西风的话教案，西风的话

西风的话教案

一、再听歌曲：请同学们找出歌曲中（力度记号、连音线、rit。渐强渐弱）朗读歌词

二、师：那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说：去年，我已回去了，而今年我又来了。

三、再次欣赏，体会歌曲结构

四、接龙唱练习。

五、学生跟老师的吹奏口唱乐曲，手按指法两次。

六、学唱歌曲《西风的话》

七、创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美。

八、师：接下来我们要欣赏的《扬鞭催马运粮忙》就是描述20世纪70年代，丰收后的农民，不忘国家，喜送爱国粮的情景。那时候的农民没有我们发达的交通工具，就赶着马车运送粮食，所以曲名叫《扬鞭催马运粮忙》。

九、用“啊”随琴唱旋律，并试着打节拍演唱。

一十、游戏《拾落叶》。

一十一、演唱过程中注意力度的变化.

一十二、边听音乐，边在老师的暗示下，幼儿以个别或小组的形式，按乐句把自己的作品或实物送往丰收桌，并在每乐句的最后一小节，准确的放在桌子上。

一十三、难点：运用力度的变化有表情地歌唱。

一十四、由教师朗诵第一遍学生讨论：通过歌词让你感受到了一个什么样的秋天？

一十五、通过学唱歌曲，认识到歌曲的主旨--珍惜时间，热爱美好生活。

一十六、课型：综合课

一十七、扩大

一十八、唱歌：《西风的话》

一十九、初听歌曲，在听到过程中请大家思考：歌曲的旋律是怎样样的？速度是怎样的？

二十、课堂小结今天这节课大家学会了什么呢？不过同学们要继续在歌曲旋律上、歌词连贯上下功夫。但是老师这节课感到非常高兴，因为老师看到了同学们积极的表现、听到了同学们优美的歌声，最重要的是我们学会了去发掘生活中的声源。

二十一、情感教育：每年，深情的西风一次又一次地吹拂。我们看到了孩子们的成长和季节性风景的变化。最后，缓慢而脆弱的治疗将西风的期望寄托在我们身上，似乎提醒我们什么？（时光飞逝，请珍惜时间）

二十二、演唱过程中注意力度的变化

二十三、新课

二十四、那今天学习这么多，那现在我们起来轻松一下，来做一个游戏好吗？那有同学愿意上讲台来表演吗？表演一下我们今天学习的这首歌曲所描述的意境，老师放音乐，同学表演。（在表演的过程中，老师一边讲一边做做示范。）

二十五、3．掌握竖笛do、re、mi、fa四个音符指法、气息平稳、音色柔和、没有杂音。能够大方的吹奏出《快乐小舞曲》。

二十六、唱歌词

二十七、高声部小组合作学习填词演唱的同时低声部在老师的带领下学唱歌词数遍。

二十八、了解旋律与演唱强度的关系并记录下来。

二十九、师：都有着自己不一样的想法，那么在这个喜庆丰收，多姿多彩的季节。有一

三十、在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中持续声音位置的统一。

三十一、使用教材：

三十二、走进秋天（幻灯片1）

三十三、尝试合唱：

三十四、欣赏：抗敌歌、下面老师再为大家介绍一位朋友，这位朋友是老前辈。他就是音乐家黄自。

三十五、第二遍轻声跟唱并叫学生自己提出难点。

三十六、听师范唱。同位讨论，这首歌曲节拍是多少拍?运用了什么节奏型?

三十七、听录音。

三十八、师:师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢?

三十九、在老师指导下视唱全曲。能够用母音U来练唱全曲。注意气息的运用。

四十、教学课时:一课时

四十一、教学准备

四十二、东红旋律响起，进乐曲潮，新中国成立，们对未来充满期待。

四十三、尾声：引再现，使用《国际歌》旋律，证明类的伟梦想定会实现。

四十四、用“u”型唱旋律，纠正发音方法。

四十五、黄自：(1904-1938)江苏川沙人，20世纪30年代著名作曲家、音乐教育家。早年在美国欧柏林音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲，1929年毕业，获得音乐学士学位。后任教于沪江大学和上海国立音专，培养了很多音乐人才。他创作的作品题材比较多样，代表作有：管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》，歌曲《热血》，艺术歌曲《点绛唇》《思乡》《玫瑰三愿》等。其作品结构严谨、线条清晰、层次分明，对旋律、和声的民族风格进行了有意的探索。他还发表多篇音乐论著，对我国现代音乐文化和音乐教育的发展做出了重要贡献。

四十六、引入秋天美景图片

四十七、生；多情的季节，丰收的季节、载歌载舞的季节，金色的季节等等。

四十八、师总结：上行渐强，下行减弱。

四十九、学生跟钢琴伴奏划拍识谱乐谱。

五十、简练而生动地描述了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征

五十一、新课内容：教学内容：

五十二、复习歌曲《手指游戏歌》。

五十三、欣赏笛子曲《扬鞭催马运粮忙》

五十四、教师随乐曲画波浪线，帮忙幼儿感受乐曲地四个乐句及抒情柔美的性质。

五十五、听录音和唱歌

五十六、通过音乐的对比，我们可以了解音乐元素在表达音乐中的作用，感受秋天的不同色彩。

五十七、看老师柯达伊手势，吹2拍

五十八、师:根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。

五十九、C、解决难点：力度记号: mp---（中弱）P—(弱)

六十、师：很高兴跟同学一起走进金色的秋天，那么同学秋天是一个什么样的季节

六十一、课堂小结

六十二、初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考:歌曲的旋律是怎样的?速度是怎样的?(平缓级进，较慢)。

