关于父亲的文章十篇，父亲缓慢有力挺送女儿的话30字

关于父亲的文章十篇

一、综合以上方法，我们便可解读出这篇文章的主旨是：通过写一个现实世界里的人要去追随一种心灵上完全无拘无束的自然生活，但最终也可能只是一种幻想，表达了人追寻理想世界的复杂性和悲剧性。

二、父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。表现了父亲对儿子的关怀、体贴十分周到。

三、文章讲的是作者回徐州给祖母办完丧事，准备回北京继续念书，父亲送他到火车站时的情景。祖母的辞世，父亲的下岗使他家风雪交加！在他的眼中，他父亲有点哆嗦，儿子那么大了，还不放心。家，是一个一直想挣脱的网，但风雨来了却成了避风港！“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛……”崔京浩那优美的歌声唱出了孩子对父亲的眷恋。父亲对孩子的爱，像一坛好酒，随着年月的流转，越发醇厚、浓烈、香气四溢。

四、接着课文第三段这样写道：“昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。”毕业典礼前一天，父亲在医院躺着，而这一句话，已经明确了父亲的病情，为父亲去世埋下了伏笔。

五、如（1）读情节（关注情节中不合生活常理的部分）

六、在整个行文中，作者处处埋下了伏笔，设置线索，明里暗里，通过人物的表现、花的反映来展示父亲这个人物的命运，凸显了一个小孩子的成长历程，揭示了文章的主题。

七、文章题目和文章结尾处伏笔的相合

八、注意文中的其他细节，分析别人对父亲行为的评价。

九、（写下板书：读情节，析人物，解标题，抓关键句）

一十、时至今日，依然难以忘记那一幕：那耀眼的铁皮手电筒所发出的光亮和朦胧夜色中父亲瘦小而又强大的身影。从此，夜路上惨淡的月光，路边鬼魅般伸展着的树木，远处荒坟上传来的猫头鹰的叫声，便都染上了一种深沉的温情和格外的明亮……

一十一、夕阳西下，父亲那略弯的身影沐浴在余晖的彩霞中，也定格在我的心里……

一十二、“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”

一十三、学生答题示例1：人在特殊境况下会感到孤独、无助、恐慌。文中第九车厢的乘客被抛在荒野上后，心里感到紧张、无助。（0分）

一十四、一夜雨飘落，秋意渐浓。爸，天凉了，多穿衣服……

一十五、父亲的手,一双大大的手。

一十六、这是课文的开头一句，它开宗明义，落笔点题。“不能忘记”的前边再加上一个“最”字，表明父亲的背影在作者心灵上烙下了深深的印记，蕴含着千丝万缕的父子温情。全文从这个“最”字发端，用追叙的手法，再现两年前作者终生难忘的往事。

一十七、本文以“夕阳下父亲的爱”为线索，抒写了沉默中的父爱、夕阳下的父爱、厨房中的父爱。

一十八、父亲精心侍弄的那些红橘树，是十多年前我从外地弄回去的。那一年我刚参加工作，为了表示孝心，我特地买了十几株红橘苗，回家同父亲一起栽下。从此，父亲便精心侍弄那些树苗，似亲儿女般。浇水、施肥、修枝、杀虫，那严肃劲，不亚于教育我们。那些果树也很通人性，几年后便出落得挺拔而多姿。我记得第一年花开时节，父亲在电话里像孩子见到第一场雪那般激动，父亲说：“白花花的满树枝啊，香气跑了好几里呢！”当乡亲们夸奖橘花的香气时，父亲又像孩子受了老师表扬那般露出羞涩的神色，说：“这树是我儿子从县城弄回来的优良品种呢！”就这样，父亲怀着兴奋和渴盼的心情，等待着橘子的成熟。那几个月，我们隔几天总接到父亲的电话。橘子有指头大了呢！橘子有乒乓球大了呢！橘子有鸡蛋大了呢！有些橘子有黄色了呢！有几个橘子全部黄了呢！父亲总是在说橘子！

一十九、析人物（注意人物之间的情感、价值观的矛盾冲突）

二十、首尾呼应，结构严谨。整篇文章层次清晰，所有事例的选用都紧紧围绕父亲绵绵无言的爱展开。结构严谨，文章始于夕阳下，终于夕阳下，首尾遥相呼应，让文章成为一幅唯美的夕阳下父亲等女归家图。

二十一、课堂实战：阅读小说《提琴》，概括主旨。

二十二、依稀地,我又看见了父亲那双大大的手和他那硬硬的胡须……

二十三、掌握如何准确把握作品主旨的几种方法。

二十四、行文中前后内容照应。

二十五、【专项品鉴】

二十六、父亲・大手・胡须

二十七、【范文指路】

二十八、这暗示着父亲追寻理想世界是复杂而又悲剧化的。

二十九、“他像一条被遗弃的船，孤独地、毫无目的地在河上漂流。”

三十、分析表达方式的作用，要结合中心思想、人物情感、写作特点三个方面来分析。

三十一、“爸爸的花儿落了”，这是文章的题目，从字面意思来理解，意即爸爸种的花凋谢了。不过我们知道，这个题目是从文中内容选取而来，通过对文章内容的理解，它还有一层意思，那就是天花的父亲去世了。所以，文章在题目中就已经定下了全文的基调，并且隐含了全文的内容，为作者笔下的主人公的行为埋下了伏笔。通过文章题目，笔者从情感上体会到了一种淡淡的哀伤，颇有李后主“落花流水春去也”的意味；从内容上感受到了作者巧妙设喻，以花喻人、层层渲染、处处暗示。如此来看题目中伏笔的蕴含，可以加深读者对文章的印象，使主题得到有力的凸现。

三十二、文章以“父亲的手电筒”为题有哪些好处?

