考试寓意好的话（314条）

考试必过吉利话 祝愿高考成功的句子

1、加油，你可以的。

2、没有你xx应对不了的事儿。

3、做的全会，蒙的全对，冲就完事。

4、考场上你一定可以超常发挥，放轻松。

5、岁只有一次，你值得拥有一个好的开始。

6、高考，不会让全世界看见你，但能让你看见全世界。

7、不要紧张，正常发挥，你是可以应付的，你是最棒的。

8、题目我看了，不难，都是你会做的，放心上，没问题。

9、背水一战，拼它个无怨无悔；破釜沉舟，搏它个日落日出。

10、祝愿高考成功的句子

11、考神附体。

12、灵光闪现，蒙的全对。

13、天生我材必有用，如有神助。

14、天生我材必有用，千金散尽还复来。

15、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

16、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

17、明年此日青云去，却笑人间举子忙。

18、故乡若问登科事，便是当初老榜官。

考试祝福语和鼓励的话

1、仅供参考，祝愿考试顺利。

2、考试祝福语和鼓励的话（篇一）

3、在这世界美好，祖国繁荣，社会安定，气象万千的岁月中，原

4、天下所有的小朋友都能渡过一个美好的童年，都能健康快乐地茁壮成

5、长，都会成为祖国的栋梁之才。

6、有人说，人生就像一场盛大的筵席，总有散的时候。我觉得在

7、学校几年也像一场热闹的宴会，当几年之前我们一起赴宴的时候，我

8、们就已经想到过这一天，只是我们没有想到的是它会那么快结束。当

9、我还在原地回想的时候，已经有人匆匆的从身边走过，走出校园，再

10、也不会像以前一样可以挥斥方遒。

11、考试在即，好好努力，莫要着急，相信自己，一定能够考出理

12、想的成绩。我祝你金榜题名，祝你旗开得胜，祝你考上理想的学校，

13、我相信我的祝愿一定能够实现。

14、不苦不累，初三无味；不拼不博，等于白活！

15、花有重开日，人无再少年。

16、努力了，就无怨无悔！有道是：天道筹勤！相信自己吧！你是

17、最棒的！我会永远支持你的！祝你期末大考取得好成绩！

18、秋风拂过大地，吹下一树的落叶，你我也伴随其中，脑海中已

19、有抹不去的记忆，心里有忘不掉的笑声，好好记住那三月的春阳吧！

20、当我们心中有一个明确的目标，凭着不屈的斗志，不懈地努力，

21、就没有什么可以难倒我们，我们一定会到达理想的彼岸。

22、在这个期末考试的季节里，都不要直呼我的姓名，请叫我过儿。

预祝考试顺利的经典吉祥话

1、亲爱的同学们，期末考试还有一个星期，愿你们考出好成绩。考到自己理想的成绩，在此道出我最真心的祝福。考试顺利，身体健康，一切都好！相信自己，你们一定是最棒的！

2、放下包袱开动脑筋，勤于思考好好复习，祝你考试取得好成绩。

3、为你倒数，还有几个小时就要上战场了，希望你能够放松心情，不要紧张。知道你平时学习一向都很努力，学得很不错，相信你考好成绩是没问题的！

4、当离别拉开窗帘，当回忆睡在胸前，要说再见真的很伤感，只有爱依旧灿烂！友谊万岁！考试顺利，共闯人生这一关！

5、厚德载物，天道酬勤。你我不是一直都相信吗？！呵呵，所以你已经付出了这么多了，就不要怕了(虽然嘴上没说)，呵呵，绝对没有问题的。

6、这两天的考试过程中，要调整好自己的情绪，考过一门，就不要再想了，重要的是吃好，喝好，休息好，营造一种良好的应考氛围，祝愿你考试顺利！

7、阳光不会永远灿烂，没有一成不变的幸福，磨难或许是上苍赐予我们的礼物，用来考验我们的意志，如果是这样，就让我们微笑着面对生活。

8、考试不是母老虎，莫因畏惧而愁苦；从容应考是关键，摆正心态身轻松；莫论成败千万种，一心只展所学功；发挥出色便称雄，何患金榜不提名；祝考试成功！

9、考试到，祝福到，短信到，送礼不收脑白金，考试不收营养品，考试不收代金卷，考试只收祝福语，考试只收你的心。

10、考试的你请听好，一切都要准备好；橡皮铅笔小纸条，不会偶尔瞟一瞟；寒窗十载很艰苦，一朝机遇要抓牢；我说的话要记好，金榜提名在今朝；祝考试取得好成绩！

11、该考试了你可不要有压力啊，该吃就吃，该喝就喝，遇事别往心里搁。做美梦，看着表，舒服一秒是一秒啊。

12、加油，加油，为你加油。福星为你照，好运跟你走，美好日子就在你前头。今天考试，将的运气、的问候、的祝福送给你：祝考试顺利！

13、眼看考试就要来了，向前看，相信自己，我会在远方为你送去最真挚的祝福，付出就会有收获的！

14、放松心情，去迎接挑战，我相信你，你一定是最出色的！

15、努力了，就无怨无悔！有道是：天道筹勤！相信自己吧！你是最棒的！我会永远支持你的！祝你期末大考取得好成绩！

16、又到年末了，马上就要迎来期末考试了，让我鼓励你，祝福你，祝你考出好的成绩。

17、人生快事知多少？金榜提名时，洞房花烛夜，久旱逢甘露，他乡遇故知，愿今天坐在考场上的你能在明天金榜题名！等你的好消息，考试顺利！

18、昨天，我们给你鼓励。今天，我们一起加油努力！明天，我们需要勇气。在这一刻，我相信幸运之神与你同在！终有一天，相约巅峰欢呼起舞！祝考试顺利！

19、祝福伴你不离分，愿你科科得高分；考前准备很充分，考场顺心有福分；聪明绝顶有天分，真才实学无水分；多多获取一百分，一路冲前向满分！考试顺利！

20、当你步入考场的时候，我祝福你是信心满满的；当你正在答题的时候，我祝愿你是思路清晰的；当你走出考场的时候，我希望你是开心快乐的。祝你好成绩！

21、太阳照，鸟儿叫，花儿笑，考试到。昨天的努力，明天的骄傲。满怀信心上考场，一分付出百倍回报。祝你考试顺利，金榜题名，一飞冲天。

22、放开往日的学习中的紧张，用一颗平常心去轻松面对，相信期末大考你会考出自己理想的成绩。愿好运一直陪伴着你。

23、就要考试了，希望我的问候短信会为你送去一份轻松清爽的心情，不要太紧张哦！

24、不然可会把答案忘掉的！我在这里支持着你，鼓励着你，为你加油！

25、快到期末大考了，希望你干自愿事，吃顺口饭，听轻松话，睡安心觉。使自己保持良好平静的心态，不要太紧张，相信你会取得好成绩！

26、载风雨，十载春秋，十载寒窗苦作舟；一朝刻苦，一朝登科，一朝书生转化龙；凌云志比胜鲲鹏，今朝一过便成功，祝考试的你，势必成功！

27、今日考试，嗨，你还有时间看信息，说明你信心十足哦，不过不能太骄傲啊，还是要抓紧时间看看书啊，祝你考出好成绩，考入理想大学哟！

28、没有付出，就没有收获，人只有上坡路才是最难走的，相信自己能成功，自己就一定能成功。努力吧，希望会属于你的。

29、没有了旋律，就没有了诗歌，没有了色彩，那是怎么样的生活？愿春天赋于你绚丽是色彩无限的希望美好的未来。

30、明天高考啦，以后不用点起床啦，以后可以天天游泳啦，明天是新生活的开始，一定不能愁眉苦脸，今晚做个好梦！

31、那年那月那个孤独的考研人，那山那水那条寂寞的考研路，那曰那夜那颗迷茫的考研心，那恨那爱那份无奈的考研情，那风那雨那个执著的考研梦，亲爱的战友坚持到底！愿天下考研人：忧愁是可微的。。。 5。你笔下拥有一个色彩绚丽的世界：愿你，也相信你，拥有另一个笔下灿烂的图景。

32、你还好吧，你远方的老同学真心的祝福你在今年的高考之中金榜提名，一举夺魁，考入心中理想的大学，进而步入人生的象牙塔！

33、你一定能行的！你要相信自己！对自己要有信心！我等你的好消息！

34、你有你的赤橙黄绿，我有我的青蓝靛紫，天空同属于我们，因为我们年轻。

35、努力的苦读，就为这一刻啰！把你的实力全部发挥，所有关爱着你的人，都会为你祝福祈祷，相信你会考出满意的成绩，榜上有名喔！

36、努力了，就无怨无悔。有道是：天道筹勤！相信自己，你是最棒的！！愿和你分享每一份的喜悦！

37、期末考试顺利，身体健康，一切都好！相信自己，你们一定是最棒的！

38、希望考试卷上的题目都是你似曾相识的，并建立了深厚感情，让你可以迎刃而解！

39、真心地祝福你考试取得好成绩！发挥出的水平。你是个聪明和头脑灵活的人，我相信你一定成功！！！

40、面对目标，信心百倍，人生能有几次搏？面对成绩，心胸豁达，条条大陆通罗马。给自己一个恰如其分的自信。

41、今天就要参加考试了，送你一条幸运短信，据说在考试当天能收到这样一条短信，就会考出自己满意的成绩，祝你考试好运气啊！

42、放开往日的学习中的紧张，用一颗平常心去轻松面对，相信期末大考你会考出自己理想的成绩。愿好运一直陪伴着你。 18。考试答题步骤：通览全卷，沉着应试；慎密审题，扣题作答；先易后难，从容解答；祝你开始顺顺利利，顺利通过啊。

43、就要期末考试了，希望你能够放松心情，不要紧张。知道你平时学习一向都很努力，学得很不错，相信你考出好成绩！

44、愿全国所有的考生都能以平常的心态参加高考，发挥自己的水平，考上理想的学校。我真心地祝福你们。

45、也许当时我们经历的太少，没有经历过什么大型的考试。现在回过头来看看高考，其实和平常的考试没有什么区别，最主要的因素还是我们心里太紧张吧，考试也没有什么好害怕的，越是到了快要考试的时候，我们要把握好自己理智，调整好自己的心态。

46、快考试了！望你以突击为主，作bi为辅，采取师进我藏，师退我抄，迂回的作战方针。

47、埋头读书，抬头做人！祝福短信

48、用我诚挚的祝福做你前行的帆，用你执着的信念做你前进的桨。无论顺风而上还是逆水行舟，都有我默默的信任和陪伴！考试成功！

49、有人牵挂的漂泊不叫流浪；有人陪伴的哭泣不叫悲伤；有人分担的忧愁不叫痛苦；有人分享的快乐叫幸福。真心祝愿你既快乐又幸福！

50、其实天很蓝，阴云终要散；其实海不宽，此岸连彼岸；其实泪也甜，当你心如愿；其实生活很美好，只要你乐观；其实我要你，考试成功！！

51、是星星，应该在天上；是种子，就应该落进土壤；是花苞，就应该努力绽放；是金子，就应该闪闪发光；加油，你会成功！

52、以抄为主，以蒙为辅，三长一短选最短，三长一短选最长，长短不一要选b，参差不明选择d。

53、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。 10、发生一件事，如果你喜欢它，那么享受它。不喜欢，那么避开它。避不开，那么改变它。改不了，那么接受它。考试成功！

54、删去昨天的烦恼，确定今天的快乐，设置明天的幸福，存储永远的爱心，取消世间的仇恨，粘贴美好的心情，最后，打印你的笑容。考试成功！

55、不登高山不知天之高也，不临深溪不知地之厚也。

56、躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。考试成功！

57、将我的关怀和真诚加上我的祝福藏在信息里发向月球，然后围绕月亮吸收月儿的温馨精华，悄悄送入你的手机，带来真挚的祝福与问候，愿你考试成功！

58、请别用尺测，用斗量，我诚挚的友情，请用您的心灵去感应，今后，无论您到哪里，请将我的祝福带着……希望你每天都能拥有阳光般的心情！

59、其实成就梦想并不远，只要你踮起脚尖，伸长手臂，屏住呼吸，坚持过自己要放弃的最后一秒，你就可以紧紧抓住梦想，享受幸福！

60、甜甜的微笑是火，真心的快乐是锅，虔诚的祝福是排骨。愿微笑的火点着快乐的锅，煮着祝福的排骨，那祝福的香飘向永远快乐的你！考试成功！

试卷分析的教案

1、各班失分率统计。

2、主要成绩。

3、计算训练扎实有效。

4、从计算第一大题“直接写得数”的失分率可以看出，各班对计算教学比较重视，失分率相对较低。其中低的达0.4%。尤其是“直接写得数”，错题非常少。

5、基本知识掌握较好。

6、从“填空”、“在正确答案后面画√”等题的解答情况来看，学生对一百以内的数的认识掌握较好；平面图形知识掌握较好。

7、动手操作能力较强。

8、在第四大题“用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪个图形？用线连一连。”中，同学们都完成得很好，基本没有错题。

9、存在问题及错题分析。

10、审题不够细致。

11、在学生的错题中，有相当一部分是因为审题不仔细而导致的。例如：第三大题“填空”中第1小题，有很多学生没有按要求看图写数并连线，导致第1小题也无法全做对。

12、有些细节处理得不好。

13、主要表现为“用竖式计算”、“填空”及“在正确答案后面画√”等题，完成得不是太好。例如：“填空”中，第4小题，“把52、 ○47、 ○68、 ○90、 ○25、 ○86这几个数从小到大排列后，47是第（ ）个数，最后一个数是（ ）。有相当一部分学生混淆题意，或教师理解题意错误，导致有很多学生在这道题上发生错误，失分较高。

14、空间想象能力较差。

15、在“在正确答案后面画√”中有体现。而从解答的情况来看，学生的空间想象能力有待于进一步提高。

16、计算能力还需加强训练。

17、例如：“用竖式计算”中，有不少学生抄错数字，或是答案忘记写。

18、人民币仍然不会应用自如，失分较高。

19、解决问题失分率较高。

20、主要表现在学生对应用题的数量关系的理解不够透彻，题意不理解。

21、教学建议。

22、加强学生学习习惯的培养。

23、在平时的教学中，端正学生的态度，提高学生听课的效率，指导和督促学生养成良好的审题习惯。加强对待细节问题的训练。

24、重视基本概念的教学。

25、在平时的教学中要重视基础知识的。教学，与培养学生良好的学习习惯进行结合。

26、培养学生的空间想象能力。

27、在平时的教学中，要结合图形和教具，使学生建立图形的表象，加强学生空间想象能力的培养。

28、提高学生的综合运用知识的能力。尤其是解决问题的灵活应用。

29、我们教师一定要认真钻研教材，吃透教材，把握教材的意图，特别是一些练习题的理解一定要透彻。

30、以上是我们阅卷组根据阅卷情况所做的粗浅分析，不到之处，敬请指正。 试卷分析的教案 2

31、试题分析

32、这次期中考试全面提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习。这次考试主要考察了初一数学1至3。3章的内容。主要内容有，有理数、数轴、相反数、绝对值、有理数的混合运算；整式，同类项，科学记数法

33、试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢。注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势。

34、试卷分析

35、得分率较高的题目有：一、 ○1—7，10—12，15；二、 ○1，3；三、 ○1，2，5这些题目都是基本知识的应用，说明多数学生对基础知识掌握较好。得分率较低的题目有：一、 ○8，9，13，14；二、 ○2，4，5；三、 ○3，4，6。下面就得分率较低的题目简单分析如下：一、 ○8、此题主要考察对有理数的理解，绝对值和倒数的内容，部分同学把绝对值最小的数给理解成1了，还有部分同学把倒数等于本身的数只想到了1，把—1给忘了，说明部分同学对这些知识理解的不太透，建议结合数轴理解最大的负整数、最小的正整数、绝对值最小的数；

36、存在问题

37、两极分化严重

38、基础知识较差。我们在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议。

39、概念理解没有到位

40、缺乏应变能力

41、审题能力不强，错误理解题意

42、今后工作思路

43、强化纲本意识

44、注重“三基”教学我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率；要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识。教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质。

45、强化全面意识，加强补差工

46、这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱中考成绩个位数的困境，以适应在高一级学校的继续学习和当今的信息时代，这是我们每一个初中数学教育工作者的一个重要研究课题。重视培优，更应关注补差。课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程。课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展。

47、强化过程意识，暴露思维过程

48、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练。激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的`过程；要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程；经常性地进行数学语言的训练，暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程；要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程。让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

49、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。

50、在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

51、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。

52、要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。

53、关注过程，引导探究创新。

54、数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。 试卷分析的教案 3

55、试卷命题情况

56、在本次人教版小学三年级数学考试中，本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念。整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我区数学教学质量的提高。现将试卷命题情况分析如下：

57、内容全面，覆盖广泛。

58、命题中采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题较好地体现了层次性，难易适度

59、贴近生活，注重现实。

60、本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

61、体现开放，培养创新。

62、为了培养学生观察能力，分析能力，发现问题、提出问题、解决问题的能力，在命题中，设计有弹性的、开放性的题目。给学生提供了一个广阔的思维空间，充分发挥学生的主动性，让学生从情境中捕捉信息去发现问题、提出问题，从而提高学生解决问题能力，同时学生的创新思维也能得到体现。

63、学生答卷情况

64、我对我们班数学检测试卷进行了统计：全班总计42人，应考42人，实考42人，平均分为89.88分，我班名列全镇第一名。现将学生答卷情况具体分析如下：

65、第一大题，填空题：学生马虎现象严重：本题面广量大，分数占全卷的1/5。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第1、 ○2、 ○4、 ○8小题。第1、 ○2小题都与测量中的。填合适的单位和换算有关，学生不会灵活运用；第4小题是对时间的简单计算有关，审题不仔细。

66、第三大题，选择题：分数占全卷的1/10。失分最多的是3、 ○4、 ○5、题。其中第4、 ○5小题错的比较多，如4题：长方形的周长是18厘米，长和宽可能是（）厘米，应选择c、 ○5厘米和4厘米，学生选择错，说明学生长方形的周长不能准确计算。

67、第四大题：计算题，共两部分，满分31分，正确率较高，说明学生的口算能力及计算能力较高，失分的主要原因是计算马虎不细心造成的，但仍有学生计算题竖式正确，横式写错或忘写得数。缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。

68、第五大题：画一画，算一算：共3道小题，满分7分，正确率比较高。但也有失分较多的是画一画，多数学生没标出所剪正方形的长度单位。教学时没能对学生严格要求作图的规范性。个别同学计算图形的周长出错，不理解题。

69、第六大题：解决实际问题，共4道小题，满分20分，正确率较高。主要是审题不仔细及计算马虎造成的。比如第2小题：我们上山时每小时走3千米，用了4小时到达山顶。下山时如果每小时走4千米，需要多长时间才能回到山脚。有少数学生不会，无从着手不理解题意。第4小题这道题个别学生有失分。主要原因是学生对题意理解不够透彻，。