六十三、引导学生理解音乐元素对音乐的表现效果。

六十四、（设计意图：从复习到新授、从长音到短音、从无声到有声、由易艰难层层深入。）

六十五、B、识谱唱曲

六十六、E、讲解重点；这是一首抒情性的儿童歌曲，要求我们要珍惜时光、热爱生活、努力学习、勇于拼搏。

六十七、特殊节奏：马蹄声（并介绍木鱼和演奏）

六十八、聆听音乐，引导学生关注节奏，观察4个节奏特点。发现4乐句节奏相同：

六十九、识谱唱曲

七十、有感情的读词。

七十一、师：让我们在秋日私语的音乐声中再去回味一下秋天。

七十二、声音对比

七十三、学生尝试演唱歌曲（要求：词曲结合准确无误。）（纠错）

七十四、在教师指导下练唱。

七十五、师：秋天的西风爷爷有话对我们说呢，让我们一齐来聆听《西风的话》。

七十六、课时：一课时

七十七、总结、提升情感。

七十八、活动过程：

七十九、授课年级：

八十、填词唱歌曲，电子琴伴奏。

八十一、表现秋天

八十二、钢琴，电脑

八十三、启发幼儿回忆秋游的情景，边听音乐边想象，好像看到了什么景色。

八十四、低声部用各种形式巩固演唱。（如：学生“小老师”的带唱；与老师的轮唱；用学过的小乐器演奏旋律等。）

八十五、布置作业（幻灯片18）

八十六、教学重点难点:

八十七、师：同学们，这节课我们学习了《西风的话》，发现这首歌的旋律太美妙了，同学们想不想听听用笛子演奏是怎样的呢？

八十八、了解作者及其代表作。

八十九、问题输入:同学们，欢迎来到秋宫!你熟悉正在播放的那首歌吗?你知道它的名字吗?这首歌描述了什么季节?(秋天)这首歌里提到的熟悉的东西是什么?(冬小麦、字段……)它表现出什么样的情绪?其实，秋天不仅是一个收获快乐的季节，也是一个多愁善感的秋天。让我们欣赏这首《西风之语》。

九十、复习sol、la、si、do的指法：

九十一、提问:西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢?它表现了怎样的速度、力度?

九十二、聆听乐曲，教师提问乐曲的情感与速度变化是什么样

九十三、歌曲：《西风的话》歌曲处理。

九十四、乐曲曲式：三段体，ABA的结构。（简介每段描述的资料）

九十五、二遍提示换气。

九十六、手风琴、教学过程

九十七、师：同学们对秋天的描绘真是丰富多彩。

九十八、教学内容:

九十九、认识目标：通过学唱歌曲《西风的话》，让学生了解歌曲作曲的风格特点，培养学生在不同的音乐风格应该怎样演唱。

一百、以自然舒展的嗓音演唱，表达歌曲的抒情意境。

一百零一、请同学回答，d=F调的d在五线谱的什么位置？

一百零二、教学内容、歌曲：《西风的话》歌曲处理。

一百零三、学唱（幻灯片10、11、12、13. 14、15、16、17）

一百零四、在引导幼儿欣赏这首歌曲的时候，我把无形的音高转换成有形的线条，让幼儿切身感受到音符的存在。我根据音符的高低、旋律的走向，划出一条条高低清晰的旋律线，在此基础上，我又趁热打铁用拳头表示力度“强”，用手掌表示力度“弱”，这样在划旋律线的同时，加入了力度处理，解决了力度变化的难点，让幼儿用简单形象的线条，增强了对乐句的理解。

一百零五、明白秋天是丰收的季节。布置一张丰收桌。

一百零六、按节奏唱旋律

一百零七、师生问好。

一百零八、能力目标：让学生能够准确的歌曲的节奏、歌曲中所出现的力度记号，并能够用自然、舒展的声音演唱歌曲并能够自如的表现歌曲的抒情意境。

一百零九、集体视唱《西风的话》的曲谱。

一百一十、师：这首歌曲的情绪怎样？

一百一十一、老师（低声部）和高声部的几个代表合唱，其它同学聆听并谈听后感受。（引导他们从声音的统一、声部的均衡、和协方面去欣赏合唱）

一百一十二、1---|2---|3---|4---|3---|2---|1---‖

一百一十三、欣赏

一百一十四、我导入

一百一十五、学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。

一百一十六、教学重点：用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。

一百一十七、提问导入:同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲吗?知道它的名字吗?这首歌曲描写的是哪个季节?(秋季)歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢?(冬麦、田野……)它表现了怎样的情绪?(喜悦的热闹的)其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

一百一十八、本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自作品的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。

一百一十九、手风琴、课件

一百二十、教学内容：

一百二十一、根据旋律线，学生随老师的手势唱出旋律的起伏特点。

一百二十二、知识与技能目标：学能够掌握不一样节奏的变化对乐曲的影响，了解作者的创作初衷，了解乐曲所表现的音乐场景。

一百二十三、生：你好，你好！老师好！（师生问候语）

一百二十四、两声部合唱，教师指挥并录下学生的“作品”。（要求学生看懂指挥的手势、表情等。）

一百二十五、再次欣赏歌曲的结构

一百二十六、（关于多媒体播放器作者）“西风之语”是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是20世纪30年代中国重要的作曲家和音乐教育家。他早年在美国学习。回国后，他在国家音乐学院任教，培养了许多优秀的音乐人才。他是中国早期音乐教育最有影响力的奠基人。主要作品有管弦乐怀旧曲、清唱剧《长恨歌》、《抗敌合唱曲》、《飘扬的旗帜》、《血之歌》、《九与十八正午》、《红唇艺术歌》、《乡愁》、《玫瑰三愿》等等

