小学课本古诗词画鸡，画鸡的古诗

小学课本古诗词画鸡

一、（）（）（）敢轻言语，

二、生齐读第二句古诗。

三、学生1：

四、板书设计

五、小老师教读词语。

六、（好朋友再见：生读对黑板上的字卡宝宝，师就把字宝宝从黑板上取下来，让学生体会到成功的快乐。捉迷藏：师生一起把字宝宝送回古诗中，由老师随意读出本课生字，学生听到后迅速用笔在文中找到，并用圆圈圈出来。）

七、师：你觉得这是一只怎样的大公鸡？

八、同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，老师想和你们做个游戏，好吗？游戏的名称叫“我说你猜”，师说顺口溜，生接答出声母bpmfdtnl（师：6就像个——生接答：bbb）

九、师指导学生朗读第一句。

一十、（板书：勤劳）

一十一、出示生字：画鸡雪生千平户开

一十二、我知道“千”字是“十”字头上加一撇。（师总结记忆生字的方法：熟字加一笔）

一十三、先请小老师教读，再请生说说你有什么好办法记住它们：

一十四、生自读古诗。要求把你不会读的字圈起来。

一十五、学习第二句。

一十六、教学过程：

一十七、教学目标

一十八、生翻开书，齐读古诗第一句。

一十九、“平”字和我们学过的苹果的“苹”读音是一样的，只是比“苹”少了一个“草字头”。（师总结记忆生字的办法：利用熟字对比记忆）

二十、教学难点

二十一、比赛读。

二十二、初读古诗

二十三、男女生合作读。

二十四、像“红、雪白”这些表示颜色的词语，你能说几个吗？

二十五、师：大公鸡除了漂亮，它还会喔喔叫呢？你们知道大公鸡都在什么时候叫吗？

二十六、识字、写字。

二十七、师：你刚才看到了什么？想说些什么？（生回答）

二十八、出示前两行诗

二十九、师总结：是呀，大公鸡天一亮就起床了，叫醒了睡懒觉的小朋友，帮助了他们，大公鸡是我们的好朋友。我们要向大公鸡学习，每天早早起床不睡懒觉。

三十、师带读古诗。

三十一、“雪”字是由“雨”和倒着的“山”组成的，可以这样记：山上总是下雨，天气变冷了，雨就变成了雪花了。（师总结记忆生字的办法：用会意字编故事）

三十二、正确、流利地朗读、背诵古诗。

三十三、师：这只公鸡不仅美丽，叫声也很好听，生读诗。

三十四、出示生词：雪白满身红冠平生走将来千门万户

三十五、书写指导：

三十六、画鸡

三十七、学生3：

三十八、教学难点：

三十九、学生2：

四十、生回答，师板书（头上红冠、满身雪白）

四十一、师范读古诗，要求生听清字音。

四十二、小结，作业布置。

四十三、生读诗句，师：这是一只什么样的公鸡？（板书：美丽）

四十四、理解诗意，体会感情。

四十五、认读8个生字，会写3个生字。

四十六、圈出文中生字，生自主识字。

四十七、读古诗：

四十八、谈话导入：

四十九、威武（的）大公鸡（人类的好朋友）

五十、顺畅地朗读古诗，进一步体会拼音识字的乐趣。

五十一、师再读古诗，生可轻声跟读。

五十二、勤劳

五十三、指导书写“平、户、开”。

五十四、引出课题“画鸡”，生齐读课题，生说说你知道的公鸡是什么样子的？

五十五、漂亮

五十六、（）（）红冠不用裁，

五十七、师：大公鸡除了叫醒农民伯伯，还会叫醒睡懒觉的小朋友呢，不信，你听——（师播放课前准备好的动画课件）

五十八、生回答：漂亮的`大公鸡、威武的大公鸡。（师板书）

五十九、师读古诗，学生不出声，用手指。

六十、拼音复习导入

六十一、掌握本课生字、词，能正确流利地朗读并背诵古诗。

六十二、美丽

六十三、明代有位叫唐寅的大画家也喜欢公鸡，他不仅为公鸡画了一幅画，而且还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》。（板书）

六十四、新课

六十五、课时安排：一课时。

六十六、教学目标：

六十七、认识最少5个以上的字体。

六十八、板书设计：画鸡

六十九、谁来模仿一下公鸡的叫声。

七十、回归整体，齐读（或背）全诗。

七十一、理解诗意，体会情感。、

七十二、识字游戏：“好朋友再见”、“捉迷藏”

七十三、听课文录音，学习朗读。（师生一起总结认字方法：听读识字）师板书。

七十四、教学重点：

七十五、生带着理解读诗，教师可适时范读。

七十六、《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。教学时，要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。

七十七、学习字词

七十八、公鸡一般什么时候叫呢？这又是一只怎样的公鸡？

七十九、同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物，为什么？

八十、出示拼音卡j，再出示卡ji，生齐读，师再出示“鸡”字，利用拼音读准“鸡”的读音，师生总结认字方法：拼拼音（师板书）

八十一、小老师带读古诗。

八十二、学习生字 ，说说你有什么好办法记住它们。

八十三、师请喜欢这只公鸡的学生齐读古诗。

八十四、师：是呀，天刚一亮，大公鸡就叫醒农民伯伯起床干活了，农民伯伯很勤劳，大公鸡起得比农民伯伯还要早，大公鸡勤劳吗？你喜欢这只勤劳的大公鸡吗？

八十五、出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”

八十六、《画鸡》是北师版语文教材一年级上册第9单元“字与拼音（二）”中的一首古诗。这是明代唐寅的诗，诗人用笔墨画鸡，用诗歌赞美鸡，画与诗形成完美的整体。在学习这首古诗时，要给学生充分的时间自己拼读音节，通过反复地诵读，体会到拼音识字的乐趣，以及利用熟字巩固拼音的情趣，加深理解字与拼音的关系。在教学识字时，不要脱离语境，孤立识字，可以让学生在反复诵读古诗过程中，在具体的语言环境中识字，然后再认识单个的汉字。

八十七、学生4：

八十八、理解诗句意思，了解公鸡与人们的关系，并能学习公鸡勤劳的好品质。

八十九、生字卡片、多媒体课件。

九十、教具准备

九十一、教学过程

九十二、同桌互读古诗，互相解决问题，看看圈起来的字读什么。（师生一起总结认字方法：问）师板书。

九十三、巩固练习

九十四、师：读了古诗，你知道诗中的公鸡是什么样子的吗？

九十五、理解诗意，背诵古诗。学习公鸡勤劳的好品质。

九十六、猜猜老师喜欢什么动物。

九十七、抽生读古诗。（师生一起检测抽读同学的字音是否读准了）

九十八、师生齐读古诗，会背的试着背一背。

九十九、出示后两行诗：

一百、认读生字：

一百零一、再读古诗，理解诗意

一百零二、满身雪（）走将来。

一百零三、生带着感受读。

一百零四、识字小游戏：摘苹果。

一百零五、一叫（）（）（）（）开。

一百零六、教学重点

一百零七、师抽生读第一句，看看谁读出的大公鸡最漂亮，师生评议。

一百零八、单独出现生字，生识字组词，师带上拼音带读。

一百零九、我是这样记“鸡”的，左边一个“又”，右边一个“鸟”，合起来就是“鸡”了。（师总结记忆生字的办法：加一加）

画鸡的古诗