70、改进思考及措施：

71、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。

72、加强课堂教学向40分钟要质量。

73、培养良好的学习习惯和态度。在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，首先需要提高审题能力。审题是做题的第一步，在课堂上，常常是老师刚一提问，学生就争先恐后的举手回答，并没有完整把握题目的内容。反思一下自己的教学，也存在这样的问题。所以，在平时的课堂教学中，多给学生思考的时间和空间，让他们想好了再回答。无论是公开课还是平时的随堂课，都不要怕冷场，要让同桌讨论和小组合作更加深入，而不是让学生发表肤浅的见解。再者，可以培养学生良好的审题习惯。例如读题时，让学生圈画出重点词句，突出题目的要求。第二，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。

74、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题

75、加强对后进生的转化。这部分同学存在的问题是较多的，除了和家庭教育一定的关系外，这些孩子存在的主要问题是没有养成良好的学习习惯，具体表现在上课不会听讲、遇到问题不会深入的思考，缺乏一定的逻辑推理能力。

76、因此，在以后的教学中，要和家长多沟通，上课多提问，课后多辅导争取让这些孩子能取得一定的进步。 试卷分析的教案 4

77、试题分析：

78、这次试卷题的难易设计从试卷卷面可以看出、各个题的难易普遍比较平和、本次试卷、能以大纲为本、以教材为基准、基本覆盖了平时所学的知识点、试卷不仅有基础题、也有一定的灵活性的题目、能考查学生对知识的掌握情况、实现体现了新课程的新理念、试卷注重了对学生思维能力、 ○1题到6题、运算能力、计算能力、解决问题的考查、 ○7到12题、且难度也不大、在出题方面应该是一份很成功的试卷。对高三后期复习起到指导作用。

79、考试情况： 选择题

80、第1题、学生对集合元素的互异性掌握不好。

81、第2题、对命题的否定形式掌握挺好、但是本质掌握不透彻。

82、第4题、对于函数零点的判断依据记不住。

83、第5题、 ○三角函数图像平移问题、x的系数忘了提出来。

84、第9题、对于相性规划、求目标函数最值问题的掌握。

85、第10题、处理复杂问题的能力不够、导数运算理解能力差。

86、第11题、这个题得分率很低、反应出学生对周期函数的理解力还待有很大提高。填空题

87、第15题、这个题失分、反映出学生对最基本的不等式理解不够。

88、第17题、学生对于解三角形、以及二倍角公式掌握不熟练、正、余弦定理掌握不牢。解答题

89、第19题、第一问是直接套数列通项公式的求法公式、第二问是用裂相相消法求和、理解力差、计算差。总体得分还可以。第18题、考查三角函数基本关系、正弦定理、余弦定理、解三角形、学生得分率不高、答题情况一般、主要是公式不熟练。第19到第20题、几乎没怎么得分、 ○一个是能力不行、再就是没有时间做。

90、存在问题：

91、学生对基础知识的掌握不扎实、 ○一些易得分的题也出现失分现象、对所学知识不能熟练运用、对知识的掌握也不是很灵活、造成容易的失分难的攻不下的‘两难状况。学生的运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力都很差。

92、改进意见：

93、一些学生的学习方法有待改进、 ○一些学生的复习方法不对、加强教会学生学会自己归纳总结、可以把相似的和有关联的一些题总结在一起、也可以把知识点相同或做题方法相同的题总结在一块、这样便于复习、也省时、还有效果。加强学生对基础知识、基本技能、基本方法和数学思想的培养、增强学生灵活运用数学知识的能力和识别数学符号、阅读理解数学语言的能力。 试卷分析的教案 5

94、命题情况分析

95、本次命题从教材出发，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材的掌握、应用情况。整张试卷难易适度，覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果，又关注了平时的训练与应用，学习过程中的变化和发展。准确把握了本册教材的知识点，而且有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。

96、考生答题情况分析

97、计算题。口算9个小题、笔算6个小题、改错3小题。出错的原因主要有：

98、由于马虎数字抄错，计算错误。

99、忘记写得数，出现丢分。

100、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是3、 ○5、 ○7、 ○8小题。

101、选择题：共12分。其中4、 ○5题考察了学生对所学知识的综合运用能力，出现失分。也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的。讲解。

102、图形部分。（16分）错误主要集中在第3小题，应根据长和宽计算出周长，再计算出正方形的边长，最后画出正方形。题型新颖，学生无从下手。

103、解决问题。共6题，其中第2题错误率达60%以上。第4题出现错误主要是由于计算错误。

104、附加题。只有少数同学做出来。

105、原因分析

106、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。思维的局限性导致学生的判断出现失误。

107、注重课内向课外延伸的同时却忽略了常识性的东西。

108、学生中普遍存在的共性——审题不认真，爱凭感觉做。粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。它经常让学生与完美擦肩而过。计算马虎的现象也“随处可见”！

109、良好的学习习惯有待加强。

110、学生应用题分析能力差，稍复杂点的应用题就显得吃力无从下手。

111、改进措施

112、夯实基础。创新的同时不能忽略基础知识的教学。

113、加强师生互动、生生互动、人机互动，教师要善于观察、思考。适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生。让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习热情。

114、力求让知识“活”起来。多开展活动，为学生搭建实战的舞台。培养学生解决实际问题的能力。

115、提高学生的分析、理解能力。从基础的题型入手，充分联系生活实际，培养学生的逻辑思维能力，提高数学素养。

116、不断提高自身素质。要有充足的知识、能力储备。 试卷分析的教案 6

117、系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。

118、课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。

119、树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。

120、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。

121、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。

122、基本情况分析：

123、与考数40人及格数40，其中成绩较好的有xx。

124、试卷整体分析

125、检测题的。形式与平常要求一致。

126、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。

127、难度系数偏低。

128、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。

129、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。

130、重点题目分析及知识拓展

131、第一题，考察知识点为xx的意义，学生存在的问题及原因：审题不清。解题方法：①确定关键词；

132、第二题，判一判。考察知识点为是否理清易混淆的概念。

133、第三题，选一选重点是对xx的理解。

134、第五题，解决问题情况，对学生有难度，需要帮助。

135、其余题目，学生讲评，教师适当补充。

136、小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。

137、跟踪练习

138、试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。 试卷分析的教案 7

139、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。

140、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。

141、认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。

142、教学重点、难点：

143、典型错误的剖析与矫正。

144、整体回顾、介绍本次考试情况

145、本次考试平均分87.3分，及格率94.1%，优秀率68.6%，最高分110分，最低分21分。

146、根据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行表扬和鼓励。成绩前五名：李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。进步比较大的前五名学生：张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。

147、教师分析学生在答题中存在的问题

148、部分学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题，不细心答题，如第6小题结果没有化简，第16小题没有注意x与y的顺序，第五大题的应用题，有的同学没有按题目的要求解，等。

149、部分学生计算的能力不强，表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能灵活的使用运算律及一些运算方法。如第1小题判断四个数能不能成比例的技巧，解比例时的一些运算方法，等。

150、不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题、解决问题的能力有待提高。例如，解决实际问题的第2题，有部分学生按边长和数量成反比例关系进行计算，解决实际问题的第3题，有的同学先算面积，然后再用比例尺算实际面积，有半数以上的学生对于附加题无从下手，等。

151、学生自己分析试卷

152、学生的有一些问题是因为一时的疏忽做错；有一些是自己的知识不够牢固，经过自己的学习是可以自己解决的；有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。象这一类的问题肯定可以学生自己处理好，那么就不需要老师来帮忙，只要给以时间和信心就可以了。

153、小组内互帮互助学习

154、当学生的问题自己解决掉自己能解决的之后，这时转入学生的互帮互助阶段，在小组内由学生提出不会的问题由会做的同学进行讲解。在这个阶段由学生给学生讲解达到学会的目的。组内都不会的。问题就由组长记录并交给老师。

155、老师组织讲解

156、根据各小组的统计，根据各组情况由多到少（不会的小组数）的

157、顺序来解决。经过了两次纠正（自纠和互纠），学生的问题基本解决，剩下的问题再由老师组织，让会做的小组给同学们讲解。讲解题思路，老师适当补充、引导、评价。

158、老师检查学生的掌握情况

159、学生自己的学习和相互帮助有没有成效要靠自觉，老师可以检查，拿出一部分比较有意义的，需要老师来讲解的问题检查学生，顺便让学生说出老师要说的话，然后有必要就补充、评价。让学生说出每一道题的考察内容解题技巧。

160、当堂检测

161、用2、 ○4、 ○8、 ○4、写出比例式：()。

162、行驶的路程一定，则车轮的周长和它的转数成()比例。 3、 ○一种精密零件长5毫米，把它画图上长6厘米，则比例尺是()

163、若5x-7y=0，x：y=()5、在比例尺是1：200的图上，一个长方形的长是4㎝，宽是3㎝，

164、这个长方形的实际面积是()平方米。

165、○一间房子要用方砖铺地，用边长3分米的方砖，需要86块。如果改用边长是2分米的方砖要()块。 当堂检测：

166、在a×b=c中，当a一定时，b和c成()比例。 3、 ○一种精密零件长5毫米，把它画图上长6厘米，则比例尺是()

167、这个长方形的实际面积是()平方米。 试卷分析的教案 8

168、试卷分析：

169、试卷特点：本次五年期中数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

170、测试范围广，注重了双基考查。

171、数学试卷，卷面分110分，共7个大题。题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、空间观念的同时，注重考查学生运用数学知识分析和解决实际问题的能力。

172、试题中开放性，操作性题目有所体现，注重培养学生的动手操作能力。

173、填空共25分，10道小题，从答题情况来看，学生答题不尽人意，全对的很少。失分较多的是2、 ○3、 ○8、 ○10小题，究其原因是不能够灵活的。运用平时所学的知识，不知道最小质数，还有计算能力较差长方体的体积、表面积不能很好的运用公式来灵活计算。

174、判断题共10分，5道小题，第3、 ○10小题有同学失分，其他小题做的还可以，原因对学习的基本概念掌握的不是很好，理解不到位。

175、选择共10分，5道小题，其中失分较多的是第5小题，学生不会灵活应用所掌握的知识。

176、计算图形的表面积和体积该题做的还比较的好，失分不多。

177、动手操作失分还比较的严重，主要原因是学生审题不清，漏题，对旋转掌握不太熟练。

178、解决实际问题共30分，5道小题。总体上这几道题不难，但必须细心，审好题才能做对。

179、智慧乐园。整体上做的还可以，做错的同学是计算能力太差了，要加强计算方面的训练。

180、存在的问题

181、学生学习数学的习惯欠佳，如：不会听讲，作业时精力不能完全投入，没有养成积极思考问题的习惯。学生缺乏学习的积极性和主动性及竞争意识。教师对教材还缺乏深入的研究和挖掘，布置作业缺乏新意，缺乏对学困生的双基训练及考前训练等等。

182、加强学生学习习惯和策略的培养。五年级教材要求思维高，灵活性强，今后要进一步培养学生分析能力、解决问题的能力，培养学生良好的学习方法和习惯，如：鼓励思考、认真审题的习惯等。

183、教师在教学中加强基础知识的教学。注意从平时的每节课抓起，学生没有学会千万不能赶进度。

184、加强图形的变式训练，尤其要注意对组合图形的识别能力的培养。

185、注重数学思想、数学方法的教学，培养和发展学生的创新精神。在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、性质等结论的推导过程，解题方法的思考过程。

186、教师除了钻研课本和练习册外，要注意通过网络或其它复习资料精选有一定的深度和难度的习题（包括开发智力题、培养能力题和综合性分析题，）渗透到平时教学中。

187、平时每次小测试前老师都要给学生讲一讲考试的方法，尤其要注意做题格式规范化，更要对学生进行规范化要求和训练，考试后要注意总结失分的原因。 试卷分析的教案 9

188、试卷结构

189、八年级物理试卷满分100分，考试范围是新教科版八年级物理第一章至第四章第四节，考试时间为90分钟。整张试卷分为四个大题，分别为选择题、填空题、实验探究题及计算应用题。

190、题型特点

191、基础题仍占很大的比例。主要考查的是学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的应用；选择题、填空题考查的都是学生基础掌握情况。

192、重视理解能力的考查。在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。在选择题中考查的知识内容主要是：速度图像和速度计算、长度的估读、音调和响度、平面镜成像特点等，这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度的。

193、重视实验能力及物理研究方法的考查。31题考查的是学生用控制变量法解决问题的能力，32题考查的是学生对课本实验能力的考查。

194、命题特点

195、本次期中试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等，对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。

196、学生答题基本情况分析

197、我所任教的是八年级一班和二班的物理教学，参考人数是72人，最高分100分，两个班的`平均分是60.32分，优秀人数是19人，优秀率为26.4%，及格人数是34人，及格率是47.2%。

198、出错比较集中的题是第一大题的第6、 ○14、 ○15和18小题，第二大题的第21、 ○22、 ○26、 ○30小题，第三大题的31题的（1）、（3）两道小题，第四大题中的第33题。

199、错题分析

200、学生对一些基础问题概念和理论不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。

201、学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢，实验分析、迁移能力没有很好的形成，导致不能正确完成解答实验题。

202、学生在解题步骤中不写公式、不带单位，且不进行单位换算。

203、今后教学的注意事项

204、为全面提高教学质量，在今后教学工作中要注意以下几点：

205、在教学时，切实注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调严密性，要注重概念的形成过程，注重学生的发展。

206、切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实验探究中学习，养成良好的科学探究的习惯，学会科学探究的方法，着重学生实验分析、迁移能力的培养，使学生形成良好的实验能力。

207、加强学生良好习惯的培养，避免学生过失性失分。如：计算欠准确、格式不规范等导致一些学生过失性失分。

208、因此，在平时的教学中，一定要加强以上这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯。 试卷分析的教案 10

209、分析第一单元试卷，四年级语文试卷讲评教案第一学期。

210、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。

211、能力目标：

212、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。

213、培养学生答题规范和答题技巧的原则。

214、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。

215、教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。

216、教学难点：修改病句；改写句子。

217、教学方法：讲解法、练习法、讨论法。

218、课型：试卷分析课

219、本份试卷共有十道题，其中字词占23分，句子占30分，段的训练占5分，阅读占16分，作文占25分。总体来看，题量适中，但题目难度较大，不少同学考得不够好，九十分以上的同学较少。

220、题型存在问题及试题分析：

221、第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占三分之二。其中错得比较多的是 书塾 的 塾 (下面写成 灬 )， 毽子 的 毽 (写成 毯 )， 瘦小 的 瘦 (写成 广 字旁)。

222、第二题组词学生完成不够理想，主要是 词语接龙 出现很多错误，有不少写错别字。

223、第三题词语边线，绝大部分学生能做对，个别学生 清澈的泉水 和 清晰的字迹 连错。

224、第四题给句子填上适当的关联词语，学生做错的。比较多，主要是没有弄清题意，按要求写关联词语，不少同学把这道题当作一般的补充句子来做，填上去的不是关联词语。

225、第五题补充完整句子，大部分学生能正确完成，但比较粗心，有不少写错别字，还有一些同学没有加上标点符号。

226、第六题改写句子，学生能较好地完成前两题( 把 字句和 被 字句)，后两题改反问句为陈述句较多学生答错。可以看出不少学生还没有掌握好改写反问句的方法。这题应作为重点讲解。

227、第七题修改病句，学生做错的比较多，主要是第3小题做错。答案有两种：①周总理的精神值得我们学习。②周总理是我们学习的榜样。

228、段的练习：

229、第八题排列文段，大部分学生能做对，个别学生由于逻辑思维较差，几乎全部排列错误。

230、第九题阅读文段，学生做得不够理想，扣分较多。原因有①不认真审题，没有按要求做，或者漏做；②没有掌握分段的方法，还有些学生分段分在句子中间；③阅读能力较差，未能理解短文内容，正确回答问题。

231、作文由于是单元练习写过的作文题目，大部分学生能按要求写，但总体来看，内容较平淡，篇幅也较短，有些学生书写潦草。

232、总结以后复习和答题中应注意的问题：

233、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。

234、要加强句子的训练，特别是关联词语的运用和修改病句的训练。

235、加强阅读训练。

236、培养学生认真审题，细心检查的习惯。

237、改正试卷中的错处，重做第4、 ○6、 ○7题。

238、1：通过讲评试卷，学生能改正并正确掌握相关知识，并认识到自己的不足之处。但反问句的改写还有些同学做得不够好，还要多加练习。

239、2：通过讲评试卷，学生能改正并正确掌握相关知识，并认识到自己的不足之处。懂得做得不够好，要在今后加强练习。

240、3：通过试卷分析，学生发现了自己考试中存在的一些问题，并能进行改正，不过阅读方面学生还存在较大困难，主要是分段和概括段意不够准确。有些学生对待考试不认真。

241、4：通过试卷讲评，大部分学生能把自己答错的习题改正过来，并积累到了不少的答题方法，但有一部分学生由于阅读面不广，词汇积累少，所以做阅读题时障碍多。 试卷分析的教案 11

242、教学目标

243、分析试卷中的典型错题，总结答题方法。

244、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

245、教给学生学习方法，提高学习的学习能力。

246、教学重难点

247、查找试卷中存在的问题，寻找错题的`原因及不足。

248、教学过程

249、step1：介绍本次测试的整体情况

250、找出班里的满分和不及格人数。

251、表扬一些成绩优异和有大进步的学生，鼓励大家再接再励，争取期末考得更好。

252、step2：自主改错，质疑问难

253、a、让学生自主订正错题。

254、b、老师引导学生提出还有哪些自己不能解决的’问题。

255、step3：典型错题评讲

256、a、再把听力放一遍，强调出错率高的题目。head和hand。第四题全部讲解。

257、b、总结：做听力题一定要认真听清每一个字母单词的发音，从中找出它们的不同点。

258、a、出示：笔试部分第七大题情景问答。

259、b、引导发现错误。

260、c、重新认识所有句子的意思。

261、d、总结规律方法。

262、e、巩固练习。

263、step4：小组交流

264、a、找出自己不会老师又没评讲到的错题难题，小组讨论试着解决问题。

265、b、小组解决不了再请老师讲解。

266、step5：总结谈收获

267、板书设计

268、听：听关键，抓不同。

269、写：写正确，不求快。

270、认：认单词，找规律 试卷分析的教案 12

271、设计理念

272、“教材只是个例子”通过本课的学习，让学生感受并学会用“抓住寓意与故事之间联系”的方法学习伊索寓言，并且迁移运用这种方法，为《蚂蚁和屎壳郎》编写寓意，实现“为迁移而教”的目的，让学生初步掌握学寓言的方法，从而打开学寓言的一扇大门。

273、学会本课的生字词，初步掌握“抓住寓意与故事之间联系”的方法学好三则寓言的寓意。

274、通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意，尝试为《蚂蚁和屎壳郎》这则伊索寓言编写寓意。