一百二十七、教师引导学生复习竖笛的吹奏知识：口型、手型、按指方法、吹奏姿势、气息要求、六字箴言：孔按牢、轻轻吹等。

一百二十八、让我们回顾音乐课中所学过的歌曲《秋》第三乐章、《红叶》、《土风舞》，并让学生说出是哪个季节？（播放音乐）师：你们喜欢秋天吗？生：喜欢

一百二十九、按乐句摆放秋天的丰收果实，以增强乐句感。

一百三十、下面老师再为大家介绍一位朋友，这位朋友是老前辈。他就是音乐家黄自。

一百三十一、视唱练耳旋律，找出包含上下音阶的小节。

一百三十二、我们今天了这首歌曲《西风的话》那么，下面我们来了解一下作曲家黄自，他我国20世纪30年代著名的作曲家、音乐教育家、他1904年出生，字今吾。江苏川沙人。他早年的时候曾在美国欧柏林大学和耶鲁大学学习作曲，之后1929年回国先后在上海鲁江大学、国立青大学音专任教并兼任音专教务主任培养了许多优秀音乐人才。如作曲家江定仙、刘雪、贺绿汀、陈田鹤等人，都是他的弟子，黄自是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。还创作了许多优秀的音乐作品，如管弦序曲《还旧》清唱剧《长恨歌》、合唱曲《旗正飘飘》、《抗敌歌》、艺术歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。

一百三十三、简单介绍作曲家黄自

一百三十四、找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。

一百三十五、教学重点：通过学唱歌曲《西风的话》，让学生歌曲中所体现的思想感情，从而让

一百三十六、师：本节课我们听了、看了，唱了秋天，从不同的角度去感受了秋天。还了解了表现秋天的各种形式。秋天是充满诗意的季节，是收获的、充实的、成熟的季节。它饱经了春的蓬勃、夏的繁盛，秋是最辉煌的季节。期望通过这节课的学习，大家更加热爱自然，热爱生活。

一百三十七、谁给我们带来了这首美妙的歌?(作者简介多媒体广播)《西风之语》是音乐家黄子的一首短歌。黄子是20世纪30年代重要的作曲家和音乐教育家。他早年在美国学习。回国后，他在国立音乐学院任教，培养了许多优秀的音乐人才。他是中国早期音乐教育最有影响力的奠基人。主要作品有管弦乐《乡愁》、《长恨歌》、《抗敌歌》、《飘扬的旗帜》、《热血》、《九月十八日》、《触唇》、《思乡》、《三愿玫瑰》等。

一百三十八、教学准备：

一百三十九、学生跟老师的带奏，分乐句的吹奏两次。（用吐音奏法）

一百四十、教学重难点：

一百四十一、介绍作品：（幻灯片7）

一百四十二、难点：聆听不一样乐器音乐和拍强弱变化对乐曲的影响。

一百四十三、教学重点：指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的.抒情意境。

一百四十四、分两段细听，注意听这两段音乐不同的写作方法。

一百四十五、师：这天老师要带大家到音乐的海洋里去感受秋天。

一百四十六、深入、拓展

一百四十七、教学资料

一百四十八、练声：用“呜”来模仿风声。要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力度记号师：用呜的声音唱低音的5、6、7，教师用手风琴带音高，融入渐强减弱记号；（用风的动作来模仿风的声音，）

一百四十九、在学生有感情完整演唱歌曲之后，老师相信每位同学都通过演唱歌曲后对歌曲中秋意有不同的见解，请同学们用一个词或词语说说你心中的“秋”，并交流分享。

一百五十、2．学习竖笛do、re、mi、fa四个音符指法，吹奏歌曲《快乐小舞曲》。

一百五十一、学会唱《西风的话》。

一百五十二、下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。

一百五十三、情绪：悲凉抒情和欢快热烈。

一百五十四、欣赏：小提琴曲《金色的秋天》、笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》

一百五十五、（平缓级进、较慢的）

一百五十六、教学过程

一百五十七、音乐的情绪是怎样样的？

一百五十八、一遍师伴奏生轻声唱(纠正连线的唱法)

一百五十九、1．学生能用连贯、优美、自然、和协的声音合唱歌曲《西风的话》，并能较流畅地跟琴识读乐谱。能对指挥的手势、表情做出正确的反映。

一百六十、学唱歌曲：

一百六十一、集体完整演唱歌曲。我们应该怎样去演唱，来体现歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。)

一百六十二、按乐句做动作。

一百六十三、歌曲学唱、处理：

一百六十四、听录音范唱。（是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你知道了是那么？）

一百六十五、演奏乐器：笛子（并介绍曲笛和梆笛）

一百六十六、音乐情绪：欢快、热情

一百六十七、（结合课前音乐议一议，试述秋景、秋色以及相关秋天的活动。）

一百六十八、学唱《西风的话》

一百六十九、请同学回答，do=F调的do在五线谱的什么位置？

一百七十、【总的设计意图】：本课通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》，笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》，学唱《西风的话》，让学生了解、感知音乐如何描绘秋景，体会秋天具有悲凉而充满诗意的一面也有喜庆丰收的一面，培养了学生的音乐审美潜力和评价、决定潜力，增进了学生的音乐文化素养。：本课本着以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；重视音乐实践，增强创造意识基本理念，从学生的兴趣出发，运用了欣赏、演示、讲授、练习、讨论等教学方法。

一百七十一、复听全曲。在歌曲中下课。

一百七十二、问题：西风的话是温暖欢快的，还是温柔抒情的？它表现出什么样的速度和力量？

一百七十三、小结

一百七十四、老师：根据歌曲情感、速度、力量和节奏的明显对比来划分歌曲片段。有些是一段，有些是两段，有些是三段。让我们一起欣赏《西风》的'歌词，感受这首歌的音乐结构。

一百七十五、如果我们用更快的速度，更强的力量和更明亮的'声音来唱这首歌，会有什么效果?(唱歌引导学生体验速度和强度对歌曲情绪的影响)歌曲的情绪已经完全改变了，所以我们可以发现如果我们想让歌曲听起来丰富多彩，我们需要注意什么?(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)

一百七十六、4．再听教师的范唱歌曲。（第四次聆听）

一百七十七、秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗?同学们，再见!

