短句文案的语病

1、 经过一整天的锻炼，他全身遍体鳞伤。（修改：“遍体”与“全身”重复，后者是词语，删除前者

2、 同义词混用（因词义轻重、适用范围、褒贬色彩、语体风格不同而混用）。

3、 重复多余

4、 答：六大类型为：

5、 一面与两面搭配不当

6、 ①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围、频率等的副词；④表情态的形容词；⑤表对象的介宾短语。

7、 不合逻辑

8、 常见的病句类型有：（1）语序不当（）搭配不当（）成分残缺或赘余（）结构混乱（）表意不明（）不合逻辑（）歧义（）句式杂糅（）分类不当（1）单面性对多面性（两面对一面/一面对两面）（11）语意重复等。

9、 句式杂糅。

10、 (1)桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。

11、 搭配不当：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”）

12、 结构混乱

13、 例：老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。

14、 缺主语

15、 如：要想取得优异成绩，必须付出劳动。（应是“付出艰辛的劳动”）

16、 表意不明。

17、 在查到句子的毛病后,照着句子的意思“对症下药”地修改。一个病句的修改,常常不只一种改法,要选择不但最能准确表达原意的,而且又是最简便的改法。

18、 所谓语病句子是指一个句子在语序上，语意上，语法结构上，逻辑上存在问题的句子

19、 (1)归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。

20、 修饰语与中心词搭配不当

21、 初中修改病句方法

22、 搭配不当主要分为：

23、 以上内容摘自《语文知识集锦》供大家参考。

24、 我把不正确的错别字改正过来了 不正确和错别重复。任意去掉一个即可。

25、 （）搭配不当

26、 ()成分残缺：公园里开满了。

27、 解析这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。

28、 如：天上皓月当空，地上灯火辉煌，千家万户都沉浸在除夕之夜的欢乐之中。（“除夕之夜”哪来的“皓月”呢）

29、 缺少主语

30、 (1)搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。

31、 读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

32、 桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。

33、 例如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟的结果呢）

34、 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理 去掉不

35、 多项定语的位置不当

36、 约数多余

37、 如：中国人民自从接受了马列主义以后，中国的革命就在xxx同志的领导下大大改变了样子。（“中国人民”怎么样了，没接着说下去，却用“中国的革命”另起一句。应该改为“自从中国人民接受了马列主义以后”）

38、 第三种是：例如：我正在吃。这又是一句病句。这里面少了宾语呀！我正在吃，吃啥呀不完整，应该是我正在吃饭，所以少了宾语。少了上面三样种的每一种，都是病句。

39、 例句（1）学生家长都到齐了。改为“学生的家长都到齐了。”或“学生和家长都到齐了。”（）电视机开关有问题。改为“电视机启动装置有问题。”或“电视机启动和关闭有问题”

40、 搭配不当

41、 （）不合逻辑

42、 虚词错用（虚词个性强，常发生副词、连词、介词内部混用）。

43、 例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”原意应是“谁都能想象出”。）

44、 多项状语的次序不当

45、 如：第二课堂的活动推动了同学们积极自学的热情。（“热情”不能“推动”，应把“热情”改为“积极性”，或把“推动”改为“激发”）

46、 (1)褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。

47、 词序颠倒。

48、 在同一句子中，同时具有两种或两种以上含义的句子叫歧义句，这里的句子实际上包含了若干个句子，他能做几种理解就能有几个句子，歧义是一种复杂的语言现象，造成句子歧义的因素很多，从不同角度分析原因，相应的也会有不同的消除方法。

49、 l第二种是：我工作。这又是一句病句，这句话你怎么工作啊这里面少了谓语，应该这一句完整句子。是，我正在工作l。所以少了谓语又是一句病句了。o

50、 如：采访这位先进工作者的是三个报社的记者。（“三个报社”还是“三个记者”应该把“三个”放在“记者”前，或把“三个”改成“三位”或“三家”）

51、 例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性，“是否深入”是两面性的，另外，“作风是否深入”也讲不通，有两种改法：①生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众。②干部深入群众是做好救灾工作的决定条件。）

52、 动宾搭配不当

53、 含糊不清：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。

54、 例句（1）他说，他走了三天。改为“他说，他离开家三天了。”或“他说，他在路上走了三天”（）这是一辆机动车。改为“这是一辆利用机器开动的车。”或“这是一辆准备灵活运用的车”

