关于成语故事的简短短句【107个】

关于成语故事的简短短句

1、找出描写民族奇特的句子，说说让人感到奇特的理由。

2、近、反义词。

3、同学自读，老师巡视。

4、导入新课：

5、写出读了短文后的心情或感受

6、培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。

7、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的保守美德，激发同学尊敬教师的思想感情。

8、指名朗读课文。

9、尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变成一个有趣的童年历程。

10、开展“小组故事会”活动。

11、课堂交流，落实每一句话的意思。比较困难的句子，可能需要教师重点指导：

12、有感情地朗诵课文，通过想象练笔将“花团锦簇”等词语的具体意思写出来，感受德国景色之奇丽。

13、将“程门立雪”这个故事讲给家长或好朋友听。

14、读读课文，划出生字新词，在生字上注上拼音。

15、刚刚通过想象练笔，让我们感受到了，德国那奇丽的景色，难怪作者会说：“多么奇丽的景色！”那这与奇特的民族又有怎样的关系呢？

16、同音字、多音字、形近字辨析组词。

17、同学们，下面我们来讨论第二个问题：《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢？请带着这个问题反复读读1~4节，要把这四小节读正确、读通顺。

18、领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 (在线造句 Www。bzJv。com)

19、找出短文的中心句

20、关于成语故事的简短短句 2

21、在观察的基础上完成练习4。

22、积累20个成语。

23、自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。

24、以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。

25、再次诵读。

26、边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。

27、通过想象、借助图片理解“花团锦簇、姹紫嫣红”的意思。并积累写花的四字词语。在具体语境中理解“脊梁、家家户户、莞尔一笑、应接不暇、耐人寻味”等词语。

28、安排作业

29、收集阿炳的生平资料，对阿炳生世有必要的了解。听听《二泉映月》这首曲子。

30、感受“奇特”。

31、看拼音写词语

32、课前，王老师要求大家听听《二泉映月》的曲子，并收集有关阿炳生世的资料。现在谁来说说你对阿炳有哪些了解。

33、有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。

34、写出文章的叙述顺序

35、背诵4、 ○5自然段。

36、巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才干感动比方，读文章要入情入境才干够被感动。

37、导语：今天，俺们一起来这个故事。假如把刚才老师讲的原原本本写下来，就是文言文。俺们现代人写的文章，用文言，叫文言文，这么多年来俺们学习的课文除了古诗外，也都是文言文。今天俺们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚才老师讲的故事，假如用文言写下来，会是什么样子呢？请大家打开课本第10课──杨氏之子（板书）。

38、师生一起评议说得是否清楚、具体，并提出具体的修改建议。

39、再读课文，按自身的方法把词语进行归类。

40、大声反复朗读课文，把课文读通顺。随机检测同学读课文的情况。

41、关于成语故事的简短短句 3

42、展示教师杜撰而同学习作中普遍存在同样问题的“病文”（也可以从外引进），组织评价。

43、有感情朗读课文。

44、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

45、随文练笔

46、做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。

47、同学们，我们先来解决第一个问题，通过课前预习，谁能说说这首曲子是谁谱写的？

48、认识10个生字，正确读写“威尼斯、小艇、船艄、船舱”等词语。

49、按要求标画或仿写词语或句子

50、交流，老师点评、修改。

51、作业：写自己喜欢的物品或家乡的景物，运用所学的

52、提高课堂效率，重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。

53、各个学习小组轮流在班内交流最难忘的童年故事。

54、小组中交流哪些词语自身会认知，让同学较快地从熟悉的成语中发生亲近感。

55、熟读课文，理解意思

56、展示中等的习作，让组织同学评价。肯定优点，指出缺乏。注意不挫伤同学的积极性。

57、全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。

58、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用局部词语写一段话，来描写自身所观察到的月夜景色。