275、整体感知，梳理归纳

276、屏幕阅读《伊索寓言》相关背景资料，汇报交流：得到了哪些信息？及时总结。

277、引入课题。

278、自由朗读，整体感体课文，要求：读准、读通三则寓言故事。

279、汇报读书后的。感受，随机归纳梳理。

280、预计学生会汇报

281、故事内容简说。

282、对角色的评价。

283、对寓意的`特色理解。

284、过渡语：读了这测寓言，大家已经基本了解了故事内容，但这还不够，学寓言，不仅要读懂内容，还要理解寓意。

285、找准寓意，初步理解

286、快速默读寓言故事，把寓言中表明寓意的相关语句划出来。

287、交流汇总投影出示三句寓意：都在文末，点睛之笔（精练、概括）。

288、尝试用自己的话说说寓意、提提问题。（提醒：抓关键词）

289、过渡：这些语句都表达了几则寓言的寓意，请同学们把这几句话放回文中，积极默读思考：寓意是怎么从故事中得出来的？试着找找故事与寓意的联系。

290、抓住联系，深入体悟

291、默读第一则《狐狸和葡萄》，自主找故事与寓意之间的联系。

292、指名读故事，齐读寓意，反馈交流。

293、教师随机小结点拨。

294、小结方法：请同学用自己的话说说寓意是怎样与故事联系起来的？

295、齐读寓意，强化感知。

296、自主尝试，运用方法学《牧童与狼》、《蝉和狐狸》。

297、反馈交流，随机点拔，发现、梳理后两则寓言的故事和寓意的有机联系。

298、再次小结方法，读寓意。（寓意是紧密联系故事，从故事中精心提炼出来的，与故事密不可分、水乳交融）

299、教师出示从另一个角度提炼的《蝉和狐狸》的寓意：“一个居心不良的人，不管用多少花言巧语来掩饰自己的阴谋，总有一天会被人识破的。”

300、请学生运用方法评议。

301、过渡：《伊索寓言》就是通过一个个形象生动的故事得出道理的，在语言的最后用依据精练的话点名寓意。这是伊索寓言的特点。

302、迁移方法，尝试概括寓意

303、为从《蚂蚁与屎壳郎》写寓意。

304、交流、评比优化

305、教师出示下水文，师生评议。

306、运用抓联系的方法，拓展读《伊索寓言》

307、敢于挑战，尝试特色化理解寓言故事 试卷分析的教案 13

308、【教学目标】

309、明确试卷存在的错误及原因，强化知识的薄弱环节。

310、培养学生养成独立订正的良好习惯，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。

311、引导学生自主、合作、探究更正试卷中的错误题型。通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的`答题策略。

312、【教学过程】

313、考试情况分析：

314、班级情况分析

315、整体来说比以前有了很大进步，主要体现在：书写比以前认真了；做题格式更规范了；成绩有了很大提高。

316、表扬优秀和进步明显的学生

317、通过这次考试，还涌现出了一批优秀的`同学和进步大的同学，他们分别是……

318、在这里，我们要用掌声向他们表示祝贺，希望他们再接再厉，取得更大进步。其他同学也不要灰心，因为只要你稍加努力，下一次成功一定会属于你。

319、分析错题原因

320、从试卷中不仅要看到优点，更重要的是找到不足，并加以改正从这次的考试中也暴露出了一些问题

321、学习习惯还有待提高，比如个别同学书写不认真，出现抄错数的现象，书写格式不规范

322、基础知识掌握不扎实，尤其表现在填空题和计算能力上

323、解题策略问题

324、知识缺乏问题

325、学生自主订正

326、由于这些原因，导致了试卷中一些题出现了错误，今天这节课我们就一起来研究这份试卷，看看如何利用试卷中的错误，找到解决它们的策略。

327、下面首先请同学们自己检查分析，完成三件事情

328、自查检查自己出错的原因。

329、纠正：把自己能改正的题目改正过来。

330、记录：把自己解决不了的问题记下来。

331、小组合作，交流

332、下面我们就进行小组交流，把刚才自己解决的问题说给小组内同学

333、听，自己解决不了的请小组同学帮忙，最后小组长把你们小组出题较多的题记下来。

334、学生合作交流

335、典型题型分析：

336、课前老师也对错题进行了统计，通过刚才的小组合作有些问题已经解决了，那下面我们主要来研究这些题：

337、填空：

338、第6题风扇转动是（）现象，火车沿直线运动是（）现象

339、第10题有24个苹果，每3个一份，可以分成（）份

340、判断：

341、第2个：12÷4 =3，这道算式表示把12平均分成4份，每份是3。（）

342、选择

343、第1个。有18个同学，3人一组，能分几组？意思是（）

344、18里面有几个3 3个6是多少？把18平均分成3份

345、粗心大意，没有看到题或字不会写。

346、误解题意，急于下笔。

347、附本次考试试卷如下： 试卷分析的教案 14

348、第七单元试卷

349、通过讲评，使学生加深对11~20的各数的认识及理解，巩固数的数位、顺序、大小、组成的知识，数学第一册第七单元试卷讲评教案。

350、通过讲评，使学生对10加几和相应的减法更加熟练。讲评重点：通过讲评，使学生巩固11—20各数的认识，及数位，顺序、大小、组成、 ○10加几和相应的减法的有关知识。讲评难点：通过讲评，使学生能进一步掌握做题的。方法。教具准备：投影仪、试卷。

351、谈话导入。

352、同学们，都知道了自己的成绩了，有什么想说的吗？

353、公布全班的。整体成绩，表扬进步的学生。

354、进行试卷讲评

355、基础部分讲解第一题，我会看图写数，考查学生对11—20各数的掌握情况。指导：认真看题，数的时候要有技巧，不能漏数或多数，还要看清楚数位。第二题，按数的顺序填写，按要求填空。

356、要认真审题。

357、按数的顺序填数，看清楚给的数是按从大到小的顺序还是从小到大的顺序，并且要看清题目是一个一个数，还是两个两个数。

358、按要求填空是考查学生对数的数序和基数含义的考查，让学生看清楚给出的数分别是哪些。第三题。猜一猜我是谁？是文字题目，比大小，看谁跑得快。指导：文字不认识的老师读题时要非常认真听，教案《数学第一册第七单元试卷讲评教案》。比大小，先把算式的得数算出来后再比大小。看谁跑得快是考查孩子计算10加几和相应的减法的，要认真计算。

359、针对性进行讲解。

360、看图列式题。学生做错的题，分析原因可能是因为不理解题意，图中给出的图，是由几部分组成的，学生看不明白。指导：先让学生讨论图中画的是什么？是什么意思？能理解吗？再让学生发表自己的看法。要是求总数，就是把各部分数合起来，用加法计算，要是求部分数，就用总数减去另一部分。

361、我会做，第一小题是填算式中的未知数，比如（）+10=（ ）+6，10+4=（）+（ ）

362、有些空有好几种答案，只要等于号左右两边的得数相同都可以。第二小题。文字应用题。小红做了5面旗，小东做了10面旗，要送给幼儿园的小朋友18面，他们做的够吗？这种文字应用题，平时都没有训练，在加上学生的识字量很少，所以失分多。指导：认真听老师读题。先想他们一共做了几面旗？算出来后再和18对比一下，够不够。

363、课堂练习

364、投影出示相应的矫正练习，让学生进行巩固。

365、课堂小结

366、通过本次考试讲评你想说些什么？多指几人发表看法。

367、教学反思。 试卷分析的教案 15

368、在基础知识方面：

369、看拼音写词语中，平时都有接触过的词语，但是由于学生在考试时，注意力不够集中，导致一些简单的拼写出现错误，比如：“解冻”一词，是从课文中来的，但是错误率较高，如“名胜古迹”一词，平时强调了许多遍，还是出现较多的失误。

370、比一比组词中，出现了形近字的比较，虽然平时也是强调，但一些差生失误还是较多，特别是“蜜”与“密”的比较。

371、辨别词语正确与否，因为这是学生第一次接触这样的`类型，所以很多同学不知该怎么做，错误率很高，每个班级90%以上都有错误，导致整体分数不高的原因。

372、在知识运用方面

373、词语练习上，abb、aabb类的词语我们的学生已经练得很熟了，90%的学生在这两个词语样式上没扣分，但写错字较多，特别是“红润润”与“黑压压”，这几个字写错教多。

374、圈反义词中，除差生不理解题目外，大部分学生做的不错。

375、量词运用中，错的较多的是“五（）尺子”、“一（）心意”、“更上一（）楼”

376、标点符号运用，在加标点这一题中，因为是补充标点，并将对话补充完整，大部分学生将标点补充题目做丢了，所以失分率较多。

377、在写作方面

378、本次期中试卷的作文题目是“假如我是”，因为以前没有碰到将作文题目补充完整的题形，所以很多同学就按照题目原样抄回去，自己也不知道在写什么。还有一部分同学，虽然将题目补充完整了，但是缺乏丰富的想象，大家的题目都围绕在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之类的题目，而且思路不够广阔。

379、分析原因、提出对策

380、缺乏认真细致的学习习惯。

381、总体上，造成本次成绩不理想的主要原因，还是学生的认真程度不够，平时练习到的'题目，有些学生较粗心做错了。如看拼音写字，每个词语都是复习过的，而就是有学生因为字迹不端正而失分。还有就是对新题形缺乏分析，不善于思考。

382、学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。

383、从这张试卷中，看出学生的写作能力有待提高，在下一阶段的教学中，每周利用固定的时间展开写话训练，高度重视阅读能力和写话能力的培养。

384、后进生补习工作常抓不懈。

385、这次期中考试中，不及格率有明显下降，特别是二（1）与二（3），最低分达到20分与27分，教师应在下半学期抓紧对后进生的辅导工作。

386、期中考试是一次重要的演练，既是前段学习情况的总结，也是今后学习的加油站。 试卷分析的教案 16

387、试卷基本情况

388、试卷分为三部分，第一部分是“知识积累与运用”；第二部分是“阅读理解与感悟”；第三部分是“妙笔生花，习作展示”，总分100分。题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷命题以新课程标准为依据，面向全体学生，综合考察了六年级学生所学的知识，试卷注重对知识和能力的考查，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，在基础知识全面考查的基础上又有所拓展，综合性较强，难度适中。

389、学生成绩情况

390、我六年级有学生86人，全部参考。总分6865分，平均分79.8分，85分以上43人，优秀率达50%，不及格7人，及格率为92%。此次成绩我觉得学生答出了自己的真实水平，但平均分不高，主要原因是学困生多，并且成绩太低，七人当中有4人不足30分，有一人得了0分。以此下学期我一定找到更好的方法，做好转化后进生的工作。

391、学生答题情况

392、第一部分：知识积累与运用

393、这部分共四大题，满分为42分，平均得分约37分。从这部分的答卷中，可以看出形近字仍十分较重，如“张冠李戴”的“冠”上边写成了‘宝盖头’，估计是平时我把“寇”与“冠”放在一起比较识记，让部分同学发生了识记混淆。再有一处是“最著名的 就是被称为——的李白杜甫”很多同学填写了“诗仙诗圣”而正确答案是“李杜”。问题出在审题不认真。

394、第二部分：阅读理解与感悟

395、这部分由两个课内阅读和一个课外阅读组成。满分为30分，平均得分约16分，得分率约50%。个别同学填关联词语出错，说明平时课文朗读不熟练。还有“走近茅屋”的“近”有部分同学出错。课外阅读对两个词语的解释不到位，大多能说出词语的意思，但没有结合上下文来理解，意思不全面。最后一题同学们都知道两件事情不能交换位置但在说明理由时却回答不全面、完整。明显学生语言表达能力有待加强训练。

396、第三部分：习作

397、习作部分满分为28分，平均得分约23分。本次习作的要求是写一篇成长故事，试题难度不大，学生完全可以根据自己的生活经历和体验，选择有利于发挥自己水平的`题材来写。他们都能选取自己亲身经历的事情来进行叙述，如学骑自行车，学做饭，学做卫生，学习衣服等，由于是亲身经历，都能写出真实的过程及自己的`收获和感悟。并且此次写作学生的书写清楚工整，与平时的练习书写有很大关系，以后我们还要进行加强汉字书写练习。但存在语言直白空泛的现象，以后要继续鼓励学生多读书，积累好词好句，优美段落，为写作锦上添花。

398、反思与对策

399、加强良好学习习惯的培养，促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等不良习惯。学习习惯的培养包括良好的读书写字姿势、书写习惯、读书习惯、审题能力等的培养，如让学生养成把题读完整，多读几遍，回头检查的好习惯。

400、多种策略降低错字率。及时帮学生区别同音字、形近字，加强多音字在语境中的辨析。

401、加强培养学生的阅读能力，“授之以鱼，不如授之以渔”，学生只有掌握了阅读的方法，才不需要每时每刻都依赖老师，才能有更大的发展空间和更快的发展速度整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解感悟能力，概括的能力。

402、激发学生写作兴趣，继续督促学生背诵名篇佳句，优美词语，为写作锦上添花。

403、我们要面向全体学生，花大力气做好学困生的补差工作。平时教学，要对学困生因材施教，适当降低要求，让后进生也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。 试卷分析的教案 17

404、根据教育局通知要求，中心校统一安排，我校于4月29日组织了20xx－20xx学年度第二学期期中质量检测，在全体师生的共同努力下已圆满结束。现将四年级语文检测情况分析如下：

405、本次期中考试，试卷从基础知识的积累与运用、阅读、习作等方面对学生的知识、能力和习惯进行了全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

406、成绩统计

407、本次检测参考18人，平均分74，优秀率44.44%，及格率77.8%。

408、第一题读拼音写汉字，得分101.5，得分率81.6%，全对14人。

409、第二题选择正确读音，得分39，得分率72.3%，全对9人。

410、第三题形近字组词，得分57，得分率81.25%，全对12人。

411、第四题积累与运用，第1小题补充词语，得分63，得分率87.5%，全对14人；第2小题查字典填空，得分28，得分率51.9%，全对3人；第3小题给加点的字选择正确的解释，得分48，得分率66.7%，全对9人；第4小题古诗词填空，得分83，得分率92.3%，全对17人；第5小题日积月累运用，得分54，得分率60%，全对9人。

412、第五题根据课文内容填空，得分147，得分率68.1%，全对0人。

413、第六题阅读，第1小题得分68，得分率63%，全对6人；第2小题得分88.5，得分率70.3%，全对11人；第3小题得分130.5，得分率60.5%，全对1人。

414、第七题习作，得分418，得分率82.9%。

415、取得的成绩

416、多数学生对基础知识掌握和运用比较理想。

417、从学生答卷情况看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词掌握得还可以，尤其是生字词失分较少，比上学期有很大进步；可见这段时间的强化复习效果不错。对要求背诵的内容，大多数学生都能掌握。成语和句子都能较好掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。基本达到了《课标》要求。本学期以来，根据学生底子薄的现状，我注重基础知识的教学，开展各种训练夯实基础；同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。

418、学生的习作水平有明显提高。

419、本次习作紧密联系日常生活，要求以“雾霾，我想对你说”为题，写出自己的烦恼和期望。大多数学生都能根据近期的。天气情况正确认识雾霾，以对话的方式，写出自己的烦恼与期望。可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已经有了明显提高。

420、根据本次检测各题的失分情况看，还存在以下问题。

421、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。

422、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。

423、学生的语文素养还有待提高。

424、改进的措施。

425、夯实基础。

426、创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的。基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。

427、力求高效。

428、教学中要善于观察思考，适时转换和优化教学结构，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，亲身经历学习的过程，养成良好的自主学习习惯。加强课堂上的师生互动，生生互动，充分发挥自主学习和小组合作的学习优势。

429、力求让知识“活”起来。

430、设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。

431、提高学生的阅读能力

432、增设阅读课，从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。

古代寓意好的成语及吉祥话语祝福语大全

1、百子图：由一百个形态各异的童子构成，表示人丁兴旺、子孙多，同时寓意祝贺多子孙。

2、长春白头：长春花枝头站着白头翁，寓意夫妻和谐、长春不老，彼此席哪个伴到白头。

3、吹萧引凤：又称弄玉吹萧、肖史弄玉。相传秦穆王有一女，名弄玉，善吹萧，一日梦见一英俊青年戴羽冠、披鹤氅、骑彩凤，由天而降，自称为华山之主，要娶弄玉。秦穆王在华山寻得此人，名肖史，相貌出众，也善吹萧，弄玉也非常喜欢。八月十五完婚后肖史乘龙、弄玉乘凤双双腾云而去。人称女婿为乘龙快婿，新娘为吹萧引凤。

4、娥皇女英：娥皇、女英是古帝尧的两个女儿，同嫁舜为妃，后舜南巡湘江，死于苍梧。娥皇、女皇闻讯赶来，悲痛万分，也死于江、湘之间。传说娥皇、女英的眼泪将竹子染成斑痕，现称潇湘竹和湘妃竹。九嶷山，又称苍梧山的潇巷竹更多。

5、夫妻和合：由鸳鸯和荷花表示夫妻相处和好、相亲、相爱之意。

6、夫荣妻贵：由芙蓉和桂花组成，寓意丈夫荣耀，妻子位置也随之优越。

7、瓜瓞绵绵：大者曰瓜，小者曰瓞。瓜，籽多藤长，大小瓜结在绵长的藤上象征着子孙万代、世代绵长，又指良缘之喜。常常用累累的大瓜和绵长蔓表示。

8、和合如意：由荷、盒、灵芝组成，寓意和谐美好，称心如意。

9、和合万年：和谐、美好、长久的意义。

10、红拂：也称风尘三侠，红拂原是长安隋朝权臣杨素的侍妾，卫公李靖以布衣身份拜见杨素时与红拂相见，彼此十分景慕。红拂女扮男装随李靖私奔，并结为夫妻，途中在客店与侠士张仲坚结为兄妹，后李靖在红拂的帮助下为唐朝立下大功。

11、花好月圆：“莫思身外，且斗尊前，愿花长好，人长健，月长圆”，后成为祝贺新婚的贺词，常常用盛开的花朵和圆月表示。

12、举案齐眉：东汉梁鸿年幼父母双亡，自己努力学习，成为学者。妻子孟光身胖面丑，但心地善良，品德好。婚后两个人隐居山中，以耕织为生，相敬如宾，生活愉快。后居住到朋友皋伯通家，孟光每次送饭时都将木盘举到与眉毛一样高，表示诚挚和敬爱之意。木盘过去也称为案，形容夫妻相互敬重之意。

13、举家欢乐：菊花、架子、飞舞的鸟表示，菊与举，架与家音近，飞舞的鸟显示欢乐。寓意全家和睦、美满、幸福。

14、连生贵子：莲花是花中君子，花和果同时生长，引申为连生贵子。画面以童子坐在荷叶上，一手抱笙，一手拿莲子表示，寓意多子多福。

15、柳毅传书：洞庭女遭夫家虐待，在荒山野岭牧羊，书生柳毅落地回乡，途经泾阳，帮助龙女传书，使其脱离苦难，彼此相互爱慕，终成眷属。

16、鸾凤和鸣：鸾是一种与凤凰同类的神鸟，后人多用来比喻男女生活美满，夫妻和睦，相亲香爱。

17、牛郎织女：人们熟悉的爱情故事。

18、同偕到老：“君子偕老，死则同穴”，常用铜镜和绣花鞋表示。铜与同，鞋与偕同音，比喻夫妻和谐，相伴而终。

19、麒麟送福：麒麟是祥瑞之兽。画面已童子骑在麒麟背上，有祥云、仙鹤、蝙蝠相伴，此语是祈求或祝福早生贵子之意。

20、宜男多子：画面以萱草和石榴构成，萱草别名宜男，能预卜生男的异草，传说妇女佩带萱草能生男孩，石榴代表多子之意。此语意为祝愿妇女多生男孩。

21、宜子孙：由萱草表示，寓意多生男孩。

22、因何得藕：荷花和藕、莲子等组成画面。何与荷，藕与偶同音，更因为开荷花才能结藕，寓意因缘之喜，为新婚祝颂之意。

23、鸳鸯贵子：图案以鸳鸯、荷叶、莲子构成。鸳鸯成双成对，形影不离，人们将鸳鸯视为爱情忠贞不渝、婚姻幸福美满的象征，同时会生养好子女。

24、早生子：以枣、栗子表示，寓意或祈祝早生贵子。

25、早生贵子：以枣和桂圆表示，借助枣与早，桂与贵寓意早生贵子，是新婚祝贺之词。

26、竹梅双喜：以竹子、梅花、 ○一对喜鹊表示。正如李白“郎骑竹马来，绕床弄青梅，同居长千里，两小无嫌猜。”描写一对小儿女天真烂漫之景。竹梅指夫妻，为新婚颂祝之意。