一百七十八、（平缓级进、较慢的`）

一百七十九、观察四个乐句的节奏特点。

一百八十、启发幼儿回忆秋游的`情景，边听音乐边想象，好像看到了什么景色。

一百八十一、教师简单分析歌曲:这首歌为4/4拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏:X X -- --︱X - X -︱X X︱X- - 0︱，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插

一百八十二、入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的.表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切。

一百八十三、师：刚才我们欣赏了两首不同风格的表现秋天的音乐作品，接下来我们要用我们的歌声一起去歌唱秋天。我们呢刚刚送走了中秋节，即将进入深秋，深秋到了，阵阵西风吹来，身上不免感到一丝凉意。我们要唱的歌曲曲名就是《西风的'话》。

一百八十四、听录音范唱

一百八十五、四遍随师伴奏完整演唱。

一百八十六、唱“风”美“风”

一百八十七、播放音乐

一百八十八、总结乐曲的情绪、段落;

一百八十九、注意：要字正腔圆。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。

一百九十、钢琴音乐课件

一百九十一、情绪平和力度变化不大

一百九十二、位朋友想跟我们说几句话，他究竟说的是什么呢？那现在我们就去听一听

一百九十三、秋天已经悄悄地来到了我们身边。让我们在贪婪的秋天收获欢乐和爱情的陶醉。同时，别忘了记录下你喜欢的美好一面。老师期待着在下节课上看到你的作品，好吗？同学们，再见！

一百九十四、体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。

一百九十五、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。

一百九十六、欣赏乐曲《西风的话》。

一百九十七、让学生去感悟秋天的气息，领旅秋天余味，之后用自己对秋天的感觉去收集一些物品来展现秋天。

一百九十八、长音吹奏练习，强调“六字箴言”

一百九十九、轻声歌唱（纠正连接线的歌唱方法）

二百、引导学生以自然柔和的声音演唱《西风之语》，启发和教育青少年珍惜时间，热爱生活。

二百零一、活动准备：

二百零二、培养学生听音乐、观察乐谱、表达音乐的能力。

二百零三、连音符号：︵连音线

二百零四、风的欣赏

二百零五、连音符号:︵（连音符号）

二百零六、的话》。

二百零七、课前音乐:《在希望的田野上》(用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境)

二百零八、今天我们学完了这一课，下面来回顾一下所学的内容，复习新课内容，最后在唱一遍歌曲。

二百零九、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。

二百一十、顶的场面。

二百一十一、在歌曲中下课

二百一十二、XX

二百一十三、四次伴以饱满的歌声。

二百一十四、教师与幼儿边听音乐，边在每句音乐的最终一小节做一个身体动作，如拍手、排肩等。

二百一十五、回答（幻灯片8）

二百一十六、跟伴奏有感情地演唱。注意力度变化，速度，和音色。

二百一十七、介绍音乐家黄自

二百一十八、（珍惜时光，热爱生活和对完美时光的憧憬）

二百一十九、感受节拍律动：强（拍手）弱（摊开）次强（拍肩膀两侧）弱（摊开）

二百二十、透过欣赏，感受音乐家黄自透过歌曲所表现的爱国主义感情。

二百二十一、《快乐小舞曲》是一首节奏、音调都比较简单的儿童歌曲的旋律，具有舞曲的特点。旋律大多为同音进行，音域只有五度。歌曲由四个乐句组成，第一、三乐句完全相同，第二、四乐句的旋律只有一音只差，

二百二十二、赏“风

二百二十三、指导学生用自然舒展的声音演唱《西风的话》

二百二十四、声音的对比

二百二十五、唱好《西风的话》，能吹奏《快乐小舞曲》

二百二十六、连音线：如果是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值

二百二十七、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。

二百二十八、教师介绍黄自：（书上介绍；教师再补充一部分）

二百二十九、略

二百三十、吹奏乐曲《快乐小舞曲》

二百三十一、师：对，是理查德克莱德曼的《秋日私语》。我们此刻正处于秋天，秋天有哪些景色呢？在你心中秋天的颜色是怎样的？秋天又有哪些活动呢？

二百三十二、总结

二百三十三、教学难点

二百三十四、师：作曲家从哪些方面来表现出“柔美深情”的呢？（引导学生从如速度、力度、旋律走向等音乐的基本要素来分析。）

二百三十五、好吗？

二百三十六、唱的歌词

二百三十七、歌唱“风”美“风”

二百三十八、老师、学生的接龙吹奏。

二百三十九、本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。

二百四十、简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征

二百四十一、、这首歌为大调式，典型的一段体。由四个乐句组成。这四个乐句都采用了相同的节奏：

二百四十二、请学生带着自己的感受，再把歌词朗诵一遍。

二百四十三、用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。

二百四十四、4/4 X X X X X X︱X — X —︱X X X XX X︱X — — 0︱，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切！

二百四十五、享受风

二百四十六、边听音乐，边在教师的暗示下，幼儿以个别或小组的形式，按乐句把自我的作品或实物送往丰收桌，并在每乐句的最终一小节，准确的放在桌子上。

二百四十七、听范唱，引导学生体会速度对歌曲情绪的影响，选择恰当的速度演唱。

二百四十八、全体同学在伴奏带的配合下有感情地演唱歌曲。

二百四十九、歌唱风美丽windrdquo

二百五十、两次呼吸。

二百五十一、再唱，再分析。（提示学生唱好“袄”“高”“蓬”“红”的归韵）反复几次，不断提高。

二百五十二、教师总结并简介乐曲：

二百五十三、教学重点与难点

二百五十四、教学难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。

二百五十五、教学目标

二百五十六、D、教唱歌曲（带词跟唱，用钢琴伴奏教唱，教会用自然、舒展的声音演唱歌曲。

二百五十七、复听歌曲仔细领会歌词，思考：西风到底告诉了我们什么？小结：西风告诉我们，要珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。