59、同学们，让我们追随作者的脚步，走进德国的大街小巷一起来观赏这奇丽的花景。（多媒体出示图片）师配乐讲述：现在的我们沐浴在花的海洋里，闻着花香，赏着花景，望着家家户户的窗外，花团锦簇、姹紫嫣红，同学们这是一种怎样的享受？谁能用朗读表达自己的情感。

60、指导阅读一定数量的课外习作。

61、同学们，这首曲子的名字叫《二泉映月》，而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。看了课题，你想了解关于“二泉映月”的哪些问题。

62、关于成语故事的简短短句 4

63、《重返哥廷根》，在那里你还能找到这

64、解释词语

65、师：同学们，第一课刚上课时，王老师让大家听了一小段《二泉映月》二胡曲，并且凭直觉谈了感受，通过学习了课文，现在再来听听这首《二泉映月》的曲子，你一定会谈出很多的感想。阿炳把对人生的体验和追求通过乐曲告诉了我们，此时你想给阿炳说些什么？请把想说的话写下来。

66、动静结合。

67、在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。

68、每个学习小组评选最难忘的童年故事。

69、自由读“日积月累”词语。

70、自由的说说你感受到的差异和不同。

71、生一起评议。

72、速读全文，找出从哪些地方看出杨时尊敬老师？

73、学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

74、还有其他词语吗？任何一条街你体会到了什么？（板书：应接不暇）

75、句的练习：造句排列句子的顺序在句子中正确地运用标点“被”字句“把”字句

76、了解曲名

77、想要对德国有更多的理解吗？那我们就要翻启这样一本书——《德国印象》。此书为季羡林的回忆录，那里有动荡的岁月，沧桑的世事，难忘的师恩，诚挚的友情，质朴的语言，灵动的智慧。

78、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。

79、同学们，从这段文字中我们体会到了乐曲的旋律以和旋律中包括的思想感情，这样，本课的主要问题也解决了。(擦掉课题旁的“？”)这段文字写得好不好？想不想把它背下来。老师暂且用“|”把它分成三局部，你只要背诵其中的一局部就可以了。其中第三局部内容最长，也最难背，不知有哪些同学敢选择第三局部来背。

80、抓住事物的特点，运用比喻。

81、加强家校联系，调动家长的积极性，督促其在家完成相关学习任务。

82、学习小组内相互说说自身最难忘的事情，把事情说清楚，说具体。

83、关于成语故事的简短短句 5

84、教学“日积月累”

85、大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差异，有什么不同。

86、用投影仪展示优秀习作，让作者朗读。

87、“程门立雪”现在多用来称誉什么精神？

88、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、 ○五自然段。

89、预设1：花团锦簇姹紫嫣红多么美的两个词啊，请大家闭上眼睛，用心想象花团锦簇、姹紫嫣红是怎样的景象？师板书：花团锦簇、姹紫嫣红

90、近义词、反义词，一词多义等词语的运用。

91、谈谈听完乐曲后的感受

92、作业布置：推荐阅读

93、联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意思，并能用比较准确的语言概括和表达；

94、开展朗读竞赛

95、回顾全文，了解课文结构特点。

96、复习方法，采取横向复习与纵向复习相结合的方法，精讲精练，有重点有目的的练习。

97、请同学们来说一说自身童年难忘的故事。

98、同学小组交流。小组派代表在班上朗读文章，同学交流听后感受与体会。

99、读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方？

100、导语：同学们，老师阅读了同学们的作文，就好像走进了你们的童年，感受到大家童年的纯洁和美好。

101、齐读第二段。

102、拓展延伸，综合学习

103、同学们，你们都划了哪些能体现景色奇丽的词语呢？

104、关于成语故事的简短短句 6

105、多音字的复习。

106、播放乐曲《二泉映月》(节选)

107、读课题，深化情感

108、标点符号的复习重点是逗号、句号、问号、感叹号。

109、引导质疑

110、速读最后两段，概括两段内容。

111、请同学们打开铅笔盒，选择几种学习用具，作为主人公，编一个童话故事。先想象它们之间可能会发生什么事，然后写下来。

112、俺们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事，静静地回忆一下，自身轻轻地说一说。

113、师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收集了一些感人的文章，请在小组中交流交流（同学出示自身平时阅读是比较喜欢的文章），老师提两点建议：