三十三、渐渐地,我长大了,父亲的胡子茬也不再像以前那样锋利了……

三十四、“妈,你吃啊……”我抓住妈妈的手。

三十五、就这样，每年第一场大雪后，父亲便会来给我们送红橘。然后，他将红橘分送给邻居，其余的便去市场上卖了。后来，妻子就说：“爹怕是糊涂了吧，橘子现在几角钱一斤，来回的车费就要几十元，该买多少橘子呀！再说了，红橘越来越没有市场了，味道越来越差了，哪能比得上如今的优良品种呀！”我没有正面回答，只是沉沉地回了一句话：“父亲哪里是为那几个橘子啊！”妻子思索一阵，说：“也是，只要老人高兴，就由着他。”

三十六、“丁零零……”一声清脆的车铃声打破了这宁静的黄昏，我和同伴们放学回家了。一抬头又看见蹲在柿子树下抽烟的父亲，时不时地朝路口张望，远远地看见我回来，仍旧是一句话不说，便起身走向屋里。等我推车进门，然后就默默地接过我的自行车，放好，回屋。

三十七、第三次：惜别的泪。“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”作者目送着自己慈爱的父亲离去，直到再也看不见，才回到车上坐下。此刻，作者心潮澎湃，思绪万千。或许他想到家里光景惨淡，父亲为了一家人糊口而不得不去“谋事”，自己为了寻出路而得去读书，所以父子二人只得依依惜别，此一别不知何时再相见，怎不令人伤感；或许他想到自己起先还自认为自己很聪明，“总觉得他说话不大漂亮”，“心里暗笑他的迂”，而经过买橘一事后，作者才真切感受到了父亲对儿子无微不至的关怀。面对此情此景，所以我的眼泪又流下来了。

三十八、由此可看出：学生失分的原因在于对文学作品理解障碍在于误读文意，情感主旨把握不准。

三十九、幼年和少年记忆里的父亲是威严的。他的话多是指令性的：“不许打架!”“不能抽烟!”“别老惹你妈生气!”而感情上面对面的交流几乎是没有的。他从来没有打过我，我对他却有着格外的畏惧。

四十、父亲怕“我”路上有事，把“我”托付给了一个熟识的茶房，而且“再三”嘱咐他，所以即使父亲不送“我”，他也该放心了；

四十一、每次回家经常做的一件事，就是找出家中那个老式的铁皮手电筒，装上三节一号电池，看它是否还能“正常工作”。就是这个普通的铁皮手电筒，它让我第一次体会到父亲深沉而又彻底的爱。

四十二、电话里，父亲的言语带着些歉疚和无奈，父亲说这些年你受苦了，从小就没有像其他的孩子一样被宠过疼过。我说，爸，年轻人吃点苦未必不是好事，起码学会了独立。父亲又无语了。父亲永远是这样，从不善于用语言来表达自己的内心世界。就算是对自己的儿子，他也只能把爱深深地埋在心里，然后静静地看着我一点点消失在他的视线之外。

四十三、标题是背影，但作者宕开一笔，从祖母死、父亲赋闲这“祸不单行的日子”写起。这样能吸引读者的注意力，主要是为下文描述事物、抒发胸臆、推出背影作铺垫。文章的前半部分都是铺垫，这一句是铺垫部分的总领句。

四十四、“不行,太少了!”买菜的拿起两棵大葱放到秤盘上。秤还是不高。

四十五、照应,是指文章内容前后的关照与呼应,是使文章结构更加严谨的重要手段。在行文中,一定要注意到文章前后顾盼呼应。对文章前面提到的人、事、物、问题、原因等,后面一定要做必要的交代亦即照应。文章通过照应,能使所写的事物或问题互相补充,更加鲜明突出,便于读者了解作者的思路和文章内容间的内在联系。

四十六、四课文写父亲送儿子上车过程中说的几句话，都很简短，意思也很平常。试找出来，并联系上下文，体会这些话语朴实而简洁的特点，以及所表达的怜爱儿子的深情。

四十七、分析“我”对父亲的态度：虽支持父亲的追求但又不甚理解，最后恐惧于现实而逃离了。

四十八、这里的四件事，件件都是那么琐碎。但在家庭遭遇变故之时，在父亲的心里，儿子的哪一件事又是小事呢？不丢东西，不被人骗，不生病，一路顺心，不让家庭的变故影响儿子的情绪和学业，这是多么体贴周到的关爱啊。从“背影”中终于读懂父爱的朱自清，回想起这一幕幕，又怎能不潸然泪下呢？

四十九、因此，回答问题切不可抛开文本随意生发、自我发挥，应在准确理解作品主旨的基础上，形成自己的个性化阅读。

五十、又是周五，回家的日子。远远地就看到了那个蹲在门口抽烟的身影，夕阳的余晖将他的影子拉得老长老长……

五十一、分析父亲的形象：逃离现实世界坚持去追求自由的理想世界。

五十二、点拨：注意开头的描写，这是父亲逃离的原因。

五十三、口述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，哪些词句最富于表现力?为什么?

五十四、写文章其实就是造一座自己心仪的房子,要讲究结构的完整,内涵的丰富和风格的别致,这样才能使之形神兼备。

五十五、山东省高密市豪迈中学 张文昊

五十六、结合上下文，请探究一下“我”之所以“拒绝父亲到我的学校”的原因是什么（限20字内）。

五十七、示例：(1)父爱是威严的.比如：他的话多是指令性的：“不许打架!”“不能抽烟!”“别老惹你妈生气!”(2)父爱是深沉而又彻底的(或：父亲通过行动来表达父爱).比如：父亲晚上匆忙吃完饭就来换我回家，用手电筒照亮我回家的路.

五十八、伏笔在文章内容中的出现

五十九、本题主要考查的是标题的好处.我们要明确理解标题的好处主要是概括文章的主要内容;作为文章线索(文章情节围绕这一线索展开);作者感情的出发点;具有象征意义;语带双关;是全文的“文眼”(提示文章中心);吸引读者兴趣.本题比如如答“交待了文章写作内容，点明中心”.

六十、此题考查的是文章中心及人物的理解，故事情节的概括.回答这道题时，要结合故事情节来加以概括，文章中除了写父亲的严厉，还写了父亲对孩子的深沉而彻底地爱，从文中找出相关情节.

六十一、街角,只有两个人在那儿,还在吵。

六十二、过渡的基本类型有二:

六十三、导入：展示2011年浙江省文学作品《第九车厢》阅读题“第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。”误答错例：

六十四、开头与结尾照应。文章开头提到的内容,结尾遥相呼应,可以给人以首尾圆合、结构严谨的感觉,并能使文章中心更为鲜明,突出。

六十五、分析其他人对父亲的态度：不理解父亲甚至以此为耻。

六十六、“那一幕”指的是我十六岁那年的秋天晚上，我看果园回家时，父亲用手电筒帮我照路的那件事.