27、子孙万代：以许多葫芦和藤蔓表示，寓意子孙万代，生生不息。

28、避邪系列题材

29、避邪是一种传统的玉器雕琢题材，从缘故时代的石器到现代的文明对人们都有一定的饿影响。这大概是一种愿望。古代专人提出一种叫辟邪的异兽，还有许多门神、钟馗等都用来辟邪。

30、暗八宝：铁拐李的葫芦、吕动兵的宝剑、汉钟离的扇子、张国老的鱼鼓、荷仙姑的笊篱、兰彩和的花篮、韩湘子的阴阳板、曹国舅的横笛都可以避邪、呈吉祥。

31、八宝：古人认为八件宝贝可以避邪包平安。如：宝珠、古钱、玉磬、犀角、红珊瑚、铜鼎、灵芝、如意。

32、八卦：乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑，分别代表天、地、雷、风、水、火、山、泽等八种现象，据说不同卦象可以预测吉凶。

33、辟邪：传说中的神兽，头有较短的两脚，似狮子，带翼。“拔出不祥，故谓之辟邪”“辟邪，言能避御妖邪”，常见于古代玉雕中，用于辟邪。

34、布袋和尚：又称弥勒佛，五代后梁时期的僧人，名契此，又号长汀子。常以杖背一布袋云游四方，自称弥勒化身，据说能示人吉凶，十分灵验。现在佛教寺中都有弥勒佛像。弥勒佛在玉雕中十分常见，人们常常佩带和陈列家中，以示平安。

35、观世音菩萨：观世音菩萨是弥勒佛的左肋侍。大慈大悲菩萨，遇到难时只要念一声其名号，就会上前拯救。观世音菩萨的说道场在浙江普陀山，诞辰为农历二月十九，成道六月十九，涅盘九月十九。观世音是更常见的玉器雕题材，人们常常佩带或供奉家中，祈求平安吉祥。

36、李寄斩蛇：山中有一条蛇常吃人，地方庸官害怕，常用小孩喂，每年许多幼小女孩被吃掉，李家更后的姑娘李寄非常聪明勇敢，自愿上山除恶，更后她持宝剑，带着狗将大蛇杀死，为民除害，成了英雄。

37、龙：玉雕中更广泛的题材，龙身长，有须，驼首，鹿角，蛇身，鱼鳞，鹰爪，能腾飞，能行走，能行云布雨，能驱邪制福，是造福万物的神灵。

38、龙生九子：龙生九子，各有所好。普(pǔ)牢(láo)形状似龙，性好吼，多作古铜钟上的上钮。饕(tāo)餮(tiè)好饮食，常立于鼎上。睚(yá)眦(zì)性好杀，常立于刀环上。椒(jiāo)图(tú)性似螺蚌，性好闭，常为门的铺首。金(jīn)猊(ní)形似狮子，性好烟火，多立于香炉。蚣(gōng)蝮(fù)性好水，多立于桥柱。狴(bì)犴(àn)形状似虎，很有威严，常立于狱门。（三个贝，形似 “晶”结构）（尸+贝，形似“尿”）形体似乌龟，喜欢驮重物，常用于石碑下部龟趺（基座）。螭(chī)吻(wěn)形似兽，性好望，多作屋檐兽头。

39、麒麟：古代传说中的祥瑞之兽，雄为麒，雌为麟，其身体像麋身，牛尾，狼蹄，一只角。是吉祥平安、太平盛世、天下一统的象征，也可辟邪赐福。

40、十八罗汉：释迦牟尼曾令十六罗汉前往人间普渡众生，后增加到十八罗汉。十八罗汉形态各异，各司其职。佩带或供奉罗汉可以保平安，祛邪恶。

41、释迦牟尼：佛教创始人，姓乔达摩，名悉达多，成道后被成为释迦牟尼，意为释迦族的圣人。相传释迦牟尼是古印度迦比罗卫国净饭王之子，有感于人世间的烦恼，欲求解脱，出家修行，觉悟成佛。八十涅盘于拘尸那迦城，诞辰为农历四月初八，成道十二月初八，涅盘于二月十五。

42、四神：也为四灵，指青龙、白虎、朱雀、玄武。青龙代表东方，为四神之首；白虎代表西方，为岁中凶神，人常避之；朱雀代表南方，为吉祥盛武之鸟；玄武代表北方，形似大蛇缠绕巨龟之状，又称龟蛇，位于北方为玄，身有披甲为武，故称为玄武。

43、饕餮：传说中一种凶恶贪食的野兽，古代铜镜及玉器，尤其是玉(yù)琮(cóng)上面常用它的头部形状作饰品。

44、天中辟邪：农历五月初五的天中节，即端午节，画面由钟馗手持宝剑表示，寓意端午节避除邪祟，保平安。

45、五毒图：蝎子、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍为五毒，端午节时用五毒图挂在身上可以避邪免灾。

46、钟馗：传说唐明皇患病梦见大鬼吃小鬼，明皇问之，大鬼自称叫钟馗，生前应试武举的会元，殿试时因其相貌丑陋被黜，受到不公正对待，忿极触石阶而死，为此决心消灭天下妖孽。梦皇醒来，明皇召画工吴道子绘出钟馗图象，赦令于岁暮之时悬挂以驱除鬼魅，钟馗是人门认可的镇邪去恶的正义神明。钟馗吃鬼、钟馗吃鬼、钟馗嫁妹、钟馗役鬼、钟馗斩狐等均为镇邪除恶的内容

47、幸福系列题材

48、富包含幸福、福气、幸运之意。生活幸福是人们追求和向往的非常重要的人生目标之一。祈求幸福成为玉雕的重要题材。《韩非子》记载：“全寿富贵之谓福。”传统习俗常用蝙蝠来寓意幸福。百富图：用一百个古今不同字体的福字构成一个大福字，表示福气和吉祥。

49、百福字：摹写古今不同字体的一百个福字，表示幸福、吉祥。

50、多福多寿：以蝙蝠和桃，以及表示多的印度万字构成，常常还有福寿的字体出现，蝙蝠代表福，桃代表长寿，寓意福气多而长寿。

51、福禄寿：福分、禄位、长寿。画面常采用蝙蝠表示福，鹿表示禄，桃表示寿。翡翠由红、绿、蓝三色表构成也称为福禄寿。

52、福如东海：东海之水，浩瀚无边，天空中蝙蝠飞舞，寓意福气像东海的海水一样多，是祝贺之词。

53、福寿绵长：蝙蝠与寿字用盘长连接，表示福气常伴随，健康又长寿。主要对老人的祝福。

54、福寿如意：由蝙蝠、桃、灵芝构成主要画面，蝙蝠代表福，桃代表寿，灵芝代表如意，以此寓意幸福长久，又称心如意。

55、福寿双全：画面除蝙蝠和桃子外，还有四个铜钱，寓意双全，以此既有福气又长寿。

56、福寿延年：蝙蝠、桃、仙鹤寓意福气多、长寿长。

57、福寿有余：蝙蝠、桃、鱼构成主要画面，表示多福多寿。

58、福图：由蝙蝠、桃、石头构成画面，寓意万福吉祥。

59、福星高照：古代称木星为岁星，又称福星。蝙蝠飞舞，星光闪烁表示福星高照，意指福运不断。

60、福源善庆：来人带着童子，拿着蒲扇，童子拿着石磬玩耍，天空飞舞蝙蝠。蝠与福、扇与善、磬与庆同音，借谐音表示福源善庆，寓意善良、吉庆会带来福气。

61、福运：蝙蝠飞舞在云里，蝠即福，云即运。意指有钱财、有地位的好运气。

62、福在眼前：图案以蝙蝠和铜钱构成，表示福气就要到来。

63、福增贵子：桂花和蝙蝠的图案。桂与贵同音，寓意即有福气，又有贵子。

64、福从天降：蝙蝠从天上飞下，表示福从天降，意指福运就要到来。

65、洪福齐天：比喻人的福气就像天一样大，像一样高。

66、金玉满堂：老子曰：“金玉满堂，莫之能守”。表示家中很有财富。常常用金鱼寓意。

67、连年有余：莲花、荷叶、童子抱鲤鱼是常见的吉祥图案，表示生活富裕。

68、平和是福：画面以一只花瓶、蝙蝠、柿子组成，花瓶象征平和，柿子表示是，蝙蝠是福。寓意人生平平安安、和和睦睦就是幸福。

69、翘盼福音：画面一个童子昂首望着蝙蝠飞舞，寓意期待号消息到来。

70、三星：福、禄、寿三神，也称三官，天官赐福、地官赦罪、水官解厄，分别表示司福、司禄、司长寿的三星。

71、双福：用两只蝙蝠表示，意指福气多而长寿。

72、天官赐福：道家以阴历正月十五为天官赐福的日子。天官是天上赐福人间的神仙。

73、天禄：传说中的异兽，形似辟邪，但为单角，拔除不祥；永绥百禄，为天禄，天禄意指天赐福禄。

74、添福添寿：天上飞舞的蝙蝠和飞翔绶带鸟，天蝠与福添同音，天上的绶带鸟表示添寿，寓意多加福气，多长寿命。

75、团福：将福字绘成圆形图案，作为玉器上的装饰和表示祝颂意义。

76、万福攸同：古人曰“和鸾雍雍，万福攸同”，以印度万字和蝙蝠以及鱼和桃表示，为祝贺之词。

77、五福：《书·洪范》记载：“五福：一曰寿，二曰福，三曰康宁，四曰攸好德，五曰考终命。” 攸好德，谓所好者德，考终命，谓善终不横夭。常用五只蝙蝠表示五福。

78、五福和合：五只蝙蝠一起从盒子里放出，和合意为和谐好合，此语为吉祥之词。

79、五福临门：常用五只蝙蝠飞近家门寓意，即五种福气就要来到了。

80、五福捧寿：五只蝙蝠围住寿桃和寿字表示，形容人有福气，寿命长，象征吉祥。

81、五福祥云：五只蝙蝠飞翔在祥云之间，祥云是吉祥的象征，此语寓意福气和吉祥。

82、一路福星：画面一只鹭和几只蝙蝠组成，寓意路途平安愉快。

83、富贵系列题材

84、富即财产多，贵即地位高而贵，牡丹为花中，花姿雍容华贵，常用来表示富贵。寓意富贵的图案有：

85、富贵：家庭富有，位尊官高。常用牡丹表示。

86、凤凰牡丹：凤凰为百鸟，象征吉祥美丽，牡丹是花中之魁，象征富贵。画面以凤凰和牡丹构成，表示祥瑞、富贵。

87、长命富贵：画面以山石、桃花和牡丹构成。石与桃花寓意长寿，牡丹象征呢感富贵。

88、富贵长春：牡丹花盛开，寓意永远富贵，长春不老。

89、富贵耄耋：“七十曰耄，八十曰耋，百年曰期颐。”常以牡丹、猫和蝴蝶构成，猫蝶与耄耋同音，表示富贵长寿，常常用于为老人祝寿之词。

90、富贵平安：花瓶插牡丹，盘中盛苹果构成，寓富有与安康。

91、富贵寿考：周文王时，九十余岁做寿考。图案以石头为寿石，牡丹表示富贵，象征富裕与长寿。

92、富贵万代：寓意世世代代富有、位尊。

93、富贵万寿：寓意家庭富有、官贵、长寿。

94、富贵延年：寓意家庭富有、官贵、长寿。

95、富贵因缘：寓意与富贵人家的因缘。

96、富贵有余：牡丹表示富贵，鱼表示有余，吉祥之词。

97、功名富贵：公鸡啼名表示“功名”之意，牡丹表示富贵，功名富贵寓意升官发财。

98、满堂富贵：海棠花与牡丹共存，海棠表示满堂，牡丹表示富贵，表示全家富有荣华。

99、荣华富贵：画面中芙蓉花与牡丹花共存，蓉花与荣华同音，牡丹表示富贵。以此称颂富有位置尊。

100、神仙富贵：水仙花和牡丹花。水仙表示神仙，牡丹表示富贵，寓意长寿富贵。

101、一路荣华：一只鹭鸶、 ○一叶芦苇与芙蓉共同构成画面，寓意荣华富贵。

102、玉堂富贵：玉堂是翰林的雅称。图案有玉兰花、海棠花、牡丹花组成。玉兰和海棠表示玉堂，牡丹表示富贵，意指家庭富有、官高位尊。

103、正午牡丹：一只猫和牡丹，猫眼睛杂一正午变成一条垂线，恰如时钟指针指向12点，正午也是牡丹盛开之时，牡丹表示富贵。寓意富贵运气正好到达顶峰。

104、吉祥系列题材

105、吉祥是玉雕的重要题材，吉，有吉利、吉祥、吉庆之意。古语云：“吉，无不利。”是善美的意思。“庆，幸福。”“吉者福善之事，祥者嘉庆之征。”形容吉祥的词很多，如：吉庆有余、百事大吉、年年大吉、吉祥如意。常见的吉祥图案有：八吉祥：佛教常用代表吉祥的八件供器，发轮代表大法圆转，万劫不息之物。法螺代表菩萨吉祥之物。宝伞代表张弛自如，曲复众生。华盖代表遍复三千净一切药。莲花表示出五浊世，无所染着。宝瓶代表福智圆满，具完无漏之意。金鱼代表坚固活泼，解脱坏劫之意。盘长代表回环贯彻，一切通明之意。

106、百事大吉：柏与百、事与柿、大桔与大吉。

107、百事如意：柏树、柿子、灵芝。

108、慈祥云：又称吉祥云、庆云、青云，是吉祥瑞日的象征，既代表神仙的座乘、也是润泽万物的渊源，预兆吉祥。

109、大吉大利：吉祥顺利之意。桔子和荔枝图案表示。双龙戏珠、穿云驾雾是吉祥的象征。

110、二狮滚球：汉代有狮子玩绣球。大小一对狮子相互逗乐戏耍绣球组成图案，表示吉祥和喜庆。

111、凤凰：象征吉祥之鸟。

112、吉庆平安：图案多为瓶中插戟，挂磬，谐音吉庆平安，寓意吉祥、平安。

113、吉祥如意：吉祥在《易经》被解释为“变化云为吉事有祥”。图案以大象表示吉祥，灵芝表示如意。

114、吉星高照：人们认为天上有显示吉兆的星星，这种吉星会给人带来吉祥。图案为云端中有一灯笼或五角星，中间有一吉字，地面或人或山川。

115、事事如意：柿子和如意表示。

116、吉庆有余：童子敲击磬或玩耍金鱼灯笼，表示吉庆有余，寓意吉祥、欢乐和富裕。

117、龙凤呈祥：龙为玉器中更为广泛的题材。龙身长，有须，驼首，鹿角，蛇身，鱼鳞，鹰爪，能腾飞，能行走，能潜水，能行云布雨，能去灾致福，是造福万物的神灵。龙凤出现表示祥瑞之兆。

118、钠福迎祥：图案以小孩抓蝙蝠装如缸中，表示纳（抓）福（蝠）迎新之意。

119、年年大吉：鲇鱼两条表示年年，大的桔子表示大吉，代表每年都大吉大利。

120、三阳开泰：《易经》：“正阳为泰卦，三阳生于下。”冬去春来，阴消阳长，有吉祥之象，俗称三阳开泰，为岁首称颂之词。图案中三只羊表示三阳，天上有太阳。羊又有吉祥之意。

121、事事大吉：两个柿子和一个桔子取其谐音，表示事事都顺心，样样都称心。

122、室上大吉：一只大公鸡站在石头上表示室（石）上大吉（鸡），即家庭大吉大利。

123、十全图：钱在古代又称泉，全与泉同音，用十个吉祥的古钱表示十全十美，十全即：一本万利、 ○二人同心、 ○三元及第、 ○四季平安、 ○五谷丰登、 ○六合同春、○七子团圆、○八仙上寿、○九世同居、十全富贵。

124、太平有象：表示太平盛世欣欣向荣、 ○五谷丰登的吉祥征兆。多以大象背上托一花瓶来表示。

125、万事大吉：诸事都圆满顺利，常用印度万字（吉祥的标志，与万同音。来自梵语为“吉祥万德之所集”之意）、柿子、桔子来表示。

126、五凤朝阳：传说五种凤鸟为祥瑞之物，它们都似凤凰，但颜色有所不同，分别为赤者为凤、黄者为（“豌”去豆+鸟）雏、青者为鸾、紫者为（“金”字偏旁+享）翟、白者为鹄。五只凤凰朝着太阳，寓意荣誉和吉祥。

127、五瑞图：五瑞分异兽、珍草奇石和瑞器三类。异兽：麟、凤、龟、龙、白虎。珍草奇石：松、竹、萱、兰、寿石。瑞器：笏、磬、鼓、葫芦、花篮。代表五种祥瑞、吉祥之物。

128、紫气东来：紫气为祥瑞之气，多显示帝王、神仙、宝物出现的征兆。

129、禄原为福气的意思，后来指升官。是传统的玉雕题材。现代含义的禄扩大到考试、晋级等方面。鹿与禄同音，常用来表示禄。鹿还被人们视为长寿的仙兽和帝位的象征。

130、百鹿：画面有一百鹿，寓意百代禄位。

131、辈辈封侯：大猴背小猴，背与辈同音，猴与侯同音，侯爵是大官，借谐音寓意世世代代都为侯爵。

132、蟾宫折桂：传说月亮中有只金蟾、桂树。李白诗曰：“欲折月中桂，特为寒者薪。” 蟾宫折桂意指科举考试及第。

133、春风得意：唐朝孟郊在考中进士后写道：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”后人用“春风得意”称进士。也表示官场腾达或事业有成。画面以春天放风筝为主要内容来表示。

134、带子上朝：郭子仪平定安禄山有功，数次升官，后封汝阳郡王。郭子仪有七个儿子和八个女婿都在同朝做大官，故称带子上朝。表示家中官多地位高。

135、独站鳌头：书生骑在鳌背上表示。鳌头指皇宫大殿前石阶上刻的鳌头，考上状元的人可以踏上去。考上状元的人可以做大官，拿俸禄。

136、二甲传胪：古人科举考试分录取：一甲取前三名，状元、榜眼、探花；二甲、的名就称为传胪，古代上传语告下为胪，即唱和之意。二甲传胪指考上进士，常用两只螃蟹和芦苇表示，螃蟹为二甲，芦苇的芦和胪同音。