114、出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。

115、教师事先从同学的初稿中发现典型。

116、总结廷伸，课外拓展

117、讨论：

118、交流，出示句子：走过任何一条街，……应接不暇。齐读

119、每个单元后

120、同学们，喜欢欣赏音乐吗？为什么？(音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……)今天这节课上，王老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。

121、出示：变化是有的，但是美丽并没有改变。

122、体会同一个意思不同的说法。学生了解即可。

123、紧接着，课文用优美的文字描绘了阿炳拉出的琴声的旋律和其中包括着的思想感情。(出示段落)这也是我们要解决的主要问题。

124、品读第四自然段，了解船夫的驾驶技术。

125、关于成语故事的简短短句 7

126、“赠人玫瑰，手有余香。”生活中，你对这句格言有不少亲身体会吧。请选择一个人的一件事，表达出你的这种感受。先想一想写谁，写哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。

127、想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可爱……）

128、总结学法，课外拓展

129、出示课题，感受文言

130、组织评价。教师可以用以下问题引导同学展开评价：“他说的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事发生的过程说具体清楚？”或者“你说的什么地方你最欣赏？”“你还有哪些地方没有听清楚？”“你对怎样说得更好有什么建议？”等。

131、想象程颐醒来后看见门外的两位“雪人”会说什么？

132、考虑：你觉得杨氏之子的机智表示在哪里？

133、找出描写景色奇丽的句子，圈出句中体现景色奇丽词语并在旁边写写批注。

134、重点的课文段落和古诗的背诵过关。

135、词语卡片：

136、过渡：人人为我，我为人人。转眼间四十五年过去了，这样的奇丽的景色，这样高尚的境界，会长久保持吗？从哪能看出？

137、认识引用人物对话的不同形式。不作为考查内容。

138、当时的阿炳是怎么做的呢？(出示插图，用实物投影仪)谁能有感情地读一读第5节的前面三句话，把我们带入当时的情景。

139、在品读中逐步形成对小艇形象的完善。学生脑海中的小艇，是通过内化文字一步步形成的，也许不如画面美，也许比画面更美。但这是学生个人感悟，是学生品文析句，思维想象的结果。

140、体会文中人物的内心活动

141、回顾本组内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。

142、还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比方借景抒情，咏物抒情……

143、搜集幽默故事、古今笑话，想想它们在语言上有哪些特点。

144、让四人小组推荐代表，说说他那有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体清楚。

145、用一两句话把“程门立雪”的故事说明白。

146、关于成语故事的简短短句 8

147、深入理解，体会语言

148、品味“奇丽”

149、每课的生字、词语听写过关。

150、第4自然段最后一句打印。

151、挖掘“美丽、奇特”的深层意义

152、表示景物或事物状态的句子。

153、指导朗读第4节。

154、通过对比阅读，体会比喻的作用，感受文字的美。这是学生“得言”的过程。

155、概括一段话的意思

156、课时

157、回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？

158、背诵课文。

159、过渡：现在，咱们四人一小组进行交流，说说你们在童年时代的有趣的事情。所说内容不限，可以写童年时代发生在学校的趣事，也可以写发生在家里的趣事，等。只要是觉得有趣的事情就行。一位同学发言时，其他同学同学们可要听仔细了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老师随时参与各小组中，分享大家的趣事，并认真观察，适当、及时地给予必要的点评。）