55、 语病句子是指在语法修辞或逻辑上有毛病的句子，简称病句。

56、 指代不明

57、 八百多人,几干条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。 (xxx八百多人xxx怎么有儿千条胳膊呢应将xxx几千条xxx改为xxx千多条xxx

58、 检查,改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意……

59、 如：从事业发展的角度看，还缺乏各项人才与各项科学家。（各项人才包括科学家，不宜并列，二者取其一）

60、 如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（“建立”前缺少谓语，应加动词“完成”）

61、 用词不当。

62、 藕断丝连，一句话结构已经完整，却将其作为后一句话的起头。

63、 缺谓语

64、 中途易辙，一句话说了一半，忽然另起炉灶，又去说另一句，造成前后脱节。

65、 两面与一面搭配不当

66、 不合事理

67、 自相矛盾

68、 成分残缺

69、 附加成分残缺

70、 ()关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。

71、 一般地，一句话一个意思，要准确地表情达意。如果一句话说出来让别人听了，会有两个以上不同的理解，那就成了病句，语法上叫做歧义句。

72、 ()桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。

73、 缺少谓语

74、 解析这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。

75、 如：关键在于人生观起决定作用。（把“关键在于人生观”和“人生观起决定作用”两个句子杂糅在一起）

76、 李大爷老了，头上的头发全白了。（头发不在头上在哪里呢可见“头上的”三个字是不必要的，否则啰嗦。）

77、 多项定语的排列顺序一般是：①表示领属或时间、处所；②指称代词或数量词；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语（带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前）。

78、 并列词语排列顺序不当

79、 例如：世界是一个永远不停地运动变化的过程。（“世界”怎么会是“过程”呢应在“世界”后面加上“的发展”）

80、 ()用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。

81、 主谓搭配不当

82、 虚词位置不当

83、 例：我国棉花的生产，长期不能自给。

84、 代词使用不当（指代不明，近指远指相混，人称不当，疑问代词“怎么、怎样”相混）。

85、 语序不当。

86、 定语位置不当：我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给）

87、 关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。）

88、 去年美国《福布斯》杂志把你排为国内第二首富，你觉得准确吗 “首富”与“第二”矛盾

89、 解析这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。

90、 ()重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。

91、 （）歧义

92、 凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。为了帮助同学们更好的学好语文，以下是分享给大家的初中语文常见病句类型。

93、 ①两个分句主语相同时，关联词语在主语之后；主语不同时，关联词语在主语之前。②否定副词，一般紧挨着介宾短语，且放在介宾短语的前面。③介宾短语是介词和名词或名词性短语、代词组成的短语，在句子中充当定语、状语或补语，一般不能作谓语，如果介宾短语放在谓语位置上，会导致谓语残缺，可将它移到主语前面去。

94、 病句举例：这本书的作者是萧红写的。

95、 解析这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。

96、 解析这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。

97、 老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。）

98、 归类不当。

99、 高考常考的六大语病类型是指：搭配不当，语序不当，句子杂糅，成分残缺或多余，表意不明和不合逻辑。

100、 县里通知说，让赵乡长九月1日前去汇报。（可以理解为“1日/前去汇报”）

101、 解析这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。

102、 病句的常见类型:

103、 (1)不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。

104、 不合事理。

105、 成分赘余

106、 牧童牵着牛在山坡上吃草。

107、 成分赘余是指成分累赘多余，造成重复啰嗦。常见的有主语、谓语、定语等成分及助词“的”的赘余。

108、 解析这句话的病因在于缺少主语。将“使”删去即可。

109、 例：县里通知说，让赵乡长月1日前去汇报。

110、 (11)一个动词两个宾语：昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。

111、 搭配不当。

112、 如：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。（“推广”的应是“经验”，应在“为了全面推广……喂猪”后加“的经验”）