二百五十八、听录音范唱。（展示秋天风景课件）在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节？歌曲的速度是怎样的？（平缓级进、较慢）秋天是一个美丽的季节，请同学们说说和秋天有关的词语（描绘秋景、对秋天的感受的词语。是啊，当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来了秋天的信息。

二百五十九、演奏乐器：西洋乐器和民族乐器。

二百六十、复听全曲

二百六十一、歌曲教学

二百六十二、同前节

二百六十三、学生演唱结束。引导学生关注力度记号，并解决出现喊唱现象。（注意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。）

二百六十四、p――（弱）

二百六十五、此调哪个音发生了变化？D音在哪？

二百六十六、情境导入

二百六十七、【设计意图】：在《秋日私语》的音乐声中结束教学，首尾呼应，让学生再一次体验、回味完美的音乐，在潜移默化中培养学生完美的情操，以及学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。

二百六十八、主题，用颂歌的式描绘第面五星红旗升起的景象。乐曲重复两次，既感受到对命胜利的欣慰，又有对命先烈的追忆。(音乐间，有礼炮的声音)

二百六十九、在“拾落叶”游戏中，与同伴友好交往，抒发音乐的优美意境。

二百七十、分析歌曲：讨论这首歌曲节拍是多少拍？它的强弱规律是怎样的呀？运用了什么节奏型？

二百七十一、用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。

二百七十二、三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。

二百七十三、《西风的话》借“西风”之口，简练而生动地描述了一年来节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

二百七十四、师：秋天是充满诗意的季节，诗人眼中到处是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。（多媒体播放金色秋天的一组图片，背景音乐为伴奏音乐《西风的话》。

二百七十五、教师与幼儿随音乐两拍一下地拍手，并讨论乐曲地性质。

二百七十六、再次欣赏并体验歌曲结构

二百七十七、体验旋律与歌唱力度的关系并记录下来。

二百七十八、律难点。

二百七十九、每个乐句的最后一个字要求我们把嘴张开，注意归韵，气息要连贯。

二百八十、边唱边画旋律线。

二百八十一、导入新课

二百八十二、与伴奏一起唱三遍，引导学生探索并找到最后一句的演唱方法。

二百八十三、师：下面，老师分别范唱高低声部，请你们感受一下老师的“柔美深情”咯，并请思考老师演唱力度有什么规律？

二百八十四、问:西风的话语是温暖而快乐，还是柔和而抒情?它显示了什么速度和力量?

二百八十五、新授：

二百八十六、边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱，唱准一字多音。教学准备：多媒体课件、旋律线贴纸、笛子教学过程：

二百八十七、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。

二百八十八、教学过程:

二百八十九、师：欣赏的时候注意思考几个问题：

二百九十、过程与法目标：经过感受、欣赏，提升学的听辨能，养成良好的听赏习惯。

二百九十一、师：那我们就那学唱歌曲《西风的话》。

二百九十二、使用ldquourdquo模拟旋律并纠正发声方法。

二百九十三、组织幼儿秋游，丰富对秋季特征的认识 。

二百九十四、情感目标：通过学唱了歌曲《西风的话》，让学生认识到时间是宝贵的、要珍惜时光、热爱生活、对美好憧憬的攀越的道理。

二百九十五、如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的.起伏、演唱的音色)

二百九十六、低音响起，弦乐铺底，长笛偶尔引领旋律，象征着白恐怖，但小号声音响起，催促着命者奏响反抗的号角吹响，比较性的进曲用长号演奏，国歌中不愿做努的`民响起，连续的小提琴级进上，进反抗最潮。

二百九十七、教师分乐句教唱，生填上歌词，注意解决一字唱多音的难点，及时纠正唱错的地方。

二百九十八、师：同学们好，你们好！

二百九十九、布置作业

三百、(设计意图：新歌教学中先以问题驱动的听赏几遍，让音乐感觉无意识的潜入学生心中；二部合唱由易到难，层层深入，尽量避免机械和填鸭式的学唱。)

三百零一、黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢?

三百零二、教具准备：

三百零三、难点分析

三百零四、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。

三百零五、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

三百零六、【设计意图】：本环节通过听歌曲，回答老师提出的问题，以及比较两首作品，既培养了学生的音乐审美潜力，增进了学生的音乐文化素养，又解决了节奏、旋

三百零七、主题，音乐用双簧管开始，接上提琴，小提琴共三遍。让追忆命开始的艰难，民活的艰辛。

三百零八、问题导入：学生们，欢迎来到秋天的宫殿！你熟悉正在播放的歌曲吗？你知道它的名字吗？这首歌描述的是什么季节？（秋天）歌中提到了什么熟悉的东西？（冬小麦，田野地狱地狱）它表现出什么样的情感？（快乐而活泼）事实上，秋天不仅是快乐的，而且是深情的。让我们来欣赏这首歌“西风之语”。

三百零九、如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天?请同学们说说关于秋天的主题词:“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢?当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说??。让我们一起学习歌曲《西风

三百一十、教学重点

三百一十一、此调哪个音发生了变化？位置在哪？

三百一十二、教材分析：

三百一十三、黄子先生通过歌曲表达深邃而遥远的深秋情怀，回味无穷，甚至有一丝忧伤。也有许多艺术家以不同的形式表演秋天。你将如何表达心中的秋天？

三百一十四、处理歌曲

三百一十五、集体跟琴练唱。

三百一十六、这首好听的歌曲是谁带给我们的呢?(多媒体播放作者简介)《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九·一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。

三百一十七、划分乐句

三百一十八、（设计意图：透过欣赏图片与音乐为学生营造简单、熟悉的环境，在不知不觉中进入情境，引出课题，并为学唱歌曲做下铺垫。）

三百一十九、生：（秋风、丰收、落叶、枫叶等）（金黄色，红色）（登高，赏荷，狩猎）

三百二十、重复游戏时，可交换角色进行。

三百二十一、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中持续声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。