六十七、（选自《小小说・大世界》）

六十八、第二次：感激的泪。父亲买橘时“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”我已经上了车，父亲的送行应该算完结了，但父亲发现对面站台上有人卖橘子时，便不犹豫地去买。照理说父亲他体态肥胖，行动不便，他完全可以帮我照看东西，将钱给我，让我自己去买，但父亲没有这样做，而是宁愿自己吃苦，也不愿我这大小伙子受累，父爱如山，关爱之情怎不让人感动，所以我情不自禁落下泪来。

六十九、结合语境想一想，如果你当时是“冒雨送被”的父亲，面对儿子的一举一动，你会怎么想？请写出一段表示心理活动的文字（不超过30字）。

七十、看到我和父亲之间不浓不淡的感情，姐姐说：“父亲很疼你。”我总是一脸迷惑地看着姐姐：“嗯？有吗？”姐姐笑了笑，丢下一句：“身在福中不知福。难道你没看到不管农活多么繁忙，父亲每天都在门口等你放学？”是吗？难道是我忽视了那个每天在夕阳中等待的身影？

七十一、示例：父亲借助他人来传递温情。比如：父亲通过母亲给“我”打电话时关照“我”多吃点，别太省钱。

七十二、【关键词】《背影》 父爱 细节 真情 感悟

七十三、我下午就要回校了,所以母亲很是重视这顿午饭,做得非常丰盛。开饭了,母亲把好吃的夹到我碗里,我一口口吃下,享受着这一个月才能享受到一次的真实的母爱。猛一抬头,我发现妈妈竟然没有吃,只是一个劲儿地看着我。

七十四、课文写作者一见父亲的背影就流泪，这是什么原因?

七十五、课文第一段第二句话是这样说的：“我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！”这一段文字在课文第一段出现，作者以诗一样的语言娓娓叙来，也是在告诉读者爸爸非常喜欢花，见花如见人，表现爸爸对美好生活的热爱。可在女儿面临人生第一个转折的路口，爸爸却不能参予了，从中又透露着心酸，但总体是美好的。这一段文字和本文题目相应，草灰蛇印，颇为自主地埋下了伏笔。

七十六、这道练习的目的，是让学生把握课文中的一些关键性语句。

七十七、惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。表现了父亲对儿子的深切惦念。

七十八、这一刻我突然明白，父亲的爱就像这手电筒的光，默默地为我亮着，照耀着我不断前行着的道路……

七十九、文章开头画线句中“那一幕”指的是下文所写的哪一件事情?请用简洁语言加以概括。

八十、体味慈父细节的爱

八十一、刘柏灵

八十二、我沿着崎岖不平的小路一步步摸索着往回走，当我正想象着这样难挨的夜晚父亲将会怎样度过时，突然一束光从身后打过来，本来漆黑难走的路变得明亮了!我知道这是父亲手电筒的光，我回头告诉父亲不用帮我照路了，父亲没有说话，也没有动。我转回头继续往前走，淡淡的月光和手电筒的光将我的身体投影出两个影子，一高一矮，像一对一同前行的父子。

八十三、临别前，年迈的父亲还不辞劳苦地要过铁道去为儿子买橘子。明知铁道不容易过，自己步履艰难，但为了儿子，父亲乐意去。这又是何等的关怀、体贴。

八十四、解标题：河的第三条岸在哪里？它象征或暗示着什么？（注意标题和文章内容的联系）

八十五、那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

八十六、教学建议

八十七、【误区警示】

八十八、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

八十九、背影，可以看做是父亲的一种特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父亲对儿子的真挚感情等，都可以通过“背影”真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。

九十、作者一见父亲的背影就忍不住流泪，这是因为从背影看到了慈父的形象，看到慈父的至情至善、爱子如命，这是感动之泪；同时看到父亲的处境艰难，在逆境中挣扎，对父亲同情和挚爱，这是伤心之泪。

九十一、类似的句子在文章中有几个。这是事后省悟过来的时候作者责备自己的意思。“太聪明了”，换一句话说就是“一点也不聪明”。为什么?因为当时只知道批评父亲的行为而不能够体谅父亲的心情。这种自我责备的句子，能深化文章的主题思想，使文章更为感人。

九十二、父亲的胡须,硬硬的胡须。

九十三、在准确把握作品主旨的基础上，形成自己对作品的个性化解读并规范表述。

九十四、本文题目“爸爸的花儿落了”，而文章结尾处两句话：“爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子了。”题目和结尾内容相合，相互呼应，结尾给了文章题目以含蓄又肯定的回答。随着美好事物的逝去，面对严酷的事实，弱小者学会勇敢面对，最终长大。

九十五、仿照示例，结合文章内容，说说文中所表现的父爱有怎样的特点。

九十六、文章第四段，作者看似用笔随意，写父亲送我的原因，实际上却蕴含了作者对父爱的深深理解：

九十七、二十岁的朱自清，和父亲在浦口分别时，已经“为人夫”了，此时，他的独立意识应该比现在的初中生要强得多吧。因此，当我们细读文章时，就能从许多细节中感受到父亲默默的关爱，在一个年轻人的眼里却似乎成了多余和牵绊，让他在尴尬无奈的同时，甚至生出了些许不耐烦和隐隐的轻视。例如：

九十八、上初中时，我拒绝父亲到我的学校。别人的父亲都是开着小轿车到学校送菜送衣，而父亲只能在我看不见的土地里刨食，挣那点可怜的辛苦钱。有一次，父亲冒着雨给我送来了被子，父亲不认识路，只好一直打听到上课的教室。我生气地从父亲手里夺过雨衣包好的棉被，逃也似的跑了。我没有去想身后的父亲是怎样的表情，在众目睽睽下，他又是怎样一步步地在雨中走出学校的。

九十九、“大姐,可不能随便说话啊。”说着,卖菜的一脸无辜地看着买菜的和周围的观众们。

一百、课堂实战：阅读小说《河的第三条岸》（文略），试着运用以上一种或多种方法解读文本，概括主旨。（要求：划出文中的关键词句，写下你的阅读方法并附上解读的结论）

一百零一、小时候,父亲硬硬的胡子茬儿是我最害怕的,调皮过后,难免要经历一番“针扎”,那可真是“老虎鼻下的毛――摸不得!”可是,父亲一旦疼爱起我来,让我一样受不起啊!那锋利的胡子茬扎在我柔嫩的小脸上,又痒又疼,我的笑比哭还要难看好几倍,而父亲却搂着我,哈哈大笑……