137、封侯挂印：侯：官职；印：官印，意指做官当权。用一只猴子去取挂在树上的印表示。

138、高升一品：画面多以鹤飞翔在空中云端表示。鹤有一品鸟的雅称号，一品是旧时更高爵位，意指官禄升到更高的地位。

139、功名利禄：以公鸡和鹿表示，公与功，鸣与名鹿与禄同音，寓意官职、名位和俸禄。

140、官居一品：以牡丹、菊花、蝈蝈表示。牡丹是花中，菊与居，蝈与官音相近，寓意官爵升到更高位置。

141、官上加官：鸡冠花下站着公鸡，或鸡冠花上有一只蝈蝈。冠和官同音，寓意当官晋级。

142、冠带传流：童子拿着冠和玉带，手拉着有石榴的小船玩耍，冠与官，带与代，船与传，榴与流同音，寓意世袭官爵，代代相传。

143、加官晋爵：童子向官宦敬酒表示，过去酒杯称爵敬紧晋，意指升官晋级。

144、加官受禄：一官宦手扶一只鹿，寓意晋升官爵，增加俸禄。

145、江山万代：以江山、高山表示江山，许多彩带和印度万表示万代，意指国家政权代代相传下去。

146、爵禄封侯：以酒爵和鹿、蜜蜂、猴构成，借谐音寓意赦封官爵、侯位和俸禄。

147、爵禄双全：以酒爵、鹿和两个铜钱表示，意指既有官爵又有俸禄。

148、连中三元：用莲花和结有三个圆果的树枝表示或用三支箭射中靶心表示。科举考试名为元，乡试为解元，会试为会元，殿试为状元。在三种考试中名列名为连中三元。据说自从唐朝到清朝连中三元的仅仅十三人。寓意考试连连得手。

149、翎顶辉煌：红顶花翎是清朝官吏帽子上的装饰，也显示官位的高低，孔雀尾和珊瑚是官帽上的标志，象征官爵。画面上常以孔雀翎和珊瑚表示，寓意官运亨通，加官晋爵。

150、马上封侯：马背上骑着猴表示。古代官爵主要有公、侯、伯、子、男。马上封侯意指马上要封官晋爵。

151、平生三级：画面以瓶中插有三只戟，旁边有一只芦笙，平与瓶，笙与生、 ○三戟与三级同音，借谐音表示位连生三级。

152、三公：三只公鸡表示。三公在周代为司马、司徒、司空，也有人认为太师、太傅、太保，他们是辅佐国君掌握军政大权的更高官员。西汉时期丞相（大司徒）、太尉（大司马）、御史大夫（大司空）为三公。东汉以太尉、司徒、司空为三公。唐宋也有三公，但无实权。明清只是大臣的更高荣衔了。

153、三元及第：在科举考试中，乡试、会试、殿试均，以地上张有一棵树，并结有三个圆果表示。

154、四世三公：汉代杨震家出多个大官，其子秉、秉之子赐、赐之子彪相继为三公。后人为记述着段故事用三个公鸡和四个柿子表示。

155、太师少师：常以大小狮子表示。太师三公之首，辅佐太子的官员称为太师或少师，少师是三孤之首，官位显赫。寓意飞黄腾达，官运亨通。

156、五子登科：登科为考中做官之意。五代后周窦禹钧才学出众，制家严谨，教子有方，他五个儿子先后中了金进士。图中以一只大鸡带着五只小鸡表示。

157、五子夺魁：以五个童子争夺一顶冠表示，多魁是争夺之意，科举分五经取士，每经名为经魁，殿试名为大魁。

158、杏林春意：每年考进士时间正是二月杏花开放之时，杏花也称及第花。杏花开放春燕飞舞寓意科举顺利，及第有望。

159、旭日东生：初生的太阳从地方升起，寓意升官。画面以太阳从大海中浮出表示。

160、一甲一名：殿试等的为甲，意指考中状元。鸭子的偏旁为甲，鸭鸣的鸣为名，或鸭子嘴上夹一枝草，甲与夹同音，故采用鸭子夹草表示。

161、一路连科：一只鹭与芦苇、莲花构成画面，鹭与路，莲与连同音，寓意每次考试都考中。

162、一品当朝：一品为更高的官位，当朝表示执掌朝政。鹤又被成为一品鸟，为此常用站在潮水中礁石上望着太阳来形容。

163、一品清廉：当一品官，更要清廉，常以荷花出淤泥而不染来表示。

164、鱼跳龙门：《三秦记》记载：“黄河经山西河津一段称为龙门，水险不通，鱼鳖之属莫能上。海河大鱼会聚龙门下树千，上者为龙，不上者点额爆腮。”寓意高升当官或官运有福之意。

165、指日高升：画面有一个身穿官服之人指着高升的太阳构成。寓意在短时间里将晋升高官。

166、状元及第：考中状元称状元及第，状元可以当大官。戴官帽寓意状元，跳龙门可以变为龙，童子乘龙寓意及第。图案多以身穿官服，头戴官帽，骑龙飞翔的童子表示。

167、补服：在官服前胸、后背缀有金丝或彩丝绣成的图案、徽识。明代已有，清代规定文官锈鸟，武官绣兽。一品文官绣鹤，武官绣麒麟；二品文官绣锦鸡，武官绣狮；三品文官绣孔雀，武官绣豹；四品文官绣雁，武官绣虎；五品文官绣白鹇，武官绣熊；六品文官绣鹭鸶，武官绣彪；七品文官绣（溪+鸟）（束+九+鸟），武官绣犀牛；八品文官绣鹌鹑，武官绣犀牛；九品文官绣练鹊，武官绣海马。

168、健康长寿是人们追求和期盼的重要目标之一，长寿典故和题材非常多，表示长寿的有寿桃、绶带鸟、白头翁、寿星等等。

169、八仙拱寿：铁拐李、吕洞宾、汉钟离、张国老、荷仙姑、篮彩荷、韩湘子、曹国舅。拱寿是站着迎接寿星之意，象征吉祥、长寿。同类祝词还有八仙庆寿、○八仙仰寿、○八仙祝寿。八仙使用的神器为暗八仙，分别为葫芦、剑、扇子、鱼鼓、竹笊篱、阴阳板、花篮、横笛。上八仙为：王母、杨戬、寒山、拾得、刘海、白猿、太白、寿星。

170、百寿图：摹写一百个不同形体的寿字，组成一个大的寿字，称百寿图。

171、必得其寿：玉兰化和石头组成画面，玉兰又称为木笔花，石头为寿石，必与笔同音，表示有此长寿。

172、长春寿喜：长春不老，长寿百岁，心情喜悦，多用喜和寿表示。

173、长命白岁：多在长寿锁上刻上长命百岁四个字，老人百岁之时也用于祝贺。

174、长生不老：比喻长寿，是祝贺之词。

175、春光长寿：以山茶花和绶带鸟构成图案。绶带鸟寓意长寿，意指长寿不老，永堡青春。

176、代代寿仙：绶带鸟、山石和水仙表示。绶带鸟的带与代，水仙与仙，石表寿，寓意时代都健康长寿。

177、东方朔捧桃：汉代忠臣，长于文才。传说东方朔特别喜欢桃，常偷王母的寿桃吃，故有东方朔偷桃、取桃之说，寓意长寿。

178、龟鹤齐龄：传说龟有万年的寿命，能预兆吉凶，鹤为千年之禽，是祥瑞之鸟，寓意长寿和祥瑞。

179、海屋添筹：传说海中有一楼，内贮世间人的寿数，如鹤衔一筹插入瓶中，人的寿命可增加一百年，用于祝寿之意。图案以海中有一楼阁，仙鹤衔一支筹飞向楼阁表示。

180、九世同堂：唐朝山东寿张人张公艺，九辈同居一堂，用九只鹌鹑和菊花表示，寓意长者长寿、人丁兴旺。

181、灵仙祝寿：用灵芝、水仙、仙鹤、寿石头表示，灵芝被古人视为仙草，能使人驻颜不老及起死回生。借灵芝、仙鹤、水仙谐音寓意长寿和吉祥。

182、麻姑献寿：麻姑是仙女，住在蓬莱岛，传说能掷米成珠。三月三，王母寿辰，举办仙桃盛会，麻姑在绛珠河畔用灵芝酿酒，携酒前去向王母献寿礼。祝贺女寿星时常常用此语。图案多以仙姑托酒盘或寿桃表示。

183、蟠桃献寿：蟠桃是仙桃。3000年开一次花，3000年结一次果。王母三月三是蟠桃成熟的时候，届时王母大摆寿筵，邀请众仙赴瑶池庆贺，此语表示祝贺长寿。

184、齐眉祝寿：梅花、竹子、绶带鸟组成。梅与眉、竹与祝、绶与寿同音，齐眉有夫妻相敬之意，寓意夫妻同长寿。

185、杞菊延年：枸杞补肾壮阳，延年益寿，菊花清气益气，常用枸杞和菊花表示，寓意长寿延年。

186、群芳祝寿：长春花、灵芝、桃花、竹子组成，为祝寿之词。

187、群仙拱寿：水仙花和松树组成，水仙寓意群仙，松树寓意长寿，为祝寿之词。

188、十二生肖：生肖玉雕佩件十分流行，据说佩带保平安。祛邪气。

189、寿比南山：“如南山之寿。不骞不崩”，南山也称终南山，此语和福如东海是祝寿更为常用之颂词。

190、寿居耄耋：“七十曰耄，八十曰耋，百年曰期颐”，寓意长寿。以石表示寿，菊花表示居，猫表示耄，蝴蝶表示耋。

191、寿山福海：来自“寿比南山，福如东海”之语。画面以岩石寓意寿石，大海和蝙蝠寓意福海，为祝寿之词。

192、寿图：上瘦百岁，中寿八十，下寿六十，过去均为长寿。男人庆挂时挂“南极老人图”，女人寿庆时挂“西王母图”或“麻姑献寿”。

193、寿献兰孙：晋朝谢安比喻子侄为“芝兰”，五代窦禹钧称五子为五桂，后人将子孙称为兰桂，常用兰花表示，寓意子孙昌盛、长寿。

194、松柏长春：松柏均为长青之树，意为长寿，画面均以松和柏表示，同时寓意夫妻永葆青春长寿。

195、松鹤长寿：松树和仙鹤表示，寓意夫妻长寿百岁，相伴永远。还有松鹤同春、松鹤延年也表示夫妻长寿，相伴永远。

196、松菊延年：松树成为百木之长，四季常青，菊花经霜不凋，独吐幽芳，意指长寿，常用松树和菊花表示。

197、嵩山百寿：五岳中的嵩山传说是神仙居住的地方，以石、松表示嵩山，柏树、桃枝、萱草、石表示百寿，寓意长寿百岁。

198、天长地久：“天长地久。天地之所以长且久者，以其不自生，故能长生。”引申为祝寿之词，祝生命像天地一样长久，用天竹、瓜藤表示。

199、天地同春：为祝寿之语，用天竹、瓜藤和盛开的花朵表示。

200、天仙拱寿：画面以天竹、水仙、绶带鸟和桃枝组成，借谐音表示祝寿之意。

201、天仙眉寿：年长者眉毛视为长寿的“寿征”，称为眉寿。以天竹、水仙、绶带鸟、石和梅花表示，象征长寿。

202、天仙寿枝：以天仙、水仙、山石和灵芝表示，象征长寿。

203、万代长春：葫芦和（印度万字）表示，蔷薇花和金盏花为长春花，寓意永葆青春，长生不老。

204、万寿长春：同上。

205、万寿图：金盏花（万寿菊）、桃、石和（印度万字）表示万寿之意。

206、万寿无疆：生命永存不息，多为皇帝的称颂之词。多以蝙蝠和灵芝、寿桃及吉祥文字、字符组成。

207、西王母：又称金母、王母、王母娘娘，住在昆仑山之颠的金宫玉殿，左有瑶池，右有翠水，每逢蟠桃成熟之际的三月三，王母就大摆寿筵，邀众神仙赴瑶池庆寿，为此人们将王母娘娘作为长生不老的象征。

208、延年益寿：祝寿之词。

209、瑶池赴会：众仙带着寿礼赴瑶池给王母娘娘拜寿。

210、瑶池集庆：众仙在瑶池为王母祝寿。

211、芝仙祝寿：灵芝、水仙、竹子和山石表示，寓意健康长寿。

212、状元祝寿：桂圆、竹子和绶带鸟表示，寓意富贵长寿。

213、禄星是文昌宫的第六星，专掌司禄。后来，禄星逐渐转化为禄神，并且附会为张仙。

214、禄神更主要的职责是为人加官进禄，所以，对追求功名的人来说，禄神就是他们的命根神。不过，对一般人来说，禄神还是一个吉祥神，因为他与福、寿两神一起，给人间带来无限的幸福，广为民间所尊奉。

215、民间的吉祥画中常以“鹿”代“禄”。

216、爵是祝愿官运亨通，飞黄腾达的吉祥物 爵为我国古代的礼器，也是酒器的通称。古时宗庙之祭，献之以爵。

217、爵又指爵位，较高地位的象征，成为祝愿官运亨通，飞黄腾达的吉祥物。 以爵做为礼物赠人，显得特别贵重。

218、在一些吉祥图案中，也常缓爵以祝人升官。爵与古镜画在一起，其吉祥意义是祝贺“晋爵”；一叫“加官晋爵”的吉祥图案，画着一个童子向天官献爵。

219、茄子可以用来祝愿人很快得到高升

220、茄子是一种蔬类食物，其瓜长而不圆，与花萼连在一起，看上去就象一个人戴着一顶帽子。

221、在人们心目中，茄子是官吏以及他所戴的官帽的象征。在一起吉祥图画中，画上茄子，可用来祝愿人很快得到官职。 在台湾，年终时人们茄子，据说这样会使嘴唇更红一些，运气更好一些。

222、天马行空，独来独往，神采骏逸，龙马精神

223、龙马精神，是中国人所崇尚的一种精神，神龙，俊马，任何时候都是人们的向往的东西。

224、马在中国古代，一直是民族生命力的代表，而且是历史文化上更奔放活跃的角色。

225、在古代的神话传说中，关于千里马、神马、天马的记载很多。其中，天马行空，独来独往，这种观念代表了中国人特有的潇洒态度。

226、马有灵性，也作为威严与武力的象征，历代的君王将相都很爱马，历史 上留传着人与马的动人故事。

227、马的形象也常被会于各种吉祥图案中，一幅画着一个人与一匹马背着贵重物品的马在一起的图案，可以用于表示祝愿别人官位与舒适的生活永远伴随。

228、一幅画着一只猴骑在马上，则表示“马上封候”的吉祥意义。

229、鹿是瑶光散开而生成，逐鹿，就是争天下

230、鹿的形体奇特，四肢细长，身上有漂亮的花点，牡鹿还长着枝角，形象实为可爱。

231、据说，鹿是瑶光散开而生砀，它能兆瑞祥。天鹿是一种长寿之兽，身上五色光辉，只有在天下君王实行孝道时，它才会在人间出现。

232、后来，人们都把鹿作为长寿的象征。在传统的寿画中，鹿常与寿星为伴，以祝长寿。

233、“鹿”与“禄”谐音，所以鹿也象征着富裕。在一些吉祥图案中，一百头鹿在一起，称“百禄”，鹿和蝙蝠在一起，表示“福禄双全”；鹿和”福寿“二字在一起，表示”福禄寿“。

234、封侯挂印，辈辈封侯

235、孙猴子大闹天宫是家户晓的故事，在南方许多喜方建有猴神庙，与猴同类变来的人，对猴有一种特殊的感情。

236、”猴“与”侯“同音，在很多吉祥图案中，猴的形象经常出现。如：

237、一只猴爬在枫树上挂印，这样一幅图案，其吉祥意义是”封侯挂印“。

238、一幅画着猴子骑马的图案，则表示”马上封候“。

239、另外一种画，如画两只猴子坐在一棵松树上，或者画着一只猴子骑在另一只猴子的背（”背“与”辈“同音）上，它可以表示”辈辈封侯“。

240、石榴开百子，枝间常见子初成。

241、石榴与兰花、蝴蝶花、海棠花合称“四季花”。与桃子、佛手并称中国的三大吉祥果。这三种吉祥果合在一起，可用于祝愿“三多”。“三多”就是多子、多寿、多福。

242、一幅画着石榴半开的吉祥画，叫做“榴开百子”或“石榴开笑口”。

243、石榴的“石”与“世”谐音，所以一些吉祥图案以石榴代表“世代”，一幅画着石榴、官帽、肩带的吉祥图，可以用来祝颂家族中的官职世代相袭。

244、莲花多子，故可寄托多子多福之愿。

245、莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”素有“花中君子”之称。

246、据说佛教创造人切换释加牟尼在他的家曾盛植各种颜色的莲花。释迦牟尼及其弟子多借莲花譬理释佛。莲花净土是指称佛国，佛的更高境界就是到达“莲花藏界”，佛所坐的是“莲花座”，莲花，便成佛教的圣物。

247、莲花有并蒂同心者，为一蒂两花，这是男女好合，夫妻恩爱的象征，所以，吉祥图中有两朵莲花生于一藕的纹样。

248、莲有莲蓬，莲蓬与花同时生长，故莲子喻“早生贵子”。多子的莲蓬也象征着多多生子。

249、莲花也称荷花，“荷”与“合”谐音，所以一张画着两朵莲花的图案，象征着“和睦相爱”。

250、莲花根盘而枝、叶、花茂盛，一幅画着莲花丛生的吉祥图案，表示“本因枝荣”，多用于祝人世代绵延，家道昌盛。

251、“莲”与“连”谐音，一幅画着一个儿童拿着一条鲤鱼，帝边有两样莲花的年画，具有“连年有余”的吉祥意义。

252、可用荔枝来预祝生子。

253、荔枝之“荔”与“俐”谐音，所以，一幅画着葱、藕、菱和荔枝的图案，其吉祥意义是祝人“聪明伶俐”。

254、麒麟含仁怀义，对普通百姓而言，则是送子神兽。

255、麒麟与龙、凤、龟合为“四灵”，是毛类动物。

256、麒麟为仁兽，它含仁怀义，音中律昌，行步折旋皆中规矩，择土而后践，不踩任何活物，连青草也不践踏。它与头项上的角一起，被看作是美德的象征。在民间中流传许多麒麟与帝王兴衷密切相关的传说。

257、对普通百姓而言，麒麟则为送子神物。在民间艺术中，一个小孩骑在麒麟背上，站在云彩之中，意为“麒麟送子”。这个小孩手中还常常拿着一朵莲花，表示连生贵子。

258、观音娘娘无处不在，给人间送子，带来吉祥

259、观音就是观世音菩萨，即世有，受苦众生口着菩萨大名，菩萨就会“观”到，立刻前往解救，所以，观世音菩萨是人们普遍崇拜的佛。

260、在印度，观世音菩萨为男身，刚传入到中国时，也为男身，后来，观世音菩萨被中国人改造为女身。观音给人间带来的吉祥，更重要的是送子，所以，观世音被称为送子观音。

261、布袋似乎不登大雅之堂，但民音却很看重它。

262、布袋是民间常用盛物的工具，比较多的是用来盛米。

263、历史上有一个祥宗方僧，常常背着一个大布袋到处化缘，乞求布施，人号布袋和尚。他死后人们又多次看到过他，所以人们认为他是弥勒佛的化身，在杭州，很多寺庙多塑其像，抚膝袒胸，开口而笑，身旁放着一个布袋。