三百二十二、生：四拍子；强弱次强弱

三百二十三、你听到了那种特殊的节奏？

三百二十四、学唱《西风的话》，学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。

三百二十五、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

三百二十六、是两个音的总和。

三百二十七、教学重点：

三百二十八、欣赏乐曲《西风的话》，感受其优美抒情的旋律，提高对音乐欣赏活动的兴趣。

三百二十九、教学资料：

三百三十、生：朗诵、剪纸、文章、画面、摄影……

三百三十一、出示曲谱，老师范奏。（也可叫潜力强的学生单独演奏。）引导学生分析乐曲的旋律特点。

三百三十二、教学重点和难点：

三百三十三、每人准备一件有关秋天的作品或实物。

三百三十四、总结：乐曲(慢-快-慢)，情绪(抒情、宏伟-跳跃、欢快-抒情、宏伟)

三百三十五、问：

三百三十六、教具准备:

三百三十七、用首调唱名法写一写《西风的话》的曲谱

三百三十八、总结：

三百三十九、请同学们用声音来模仿风？用动作模仿风

三百四十、A、听音乐（让学生先听音乐，了解一下音乐的节奏）

三百四十一、《西风的话》

三百四十二、感受秋天

三百四十三、小结：同学们唱的十分好，美妙的歌声使我们进一步感受了秋天。

三百四十四、欣赏：抗敌歌

三百四十五、师：刚刚我们在课前听了一段音乐，你们明白它的曲名吗？

三百四十六、全曲分为几段？

三百四十七、重复游戏时，可交换主角进行。

三百四十八、乐曲为44拍，强调拍强弱特点。乐曲分为：(材料)

三百四十九、根据强度标记轻声唱歌词。

三百五十、检查复习：、请同学回答，d=F调的d在五线谱的什么位置？

三百五十一、MP3、钢琴、黑板等

三百五十二、七年级授课

三百五十三、【设计意图】：音乐是听觉的艺术，本环节通过听歌曲，思考问题，让学生自己找出歌曲的难点，然后再由老师帮忙一起解决，做到了以学生为主体，不但解决了歌曲的难点，还培养了学生的自主学习潜力，增强了学生的审美体验。

三百五十四、感受乐曲：

三百五十五、培养学生听音乐、观察乐谱、表达音乐的能力。教学重点与难点:

三百五十六、在老师指导下视唱全曲。可以用母音U来练唱全曲。注意气息的运用。

三百五十七、教师指挥，放音乐伴奏，有感情的演唱全曲。

三百五十八、课前音乐：

三百五十九、导入：（幻灯片2）

三百六十、生：……

三百六十一、请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？

三百六十二、（再听A段，请一位学生上台敲木鱼，全班同学分成两组，分别表演扬鞭和骑马的姿势。）

三百六十三、回味秋天

三百六十四、复唱歌曲

三百六十五、师：在这秋高气爽的时刻，让我们一齐欣赏秋的美景，聆听秋的歌声，感受秋的诗情与画意，走进《金色的秋天》。

三百六十六、指导学生理解音乐元素的表演。

三百六十七、朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（第3、4句，暗示我们要珍惜时光，努力学习，热爱生活和对美好时光的憧憬）。这也是这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的`成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

三百六十八、通过音乐对比，了解音乐元素在音乐表达中的作用，感受秋天的不同色彩。

三百六十九、边划旋律线边唱旋律。

三百七十、如果我们用更快的速度、更强的力量和明亮的声音来唱这首歌，会有什么效果？（尝试引导学生体验速度和力量对歌曲情感的影响）歌曲情感发生了变化。因此，如果我们想用声音和颜色来唱这首歌，我们可以找出这首歌需要注意什么？（速度、力度、旋律起伏和歌唱音色）

三百七十一、国旗的产引导到《国旗颂》

三百七十二、情感教育:年复一年，充满激情的西风来来去去，见证了孩子们的成长和节日景观的变化，最终这种慢而弱的对待把西风的期望寄托在了我们身上。有什么能提醒我们?时间飞逝，请珍惜它。

三百七十三、知道秋天是丰收的季节。布置一张丰收桌。

三百七十四、播放《秋日私语》并出示秋景图的一段视频。

三百七十五、了解作曲家黄自的简单生平及其音乐代表作品。

三百七十六、钢琴伴奏《西风的话》学生唱

三百七十七、教学重难点:

三百七十八、秋天的`到来你有什么感受？你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢？（练唱）

三百七十九、歌曲《西风的话》

三百八十、学生明白歌曲的寓意，珍惜时光、热爱生活，勇于拼搏、创新的精神。

三百八十一、课题：《西风的话》

三百八十二、填歌词：随着老师的伴奏填唱歌词，注意演唱姿势。

三百八十三、深入

三百八十四、同学们，我们学习了《西风的话》，它告诉我们要珍惜时光，努力学习，热爱生活和对美好时光。

三百八十五、教学目标、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。

三百八十六、板书设计：西风的话

三百八十七、跟着伴奏唱三遍，引导学生探索并找到唱最后一句的方法。

三百八十八、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

三百八十九、我们欣赏黄自的另一首作品《采莲谣》，这首作品的节奏也是平稳流畅旋律级进。描绘出了采莲人流连忘返的愉快心情。

三百九十、两次提示呼吸。

三百九十一、1．学唱歌曲《西风的话》

三百九十二、师：如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？生：金色

三百九十三、【设计意图】：用不同的方式表现秋天，满足了学生的不同兴趣爱好和发展需求，认识音乐与姊妹艺术的密切关系，拓展了学生的艺术视野，提高了学生的综合艺术表现潜力。