113、 否定多余

114、 解析这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德”即可。

115、 关联词语搭配不当

116、 ()大小概念并列：南京是我国六大古都。

117、 找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

118、 句式杂糅，把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语意纠缠。

119、 如下面这句话:放弃美丽的女人让人心碎。一种理解是一个男人放弃了美丽的女人心都碎了。另一种理解则是一个女人放弃了追求美丽的权利，那可真让人感到悲哀绝望。

120、 如：其实这是过虑的想法。（“虑”就是想法，应删去“的想法”）

121、 注意：修改病句时，要善于运用各种修改符号对症修改，不能改变句子的原意。

122、 结构混乱。

123、 缺少宾语

124、 解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。

125、 解析这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。

126、 第一种是：例如：o外表很好看。一句句子里面是有主语，谓语和宾语做成的。r外表很好看，这句话里（什么人一或都什么东西）好看，一句完整的句子，是有主语，谓语，还有宾语，这句句子少了主语，应该是（我，你，他，…）否则就是病句。

127、 语序不当

128、 青年人正是世界观形成的时期。 “青年人是时期”不当，“青年人”可改为“青年时期”。

129、 如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，所以不能说是“死难者中的一个”，应改为“他是多少个遭遇灾难者中幸免的一个”）

130、 如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”怎么能“浮现”呢应把“品质”改为“形象”）

131、 病句是这样写的，它可以分为三种。

132、 并列词语的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否则容易出现错误。

133、 一，句子不完整二用词不当三前后矛盾丶四搭配不当五词序颠倒六重复啰嗦七指代不明

134、 ()词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。

135、 词序混乱

136、 他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾。）

137、 从语法角度来说，病句就是一种不符合现代汉语规范语法的不合理不通顺的句子，在这六大病句类型中，有的（前四种类型）是属于语法方面的病症，有的（后两种类型）是属于逻辑方面的病症，需要根据具体情况加以修改。

138、 要读懂句子,弄清它要表达什么意思。

139、 成分残缺：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么介宾短语不能作主语，可删去“从……中”）

140、 初中语文常见病句知识点归纳

141、 强加因果

142、 例句（1）房间里有的是篮球。重音在“有的是”上，表示房间里篮球很多；重音在“篮球”上，指房间里没有你需要的东西。（）我看见她哭了。“我看见他/哭了。”表示我哭了；“我看见/他哭了。”表示我没有哭，他哭了。

143、 理解歧义

144、 ()指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一下。

145、 解析这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。

146、 重复啰嗦。

147、 （）结构混乱

148、 例：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。

149、 解析这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。

150、 解析这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不”删去即可。

151、 在弄清句子要表达的意思后,再回到原句上查找,什么毛病影响了这个句子意思的表达。

152、 解析这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。

153、 范围不清

154、 成份残缺。

155、 如：我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿了，应删去“我们”）

156、 ()前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。

157、 指代不明。

158、 老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。（前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱。可改为“……触动了小邱，使他的心久久……）

159、

句子的语病

160、 复杂状语的排列顺序一般是：

161、 （）成分残缺或赘余

162、 词性误用（名词、动词、形容词词性相混，及物与不及物动词误用）。

163、 凡是结构不完整，语句不通顺，内容有毛病的句子都叫病句。

164、 反客为主，是把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语。

165、 例句（1）饭吃完了。改为“饭吃完了，请收拾一下桌子。”或“饭吃完了，我给你煮些面条将就一下吧。”（）饺子包好了。改为“饺子加工好了。”或“加工好的饺子装好了。”

166、 中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。（“顽症”和“疾病”重复，应删去任一个

167、 前后矛盾。

168、 主宾搭配不当

169、 改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

170、 如：经过这次讲课，对大家的启发很大。（“对大家的启发”的主语是什么显然应该是“这次讲课”，加了“经过”以后，造成缺主语，应去掉“经过”）

171、 （1）语序不当

172、 （）表意不明

173、 解析这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。

174、 表意不明，就是句子表达的意思不清楚，不明了。造成歧义的主要原因有数量词语的位置不对、并列短语关联不明确、省略不当、停顿不当等。

175、 宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……（谁给谁点烟无法猜出。）

176、 缺宾语

177、 结构混乱：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）

178、 (1)比喻不当：万里长城像一条长蛇。

179、 例：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

180、 解析这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。

181、 我校编写的语文复习资料已经在付印中。(删除已经)

182、 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。

183、 如：因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。（首先，它主语残缺，应在“被”前加上“他们”。“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语是游击队。应把末一分句改作“歼灭了一大部分”）

184、 （）句式杂糅

185、 肯定与否定不搭配

186、 这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）

187、 例：宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟…。

188、 修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。

189、 我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）