264、铜钱外法天，内法地，取义精宏，象征富贵 在两千多年前，中国就使用各种金属硬币。

265、铜币又分为圆形圆孔和圆形方孔两种。据说，圆形方孔的铜币，其形状外法天、内法地，取义精宏，起于战国晚期。 铜钱是八宝之一，象征富贵，常铸有“长命富贵”字样。

266、古铜钱还被用作护身符，用红钱串起来，佩戴胸前，可以驱赶使人致病的魔鬼和妖精。

267、在古铜钱里，据说乾隆钱更有灵气，占卜的人常用乾隆钱来占卜，所卜之事无不应验。

268、海棠花开，占尽春色。 海棠被喻为美女，美女也常被比作海棠，的美女杨贵妃杨玉环就被称为“海棠女”。

269、祝人乔迁，以海棠花为礼物，主人一定很高兴，把海棠盆花摆在厅堂中，以兆吉祥。

270、有人也常以画着玉兰花和海棠花在一间房子里的吉祥画，祝人乔迁，表示“预祝荣华富贵”。

271、牡丹雍容大度，是花中之富贵者

272、牡丹古时统称为芍药，唐以后始以木芍药称牡丹，古时，热恋的青年男女就相互赠以芍药。

273、牡丹自古便有“国色天香”之称。

274、牡丹花开，香能盖世，色绝天下，但她却能雍容大度，确实是是“花之富贵者也”。欧阳修赞之“天下真花独牡丹”牡丹花成了富贵和荣誉的象征。

275、牡丹与芙蓉画在一起，表示“荣华富贵”；牡丹与长春花画在一起，表示“富贵长春”；牡丹花与海棠画在一起，表示“光耀门庭”；牡丹与桃画在一起，表示“长寿、富贵和荣誉”；牡丹与水仙画在一起，表示“神仙富贵”；牡丹与松树和寿石画在一起，也表示“富贵、荣誉与长寿”。

276、牡丹还常与荷花、菊花、梅花等画在一起，象征四季，牡丹代表春天所开的花。

277、一行白鹭上青天

278、鹭是一种漂亮的水鸟，又称鹭丝、白鹭。

279、白鹭成群飞翔有序不乱，旧时就以鹭序寓百官班次，在明清的官服补子纹样中，白鹭是七品文官的补子纹样。

280、“鹭”与“路”谐音，一幅画着白鹭、莲花、荷叶的吉祥图案，表示“一路连科”。一只白鹭与芙蓉花画在一起，其吉祥意义是“一路荣华”；一只白鹭与牡丹画在一起，可以表达“一路富贵”。曾有人画两只白鹭，一朵青莲花，表示“路路清廉”，用以祝颂为官清正廉明。

281、一从陶令平章后，千古高风说到今。

282、菊花秋季开放，耐寒凌霜，多为文人所咏唱。

283、在中国的文化传统中，菊为四君子之一，它成了质洁、凌霜、不俗的知识分子高尚品格的象征。

284、菊花在中国旧历九月盛开，因为“九”与“久”同音，所以菊花可以用来象征长寿和长久，九月初九是采菊的更好日子，这人们也选择作为酿菊花酒的吉日。年的同，菊花酒就可以饮用。

285、一幅画着松树和菊花的图案，是祝寿的好礼品，其吉祥意义是“松菊永存”。

286、“菊”又与“据”、“居”同音，当祝人长久占据官位时，就画一只蚱蜢称蟈儿，“蝈”与“官”的发音相近。

287、当祝人“九世安居”时，便画一幅九只鹌鹑与菊花在一起的吉祥图案。

288、兰当为王者香

289、兰花叶态优美，花朵幽香清远，花质素洁，深受人们的喜爱。

290、在中国的文化中，兰占着很重要的地位，是四君子之一，圣人孔子曾喟叹说：“芝兰生于深谷不以无人而不芳”，“兰者为王者香”。

291、人们常从兰幽静高雅的品性来形容美好的事物。兰花是美丽的象征，兰字更多地用于美人身上。兰花也是爱情的象征，一对情真意切的情人常以兰花作他们爱情的象征物，并山盟海誓：“生结金兰，死同墓穴”。

292、兰还用于辟不祥，中国人有秉承兰辟邪的习俗。人们都喜佩兰之绿叶、紫茎、素枝、洁花、以图吉祥。

293、人们也喜欢在瓶中插上兰花，花瓶上的兰花象征着和谐。《易经》有这样的话：如果两个人同心同德，其锋利可以截断金子。同心同德的话语，具有如兰花般的芬芳。

294、所以，值养兰花，能使家庭和睦，万事如意。

295、杏林春燕榜高中，燕子飞入吉祥家。 燕，古代叫玄鸟，有“吉祥鸟”之称。

296、据说，瑶光星散开而成为燕，所以燕为灵物。 燕子夏天遍布全国，冬去春来，所以燕子被看作春天的预报者。

297、在表现人类五种关系的吉祥画中，燕子代表兄弟关系。

298、和乐美满，比翼双飞。 鸿雁总以成双成对的生活，加上行止有序，所以，旧时婚俗常以雁作为订婚礼物，一般是新家送给新娘家一只雄鹅，新娘家则以雁作为回馈。 鸿雁常比翼高飞，因此，一张大雁比翼双飞图是更好的结婚礼物。 鸿有巨大的意思，鸿文、鸿业、鸿图等均以鸿喻大，鸿雁也成为一种宏大的吉祥象征物。

299、鸳鸯是祝福夫妻和谐幸福的更好的吉祥物。 鸳鸯是吉祥物，是爱情婚姻美满的象征，结婚用品多用绘绣有鸳鸯的吉祥图案。在以鸳鸯为题材的吉祥图案中，有绘鸳鸯和莲花的，称“鸳鸯长安”、“鸳鸯长乐”；有鸳鸯在荷池中顾盼戏游的，称“鸳鸯戏荷 ”、“鸳鸯喜荷 ”。

300、瓜瓞绵长，子孙万代 瓜的特点是果实结籽多，藤蔓绵长，其吉祥意义是能得多子，在绵长的藤蔓上，大瓜，小瓜，累结，是世代绵长，子孙万代的象征，所以人们用“瓜瓞”一词喻子孙众盛。 瓜还是贞洁少女的象征。

301、一幅画着天竹和南瓜的图案，表示“天长地久”的吉祥意义，因为南瓜藤蔓卧地而绵长。另外，还有“天地长春”的吉祥图案，由天竹、南瓜及长春花的纹图构成。

302、采撷红豆，赠送给心上人，可以表达爱情和相思。

303、红豆树又称相思树，相思木之籽为红豆，又称相思子。红豆三月生发，其色鲜红，其质坚实，不坏，可用于长寄相思。 古今士人淑女多采撷红豆，赠送心上人，表达爱情和相思。

304、只要她一现于世，天下就会太平无事，国运柞昌。

305、凤凰是传说中的一种瑞鸟，是四灵之一，百禽。 人们相信凤凰生长在东方的君子之国，翱翔于四海之外，只要它一现于世，天下就会太平无事。 凤凰身怀宇宙，在地上非梧桐不栖。它的身体为仁义礼德信这五种美德的象征。 凤凰作为一种瑞祥之鸟，它的吉祥意义比较丰富，《诗经》有云：“凤凰鸣矣，于彼高岗。梧桐生矣，于彼朝阳。”于是人们创作“丹凤朝阳”图来预兆稀世之瑞。

306、福至心灵：雕有蝙蝠、桃、灵芝三种内容。桃，代表长寿，形状似心；蝙蝠借“蝠”之谐音为“福”；灵芝则表示“灵”义。三者组合的图案代表幸福的到来使人心有灵犀一点通。

307、鹤鹿同春：雕有鹤、鹿、松。 鹿，指 “禄”、“六”；鹤，借其谐音表示“合”， 鹿、鹤指“六合”，即天地东西南北；松树意指长寿，象征永远沐浴于春天之中，幸福吉祥。

308、○二龙戏珠：龙珠乃宝珠也，可避水火，代表逢凶化吉，吉祥如意。

309、流云百福：雕有蝙蝠和层层纹线。前者指“福”，后者象如意，层层云纹表示延绵不断。流云百福表示百福不断之意。

310、鱼龙变化：图案为天上一条龙，水中一条鲤鱼，龙首鱼身，鲤鱼跃于龙门之上。古代有鲤鱼跃龙门的故事，凡是鲤鱼能跃过龙门的，就可变成龙，否则在额头上留点红而归，永远为鱼。鱼跃龙门表示青云得志，飞黄腾达，步步高升之意。

311、松鹤延年：图案为松、鹤两物。松乃百木之长，象征长寿，还可作为有志有节之意， 故“松鹤延年”有延年益寿，志节高尚之意。

312、喜上眉梢：图案为梅花枝头站有两只喜鹊。 喜鹊指“喜”，两只代表双喜；梅花指“眉”，借喜鹊登在梅花枝头，寓指“喜上眉梢”“双喜临门”。

313、报喜图：图案为豹子与喜鹊。豹为“报”，喜鹊为“喜”，两者相连为“报喜”之意。

314、喜从天降：图案为网上有一蜘蛛。蜘蛛民间传说为“喜蛛”，此图案有“喜从天降”之意。

315、马上封侯：图案为马上有一只蜜蜂和猴子。借三种动物表示“马上封侯”之意，以此代表马上青云得志，飞黄腾达之意。

316、如图案为大猴背小猴，则指“辈辈为侯”；如图案为枫树（封）、印、猴（侯），或蜜蜂（封、）猴（侯）、抱印者，称“封侯挂印”。

317、福禄寿喜：图案为蝙蝠、鹿、桃和喜字。分别代表“福”“禄”“寿”“喜”，福禄寿喜表示幸福、富有、长寿和喜庆。

318、长命富贵：图案为雄鸡长鸣（“长命”），立于牡丹花旁，牡丹花乃富贵的象征，连在一起意指“长命富贵”。

319、如将牡丹花改为若干禾穗（“百岁”），则指“长命百岁”。

320、教子成名：图案为雄鸡教小鸡（子）鸣（名）叫，寓意为“教子成名”。

321、福寿双全：图案为蝙蝠、桃子、 ○二古钱。分别指“福”、“寿”、“双全”， 表示希望有幸福，富有和长寿之意。

322、福寿三多：图案为蝙蝠、桃子、石榴（或莲子）。石榴（或莲子）内有许多籽（多子），三者意指“多福、多寿、多子”之意。

323、○三星高照：图案为福星、禄星、寿星。福星司祸福，禄星司富贵，寿星司生死。“三星高照”象征幸福、富有、长寿。

324、多福多寿：图案为一个寿桃，数只蝙蝠，意指福气不断，健康长寿。

325、岁岁平安：图案雕有穗、瓶、鹌鹑。以“岁岁（穗）平（瓶）安（鹌）”之意表示平安吉祥的美好祝愿。

326、福在眼前：图案雕有蝙蝠与一枚古钱。古钱为外圆内方，中有一小孔，借“孔”为“眼”，钱为“前”，合称为“福在眼前”。

327、寿比南山，福如东海：图案雕有山水松树或海水青山的图案，来表达“福如东海长流水，寿比南山不老松”之意。

328、平安如意：图案有宝瓶（平）、鹌鹑（安）、如意，合称“平安如意”。

329、年年有鱼：图案为两条鲇鱼并列，鲇为“年”，两条则代表“年年”，鱼为“余”，合称“年年有余”，表示生活富裕，年年有节余。如两条鲇鱼首尾相接，或童子持莲抱鲇鱼，则称为“连年有余”，有相同之意。

330、○一路平安：图案为鹭鸶、宝瓶、鹌鹑。分别意指“一路”、“平”、“安”。表示祝愿旅途安顺之意。

331、福从天降：图案为一个娃娃作伸手状，手上方有一只腾飞的蝙蝠，蝙蝠即落到手中。 寓指“福从天降”，“福自天来”，“天赐洪福”等。

332、事事如意：借柿子（事），如意之图案来表达对人们的美好祝愿。

333、诸事顺心：图案为几个柿子和一个桃子。诸柿指“诸事”，桃子似心，合称“诸事顺心”，表示许多事情均称心如意。

334、岁寒三友：图案为松、竹、梅。古有“松竹梅岁寒三友，桃李杏春风一家”之词，松，“贯四时而不改柯易节”；竹，清高而有气节；梅，不惧风雪严寒，傲然挺立。此图案寓指做人要有品德和气节。

335、必定如意：图案为毛笔、银锭、如意，其谐音分别为“必”、“定”、“如意”，表示“必定如意”的良好祝愿。

336、平升三级：图案为宝瓶上插有三戟，借“瓶”之谐音“平”，“戟”之谐音“级”来表示“平升三级”。有祝愿步步高升，官运亨通之意。

337、官上加官：图案为雄鸡和鸡冠花。雄鸡上有鸡冠（官），鸡冠花上也有“官”，“官上加官”表示平步青云之意。

338、麒麟图：麒麟乃古代传说之仁兽，是吉祥的象征，头长角，狮面，牛身，尾有鳞片。

339、○五世同堂：借五个柿子和一支海棠花的图案来表达“五世同堂”之意，表示希望五代团聚之美好愿望。

340、英雄斗智：图案为一只鹰与熊作争斗状。鹰为“英”，熊为“雄”，二勇相争，智者胜，以此表示英雄大智大勇。

341、节节高：图案为竹子。竹子由许多竹节组成，一节比一节高，比喻步步高升或不断进步之意，也可作为有气节之象征。另有竹报平安之意。

342、终生有福：雕有钟和蝙蝠，代表一生福气。

343、人生如意：以雕有如意和人参的图案来表达。

344、生意兴隆：以雕有花生和龙的图案来表达。

345、雀报平安：以雕有喜鹊和花瓶的图案来表达。

346、欢天喜地：以雕有天上喜鹊、地下獾或双獾的图案来表达。

347、麒麟送子：代表早生贵子、人才辈出。

348、太平有象：花瓶香炉的左右耳环上雕有象眼、象鼻，表示天下太平、吉祥如意。

349、○三羊开泰：三只羊举头望太阳的图案，代表吉祥。

350、路路顺利：雕双鹿表示“双路”。

351、○五福捧寿：五只蝙蝠均匀围在“寿”字周围。

352、刘海戏金蟾：一个蓬发少年（刘海）手执串满的双绳。意招财进宝，福气多多。（刘海为战国燕王的宰相，后跟从汉钟离、吕洞宾学道成仙，为福神）

353、金玉满堂：由多尾金鱼的图案组成，代表生意兴隆、财源广进。

354、和合二仙：雕有唐代寒山和拾德两位高僧，一人捧盒，一人持茶，两人吵架和好用荷叶与盒斋饭来表达情意。取义和谐、好合，用于喜庆和婚庆。

355、古书《礼记曲礼记》记载，貔貅是一种猛兽，与龙、凤、龟、麒麟并称为古代五大瑞兽，乃招财神兽。另据《史记》记载，貔貅在远古时期曾帮炎黄二帝征战有功，故也是炎黄两族的图腾，被赐封为“天禄”，即天赐福禄之意；貔貅专为黄族守护财宝，被称为“帝宝”， 后人将它尊为“聚财神兽”加以供奉。因貔貅专食各种猛兽、邪灵，故又名“辟邪”，中国古代的环境学中说：“貔貅可化解多种煞气，乃挡煞、转祸、为祥神兽。”

356、貔貅有26个造型，其典型形象为龙头、鹿耳、羊角、狮身、凤尾、虎爪，并有49个化身，但每个化身均有共同的特点：大嘴、大腹、大尻。它的排泄方式是从皮毛中分泌出汗液，其汗液奇香无比，远处的动物闻香而来争食反被它吃掉。它嘴大吃四方，揽八方之财，腹大寓“福大命大”，尻大坐如磐石、地位稳固。

357、供奉、佩戴用的貔貅一般用玉石雕刻而成，因玉石乃汲日月灵气、聚天地精华之宝物，故用玉石雕刻成的貔貅才具有传统文化赋予它的那些吉祥寓意。貔貅在身，聚财随心、事事顺心；家有貔貅，基业稳定，万事无忧。

358、其它：

359、凤：百鸟之首的瑞鸟，代表吉祥。

360、鹤：代表长寿。

361、鹊：代表喜事不断。

362、“中国五灵”：指龙、凤、龟、麒麟、貔貅五种吉祥动物。

363、象：代表太平、吉祥。

364、足）金蟾：是致富的灵物，代表财源滚滚，幸福美好。

365、白菜：即“百财”，代表财源滚滚。

366、石榴、豆荚、包谷：均表示“多财多福”、“财源滚滚”。

367、钟馗：降妖辟邪。

368、“ 五毒”：指蛇、蜈蚣、蟾蜍、蟑螂、蝎子，可以辟邪。

作文写作技巧15篇

1、考场作文讲究同中求异，求新求奇，要求立意深、选材新、布局巧、语言美，这就需要同学们在应试前及早想好对策，以利于考场中有径可循，行文流畅，生发佳作。

2、聚焦生活作文，写出生活的情趣

3、“生活是创作之源”，看似平淡的生活中有阳光也有风雨，有温情也有冷漠，这就需要我们拥有一双能抓拍精彩瞬间的慧眼，从平凡细微处感受生活中的善恶美丑，尽可能真实地反映现实生活。善于观察生活，勤于细写日记的同学就可以在此类作文上得心应手，出尽风头。他们可以充分利用日记中记载的真情独白、感人场面、美好瞬间，写真事、说真话、抒真情。正因其“真”，才给作文增添了感人的细节描写，注入了鲜活的生活气息。值得注意的是，写好生活作文必须从“细”治文，学会以小见大。如妈妈让我剪掉长发，同学们却笑我难看，于是想拥有一顶帽子，而妈妈坚持不给。全文细腻感人，且还有“假如当时我有了帽子，也许别人不再笑我，那么以后呢，我将是一个听不得批评，经不起挫折的人，这又有什么好呢？”这一自我独立的深思，反映了作者对生活的深刻感悟，使得文章多了灵性，有了深度。

4、尝试想象作文，感受想象的新奇

5、思维活跃，喜欢幻想的同学就可以插上联想和想象的翅膀，以生活为源泉，以意旨为轴心，思接千载，视通万里，将自己的生活和感受转移到其他事物上，让它们来替我们说话，童趣盎然，新人耳目。如通过鸟儿们对鸟枪的控诉和审判，含蓄地警告人类不能残杀鸟类；又如，让“法官”蜘蛛和“罪犯”苍蝇对质公堂，逼其自供，让我们在幽默风趣中了解到科普知识。这类作文必须想象丰富，思路开阔，不要被现实生活所约束。在你的笔下，一切都是可能的，一切都是可以发生的。你可以和李白吟诗作对，你可以享受克隆人的服务，你可以张臂飞翔在蓝天之上……但同时又必须为表现主题，刻画形象服务。童话和寓言写得再生动有趣、曲折动人，也得告诉人们一个道理；科幻再玄奥奇妙，令人惊异，也得展示一种理想；而无论是描写什么样的梦境，还是假设自己成为什么样的人，都得表达自己的某种强烈的愿望。