三百九十四、学生听赏自己的录音，教师引导讨论分析好与不足的地方（与教材的录音作比较）。（注意提醒学生歌唱状态、声音位置与气息控制）

三百九十五、比较两首作品

三百九十六、生：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等。

三百九十七、检查复习：

三百九十八、高低声部学生分别随琴用“hu”模唱旋律（模拟西风），并画出旋律线。

三百九十九、跟着琴唱并解决难点：大跳音程、一字多音。

四百、尝试用中等稍慢的速度演唱，体会歌曲的意境，注意将歌曲的强弱对比表现出来，轻柔、舒展的声音演唱，找一位同学指挥集体演唱。

四百零一、跟琴视唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。

四百零二、教学目标:

四百零三、X

四百零四、二部合唱的统一、和协、均衡；竖笛吹奏的气息控制。

四百零五、找出构成歌曲旋律的音符，在谱写音阶时用可大易手势演唱。

四百零六、课前音乐：在期待的领域（用音乐和秋景营造秋天的氛围和意境）

四百零七、学唱《西风的话》，边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。

四百零八、导入语：（幻灯片6）

四百零九、跟伴奏有感情完整演唱。

四百一十、在老师的伴奏下完成四次演唱。

四百一十一、指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。教学准备:多媒体课件、电子琴等。

四百一十二、义务教育课程标准实验教科书七年级上册

四百一十三、3．复听歌曲，感受情绪。（第三次聆听）

四百一十四、生：好。

四百一十五、【设计意图】：本环节透过师生之间的问答，创设情景，引出课题，增强学生的审美体验，增进学生的文化素养。

四百一十六、师：请同学们闭上眼睛想象，你还能用什么其他方式来表现秋天？

四百一十七、【设计意图】：本环节运用了感受法，在音乐声中，学生走进教室，让学生感受歌曲情感的同时，初步熟悉了所要学习的歌曲。

四百一十八、师生、生生接龙唱，师：第1乐句前半句生：第1句后半句

四百一十九、XX|X-X-|，但旋律的变化表现出不同情绪的对比，我们在演唱的时候要注意。

四百二十、引出歌曲《西风的话》。

四百二十一、你认为这首歌曲的情绪是怎样的？

四百二十二、根据力度轻柔地唱歌词。

四百二十三、主题的变奏，进曲的风格再现，描述军民，前赴后继，把红旗插上

四百二十四、学生跟钢琴用“tu”音模唱旋律。

四百二十五、引导学生以自然舒展、抒情柔和的声音演唱《西风话》，启发和教育青少年珍惜时间、热爱生活。

四百二十六、边听边唱，认真体会在演唱时，哪些地方可作渐强或渐弱的处理?分组讨论，将歌曲的旋律线画在课本上，说说注意歌曲的强弱变化有哪些好处?(使歌曲更好听、更富有感情)

四百二十七、带唱旋律，让学生找出组成歌曲旋律的音符，按照音高用“点”表示出音符，划出旋律线，感受歌曲旋律的起伏走向。以及注意歌曲的强弱变化有哪些好处？（使歌曲更好听、更富有感情）

四百二十八、（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的.憧憬）

四百二十九、连音线:如果是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的`音符要唱的连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值是两个音的总和。

四百三十、学唱歌曲：、初听歌曲，在听到过程中请大家思考：歌曲的旋律是怎么样的？速度是怎么的？

四百三十一、第一遍听，思考乐曲的情绪（优美抒情的）和表达的思想感情。（热爱生活，珍惜时光）

四百三十二、这么好听的歌曲，作曲家是谁呢?介绍作曲家黄自:黄自(1904--1938)作曲家、音乐家。江苏川沙(今属上海市)人，曾赴美国学习，先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后，先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有:清唱剧《长恨歌》;合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》;爱国歌曲《热血》、《九一八》;艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。著作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。

四百三十三、作者简介

四百三十四、创编

四百三十五、一次老师陪同学生轻声唱歌(纠正连接)

四百三十六、板书

四百三十七、作者介绍

四百三十八、力度记号：mp――（中弱）

四百三十九、师：秋天是万物凋零的季节，也是收获的季节，（不同的音乐家心中的秋天也不同，）刚刚同学们也讲到秋天丰收的果实，金黄的稻子，农民伯伯在经过一年的辛勤的劳作后喜获丰收，心里十分的开心。

四百四十、教师：

四百四十一、教学方法:听唱法、启发式等。

四百四十二、教学难点：

四百四十三、视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。

四百四十四、作者介绍是谁给我们带来了这首优美的歌曲

四百四十五、下课仪式（幻灯片19）

四百四十六、生：秋日私语

四百四十七、教师介绍《抗敌歌》创作背景：

四百四十八、初听乐曲，请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受？

四百四十九、有节奏地唱旋律

四百五十、情感教育:年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么?(时光过得真快，请大家要珍惜时间)

四百五十一、这首歌为大调式，典型的一段体。由四个乐句组成。这四个乐句都采用了相同的节奏：XXXXXX|X-X-|，但旋律的变化表现出不同情绪的比较，我们在演唱的时候要注意。

四百五十二、《西风的话》借“西风”之口，简练而生动地描写了一年来节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

四百五十三、群众吹奏《颂祖国》。

四百五十四、再次播放《秋日私语》

四百五十五、观察四个短语的节奏特征。

四百五十六、引导学生注意呼吸、演奏姿势、换气统一（0一拍休止处）等再跟钢琴齐奏一次。

四百五十七、以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表达歌曲的抒情情绪。教学辅助准备:钢琴音乐课件