一百零二、自然过渡。适用于层次或段落之间联系本来就很紧密,不加过渡性的词、句、段意思的转折也很清楚的文章。例如:叶圣陶的《古代英雄的石像》一文,第一段写“为了纪念一位古代的英雄,大家请雕刻家给这位英雄雕一个石像”,第二段开头写“雕刻家答应下来……”,两段之间联系很紧密,属于自然过渡的典范。

一百零三、父亲嘱咐过“我”之后，又嘱托茶房。“我”暗笑他的迂：他们只认得钱，托他们也是白托，而且“我”这样大的人，还不能料理自己么？

一百零四、解析：河的第三条岸是指父亲的小船，它象征着虚无的追寻。

一百零五、常用的照应方法有三:

一百零六、“感伤意识”在中华民族传统文化中占主流地位。屈原赋《离骚》，韩非作《孤愤》，贾谊哭长沙，曹雪芹写《红楼梦》，梁祝化蝶，无不抒发了哀怨之情，充满感伤色彩，从而也使得作品永远被人们流传。而《背影》一文，正好顺应了中华民族的文化习惯，把一个传统的严父形象写得悲悯动人，满足了人们的感伤情感。在教授《背影》时，要注意到文章开篇就交待了家中一连串不幸的遭遇：“祖母死了”“父亲的差使交卸”“还了亏空”“办丧事”，这一系列的祸不单行就奠定了文章悲伤的感情基调。文章的最后同样充满了感伤：父亲和我都是“东奔西走”“老境颓唐”，并且父亲自叹“大去之期不远矣”，使人读之不禁悲从中起。也正缘于此，让我们感受到时代即使给一个老人的生活带来了重压，也丝毫没有弱化他的爱子深情，这便为作者见“背影”而落泪，做了充分的情感铺垫。

一百零七、学生答题示例2：混乱的社会需要改进。文中的第九车厢事件折射出社会的混乱，使人们陷入迷茫。（1分）

一百零八、抓关键句：如“那是一个思想家不敢让人知道的思想。”

一百零九、加过渡词、过渡句、过渡段的过渡。由于层次或段落之间意思上的转折较大或较多,只有加上过渡词、过渡句、过渡段,衔接才自然。

一百一十、“吃吧,孩子。”妈妈一手抚摩着我的头,一手把一筷子菜夹到我的碗里。

一百一十一、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”

一百一十二、【我仿我秀】

一百一十三、细读文章第五段，我们还可以看到一个在生活的沉重打击面前，依然活得冷静自如的父亲：①“我”去买票，父亲忙着为“我”照看着行李；②行李太多，需要雇脚夫，他便又忙着和脚夫讲起价钱；③送“我”上车，他特意给“我”捡定了靠车门的一把椅子；④叮嘱“我”夜里小心，不要着凉，又嘱咐茶房好好照应“我”。

一百一十四、伏笔，《汉语大词典》里解释为：文章里前段为后段埋伏的线索。上网查阅一下，解释为：伏笔是前面讲了一件看似不经意或者与前文没有很大关系的事情，但到后文中的某件事情却与前面的事情相关。通过对伏笔概念的理解，笔者从以下三个方面来谈谈《爸爸的花儿落了》中伏笔的运用。

一百一十五、阅读方法：________________________。

一百一十六、《背影》第一句就提到“我”最不能忘记的是父亲的背影，朱自清的眼泪如花从那一刻绽开了……后面有一段描绘父亲给“我”买橘子的情景，是文章描写父亲对“我”的爱的最大升华。走到铁路另一侧的月台去买橘子，需要跳下这边月台，穿过铁轨，然后爬上另一边的月台。这差事对一个胖子来讲并不是易事但父亲执意要自己去买，结果父亲在爬对面的月台时很是吃力，这时候“我”看到父亲努力的背影哭了，“我”深深地感受到父亲对我的爱。在生命的人海里，相信谁都会会一下子认出那个步履蹒跚的背影，总有一些事或物会令我们想起在我们身边默默地支持着我们的最不善于表达却事事亲为，最貌似严肃却心细如麻的父亲。是我们缺乏发现而并不是我们缺乏这种深沉的父爱。文中父亲最令“我”难以忘怀和感动的是他的背影，而我们最难以忘怀父亲的什么呢？我们都有自己的一个答案，父爱，就是朴素中出高尚；父爱，就是无声中响出歌曲；父爱，就是透明中折出光彩。父爱，就是在失败时鼓励，在成功时严厉，需要时帮助。没有华丽的语言去形容默默奉献的父亲，用上所有的语言也不够，也没有力量，但他为孩子付出的，一点一滴积起来是一个大海，一粒一颗堆起来是一座大山，一片一朵凑起来是一幕天空。

一百一十七、从以上四点来看，父亲对待已长大成人的儿子，犹如一位慈母待她的幼子，尽现“慈爱”之情。也许在别人眼中，这拖泥带水的舔犊之情多么缺少一些男人的气概，但对于父亲来说，有一点疏忽，他的内心都无法释然。

一百一十八、概括文章中心，或从标题着手挖掘，或从文章结尾的议论抒情句子中探寻，因为散文写作有“卒章显志”一法。当然，文中其他地方的议论抒情句也是不能随便放过的。

一百一十九、其次，层次清晰，主旨鲜明。父亲―红橘―儿子，全文一线贯通，层次清晰，用红橘串成了一条美丽的父子情深的项链。文中通过父亲送红橘一事写出父亲对儿子的爱，通过儿子卖红橘写出儿子对父亲的爱，突出了父子情深这一主旨。

一百二十、买菜的又拿上两棵大葱放了上去。秤一下子高起来。卖菜的一把拽下一棵,秤平了。

一百二十一、解析背影的感人之处

一百二十二、写背影的词句最富于表现力。先写看见父亲的服装，勾画了一个大体的外貌。写他平地走路，就用了“蹒跚”，可见步履的不便。从月台下去，只写了“慢慢探身下去”，用“探”字动作写得很准确。最精彩的一笔是写他怎样爬上去。两手的动作用一个“攀”字，那高度显示了，攀的吃力可以想象；两脚的动作用一个“缩”字，把怎样爬法写得更细致了。又点出他爬的困难，“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，这一动作描写，细腻而简练，给人一个过程的动态，调动读者的想象力去丰富这种形象，确实是栩栩如生。