6、写好抒情美文，展示飘逸的文笔

7、如果说生活作文具有动人的感性美，想象作文具有虚拟的新奇美，那么抒情散文则显示着一种含蓄深沉的意境美。它适合于那些积累丰富、情感细腻、文笔生动的同学一展才情，独占鳌头。在服从“形散而神聚”的总体要求下，这类作文成功的关键就是语言是否流畅优美。同学们不妨适当地采用修辞手法来提高作文的成色，尤其是能增强文章气势的排比和信手拈来的精彩引用，如《友谊》一文由清新怡人的比喻段连缀，其中有：“友谊是磁性最强的磁体，使你我相隔千里，但心相接近；友谊是一座无形的桥梁，沟通你我的心灵；友谊是世界上最好的溶剂，溶解青春的烦恼；友谊是阵阵温暖的春风，吹开我们理想的蓓蕾。”如此优美精彩的句子怎不令人击节叫好！《致理解女神的一封信》在叙写“名目繁多的大考小考联考段考摸底考模拟考”的重负时，不忘调侃一句“我们被这些考试弄得昏头转向，甚至‘不知今夕是何年’了”作者化用苏轼名句，寓庄于谐，压抑无奈中又有几分俏皮，使得文章意蕴丰富，闪出亮色。

8、同学们只要在平时有针对性地积累这三类作文的素材，考场中就一定会得心应手地“调动”它们，各逞其才，写出令阅卷老师刮目相看的靓作来。作文写作技巧2

9、抓住植物特点进行描写

10、无论赏花植物、赏叶植物，还是农作类植物，它们都有自己的特征（作用）。在植物类写作过程中，抓住其特征（作用）进行描写，即抓住了文章的主要部分，这部分内容需要学生进行详细描写。不论面对哪一种植物，一定要写出它令你眼前一亮的部分以及该部分给你带来的感受，因为这种感受是由这种植物外貌直接传递给学生的，这样才能有感而发，有文可写。举个例子：我喜欢向阳花，令我印象较深的是大片向阳花在花田里生长，这样的景色令人赏心悦目。那我就可以着重描写这一部分，因为喜欢，所以能够给我带来直接感受，这样就不用担心没有文字可写了。

11、如果学生对这种植物的特征（作用）不是很了解，就需要向家长询问、查阅图书资料或者在网上浏览查询。在平日的学习及生活中，学生也要注意积累与其有关的常识性知识，并在实际作文中将其作为写作素材。有理有据的特征（作用）才更有说服力。

12、按照植物的生长进度进行描写

13、一株植物，从一粒种子生根发芽，到开花结果，是一个需要时间的过程。在写这部分内容的时候，学生就可以以时间的不断延续为主线，分别写出该植物在不同阶段的不同形态。如果这种植物的种子很有特色，那就着重写着部分；如果这种植物的花很吸引人，那就着重写植物的花；如果这种植物的果实非常稀奇，那就将文章重点放在植物果实上。举个例子：我喜欢吃菠萝，那我们就重点写果实，可以写菠萝的外形（进行外形联想：海绵宝宝的菠萝屋）、颜色、形状以及味道（嗅觉和味觉），还可以加上吃菠萝的声音（听觉），把观察、品尝以及联想到的感受都写出来，使文章的行文更加丰富精彩。

14、为显得文章干脆利索，避免出现冗长的问题，可将有关该植物的生长进度的其他部分进行略写，有详有略才会使文章主次分明，突出重点。

15、写出这种植物特有的作用

16、在描写完植物的外形、生长进度后，我们就可以将此种植物的作用写出来。不同种类的植物有着不同的作用，观赏植物能够为人们带来赏心悦目的感受，经济类植物能够为人们带来日常所需以及一定的经济效益（为符合小学阶段的孩子的生活经验以及理解与接受能力，关于经济效益这部分的内容略写即可）。举个例子：我喜欢的植物是向日葵，向日葵是重要的油料作物；向日葵榨油后剩下的油饼，是非常优质的饲料；向日葵子还在食品工业中占有重要位置；向日葵杆还可以作为农村燃料等等。这些作用略写一二即可。

17、学生可以联系实际生活，写一写这种植物在日常生活中与自己有着怎样的故事。举个例子：可以是亲身种植，体会植物生长发芽的过程；可以是与他人分享观赏植物、品尝美味果实的快乐；还可以将植物拟人化，描绘一下该植物在艰难环境下依旧保持顽强生命力的故事。再由真实（或者合理想象）的故事，引发出自己的感悟！

18、作文结尾写感悟

19、在对这种植物进行较为全面的描写后，文章差不多就可以收尾了。文章结尾被视为“凤尾”。对于植物作文来讲，小作者可以写植物种植后的心得体会，说一说自己获得了那些种植经验，或者由植物的作用延伸至为人类社会做贡献的想法与行动，以突出文章的中心思想，起到一个生化文章主旨的作用。作文写作技巧3

20、阅读材料的方法

21、纵观几年来的申论考试试卷，从形式上看，申论考试所给定的材料主要表现为两种主要形式，一是案例型材料；二是资料汇编型材料，申论写作技巧。前者是指所给定的材料主要是集中反映一个有一定影响有亟待解决的具体问题；后者是指所给定的材料主要是围绕某一个热点问题摘录组装而成。考生在阅读的过程中，不要希望一遍便将所有问题搞清楚，至少需要两遍甚至更多。第一遍通读，以整体性为原则。其任务是确定材料类型，并了解材料的题材、体裁、结构和逻辑关系，了解材料的主要内容、主要问题以及主要问题的类别和性质。第一遍速度要快，以为第二遍的精读留出足够的时间。

22、精度是在通读的基础上，主要要把握住两个原则，一是多角度原则，二是筛选性原则。这一遍要根据申论要求，带着问题有针对性地阅读材料，把握材料的细节，判断和推敲材料的言外之意，为作答申论要求做准备。同时，运用“发散性思维”对材料进行分析，列出几个观点。然后找出一个对自己的写作最有利的角度进行切入。当然，在列出观点的过程中，有一些材料具有迷惑性，是多余的，这就要求考生筛选出有用的材料，切不可使切入点偏离主题。

23、概括主题的方法

24、概括材料所反映的主要问题，就是用简明的语言文字，准确地概括出主要问题的内容、性质、阐明主要观点和看法。具体到写作上，则没有固定的格式，一般地说，它类似于普通文体写作中的综述，即在综合叙述事实的基础上，适当的加以评论，秘书工作《申论写作技巧》。具体的方法也有一些：

25、探求原因法

26、俗话说“无因不成果”，是说每一个结果的背后必定有一个导致它发生的原因。只要考生逆向的推过去，定能探求其原因。这种方法，主要是根据接过去推求原因，在原因处立论，确定文章的观点。

27、分析关系法

28、所给材料中的人和事物必定是互相联系的，不会也不可能是孤立存在的。考生可以以此为切入点立论，搞明白它们是什么样的相互关系，是如何联系在一起的。它们的正常关系是怎样的，不正常关系又该怎样处理。如此立论便不会偏题或者是跑题了。

29、辨明是非法

30、申论有些给定材料是以辩论的形式出现的，在辩论的过程中势必有一些人的观点是错误的，不符合马克思主义原理的，这些材料就要求考生能够准确地将之剔除，对正确的材料进行总结并形成考生自己的观点。

31、提出方案的方法

32、申论考试主要是考查考生解决实际问题的能力。所以要求考生对材料有很好地把握，并进行加工处理，从而提出切实可行的解决方案，而这些工作是在前面概括主要内容的基础上进行的。其方法为：

33、明确给定角色

34、申论协作与一般作文的一个重要区别就是命题这鱼献给了应试者一个确定的公务员角色。这就要求应考者在根据主要问题提出对策方案时，首先必须明确自己的这个虚拟身份，即自己处在一个什么杨得志围上来提出方案。明确给定角色，主要包含两层意思：其一，应试者必须体现政府的行为，这一点应考者从进入考场的那一刻就应该意识到了；其二，也是比较难把握的一点是，应试者必须确定自己体现的是什么样的政府行为，即哪一个级别、哪一种职位的政府行为。把握不好这一点的应试者也会前功尽弃。作文写作技巧4

35、要写出一篇好文章，必须具备多方面的因素，小学作文写作技巧。前面谈到的“观察生活、积累材料”是主要因素，其次还要有丰富的知识，要有一定的文字表达能力。这些知识和能力从哪里来呢？除了在现实生活中观察、实践外，主要靠读书。因为书籍是前人或别人生活经验和社会经验的总结，一个人的活动会受到时间、环境、体力等各种条件的限制，不能什么地方都去，什么人都接触到，更无法倒退到古代去实地生活，所以一个人的经验是非常有限的。书籍也是我们向前人或别人学习语言、提高文字表达能力的好老师，”读书破万卷，下笔如有神”有古人的经验之谈；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”也是大家熟知的名句。它们都很明白地说明了读书下的功夫大，文字水平提高得就会快，作文指导《小学作文写作技巧》。

36、因此，我们要加强对各种有益的书籍的阅读，努力从中摄取”营养”，使自己逐步变得见多识广，具有一定写作技能。

37、首先要大量阅读各类书籍。只有在读书上下了极大的功夫，打下了良好的基础，尔后才会有作文的轻松逸乐。写文章无论是积累材料，开拓思路，生发联想，还是布局谋篇，遣词造句都必须有丰富的书本知识作基础。知识越丰富，借鉴和发展的可能就越大。

38、小学课本里的文章都是经过严格筛选的，多是文质兼美，素有评定的范文，不少是名人的佳作。因此，认真学好每篇课文，对提高写作水平是十分重要的。

39、要扩大阅读范围，多读课外书，读书对写作有极大的益处，所以，学写作必须多读书，刻苦攻读，长期坚持不辍。

40、如果同学们能多读书，读多方面的书，那么知识多了，见识广了，思想活跃了，写起文章来自然就不会干瘪无味了。

41、要把书本知识转化为自己笔下的写作材料，必须在熟读精思上下功夫。熟读就是要读到琅琅上口，精彩的词语、段落还要熟读成诵。这不仅有利于加深对文章的理解，更重要的是培养语感。这是建立良好的语言习惯不可缺少的一步。在反复读诵中，对文章里词语的搭配、句式的运用、语言的气势、格调，要十分熟悉，好像自己也能这么说似的。如果对一般文章都能读到琅琅上口，那么良好的语感就基本形成了。这时，如果念到一句有毛病的话，马上会敏锐地觉察出来。

42、精思就是在熟读的同时深人思考，细细揣摩。好的文章读一遍想一想，想一想再读一遍，揣摩深了，别人文章里的意思，就仿佛是自己心里感受到的，合上书本也能心领神会。这样，书读得精透，知识记得牢固，写作时就会收到融会贯通的效果。

43、写作文时，要用自己理解的词，如果把词语的意思搞错了，文章中就会出现用词不当的毛病。

44、文章是写给别人看的，要让人看得懂，必须用规范的词语。所谓规范化的词语，就是普通话中的词语，课文和报刊中出现的词语，辞典里往往能查得到的词语。

45、简练的词语，就是说运用词语要简明扼要，没有多余的话。能用一个词说清楚意思的，就不用两三个词。

46、用词要优美是说在准确、简练用词的基础上再加修饰，力求表达得更优美些。作文写作技巧5

47、掌握写作内容

48、在写作内容上，我们要以切近生涯为指针，以书写体验与感悟为重点，让作文富有生涯气味，充溢真情实感。为此，作文练习内容可集中指向以下三个方面：(一)“生长感情”类。如20xx安徽中考作文题《师生之间》、 ○20xx年安徽中考作文题《在我们这个春秋》，或如“感恩”、“友情”等话题。这类文题切近生涯、存眷生长，指导学生存眷情面中美妙的事物和美妙的感情。(二)“社会生涯”类。如以“中国航母首航”、“调和”、“低碳”等为素材的命题作文，意在指导考生存眷社会生涯，站在时代的高度，写出新奇而大气的文章。(三)“想象立异”类。比方《心中的彩虹》、《窗》、《生命》、《绿叶》等，写作此类作文须化虚为实、虚题实写，选择最合适本人的角度切入，写出具有构思的文章来。

49、紧扣写作题型

50、在题型上，要依据当地区的常用题型，研讨其写作办法，并进行有针对性地练习。纵观近几年安徽省中评语文试卷，作文命题首要有如下两种题型。(一)命题作文：重点练习审题才能。在作文之前，必然要养成仔细审题的好习气。细心剖析标题，要明白标题中各个语素的明示信息，发掘其隐含信息，精确掌握标题规则的写作局限和写作重点。如20xx年安徽中考作文题《在我们这个春秋》，个中“我们”限制了对象；“春秋”，专指考生十五六岁这个春秋段。“在我们这个春秋”，考生对生涯、对生命、对天然、对社会一定有一些观点、有一些了解、 ○一些感悟，总有一些阅历让你难忘，所以说大局部考生都能有感而发。(二)半命题作文：如20xx年安徽中考题“不会变的是”。这类文题要重点练习拟题才能，让作文题目“靓”起来。补题时，要依据本人的人生体验和生涯积聚，打破思想定势，补出本人熟习的标题，最有掌握、感悟最深的标题，最轻易写出新意的标题。只要如许，才干扬己所长，把握自动。要防止呈现如下状况：一是拟题相同，毫无特性；二是拟题广泛，难以下笔。如以“___如斯漂亮”为题，《人生如斯漂亮》、《天然如斯漂亮》这类拟题涵盖局限过大，难以掌握。因而，在给半命题作文拟题时，须积极进行发散思想、逆向思想，多方位、多角度“反击”，力争拟出一个切体、求真、有“趣”的“亮丽”题目来。

51、接纳分歧的练习方法

52、为了提拔写作才能，在练习方法上可以多样化。(一)展开全程练习，可从中考作文评分的若干方面(如立意、选材、构想、言语、书写等)一一进行练习，使作文到达“精确、标准、活泼、新颖”的要求。(二)展开部分练习，首要是开首、结束、过渡、细节等影响中考评分的要害部位，有针对性地强化练习，力使开首耀眼、结束嘹亮、过渡天然、细节精巧。(三)展开立异练习。考前要增强对“精”、“深”、“活”、“新”等方面的练习，以便做到平中见奇，同中见异的结果。

53、除此之外，中考作文还须有亮点，以吸引阅卷教师的眼球。可从如下方面打造亮点：

54、综合运用多种表达方法。

55、灵敏运用倒叙、插叙、倒叙等记叙办法。

56、“刷新”作文言语，如从用语的新颖、句式的别致、修辞的运用、炼字造句等方面来美化自我的言语。在有亮点的还，还要留意一些细节，如：篇幅以550—600字为宜(规则“不少于500字”)；段落数目以4-5段为宜；书写标准，卷面整洁。备考时还可以把全年甚至初中三年本人写的作文(包罗模考作文)全拿过来看一遍，剖析得掉，总结作文规则，做点修正原作的升格练习。作文写作技巧6

57、【原题再现】

58、阅读下面材料，写一篇不少于800字的作文

59、已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的，我站在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上，继续开拓是我们每一个人的职责。赫胥黎

60、【开头例析】

61、例1、已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的。赫胥黎的话语向我们展示了人类的渺小与未知世界的广袤。人类正处于世界中心的海岛，唯有不断开拓，方能安然行走在文明的大道上。所以，开拓是我们每一个人的职责。（《开拓与职责》）

62、人类正处于世界中心的海岛，显然对材料中的小岛的含义没有理解好。但对材料的核心思想理解是正确的。

63、引用材料+议论+引用材料（作为观点）。

64、例2、正如赫胥黎所说：已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的继续开拓是我们每一个人的职责。而这句话所体现的便是让我们去开拓那未知事物，去追求那属于我们自己的未来。（《追求？未来》）

65、下文把追求属于自己的未来作为写作重点了，跑题了。

66、引用材料+解释其含义+观点。

67、例3、已知的事物是有限的，未知的事物是无限的，我站在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上，继续开拓是我们每一个人的职则。这是赫胥黎对人生作出的感悟，未知永远大于已知，但这不能阻止我们开拓进取，探索未知的步伐，但是，自然不会凭白无顾的呈上我们还不了解的未知领域的答案，一切都需要我们去开拓。（《争脱束缚，勇于开拓》）

68、题目中的争脱应为挣脱。文中的凭白无顾应为平白无故，职则亦应为职责。在开篇的百多字中就有三处错误，有的甚至是抄错的，实属不该。

69、全引材料，直接抄录，这样的引材料是不好的，最好是边引边议。从作者引用材料后的解说看，材料句子间的关系没有搞清楚。好在抓住了关键词。

70、引用材料+解释说明+观点。

71、例4、已知总是有限的，而未知往往是无穷的。想要在未知中找到星星点点，必要探索。探索在无边的未知中便需创新。创新才可在汪洋之中开辟小岛。我认为：生活中必有创新，创新推动着社会发展。（《创新无止境》）

72、又是一个开头就跑了题的作文。本来他注意到了关键词开拓，转意为探索，是符合题意的。可是，他又在探索上提出一个创新问题。创新离关键词开拓的距离就远了。当然，探索需要创新，但是，在这里，开拓、探索是总问题，而创新是子问题。用局部问题代替等于整体问题是不可以的。

73、引用材料+解释含义+提出观点。

74、例5、自从人类使用工具的那一天起，人类便开始了对大自然的探索，并且从未停止。探索，是人与生俱来的本能，正如赫胥黎所说的：我站在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上，继续开拓是我们每一个人的职责。然而探索不易，只有学会探索，才能在探索的道路上顺利的行进。（《学会探索》）

75、题目是学会探索，开头的落脚也是学会探索，表现出良好的思维一致性。

76、引用赫胥黎的话之前的话，我以为应当放在引用之后。其实这些话是读了赫胥黎的话之后的感悟，赫胥黎的话是思维的起点。现在原文这样的顺序，感觉赫胥黎的话不是作文材料，好像是作者的论据。这样的开头是很多的，一定要先引材料后发感慨。作文写作技巧7

77、自20xx年以来，上海语文“春·秋”高考中的五道大作文，又回归到“材料作文”的轨道上来了。不过，它却和过去的“旧材料作文”有了区别。那么，到底有什么不同呢？在此请让我采用上海语文高考写作阅卷中心组负责人、华东师大周宏教授的话来回答这个问题，那就是：“对材料内涵可以肯定、可以否定、也可以在肯定的基础上予以补充。”这就是说，考生在考场上提炼“主旨”的自由度上，“空间更大、范围更广、视角更多”。

78、那么，又该怎样写好“新材料作文”呢？笔者以为，可用以下几种方法：

79、抓住材料中的“提示语”

80、比如，20xx年春考中的：“其实，这四盏灯都可能会出现在我们心中，你怎么选择呢？”20xx年秋考中的：“有人说这种作品‘不可无一，不可有二’。”再如，20xx年秋考中的：“实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。”前者暗示我们，你可以选择人们对“四盏灯”的“去做、试试、很难、算了”这四种不同的“人生观”予以挑选，然后去侧重议论；中者却请晰地告诉我们：“求一不做二”，也即“独创不仿真、创新不墨守”；而后者是提示我们要纳入“现实生活中”去论证，那么你可以选择：“要吃大鱼，你就必须保护好小鱼”——“你要可持续性发展，就必须节制自然资源的无效耗费”。若能按照这样的思路去写，那你的作文“立意”，就基本符合“新材料作文”的要求了。

81、抓住材料中的“关键词”

