小手拉大手简短，小手拉大手

小手拉大手简短 小手拉大手简短语句

一、重点：认识五官的名称和位置。

二、朗读指导，感悟文意

三、最后我进行总结，这首歌曲里，当唱到手指伸出来时第五个小节，以集体舞“大家一起跳起来”结束活动。

四、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的.动作。

五、一，理解歌词内容，能连贯完整的演唱歌曲。

六、我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手？明理的目的在于导行，最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，说说自己的小手能为家人做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，让学生真正成了学习的主人。

七、主要是因为本土环境因素，幼儿多为3、4岁的留守儿童，家庭教育不够，有部分幼儿动作协调能力不足，同时为了激发幼儿对于音乐游戏的兴趣爱好。

八、教学重点、难点

九、为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，预教育于情景中，使幼儿能够轻松的掌握知识，学习技能，我做出了如下活动准备：

一十、难点：在音乐游戏快速的用手指出五官的位置。

一十一、实践活动

一十二、在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

一十三、难点是能唱准长音。

一十四、物质准备：图谱、琴。

一十五、句一：我只是画了自己的小手啊！（重读“小手”）

一十六、我制定的活动目标是：

一十七、在教学过程中，应更注意一些细小的环节，力求做到更精。

一十八、2．正确、流利、有感情地朗读课文。

一十九、3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动

二十、2．画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

二十一、幼儿跟着老师学念儿歌。

二十二、每一次经历这样的讲课，听评课，总能让我在思想上有质的飞跃。《胖乎乎的小手》这篇文章脉络比较清晰，围绕胖乎乎的小手，分别讲了大家都喜欢兰兰画着自己胖乎乎的小手的这张画，接着讲爸爸、妈妈和姥姥为什么喜欢这张画，最后兰兰明白了。从爸爸、妈妈、奶奶的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用，学生理解也并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。教学这一课我采用了随文识字的方法，在教学过程中，我把教学重点放在认识11个字，会写3个字；朗读感悟，说话训练上。

二十三、教师播放儿歌的录音，请孩子说说听到了什么?

二十四、老师叙述，请学生表演。

二十五、准备一个活动室，提供活动材料

二十六、鞋（）（）（）变（）（）（）

二十七、本课主要是对话，建议重点指导学生读好疑问句和感叹句。爸爸、妈妈、姥姥是长辈，语气要和蔼可亲，说话时满怀关爱和夸奖；兰兰是小朋友，说话的语气天真活泼，有礼貌。指导过程中，可以教给学生一些感情朗读的方法，比如，进入角色读：读兰兰的话时，要觉得自己就是兰兰；读爸爸的话时，要觉得自己就是“爸爸”；读妈妈的话时，要觉得自己就是“妈妈”；读姥姥的话时，要觉得自己就是姥姥。课文读熟后，可以分两步说说短文的大意，并随机进行说话训练。

二十八、说说自己的小手会做些什么事?

二十九、出示图片)再次欣赏儿歌，共同回忆儿歌里的话。

三十、师：今天老师要来考一考小朋友的小手本领大不大，我们来玩一个“指五官”的游戏。老师问xx在哪里？小朋友就要很快地用小手指出来，还要说xx在这里，好吗？

三十一、指导分角色朗读。

三十二、1．请小朋友们都伸出自己的小手，老师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子，引出课题，学习“胖”字。

三十三、首先，创设情景，激发兴趣。在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“欣赏图画”导入课题，激发学生学习的兴趣。其次，我还设计了质疑的环节“全家人为什么都喜欢兰兰胖乎乎的小手？”把学习的主动性给了学生，并让孩子带着这些疑问开展学习，孩子的学习兴趣会更加浓厚。通过这一环节的学习让学生对课文整体感知，同时帮助学生理清课文脉。

三十四、以虫儿飞小律动的形式进场，帮助幼儿梳理情绪，感受舒缓优美的音乐。

三十五、教师示范歌曲。

三十六、在识字、写字的这一环节，我引导学生在朗读感悟的过程中，随文识字，认识11个生字，会写“胖、事、情”3个字。本堂课的识字比较落实。采用了小老师教读生字、开火车读生字、找出容易读错的生字重点认读等多种形式识字。运用了多种方法记字“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编字谜” ……记住生字后，又将生字放回句子中读一读，做到字不离词，词不离句。在随文识字的同时，我还随机指导孩子学会写生字，逐步提高他们的书写能力。

三十七、大组分角色朗读全文。（注意读好感叹句、疑问句）

三十八、爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（ ）。

三十九、本课篇幅短且富有童趣，是一年级学生有感情朗读的好教材。

四十、在熟悉歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验游戏的乐趣。

四十一、课外活动

四十二、经验准备：幼儿会唱发声练习。

四十三、课堂容量太大，课前对教学的设计还缺乏更多的思考。

四十四、认识五官的名称及位置。

四十五、出示小手的图片)这是什么?

