听诊器的图片)介绍听诊器的功能。下面让我们一起来做一个小实验，请你们左手敲打桌面，右手掌心向下贴住桌面，看一看你会有什么感觉?生进行实验。现在你明白小猫咪为什么不能穿鞋子了吧?

一百零四、摘录并积累大量经典语句、格言。

一百零五、小猫咪穿上鞋子很高兴，为什么又不想穿鞋子了呢?请同学们自由读课文的最后两自然段，再在小组内交流，看哪一组能找到答案。

一百零六、kuì jiù fēn fù wān yán guī jǔ shū chàng

一百零七、1．教师写一个”月"的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？（生答：月亮。）同时教师演示课件：用图画的形式出示有关月亮的资料：

一百零八、教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。

一百零九、体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。

一百一十、出示：萨拉朝蔷薇花丛走去……盖在……

一百一十一、1．太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听-

一百一十二、我的说课完毕，谢谢！...

一百一十三、教学重点：了解太阳的几个特点和太阳和地球及人类的密切关系。

一百一十四、正确、流利、有感情地朗读课文。

一百一十五、积累一些形容大雨等自然现象的词语。

一百一十六、我会缩写句子：______________________________________-

一百一十七、教学过程：

一百一十八、宋涛：

一百一十九、能正确、流利、有感情地朗读课文。

一百二十、说明太阳“热”的特点还用了什么方法？用钢铁与太阳的温度作比较，说明了太阳的温度真的很高。

一百二十一、人闲桂花落，____________________________

一百二十二、【在理解课文的同时，也让学生了解到具体的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易掌握。】

一百二十三、学习”远“的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。 师引导：不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。（学生不知该怎么说。）

一百二十四、开火车读，在就个别字组词。

一百二十五、读题质疑

一百二十六、通过故事增长见识(了解动物蹄、爪的不同作用)，懂得看问题、做事情要从自身的特点出发，不能盲目学样。

一百二十七、例：泛着波纹的湖水，放风筝的小孩，人顶风向前走。

一百二十八、同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们看它是谁?(课件小猫咪穿鞋图)。能告诉我你看到了一只怎样的小猫咪吗?(课件出示“一只( )的小猫咪”)今天这只顽皮的小猫咪闹出了一个大笑话，我们快一起去看看吧。教师板书课题。学生齐读

一百二十九、独出前门望野田，____________________________

一百三十、交流反馈

一百三十一、分学习小组进行自学，要求：1)自学生字2)读通课文3)解决问题

一百三十二、为了检验同学们是否真正地了解了我们的好朋友，我们来做一个练习。(出示大屏幕。)

一百三十三、“太阳会发光，会发热，是个大火球。”这里也有一种说明方法，你能试着说出来吗？学生可能会说出比喻，可以适时指出，在说明文中，这应该叫打比方。

一百三十四、风虽然看不见，摸不着，但俺们可以用不同形式把它画下来。希望同学们在生活中善于观察事物，遇到问题要善于动脑筋，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人见人爱的好小朋友。

一百三十五、出示卡片，全班齐读生字。

一百三十六、语言直播厅：找找好朋友，准备表演课本剧。

一百三十七、太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。

一百三十八、题回“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。

一百三十九、学习”热“的学生汇报：（此时，学习”热“的学生有了以上学习的基础，回答问题就相对有条理）课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。

一百四十、师用图画演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？

一百四十一、轻声读课文。如果遇到不认识的字可以用自己喜欢的方式来解决。要求读准字音，不加字，不丢字。

一百四十二、课件出示：小猫咪给大公鸡、麻雀、白鹅和黄狗看了它的鞋子。

一百四十三、说说公鸡、麻雀、白鹅、黄狗为什么不能穿鞋?你能用“因为……所以……”说一说它们为什么不穿鞋吗?

一百四十四、做个小游戏。

一百四十五、回答“为什么说我不是最弱小的”

一百四十六、学习太阳的特点。

一百四十七、有感情地朗读课文，特别是理解文中的对话。

一百四十八、_____________________ ________________________

一百四十九、自学

一百五十、引导学生发现（ ）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的”远“就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。

一百五十一、指导字“陈”的左耳旁由几笔写成?(二笔)，笔划读成“横撇弯钩”;“艺”字的下半局部是由几笔写成?(一笔)，笔划读成“横折弯钩”。

一百五十二、回答“这句话是谁说的”

一百五十三、通过学习，培养同学的创新意识与合作精神。

一百五十四、依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。

一百五十五、我会扩写句子：________________________________

一百五十六、指导朗读

一百五十七、小猫咪为什么要穿鞋子呢?抓住“羡慕”这个来理解小猫咪要穿鞋子的原因。羡慕?你羡慕过别人吗?你们的这种心情就是“羡慕”，现在你体会到小猫咪羡慕人们的心情了吗?能读出她的羡慕之情吗?指名读句子。

一百五十八、时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。

一百五十九、同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢?你怎样才能把学习当一件乐事呢?为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》

一百六十、这个信息小猫咪是从哪里得到的?妈妈的话应该怎样读?

一百六十一、初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。

一百六十二、回答“谁是最弱小的”

一百六十三、另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。

一百六十四、通过今天小猫咪穿鞋子的故事，你明白了一个什么道理?

一百六十五、教学重点：

一百六十六、指名交流解答问题，指导朗读。

一百六十七、3．分组交流。

一百六十八、教学过程依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。

一百六十九、体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。

一百七十、认识、理解文中字词。

一百七十一、过渡：

一百七十二、知识与技能目标：过程与方法目标：情感态度、价值观目标：四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：教学难点：五、教学准备教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等。

一百七十三、（指名一学生扮演太阳公公） “同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清楚了吗？”

一百七十四、学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。结果，想学习”远“的分为一组，想学习”大“的分为一组，想学习”热“的分为一组。

一百七十五、我随手关上了门。

一百七十六、根据课文叙述的内容，你能把课文分成几大部分？主要讲什么？（指名回答）板书：特点

一百七十七、现在呀，俺们要来展示你们朗读课文的水平。谁想来展示呢?

一百七十八、通过排演课本剧练习复述。

一百七十九、我写的“被”字句：________________________________

一百八十、理解这篇演讲词的结构安排。

一百八十一、白鹅穿上鞋子，( )不方便了。

一百八十二、____________________________ ，明日必有大雨到。

一百八十三、小猫咪穿上鞋子就( )地面的动静了。

一百八十四、交流、讨论：

一百八十五、雨后的空气十分（ ），雨后的马路特别（ ）。

一百八十六、动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么?

一百八十七、出示：现在……萨拉问道。

一百八十八、对学生的细心观察进行鼓励，并进行小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。

一百八十九、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。

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