四百五十八、教师：老师唱这首歌。这首歌由几个词组组成？

四百五十九、老师:根据歌曲的情绪、速度、力度、节奏等方面的明显对比，我们可以把这首歌分成一段、二段和三段。让我们再次欣赏西风的歌词，感受这首歌的音乐结构。

四百六十、拓展

四百六十一、活动目标：

四百六十二、板书设计

四百六十三、表现A段（幻灯片7）

四百六十四、课堂小结：相约秋天

四百六十五、重点

四百六十六、那么让我们来扮演西风，踩着音乐的脚步来有感情的朗诵一遍歌词。要求声音高位置。

四百六十七、新歌教学

四百六十八、教师随乐曲画波浪线，帮助幼儿感受乐曲地四个乐句及抒情柔美的`性质。

四百六十九、发声练习：

四百七十、激趣导入

四百七十一、情感态度价值观：经过本课学习，学能够感受到强烈的民族自豪感。

四百七十二、介绍作者黄自

四百七十三、学习do、re、mi、fa的指法。

四百七十四、看这首歌的旋律，找出包括上下音阶在内的部分。

四百七十五、师：这天我们要学习第三单元《金色的秋天》（幻灯片3）

四百七十六、师：表现秋天的形式多种多样。请同学们任选其中的一项来表现秋天，能够是画一幅画，剪一幅图，写一篇文章，或找一篇诗歌来朗诵，当然你也能够用音乐的方式：唱歌，跳舞或乐器演奏。下节课带过来我们一起来分享一下。

四百七十七、在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。

四百七十八、呢？

四百七十九、1=C4/4

四百八十、复听歌曲，理解歌词。（第二次聆听）

四百八十一、引入秋天美景图片。

四百八十二、主题再现

四百八十三、欣赏：抗敌歌（合唱）

四百八十四、在歌曲中下

四百八十五、组织教学:

四百八十六、课前音乐:在希望的田野上(用音乐和秋色营造秋的氛围和意境)

四百八十七、师：西风爷爷告诉我们什么呢？

四百八十八、首先,进口

四百八十九、培养学生思维、学生的合作能力。

四百九十、此调哪个音发生了变化？DO音在哪？

四百九十一、和同学们一起用各种方式表现多样的风，培养学生的合作能力

四百九十二、生：柔美、深情

四百九十三、找出构成歌曲旋律的音符，用柯达伊的姿势边唱边编音阶。

四百九十四、教学过程：

四百九十五、引导学生对“旋律线”的关注并在歌曲的旋律中找出。

四百九十六、听师范唱旋律。在听的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（平稳流畅、级进，中速）。

四百九十七、导入

四百九十八、朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么?(珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬)。这也是这首歌的主旨(中心思想)。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

四百九十九、把短语

五百、教师与幼儿边听音乐，边在每句音乐的最后一小节做一个身体动作，如拍手、排肩等。

五百零一、引(引用国歌)，象征着中国民共和国成立。

五百零二、神。你打算怎样表现你心中的秋天?

五百零三、导入语：（幻灯片9）

五百零四、主奏乐器是什么？

五百零五、通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。

五百零六、演唱歌曲

五百零七、教学手段：录音机、磁带。

五百零八、重点：欣赏乐曲的不一样段落，进比较式聆听。

五百零九、根据节奏演唱旋律

五百一十、教师任意唱音，学生吹1拍，强调气息柔和。

五百一十一、按力度记号轻声唱歌词。

五百一十二、连音线：如果是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值是两个音的总和。

五百一十三、分组合作表现《西风的话》

五百一十四、那么让我们来扮演西风，踩着音乐的脚步来有感情的朗诵一遍歌词。要求声音高位置。、填歌词：随着老师的伴奏填唱歌词，注意演唱姿势。

五百一十五、学唱歌曲:

五百一十六、幼儿举起右手食指，随音乐空指教师画的线条，体会音乐的性质与乐句特点。

五百一十七、初听歌曲。这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？黄自（介绍作曲家)

五百一十八、导入：

五百一十九、唱歌：

五百二十、看指法图，快速的吹出老师柯达伊手势，吹4拍。

五百二十一、扩展

五百二十二、学吹竖笛《快乐小舞曲》

五百二十三、声音比较

五百二十四、课件、钢琴、八孔竖笛等

五百二十五、复习回顾

五百二十六、复听歌曲：仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？

五百二十七、《西风的话》是一首一段体抒情性儿童歌曲，歌曲的调式为大调式。主要体现了作者对我们新一代的殷切期望，整首歌曲是由四个完整的乐句构成。该曲曲调含蓄、多采用了情景交融、典雅、抒情柔美、歌词富有诗意。首先，看第一句，讲述他去年来看望同学们的时候还正穿着新棉袄，第二句讲述了他今年来看你们的时候你们长胖又长高了。第三句，就是询问同学们你们可记得池里的荷花已经变成了莲蓬，这就暗示我们要珍惜时间，时间就是生命，时间是宝贵。我们要珍惜时间、努力学习。第四句，告诉我们年龄还小，不要愁没有什么业绩，只要我们努力学习，珍惜每一天的青春，我们的未来将会更加的绚丽多彩。

五百二十八、旋律上下起伏流畅

五百二十九、你们听！（课件播放风的声音）特点

五百三十、透过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》，笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会秋天具有悲凉而充满诗意的一面也有喜庆丰收的一面。

五百三十一、黄子老师用歌声表达了深秋的遥远，回味无穷，甚至有一丝伤感。许多其他艺术家也在用他们自己不同的形式来诠释秋天。

五百三十二、师：歌曲《西风的话》是我国近现代音乐家黄自谱曲、杰出音乐理论家廖辅叔作词，是一首脍炙人口的儿童抒情歌曲。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，透过第一人称“我”（西风）与“你们”（小朋友）的对话，简练而生动的描述了一年来小朋友的成长和节令景物的'变化，点出初秋的特征，饶有情趣，表现作者对青年一代的殷切期望――珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。

五百三十三、老师:老师唱一首歌。这首歌由几个短语组成?

五百三十四、出示指法图，逐个吹奏八拍长音，强调轻轻吹。

西风的话