四十六、欣赏儿歌。

四十七、第四个小节，幼儿学完歌曲，带领幼儿用动作表现歌曲的内容，当我唱到相应位置时，幼儿就一边唱，一边用手指指出相应的位置，以此，来让幼儿感知自己的器官都是在什么位置。

四十八、1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。

四十九、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

五十、2．回家后，主动帮家人做一些力所能及的事情，边做边观察家人的表情、语言和动作，回到班级进行交流。

五十一、拖—“扌”帮—“巾”

五十二、识字教学是低年级的重点，要想将13个生字牢牢掌握，一节课很不容易，因此引导学生多形式识字，采用了小老师教读生字、开火车读生字、找出容易读错的生字重点认读、男女生比赛读等多种形式识字。运用了多种方法记字“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编字谜”……记住生字后，又将生字放回句子中读一读，做到字不离词，词不离句。在记字的过程中，我运用了“记住生字，奖励红苹果”的激励方式，学生识记生字兴趣很高，效果不错。

五十三、认识我们的小手。

五十四、2．再用上“因为……所以……”，说说全家人为什么喜欢兰兰的小手。

五十五、活动过程

五十六、3．指导学生在文中画出生字，再连词、连句读。

五十七、以读代讲，读中领悟是语文教学中的重要环节。新《小学语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行动，不应以教师的分析来代替学生阅读实践。”我在整个教学过程中，以一个合作者、引导者的身份出现，不断地变化变式来激发学生的阅读兴趣。如：在教学中我采用了自由读、指名读、模仿读、分角色读、互评互读的方式，在读中培养语感，在读中感知课文的内容，在读中受到情感熏陶，让学生学而不厌、练而不腻，这是学生对课文思想内容最好的诠释，是学生生活体验最好的回忆。

五十八、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。

五十九、1．在学生读通课文、基本读准字音以后，出示带音节的生字卡片或小黑板，指导认读。

六十、课堂节奏快了，该再缓一点。以至于为了完成教学任务，各个教学环节明显看出是在“赶”，显得很仓促，不够从容。

六十一、本课要求写的字上下结构的较多，指导写字时，可以结合上一课学习的书写知识，要求学生先仔细观察田字格里的范字，再描红和临写。半包围结构的字“画”，下面的凶字框不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。

六十二、我们每个人都有一双小小手，让我们一起来说说小小手上有几个手指头?(幼儿和老师一起点数。)

六十三、图片、儿歌录音

六十四、第三个小节，一边打节奏，一边学习歌唱带领幼儿一边打节奏一边唱歌，小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在这里，用手指出来，用手指出来。当唱到歌曲的长音部分时，重点讲解：|56 53 2- |这个节奏。长音是两拍的时常，现在跟我一起打节奏，重复几次。以此突破本节难点。学完整首歌曲后，带领幼儿完整的演唱歌曲。在歌唱时，让幼儿体会儿歌的趣味性。

六十五、姥姥：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）

六十六、小结：建议爸爸妈妈在家中鼓励孩子做些力所能及的事(如：整理玩具、自己穿衣吃饭等。)

六十七、难点：在音乐游戏快速的用手指出五官的位置

六十八、在教学过程中，还应更注意一些细小的环节，力求做到更精。

六十九、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

七十、3．可以分组自编自演课本剧。

七十一、人小组分角色朗读。（一人读一个角色）

七十二、3．补充句子，读句子。

七十三、小手的本领，让幼儿自己尝试用小手做力所能及的事

七十四、第二个小节是分段学习，加强记忆。

七十五、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

七十六、探索、发现生活中的多样性及特征。

七十七、2．创设情境，指导分角色朗读。

七十八、不足之处：

七十九、逐段细读，识生字

八十、认识五官的名称及位置

八十一、1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。

八十二、1．认识“胖、喜”等13个生字，《胖乎乎的小手》教学设计及反思教案教学设计。会写“看、着”等6个字。

八十三、姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（ ）。

八十四、我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，激发了学生的兴趣，再引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手？明理的目的在于导行，最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。

八十五、1．把课后的“说说做做”完成，再以《我有一双巧巧手》为题，用剪贴、绘画或拓印手印的形式制作一幅美术作品，并配上一句话（可以从自己填好的“说说做做”中任选一句）。

八十六、首先说一下我的设计思路。

八十七、胖乎乎的小手》这篇课文的内容很简单，很形象，写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子，这篇课文学生理解并不困难，关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈正是他们所欠缺的。