一百二十三、阅读小说《锁在箱子里的思想》（文章略），你认为这篇小说表达了怎样的主题？说说你是如何解读出主旨的？

一百二十四、小小的我,内心装满了好奇。

一百二十五、修改下列作文,使之有必要的过渡和照应。

一百二十六、对于人生阅历较为丰富的成人，特别是与亲人有过离别之痛的成人来讲，《背影》的感人之处，自是不难体会。但对生于独生年代，且人生阅历简单、情感单薄的初中生来讲，买几个橘子，看几眼背影，就让他们感动，那无异于天方夜谭。笔者认为，在教学中要唤起学生的情感认同，有几处地方不能错过。

一百二十七、文章最后写儿子在晶莹的泪光中，又看见了父亲的背影。应该说，儿子这时意念中的背影，并不单单是父亲往日背影的再现，而且还包含着老年父亲的影子，这个背影，寄托了儿子对父亲深沉的思念。写这个背影的作用，是加深了读者对全文的印象，深化了文章的主题思想。

一百二十八、刹那间,我似乎懂得了很多事理,我知道了父亲不是超人,但是,我又确实相信父亲就是我的超人!

一百二十九、正文内容与标题照应。标题意思鲜明,行文中多次点题,语不离宗,可使中心突出;标题意思较为含蓄,读者一下子不能了解透彻,这就需要在行文中作出交代。

一百三十、点评:

一百三十一、【牛刀小试】

一百三十二、“我”这时已来过北京两三趟，且已二十岁，父亲完全可以放手，而不必亲自来送；

一百三十三、《背影》中作者表现父爱不只父亲为“我”买橘子这一特写镜头，事实上，还有许多值得关注的做铺垫的细节，是它们推动着作者的情感逐步走向高潮。

一百三十四、唉，我现在想想，那时真是太聪明了!

一百三十五、有的同学不注意文章的结构,行文时不讲究过渡和照应。不明白没有文题的照应,就会使文章和题目关系松散,也错失了开头点题的良机;没有首尾的呼应,就会使文章结构有失完整与严谨;没有前后内容上的照应,就没有上下连贯的脉络。当行文之中有内容转换时,不讲究自然过渡、上下衔接,这一切都会给文章留下硬伤。

一百三十六、分析字词的语境含义，本着“字不离词、词不离句，句不离章”的原则进行，结合具体语境分析阐释。

一百三十七、最亲切的,是父亲那双大大的手和他那硬硬的胡须。

一百三十八、句话

一百三十九、根据学生的回答总结如下（幻灯展示）：

一百四十、父亲忙着和脚夫讲价钱，“我”总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可；

一百四十一、首先，事例选择典型，情节紧凑。围绕红橘，作者选择了以下事例：父亲侍弄红橘树苗；父亲电话讲述红橘成熟过程；父亲冒雪送第一批红橘；父亲继续送红橘；苍老的父亲在红橘中等待子女；“我”“卖”红橘换得父亲欣喜；父亲又起侍弄红橘树的热情。事例都紧紧围绕“红橘”，一线贯之，使得文章结构紧凑自然。

一百四十二、父爱是威严的.比如：他的话多是指令性的：“不许打架!”“不能抽烟!”“别老惹你妈生气!”

一百四十三、文＼骆 驼

一百四十四、【延伸训练】

一百四十五、“进去吧，里边没人。”

一百四十六、次背影

一百四十七、请你揣摩下面句中加点的词语，以第一人称写出父亲当时的心理活动。(字数不少于30字)

一百四十八、次日，我邀了儿时的两个好友，决定将剩下的红橘弄到市场上去卖，父亲自然是十分高兴。我将红橘分送给了我的故交，并嘱咐他们千万别告诉父亲。我掏出一百元钱，换成了零钞，将其中的九十六元八角送到了父亲手上，异常高兴地对父亲说：“今天碰到几个外地人，将果子抢购一空，价格比往年高出近一角钱呢！”

一百四十九、第一次：难过的泪。“我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。”当时，作者的父亲朱鸿钧担任的徐州烟酒专卖局局长职务被解除，意味着失业了，加上朱鸿钧没有积蓄，还欠了五百元债，所以“满院狼藉”，父亲也很狼狈；再加上想起比较亲近的祖母又去世了，真是祸不单行、雪上加霜，所以作者心里难过，流下眼泪。

一百五十、透析“我”的独立意识对父爱的消解

一百五十一、那一年，父亲将首先变黄的橘子采了下来，并打来电话，叫我快些回去尝尝！时至年末，我们哪能抽出时间啊！在苦苦等待后，父亲同母亲商定，第一批橘子一定要送来让我们尝尝。他们的理由很简单，树是儿子买的，也是儿子跟自己一同栽下的，儿子不吃第一个，谁吃？在那个飘着大雪的冬日的早晨，父亲从百里之外的故乡，带上十九个首先成熟的红橘，来到我的面前。看着我们一家三口甜甜地吃着甜甜的红橘，父亲长长地出了一口气。我们劝他：“您老也快尝尝呀。”父亲说：“我早吃过了，一天好几个呢！”我的泪便涌上来，因为父亲出发后，母亲在电话里告诉我，父亲带来的第一批橘子是十九个。我强压泪水，挑了个最大的剥开后，双手递到父亲面前。父亲颤巍巍地接过橘子，拿一瓣放进嘴里，慢慢咀嚼。我再次从父亲脸上看到了我参加工作第一天父亲送我时的表情。

一百五十二、这道练习的目的是帮助学生掌握课文中的重要句段，领会这些句段的含意。

一百五十三、“我走了，到那边来信!”