160、自由读。考虑：文章讲了一个什么故事？

161、出示句子：

162、板书：奇丽奇特从字面理解，奇丽和奇特各是什么意思呢？（非常美丽；与众不同）那在这

163、习作。

164、第五自然段局部内容打印。

165、文中，作者用了一句更精辟的话来表达这个意思，是哪句话呢？（生答：人人为我，我为人人）（出示课文字并板书）

166、感知比喻句、拟人句的用法。其中重点了解比喻句。

167、关于成语故事的简短短句 9

168、再读读第4自然段，边读边体会，你觉得哪些词语、句子比较难理解？

169、通过重点词句的品悟，了解课文写了小艇什么特点，作者是怎样比喻的。这是学生“得意”的过程；

170、写出对重点词语或句子的理解和感悟

171、收集有关童年的碟片及照片。

172、同学畅谈自身的发现。

173、你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话？为什么？

174、听完同学的有趣事，大家一定会发现，在俺们的童年时代里，有许多有趣的、值得回忆的事情，今天老师要大家把自身认为最有意思、最有趣的童年往事说出来，让大家相互分享。（同时亮出小黑板，上面写着：童年趣事）

175、初读故事，概括

176、朗读课文，说说课文讲了一件什么事？

177、通过上节课的学习，我们知道文中有一句能全面概括课文内容的句子，那就是——多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（出示句子）

178、课内外阅读。

179、录音带2盘，《二泉映月》和配音朗读。

180、在德国是不是只有这位女房东是这样的奇特？你还从哪得知，大家都这样。

181、按不同形式进行词语归类。

182、再指名练说，把板书中的关键词都用上，完整地说清阿炳创作二泉映月的背景。

183、品读第二自然段，了解小艇的构造特点。

184、根据词意写词语

185、有关童年的音乐磁带。

186、同学自由读对话。

187、这个故事最精彩、最吸引人的是什么？

188、关于成语故事的简短短句 10

189、指名发言。

190、齐读课题。注意“程”是后鼻音，“门”是前鼻音。

191、想象情境，感情朗读

192、齐读课题。抓住“自己”、“别人”读好课题。

193、课文重点内容。

194、将《阿炳生世录》资料课前印发给同学。

195、课件出示第二段对话：我曾问过我的女房东：……正是这样）

196、按不同内容进行词语归类。

197、指名说，畅所欲言，教师随机板书：

198、重点段落品悟。

199、补充词语

200、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自身的习作。

201、教师出示交流平台小林和小东的对话）

202、指名说说每个句子的意思。

203、过渡：同学们，童年的歌声还在俺们的耳边吟唱着，童年照片中的美好画面还在俺们的眼前浮现，大家一定有很多感想吧！一定回想起了许许多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！现在请同学们用简单的几句话把自身童年最有趣的事情告诉老师和大家，好吗？

204、看来同学们积累的成语还不少。大家一定知道不少成语，都来源于生动的历史故事。今天，俺们就要学习一个新的成语故事──（板书课题）程门立雪。

205、同学们这节课，我们继续跟随国学大师季羡林走进那美得像童话一样的地方——德国。

206、句子、标点。

207、初步理解下列词语：

208、关于成语故事的简短短句 11

209、德国人为什么要看花的脊梁呢？如果是作者，刚到德国，看到德国人这样养花，你的感受是什么？（奇怪、不理解）好，就把你的这份惊奇读出来吧。

210、补充动词练习。

211、同学们，阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》的，哪一节回答了这个问题？(第4自然段)再细细读读第4自然段，然后自身试着说说阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》这首曲子的？

212、整体感知

213、写近反义词

214、指导同学具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。

215、朗读对话，畅谈发现

216、让同学就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差别较大，同学可能提出：

217、同学交流翻看影集。

218、同学们，俺们来玩个成语接龙游戏好吗？

219、默读课文，说说意思，还有哪些有疑难？

220、复习导入。

221、字词。

222、有疑问的地方作上记号。

223、出示）1。“他们的花不像在

224、积累四字成语、○八字成语、成语故事。

225、分节指名朗读。

226、学习生字词。

227、选择正确的字音或字词

228、通过交流，感受童年的美好、纯洁，使同学珍惜童年，热爱生活。

229、参考注释，自学课文。

230、班内交流。

231、导入新课

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