八十八、可以这样导入：

八十九、出示课后“说说做做”，练习说话，教学反思《《胖乎乎的小手》教学设计及反思教案教学设计》。

九十、活动激趣，揭题引文

九十一、请大家读读课文，看看兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事。学生简单说说后，教师可以先范读或领读，然后，采用自由读、小组读、开火车读等形式指导学生练读，读到字音正确为止。提醒学生注意不要指读。

九十二、活动目标

九十三、各个教学环节忙于在“赶”，个别教学环节中，忽略了学困生。因此在以后的教学中，要关注每一个学生，让每一个孩子都能感受到学习语文的乐趣，体验到成功。

九十四、爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀 ！”（重读“拖鞋”；语调上扬）

九十五、4．组词练习。本课有些生字在文中没有连词，可以通过组词这个环节来扩大词汇量，理解字的意思。

九十六、2．看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？

九十七、反思自己的教学中，有成功之处，但还是存在一定的问题的：

九十八、出示课文插图，联系课文说话。

九十九、在老师的带领下，请幼儿跟着学一学《小手拍拍》，并反复几次，加深印象。

一百、活动导入：做“指五官”的游戏。

一百零一、2．提问：大家都有胖乎乎的小手，谁用自己的小手帮助家长做过事？

一百零二、重点：认识五官的名称和位置

一百零三、幼儿学念儿歌。

一百零四、以读代讲，读中领悟是语文教学中的重要环节。这篇课文我主要是抓住几句话引导孩子用不同的语气读，利用多种形式读（包括师范读、生个别读、分角色读等），并且对孩子读句子是否正确、有感情给予适当的评价；另外我还利用了课文的图片进行引导孩子朗读句子，让孩子观察图片中人物的脸部表情进行指导朗读。通过一系列的不同形式的朗读，让孩子从读中自己慢慢地感悟，兰兰是个怎样的孩子？在学习的过程中，我还注重培养孩子的想象力，如提问：“兰兰除了替爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒外，她还会帮家人做些什么呢？”孩子们对这个问题都回答得很踊跃，其实他们所说的就是他们平常在家里做的家务事，把自己已经联系上了。到小结时，孩子们很快就领悟到兰兰是个勤劳而且还是个关爱家人的好孩子。

一百零五、回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。

一百零六、过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。

一百零七、识字写字

一百零八、3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

一百零九、教师表演儿歌，鼓励幼儿跟着老师念念，演演。

一百一十、为达到教学目标，我设置了三个活动环节。

一百一十一、2．去掉音节认读。（可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆）

一百一十二、接下来我将重点阐述本节活动的教学过程。

一百一十三、“全家”指哪些人？

一百一十四、1．听老师范读，勾画生字。

一百一十五、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐

一百一十六、除了朗读课文以外，我还注重孩子的口头表达能力，会说话，把话说完整，把话说优美（能运用上所学的词语）。所以，在教学中我还穿插了说话训练，通过完成课后的说说做做，达到了培养学生完整说话训练的目的。课堂上，我总是觉得把机会留给孩子，让他们多说，我少说，让每个孩子都能在课堂上有机会说，有思考的空间。

一百一十七、我再次完整的演唱歌曲，并提问，你能说出歌曲中的哪一句?然后邀请幼儿回答。当幼儿说出一句歌词时，我适时把相应的身体部位谱贴在黑板上，接着提问：“哪位小朋友愿意，按图谱把第一句歌词说出来?”我将请几个举手的.小朋友一一回答。根据此种方法依次进行，直到所有的身体部位图谱按顺序贴完为止。最后我带领幼儿依照图谱的顺序，完整的说出歌词。通过男孩女孩比赛说歌词的形式，帮助幼儿记忆歌曲的内容。通过这个环节加深了歌词的记忆，为下面歌唱做准备。

一百一十八、看偏旁想字意：喜—“口”墙—“土”

一百一十九、句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”）

一百二十、喜欢跟着老师和小朋友一起表演儿歌。

一百二十一、在今后的教学中，我将努力优化教学设计及教学方法，进一步提高课堂效率。

一百二十二、发散思维，扩展想象

一百二十三、音乐是幼儿的天性，而且小班幼儿喜欢简单的动作来表现自己的身体器官部位，充分利用幼儿的这种好奇心，我设计了《小手拍拍》这首歌。正如纲要所言，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物与问题，又有助于拓展幼儿的经验与视野。因此，此次活动来源于生活。小手拍拍这首歌是一首通俗易懂，节奏感强，且后面四句是由叠字组成的歌曲，歌曲具体形象的讲述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。运用音乐的形式，让幼儿更感兴趣的去指认自己的五官。而它契合了指南中小班艺术领域中的一条要求：经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。因此，这首儿歌适合小班幼儿。小班大部分幼儿已能够完整的演唱短小的歌曲，但还不能准确的唱出长音，故而在本节活动乃至后期作为培养的重点。鉴于小班幼儿的思维以直觉行动思维为主，因此在活动中尽量让幼儿通过体验来获取知识，即采用幼儿思考在前，教师示范在后的方法。