一百五十四、课文11段依然在讲述第3段后续发生的事，爸爸对我再三叮嘱：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”父亲的一番谆谆教诲，让当时还是小孩子的“我”浑然不觉，并且还觉得不舒服。而这让我们读者却隐隐感觉到，父亲一方面对生命充满了渴望，但另一方面却已知自己命不久矣，在给自己认为已经长大了的长女（当然事实仍是孩子）交代后事。因为英子是家中老大，再加上父亲对英子的教育培养，让孩子比同龄人更加懂事。所以父亲希望在自己死后，英子能和寡母一起，用稚嫩的双肩扛起家庭的重担，因为你已经长大了。在这处伏笔中，我们看到了旧时代知识分子的那份牵挂，语重心长的话语中对孩子的期望。

一百五十五、这道练习可以帮助学生体会本文精巧的构思，并培养学生的联想能力。

一百五十六、忽然有一天,我意外地发现父亲的胡子越来越浓、越来越长了,“为什么不刮掉呢?是没时间吗?还是这样显得很帅,说不定这样长长了像妈妈的辫子一样还可以卖钱呢?”我幼稚地猜想着。

一百五十七、父亲为什么要去定船，在河上漂来漂去，从不踏上陆地一步？

一百五十八、对比参考答案： ①疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。

一百五十九、这道练习的目的是使学生体会本文语言朴实简洁而饱含感情的特点。

一百六十、例文指导：阅读小说《锁在箱子里的思想》，掌握准确把握文本主旨的几种方法：

一百六十一、那天，我和父亲在电话里断断续续聊了一个多小时：要不是母亲不在家，我想我们是没有机会这么聊天的。从小到大，我与父亲的交流多半是用眼神和肢体动作来暗示的。父亲接到电话时，我有些诧异，因为父亲明显有些紧张，然后他说，你母亲不在家。我知道父亲的意思：每一次都是母亲先接上电话，就算是父亲接的，也会马上把话筒递给母亲。

一百六十二、在车上,似乎妈妈的抚摩和注视还在我的身上,让我感受到无尽的温暖。

一百六十三、答：

一百六十四、夕阳下的爱

一百六十五、终于,受好奇心驱使,我天真地问妈妈:“爸爸为什么要留长胡子?”“工厂把你爸爸辞了,你爸爸现在没工作,别去惹他。”妈妈的话意味深长……

一百六十六、果然，如心有感应一般，在54段中：“快回家去！快回家去！拿着刚发下了的小学毕业文凭――红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？”正在开毕业典礼的女儿和父亲心心相连，预感到父亲已经辞世，心急如焚，想要去见父亲最后一面，好告慰父亲，自己已经圆满结束了小学六年的学习生活，以优异的成绩迈向了未来。这对父亲应是多么高兴的事呀！在父亲“闯练”教育观的引导下，孩子回报了父亲。

一百六十七、爷爷：为了保全自己，而不敢表达自己的思想。

一百六十八、【点评】

一百六十九、放下电话细一思量，这已经是父亲第四次催我了。父亲说：“这场大雪过后，红橘更甜了，硬是甜得入了心呢！”说这话时，那声音挺富激情的。父亲的意思，要我快些回去，尝尝今年橘子的味道。

一百七十、在文中用横线标出与“表达”意思相近的一句话。

一百七十一、概括主旨：________________________。

一百七十二、读了这篇文章后，请你概括出父亲对“我”关爱的几件事（每件事不超过10个字）。

一百七十三、父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。这表明父亲对儿子无微不至的关心。

一百七十四、我人生的起点是平凡的,这一点在上幼儿园时就已得到了验证。我没有其他小朋友个子高,没有其他小朋友眼睛大,也没有其他小朋友歌声动听……天真的我常常追在父亲的屁股后头问他一个个“为什么”。而父亲总是回过头,用他那强有力的大手把我举得高高的说:“爸爸的女儿是最棒的!”父亲把我放下来后,用他那温暖的大手抚摩着我的头。父亲的回答让我顿时昂起了小小的头颅。而当父亲用那充满温暖的大手拍我的肩膀时,奇怪,我的烦恼、郁闷竟然在顷刻间烟消云散了。“啊,难道爸爸是超人吗?不然,他怎么会有超人的神奇力量呢?”

一百七十五、“父亲的手电筒”是贯穿全文的线索(2分);②“父亲的手电筒”象征着父亲对我的爱

一百七十六、上了初中，懂事了，父亲对我的爱也慢慢记着，想着，明白了。

一百七十七、这两句，看来只是简简单单的话，但父亲对儿子的挚爱、担心、不舍等等感情，都含蓄在里面。平淡的话语里面有不平静的心情，它比千言万语更真挚，更感人。

一百七十八、抓关键句：如文中写道：“因为他像是从另一个世界来的人。”

一百七十九、文章由题目入手，简洁明了，为整篇文章埋下了伏笔，定下基调，结尾处和题目相合，伏笔之后明确情感，一气呵成，显示了文章结构完整而谨严的特点。

一百八十、三一些语句，或者能标志事情的起因、经过、结果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意，这样的语句称为关键性语句。试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用。

一百八十一、在课文的第32段我们看到了这一句的伏笔：妈妈今早的眼睛为什么红肿着？院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣。这些语句无不在提示，今年的父亲心有余而力不足，已经无力去追寻美了，徒留给妻儿的只有伤心难过，以及无限遗憾。

一百八十二、（选自《扬子晚报》，有改动）

一百八十三、把握整体内容，从分析记叙的“六要素”入手，重点放在事情上。

一百八十四、【实战训练】

一百八十五、伏笔在文章题目中的运用

一百八十六、有一次去舅舅家住了好多天，回来之后听妈妈说，我没在家那几天，爸会总会在傍晚，迎着夕阳，望向路口，用手机听录在上面的我大吵大闹的声音，听着听着，就“嘿嘿”地傻笑起来。我这才细细回想起父亲绵绵无言的爱。

一百八十七、教学目标

一百八十八、父爱是深沉而又彻底的(或：父亲通过行动来表达父爱).比如：父亲晚上匆忙吃完饭就来换我回家，用手电筒照亮我回家的路.

一百八十九、那是我十六岁那年的秋天，家里所有人都忙着收庄稼，从早晨一直忙到晚上九点多，父亲夜里还要看护即将收获的果园。可能是因为农活太多着急的缘故，父亲第一次大声训斥了我：“都多大了，也不知道帮家里忙，果园里没人，昨天丢了不少果子!”我当时很难理解作为一家之主的父亲所承受的生活的压力和重担，只觉得自己已经比同龄孩子懂事多了，为什么父亲还是那样对我，我含着泪水独自来到果园。深秋的天黑得很快，夜风的寒气和树枝纠缠，发出鬼魅般的呻吟。让我一个独自守在这里太不近人情了!不知道过了多久父亲来换我回家，在手电筒的光晕下，我看到父亲嘴角还沾着饭粒，忙碌劳累了一天的父亲本该惬意地吃完晚饭的，是什么原因让他吃得如此匆忙?除了父亲对我的担心和关爱，我找不出任何理由，一时百感交集，不知说什么好。

一百九十、本题考查对文章内容的分析和概括能力.解答时，阅读全文，在文中找到题干信息，将相关内容概括出来.本题中“那一幕”，看到冒号后面的提示“那耀眼的铁皮手电筒所发出的光亮和朦胧夜色中父亲瘦小而又强大的身影”写的是下面晚上看护果园父亲为自己用手电筒照亮道路的事，概括时注意用“人+事”的方式，语言要简洁.交代时间，地点，“父亲用手电筒帮我照路”.

一百九十一、我十五岁就离开家在外求学。父亲为了我的学费也一直在外打工，每一次回家，都难得见到父亲的身影。偶尔有几次碰见，父亲也很少跟我说话，只是提醒我早点休息。见我看书趴在桌子上睡着了，父亲会把我抱起来放到床上，盖好被子。到夜里小解时还会帮我掖掖被子。当然，这些都是母亲后来告诉我的，父亲从未提及。

一百九十二、我用手轻轻地帮父亲擦去脸上的饭粒，父亲不知所措地愣了一下，对我说：“赶紧回家吧。”

一百九十三、再说照应。这篇文章的照应是多方面的。

一百九十四、我：要忠于自己，敢于表达自己的思想。

一百九十五、“爹，你这儿沾着饭粒……”我用手轻轻地帮父亲擦去脸上的饭粒，父亲不知所措地愣了一下，对我说：“赶紧回家吧。”

一百九十六、父亲：①尽职、本分、坦白的人，在家中没有发言权。②父亲竟自己去订购了一条船，在那条河里漂来漂去，从不踏上陆地一步。③当我说会顶上你的位置时，他第一次站起来接受了我的提议。④当我逃离了，他再也没有出现过了。

一百九十七、当时，“我”要上车北去，父亲因为事忙，本已说定不送我，叫一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细，而且，我已经二十岁了，北京已来往过两三次，况且，我再三劝他不必去。但父亲几番踌躇，终于不放心，怕茶房不妥贴，终于决定还是自己送我去，就说了这么一句话。联系这些情况来体味，就可以看出这句简短的话里包含着父亲对儿子无微不至的关心和深挚的爱。

一百九十八、分析：

一百九十九、示例：这小子要干什么?我一个大老爷们，让儿子擦嘴像什么话!只是这感觉又好温馨，儿子懂事了，懂得照顾爹了，我高兴还来不及啊!

二百、其他人：①每个人都猜想父亲疯了，母亲觉得羞辱。②后来，他们都搬走了，离开了父亲。

二百零一、“不要紧，他们去不好。”

二百零二、分析文章结构，先从时间的变化、地点的转变、人物的行踪、事情的主次、作者感情的转变等方面切入，寻找文章线索，再结合记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙）来思考，方可把握全文的思路和结构。

二百零三、年考试说明中明确规定：概括作品主题，了解作者创作意图，合理评价作品所表现的价值判断和审美取向，从不同角度和层面发掘作品意蕴、民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

二百零四、过渡,是为了保持层次或段落之间的连贯性,使上下文能自然地衔接转换的结构方法。过渡犹如桥梁、渡船或绳索,把两个不同的意思巧妙地连接起来,在文章中起承上启下的作用,使读者能够自然、顺利地由前一个层次转入后一个层次。

二百零五、阅读方法：（1）读情节，析人物

二百零六、首先是正文内容与标题照应。文章以“父亲・大手・胡须”作为标题,整篇文章紧紧围绕父亲的“大手”和“胡须”来写。其次是行文中前后内容照应。第三段中写道:“啊,难道爸爸是超人吗?不然,他怎么会有超人的神奇力量呢?”第十一段中又写道:“我知道了父亲不是超人,但是,我又确实相信父亲就是我的超人!”前后照应使文章内容前后联系紧密,又深化了主题。再次是首尾呼应,使文章结构紧凑,严谨,再次凸显主题。

二百零七、“你这秤准有问题。这样的葱,五斤准有十二棵!”买菜的不罢不休。

二百零八、课文最后又写到父亲的背影，有什么作用?

二百零九、二有感情地认真朗读课文，找出课文中描写背影的句子，并加以揣摩，然后回答问题。

二百一十、第一次：惦记背影。这次背影出现在文章开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”一开始就显出“背影”非同寻常的意义，既表达了对父亲的思念之情，又造成悬念，驱使读者集中注意力探寻这个背影的意义。

二百一十一、父亲失业，家景惨淡，一家人还待父亲养活，父亲自然有重要的事要忙，而且父亲本已说定不送“我”了；

二百一十二、唉,真是受不了啊……

二百一十三、“我”再三劝他不用去，可他“踌躇”了又“踌躇”，总觉得“他们去不好”，总是放心不下。

二百一十四、走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。表现了父亲对儿子的细心关照。

二百一十五、父亲是个普普通通的农民，年近五十，两鬓已有了白发，皮肤黝黑，因为吸烟的缘故，牙黄黄的，说一口地地道道的家乡方言。父亲脾气不好，动不动就能听见他大吼大叫的声音，而我喜欢安静，所以极少和父亲说话。加之自己是家中的第二个女孩子，所以就觉得盼儿心切的父亲不爱我，因为我的出生，断绝了父亲盼儿的梦想。

二百一十六、父亲越来越老了，雪后的山路上，他再也不能健步如飞了。妻子说：“年前我们干脆抽两天时间回去看看吧！”回去那天，父亲正坐在火塘边，望着树上的橘子发呆，看到我们，父亲一愣，随即便孩子般叫着母亲的名字。我看见父亲眼中的泪水滚落下来。父亲抹一把泪，说：“这屋里，烟太大了……”

二百一十七、初秋的黄昏，稀疏的林木洒满了金黄的余晖，天空中时不时飞过南去的雁群。夕阳犹如一个喝醉了的大汉跌倒在田地上，淡淡的霞红弥漫了整个村庄。

二百一十八、第四次：再现背影。这次背影出现在文章结尾，在读父亲来信时：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”与文章开头遥相呼应。回顾父亲这些年来的境遇，这些年来的父子关系，最后又落脚到背影上来，这个背影像一尊塑像似的矗立起来，完成了形象的定格，永存在读者心中。特别是父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日落西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。