一百二十四、我先自弹自唱，引导幼儿完整欣赏，整体感受歌曲。唱完后提问：你听见歌曲里都说了哪些部位?他们在身体的什么地方，让幼儿初步感知诗歌内容。

一百二十五、他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？

一百二十六、因此在本课教学中，我从以下几个方面尝试教学：

一百二十七、2．读完后，说说读懂了什么。

一百二十八、在今后的教学中，我将向有经验的老师请教学习，努力优化教学设计及教学方法，进一步提高课堂效率。

一百二十九、1．出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

一百三十、个别幼儿表演。

一百三十一、巩固认识五官的名称和位置，乐意用小手指出来。

一百三十二、1．看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

一百三十三、扩词熟记生字：张（）（）（）替（）（）（）

一百三十四、小小手是我们的好朋友，它能帮我们做很多的事。想想你的小小手会做些什么事呢?

一百三十五、换偏旁：站—贴诗—等清—情

一百三十六、2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发现容易读错的字。

一百三十七、其次，课堂节奏快了，该再缓一点。以至于为了完成教学任务，各个教学环节明显看出是在“赶”，显得很仓促，不够从容。

一百三十八、句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”）

一百三十九、初读课文，了解大意

一百四十、三，体验歌唱活动的快乐。

一百四十一、培养语言运用能力

一百四十二、1．请学生用上“因为……所以……”，说说全家人为什么喜欢兰兰画的这张画。

一百四十三、在理解课文的基础上，可以进行发散思维的练习：兰兰长大以后，会帮助家人做哪些事情呢？

一百四十四、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

一百四十五、多种形式加强识字

一百四十六、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

一百四十七、《胖乎乎的小手》这篇课文的内容很简单，很形象，写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子，本课时教学的重点是识字写字，懂得孝敬长辈是一种美德。

一百四十八、重点是理解歌曲内容，能连贯完整的演唱。

一百四十九、基本部分，我用了四个小环节，第一个小节为整体感知，了解内容。

一百五十、首先是课堂容量太大，课前对教学的设计还缺乏更多的思考，虽注重了朗读，但朗读花的时间太多，其他环节落实欠缺。

一百五十一、妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（ ）。

一百五十二、二，唱准长音，重点学习|56 53 2- |节奏。

一百五十三、本节课我还注重孩子的口头表达能力，引导学生试着说话：“爸爸喜欢兰兰的小手是因为——；妈妈喜欢兰兰的小手是因为——；姥姥喜欢兰兰的小手是因为——”。让学生有思考的空间。

一百五十四、妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（重读“手绢”；笑着读）

一百五十五、本课要求会认的字，后鼻音很多，如“胖、张、刚、墙、帮、等、情”，教学时要指导学生读准。教师可以多领读几遍，发现读得不准的，再重点指导。

一百五十六、活动准备

一百五十七、幼儿学唱歌曲。

一百五十八、这堂课，又让我满载而归，不仅找到了自己的不足，而且对驾驭课堂有了一定的认识，对随文识字的教学也有了初步的认识。今后，我还要多向有经验的老师请教学习，更合理地安排各个教学环节，提高课堂效率。

一百五十九、3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

一百六十、朗读感悟

一百六十一、5．认记练习。“精—情”、“站—贴”、“蛙—鞋”（换一换）；“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖”（韵语）。有条件的学校可以用课件帮助学生认记。

一百六十二、当然，这节课有很多不足之处：

一百六十三、“这张画”指哪张画？

一百六十四、教学反思：

一百六十五、进入活动室之后，组织本班幼儿进行发声练习。现在我们做个发声练习吧，唱：你是懒惰虫，你是懒惰虫，你的一身都是痛，又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛。让幼儿先熟悉一下4/4拍歌曲。

一百六十六、我的导入环节采用的是唱歌做动作。

一百六十七、最后我来说一下我的活动延伸。家庭是幼儿园的重要合作伙伴，鼓励幼儿到家里把歌曲唱给爸爸妈妈听，进一步增进幼儿对歌曲的感知。

一百六十八、兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（ ）。

一百六十九、我先组织幼儿一边唱儿歌一边做动作，这是我的眼睛，眼睛用来看东西，这是我的耳朵，耳朵用来听声音，这是我的嘴巴，嘴巴用来吃东西。刚才我们了解了身体的部位，并且知道它是用来做什么的，接下来我给你们带来一首也是关于身体部位的歌曲，名字叫《小手拍拍》通过谈话引出歌曲的名字，为幼儿学习儿歌做出了积极的心理准备。

一百七十、音乐伴奏，教师唱歌曲《小手拍拍》，让幼儿初步感受歌曲内容。

小手拉大手