二百一十九、红橘甜了

二百二十、住宿回家，放下车子喊了一声“爸妈，我回来了”，父亲就赶忙从厨房跑出来帮我放车子，虽然还是没有一句话，但他脸上的欣喜我看得到。姐姐说从我住宿后，爸爸每天都掰着指头翻着日历数着我回家的日子。吃饭时，看着满桌摆的全是我爱吃的菜，那种浓浓的幸福的感觉真好！

二百二十一、高考文学作品阅读，不管是考查考生的理解能力，还是综合分析能力，抑或是考查其鉴赏评价能力，一个最基本的前提就是要考查考生能否把作品读懂。所谓“读懂”，就是能够根据作品运用的材料、根据作品运用的表达技巧等准确地把握作品的主旨。正因为如此，高考文学作品的命题，不论是有关形式的还是有关内容的，无不是从考查考生对作品主旨的正确把握的角度提出的，或隐性、或显性。因此，快速、准确地把握文章的主旨就成为正确解读文学作品的关键。

二百二十二、第二次：刻画背影。这次背影出现在望父买橘子时，父亲买橘子爬月台的背影，作者印象最深。那一回送行，整个过程，这一刻是父亲最费劲的，也是父爱表现得最强烈的一刻。这一瞬间形象，也是形象的定格，提起父亲，头脑里就出现这一形象，由这一形象又会想起前前后后的种种事情。再则，背影这种视角也新。背影引人想象正面形象，开拓了想象空间，无尽的想象更能引起感情的激荡。作者在描写这次背影时，先从外貌描写入手，然后再动作描写，即用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的情感反应烘托这个背影。总之，这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以作为重点来写。

二百二十三、本文以“红橘”这条线串起了父子之间的深情厚意。

二百二十四、次流泪

二百二十五、精选片段，细说父爱。作者以“父爱”为线索，精选夕阳下等“我”回家的父亲、帮“我”收拾行李的父亲、厨房中忙碌的父亲等几个片段，把一个沉默寡言却爱女情深的父亲形象呈现出来，让人从中感受到浓浓的父爱。

二百二十六、解读结论：________________________。

二百二十七、父亲脸上满是欣喜的神色，说：“太好了，明年，我要更细心地照顾它们！”我别过脸去，说：“这屋里，烟太大了……”

二百二十八、解标题：点明爷爷屈从于社会的人生选择。

二百二十九、这篇文章总体来看是“总-分-总”结构。由总到分,一语成段,过渡极为自然。“分”的部分又是并列关系,在讲完“父亲的大手”这一故事后,以“父亲的胡须,硬硬的胡须”一句自然过渡到下一部分。简洁而自然的过渡使文章上下连贯,浑然一体。

二百三十、对于欣赏题，分析一要语言简洁，二要内容多而全（在没有文字量限制的情况下），三要有层次感，四要联系现实生活，适当运用时代语言。

二百三十一、通读全文，父亲在课文中的话语不多，而且十分简短。嘱咐，看似唠叨，实则字字句句都包含着父亲强烈的爱，听起来激荡人心，催人泪下，以致多年后仍回荡在作者耳边，不能忘怀。文中父亲说的话本来是五句，但其中父亲送儿子上车的过程是四句话：

二百三十二、经典之作，不仅代表了一个时代的声音，还因它让人无论何时拾读，都能以其内蕴的魅力引发感动，令人久久回味。而面对新的学生，再次品味它，还是会有诸多新的体会和感悟。

二百三十三、“我”：①送食物，到老也不离开父亲。②向父亲承诺愿顶替他的位置。③我害怕极了，发疯似的逃掉了。

二百三十四、第三次：惜别背影。这次背影出现在父子分别时，伫望着离去的父亲：“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”此刻作者心中，从来没有像现在这样感受到父子情深，想到父亲的至亲至爱，想到自己先前的自以为是，想到父亲的命运，想到父亲的前程，真是百感交集。作者把父亲离去的背影，放在人流中来写，由近及远，由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托。写这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。

二百三十五、从这几处文字来看，父亲的诸多努力和付出，在二十岁的朱自清眼里，看上去总有些不合时宜、拖泥带水，让人不由得想要摆脱， 几年后，再回想起这些，朱自清对父亲“琐碎”的爱才有了更多的关注和回味。因此在文章中，作者想把当时被自己忽略、被自己的年少轻狂所消解的“爱”的细节一一还原。我们在阅读文章时，如果能关注到这一点，同时引导学生以自己的叛逆来体察作者的叛逆，不仅能激起学生对父爱感人的情感认同，还能感受到儿子的“聪明”和父亲对此熟视无睹的“宽容”所形成的鲜明对比。在此基础上，再看朱自清见“背影”而落泪，就会自然地产生同感了。

二百三十六、判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思堆。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正，和列车长、摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考精神是分不开的。

二百三十七、概括主旨： 文章通过一个不敢表达自己思想的思想家这一人物形象，表达了作者对人该做真正的自我还是屈从于社会这一问题的深沉的思考。

二百三十八、（注意主旨表述的规范：通过写……表达了……）

二百三十九、注意感人的背景铺垫

二百四十、然而回到家之后，看到的是一片颓唐的景象，55段是这样埋伏笔的：“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。”早上妈妈往我胸襟上别粉红色的夹竹桃时，花还是那么艳，但等到毕业典礼结束回到家后，花已凋谢了。这一切无不暗示着父亲去世了。

二百四十一、至于父亲少有的温情也都是通过母亲传递给我的。在外求学和工作的日子里，每次往家里打电话，总是在听完母亲的一顿唠叨要挂电话的时候，才会隐约听见电话那头父亲的声音，母亲便会最后又补上一句：“你爹让你多吃点，别太省钱……”

二百四十二、比较：《表达》与朱自清的《背影》这两篇文章中的“父亲”，你喜欢哪一个“父亲”呢？请说出至少一条理由。

二百四十三、教学过程

二百四十四、记得第一次住宿时，父亲陪我整理大包小包的东西，忙里忙外，没有一句话，就这么沉默着往我包里放我最喜欢吃的零食和水果，一遍又一遍地检查我的东西，末了，才说了一句：“到了学校，好好照顾自己。晚上要盖被，别感冒了。”

父亲缓慢有力挺送女儿的话30字