82、比如，20xx年春考中的：“在城里——回家乡”(在优越的城市中，却选择了落后的农村)；“生活安定，事业有成——承包开网、介绍展示、销售邀请”(在幸福的享受中，却选择再去艰苦创业)；“多年——两年前”(在成功多年之后，却再去起步创业)。这些含义明确的对比“核心词”，已经十分简洁清楚地告诉我们：这份“新材料作文”的中心，应该是：有理想、有志气的当代青年，都要主动、积极地投身到“社会主义新农村”的宏伟蓝图中去再描绘、再创业，回馈家乡、引领致富。

83、抓住材料中的“象征义”

84、比如，20xx年春考中的：“盆景中的精品”与“建筑的栋梁”这两句，就有“借物喻人、托物寓意”的特殊象征义。大凡阅读过散文《落花生》，你一定不会忘记在文尾有这样一段十分精彩的文字：“(花生)虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。从这篇散文，再联系这道高考作文题，小“树苗”长大后，将来是做仅供人们观赏的“盆景”好呢，还是做对社会有用的建材“栋梁”好呢？到此不是“不言而喻、心知肚明”了吗！由此，我们完全可以推论，本材料的主题，难道不是：“别做华而不实、只求表面并与人无益的人；而要争做一个朴实无华、脚踏实地、对社会有用的人！”

85、我们可以看到：“新材料作文”的“时代性、思辨性丰富性、多元性”是十分突出的。因此，作为应届高三考生，如果平时不重视“三关注”(关注生活，关注社会，关注政治)的话，就很难写好高考作文。作文写作技巧8

86、“战略上藐视，战术上重视”

87、作文，在一定程度上就是一种交流，就如同我们同学之间平时交谈一样，它是人与人之间见闻、感受、思想情感的交流。与平时交谈不同的是，前者是使用书面语言，后者是口语，虽然各有特点，但从本质上说都是“交流”。因此，我们在战略上不必兴师动众地对待作文，不必把它看成是如此艰巨地一项任务，更不必端起架势来“作文”。我们要把它当成是一次次地心灵交流，这样，就容易消除畏惧之心。

88、“我口表我心，我心抒我情”

89、这是作文的“根基”，有了这个“根”，作文就会有材料源泉。苏藿姆林斯基说过，“生活是一本活生生的书。”我们各自的生活经历、周围的人和事、以及思想感情就都是作文的素材，只是许多同学没有认识到这一点，他们的作文缺少的就是生活的充实体现。

90、新课程中要求作文必须要体现作者的真情实感，以情动人，以情感人。因此，学写作文的首要环节就是：学会表达自己，要知道，喜怒哀乐、柴米油盐都可以写进作文，而不必强求立意的宏大高远、能做到内容具体、文从字顺，能逐步提高就是进步。

91、生活本来就是平常的、普通的，能从这普通、平常的生活中品味出酸甜苦辣，并生动地表现出来；能从一件不起眼地小事中，抒写出自己地一份独特地感受来；能从一处平凡地景色里，蕴涵进简单而厚重地哲理来，这就是很了不起地功夫了。

92、“说别人未说，写别人没写”

93、新课程标准对写作地要求讲究一个“新”字。许多同学都知道要“新”，却不了解如何做到“新”。其实，“新”有多方面的表现，如构思、选材、立意、语言、结构等。现在，报刊杂志上常有一些让人眼睛一亮的文章，可以借鉴一下，但要注意千万不能人云亦云，更不能照搬照抄。我们可以结合当今社会的风云变幻，国家的日新月异；也可以立足于学校和班级的实际，着眼同学的日常生活，选择一些新颖的、属于第三构思类型的材料来写。在结构形式上，可采用片段拼贴式、小标题式、题记后记式等多种形式来让你的文章永远给人耳目一新的感受。

94、“放飞想象，张扬个性”

95、或许你活泼开朗，作文就多几分轻松和快乐；或许你内向沉静，作文就多一点深沉和含蓄；或许你幽默风趣，作文就多几分俏皮和洒脱；或许你抑郁忧伤，作文就添些许动人的感伤……

96、你还可以放飞你的`想象，让它在思想的天空驰骋，总之，你尽可以大胆地写出自己，张扬自己，在新世纪的阳光沐浴下，把一个活泼、全新的自我展示给同学、老师与父母亲人看吧！

97、“培养读书兴趣，勤写生活日记”

98、著名教育家叶圣陶先生说过：“生活有多广阔，语文就有多广阔。”我们一个人不可能事事都亲自经历，所以只能从古今中外的书籍中间接获得经验。多读有益的课外书，对丰富我们的知识，开阔我们的视野，提高我们的能力，陶冶我们的情操有着极大的作用。我们如果把写作能力落实到每天的日记上来，把写日记当做一个良好的习惯长期坚持。这有助于锻炼我们的那一双善于观察、发现的眼睛，更有助于锻炼出一个勇于思考、勤于思考、善于思考的大脑，从根本上提高了我们的作文水平，彻底改变同学畏惧作文的想法，而转变为会写、能写、乐写。

99、！作文写作技巧9

100、这是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致文不对题，下笔千言，离题万里。怎样才能审好题呢？根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定题眼。通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。不能超出给定的范围。对材料作文的审题，主要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要形影不离，二是与作文形式的要求丝丝入扣。

101、命题作文

102、我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。

103、确定内容范围

104、有的题目，对写作内容做出规定。所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人；叙事的，要叙什么事；写景的，要写什么景；状物的，要状什么物，等等。

105、精彩作文—————童年趣事

106、童年，是一方没有莠草、污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。这里流淌的纯真与甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。

107、记得我4岁那年，迷信的奶奶告诉我：要是剪掉了胳膊上的毛，会变成疯子。幼稚而好奇的我听了以后，半信半疑，手痒痒的，老是想试试看，但又怕家人和亲戚为我担心。可是没试，就老是惦记着，越惦记，就越是想试。

108、于是，我准备马上试。我拿出那可怕的剪刀，用颤抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。刚要剪，我又停了下来。心想：我要是真的变成一个疯子，会不会像老鼠过街一样人人喊打？爸爸、妈妈和奶奶会不会不再疼爱这个傻孩子了？我越想越害怕。我犹豫了许久，才把胳膊上的毛剪掉了。一剪完，我什么都不顾地钻进被窝里，不知不觉就睡着了。醒来时，我发现，我还是原来的我，一个正常的小女孩。于是，我不顾一切，高兴地蹦到奶奶身边，撒娇地说：奶奶呀，奶奶！我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可没变成疯子啊！奶奶听了以后，笑了笑，摸着我的小脑袋，没说什么。

109、这件童年趣事已留在我记忆的闸门里。但随着年龄的增长，我懂得了：凡事要相信科学，不能相信迷信。

110、小作者通过回忆的方式，记述了剪胳膊毛的故事。这件事既是童年发生的，又十分有趣，符合文题要求。

111、事情的过程交代得很清楚，人物心理描写生动、逼真。

112、结尾点明从中懂得的道理，深化了文章主题。其实，我们每个人写作文都要想的，即使是那些拿起笔来就写的同学，他也要想，只不过是他边写边想罢了。关键问题是：有的人想得好，有的人想得不好；有的人会想，有的人不会想。

113、那么，怎样来想作文呢？想作文，一般可以按照这样的步骤：

114、想题目、想内容、想结构、想技巧、想语言。

115、想题目：如果是自己写作，要想从生活中选出一个什么题目来写（，这个问题以后我们另讲，今天不练习；如果是别人出题，就要想如何扣题，如何不跑题。它解决的是帽子的问题，一定不要张冠李戴。

116、想内容：就是想写什么？主要是什么立意？用什么材料？它是想作文的主要步骤，解决的是灵魂的问题。

117、想结构：先写什么、再写什么、后写什么，这一步骤可以写成提纲，它解决的是骨架的问题。

118、想技巧：用什么表达方式？怎样开头？怎样结尾？等等。它解决的是化妆的问题，怎样锦上添花，让文章更美。

119、想语言：用什么语言来实现上面所想的各点，它解决的是肌肉的问题。在各个步骤中，它是唯一允许边写边想的步骤。作文写作技巧10

120、所谓“一事一议”，即就一件事发表议论，“即事说理，有感而发”。

121、“一事一议”的文章一般由叙事和说理两部分组成。

122、不少学生在写“一事一议”的文章时，没有一个清晰完整的思路，结果写出来的文章头绪繁多，结构混乱。针对这种现象，特作如下说明：

123、“一事一议”的文章一般由叙事和说理两部分组成。先叙述一件事，再就这件事进行议论，发表自己的见解，说明一个道理。

124、叙事例、明对象

125、在现实生活中，我们会目睹许多事情，这是发表议论的对象，也是产生看法的基础。我们可以选择那些有话可说、有理可讲的事情，它可以是应该肯定的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的反面事例；最好是那些发生在自己身边、且较有普遍意义或应引起大家重视、而自己感受也最深的事情来写。身边的事情，自己熟悉；感受深的事情，有看法可言。如同学中出现的助人为乐、自觉参加环保活动及抄作业、过生日请客等现象，都可以成为议论的对象。

126、选定了确有其感、确有其理的事情，还要明确怎样“叙”。对事情的叙述，既要清楚，又要简约，要根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。与所说之理相关的部分要叙述得具体一些，突出一些；反之，则可以少叙或不叙。如《实力最重要》一文的第一段是这样写的：“我家街口有个哑人卖刀，只见他将晒衣服用的铁丝垫在钢板上，像切韭菜一样嚓嚓切断，然后扬起刀口让人看——刀口完损无缺。在人们的惊叹声中，刀一售而空。”同样是这件事，《要善于宣传自己》一文则是这样开头的：“邻居王阿姨逢人便说她从街口买回一把好菜刀。据说这刀能将一根铁丝切成几段而刀口完损无缺。‘我们刚从街口经过，怎么没听见卖刀的吆喝声呢？’‘那卖刀的是个哑人！我是看了他的表演才买的。’——原来如此！”说理的中心不同，叙述的角度也就不一样。叙事要为所说之理奠定坚实的基础，然后再以“理”为核心展开议论也就顺理成章了。

127、谈看法、说见解

128、“一事一议”的文章，虽然是由“叙”生“议”的，但重在“发表议论”，文章的主体部分是议论，这是“一事一议”的文章区别于记叙文的本质特征。议论，即对所叙之事的是非、优劣，或肯定，或否定，或褒扬，或贬斥。这就离不开对事情的分析。对事情的分析清楚了，议论的内容也就明确了。

129、一事一议的“议”，就是针对事情谈见解。针对“好事”谈见解，要说出它好在哪里，为什么是好事，给大家什么样的启发；针对“坏事”谈看法，同样要说出它什么地方不好，为什么会发生，它的实质是什么，从中应得到什么教训。此外，还可以就这件事进行联想，表达自己的一点看法，阐述一个道理。如《实力最重要》写道：“由此，使人联想到了做人……哑人的成功充分说明了——实力是一个成功的必要条件。”而《要善于宣传自己》则写的是：“王阿姨买哑人的刀，是因为亲眼目睹了刀的优良性能，而我们没看到的人只能与此‘良刀’无缘了。哑人无言是处于无奈，但我们却可以得到这样一个启示：实力之外，要善于展示、宣传自己，这可以使人取得更大的成功！”由以上两例，我们可以明白，事理本身往往具有多面性，对同一件事，从不同的角度进行思考分析，可以挖掘出不同的内涵，得出不同的见解和看法来。我们要尽可能扩展思维，力求从新的角度、新的层面写出新意。作文写作技巧11

130、写事的作文技法详解

131、写谁（作文对象）：发生在活动场地、竞赛等事情。

132、写什么（作文目的）：反映作者对这些事情的态度和看法。

133、怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。

134、写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。

135、写事的作文注意事项

136、作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。

137、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。

138、一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。

139、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料。

140、生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。

141、事件的主要部分要写具体。

142、每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。

143、第一类写家里的事

144、1。写家里的日常生活，表现家庭生活中有意思或有意义的内容；

145、第二类写班级学校的事

146、1。写学校的一件事，表现学校的新面貌新气象；

147、第三类写校园外的事

148、1。通过一件事情，反映出社会的新面貌新风尚；

149、2。写一件在校外发生的事情，表达自己的思想感情，表现自己对社会的认识。

150、第四类写自己的事

151、1。写自己遇到的一件事，表现社会的新风尚；

152、第五类写与同学朋友的事

153、1。通过一件事情表现同学之间的友谊和合作；

154、一件令我感动的事

155、打开我记忆的那扇窗，有许多小星星在闪烁。但有的显得十分渺小，有的离我们太遥远。可有一件发生在我身上的事，仿佛是一道烙痕，怎么也抹不去。

156、那发生在我三岁的时候：一个夏天的夜晚，我们一家围坐在电视机旁，欣赏一场美妙的音乐会。美妙的歌声足以让人如痴如醉，可我爱动的性格老是改不了，总是东蹦蹦西跳跳，一不小心，撞在了桌角上，爸爸看了，顾不得多说，马上抱着我向医院跑去。到了医院，爸爸的白衬衫被我的鲜血染得鲜红，医生见状，马上对我进行抢救。那时的我已经变成了一个血人了，眼睛也睁不开，外面发生了什么，我一点儿也不知道。

157、医生给我缝第一针的时候，我发出了撕心裂肺的叫声，爸爸走过来，紧紧地握住我的手，说：“别怕，我们都在你身边。”这是我才知道，我正在缝针。不过听了爸爸的话，心里好像多了一分安慰。

158、八针终于缝完了，爸爸又把我抱回家，我慢慢地睁开右眼，看见爸爸红白相间的衬衫，我心里涌动出一种温暖，一种感动。

159、每次换药，都是爸爸带我去，还给予我安慰、鼓励；每次他休息，都要看看我的伤口，还餐餐给我煮香甜可口的病号饭……

160、每当想起这件事时，感动的泪花不仅夺眶而出……

161、本文是一篇叙事作文，作为二年级的小朋友，可以把这件事情用简单明了的话语叙述清楚，感情真挚，突出“感动”这一主题，值得鼓励，如果能加些心理描写会更好。作文写作技巧12

162、根据生活需要，写日常应用文。

163、应用文的写作，要做到格式正确，语言准确。

164、应用文是国家机关、社会团体、人民群众在日常生活、工作、学习中办理公务和个人事物时具有直接使用价值和某种惯用体式的一类文章的总称。它包括带有法定性的公文，还包括一般应用文。

165、与其它实用文体相比，应用文有以下几个特点：

166、首先，在形式上，应用文都有固定的惯用体式，格式稳定，排列规范，结构形式完整严谨。如书信，一般由称谓、正文、祝词、署名、日期五部分组成，通常不随意改动。

167、其次，在内容上，力求准确，有针对性。或提出要解决的问题，或介绍、总结、说明工作中的实际情况。写作时务必将时间、地点、基本情况、事件原委、处理办法或措施等方面的内容交代清楚。另外，时间要求极为严格，要及时，因为应用文都是为解决问题而写的。

168、第三，在语言上，要求准确平实，通俗易懂，简练明白。叶圣陶先生说：公文不一定要好文章，可是必须写得一清二楚，十分明确，句稳词妥，通体通顺，让人家不折不扣地了解你说的是什么。多数应用文不宜采用描写、抒情，切忌堆砌形容词；更不允许虚构和夸张，即使有描述，其目的必须是为了说明问题。应用文还经常使用一些专用词汇和术语。此外，应用文在语言方面还有较多地运用并列短语、介宾短语，沿用一些文言句式等语法特点。

169、应用文可分四类：第一类是公文书类，有通知、决议、指令、请示等，是党政机关、群众团体、企事业单位在公务活动中使用的文书。第二类是事务文书类，有计划、总结、报告、合同等，是交流情况，完成某项工作任务，解决问题的工具。第三类是科研应用文类，有学术论文、毕业论文，科研报告等，是进行科研和描述研究成果的重要文体。第四类日常应用文，有书信、日记、电报等，这一类应用文使用频繁，中学生学习这类应用文非常重要。

170、初中阶段应掌握的应用文有：通知、启事、电报、汇款、介绍信、证明信、公开信、倡议书、申请书、感谢信、表扬信、慰问信、贺词、贺信、贺电、会议记录、合同、民事诉状、计划、公约、海报、黑板报、科技报告、产品说明书、唁电、唁函等。下面分别从格式、结构、语言三方面谈应用文的写作。

171、应用文的格式

172、应用文都有约定俗成的惯用格式，有了格式，不仅眉目清楚，而且有了规矩。这为读写应用文、处理问题提供了很多方便。且部分应用文的格式有直接生效的指导作用或法律约束。因此，写应用文必须遵从各种应用文惯用格式。以电报稿、通知、启事、申请书、感谢信、表扬信、祝贺信、倡议书、建议书和一般书信为例：

173、关于称呼语。启事不必开头写称呼语，通知如标题已明确通知的对象，不加称呼语了。其余8种都要求抬头顶格写称呼语，称呼语后面必须有冒号，问候语不能语称呼语同一行。

174、关于正文首行。只有电报的正文首行顶格写，其余都空两格开始写。

175、关于致敬语。结尾不写致敬语的有：倡议书、建议书、启事、电报和通知。结尾必须写致敬语的有：祝贺信、申请书、感谢信、表扬信和一般书信。致敬语不能与其它内容写在同一行。

176、敬礼必须另起一行顶格写。敬礼之后一般不点标点符号，要写也只能写一个叹号。

177、关于署名和日期。只有电报的署名紧连正文，其余均可另起一行右署名。

178、只有电报不写拍发日期，其余都要在署名下一行位置上写准日期。写日期时，汉字和阿拉伯数字使用要一致，不能混用。作文写作技巧13

179、材料作文是初中作文命题的另一种形式。出题者给学生提供一定的材料，要求学生依据自己对材料的分析、理解、提炼，然后按要求写作。材料作文常见的形式是给出一段文字材料，据此作文。

180、材料作文对审题的要求是很高的。通过审题，分析审查一则材料所表现出来的主旨、意图和角度，然后据以作文。由于材料本身的意思是由阅读者本人领会出来的，所以就会造成理解上的多样性。这个多样性，只要符合材料的题旨、命题者的意图是允许存在的。但问题在于有许多同学把握不了材料所透射出来的意思。那么在考前的作文训练中，我们应如何审题立意呢？

181、务必做到整体把握

182、全面把握材料的中心内涵，不能只抓住只言片语。首先，要准确把握文章要点。对所提供的材料，要多读几遍，读的时候可勾画重要字词；读后要认真分析材料重点及各段要点、人物的主要精神和性格特点、事件的主要意义、言论的主要意思等等。然后，或者根据材料重点重组材料作文，或者根据材料要点分析其现实意义或象征意义，再结合自己的知识和生活积累，另外组织写议论文或记叙文的材料，并拟定恰当的题目作文。除了读懂材料外，还应注意题目中的要求，如体裁、篇幅(字数)、重点和中心等。对此既不能忽视，也不能有任何改变，否则就偏离了题意。

183、准确领悟材料题旨

184、一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度。材料本身可能是松散的、不紧凑的，我们要努力提炼主题。要把原材料中那些有用的、精华的东西提炼出来，这些有用的、精华的东西就是主题。审读时，要准确理解材料所要表达的中心，并据此确立自己的作文主旨，选材作文。这样才能做到作文中的一致性，即写作者确定的主题同材料的立意指向保持一致，写作者所选择的材料与主题保持一致，从而达到读后有感，有感而发的要求。

185、稳妥明确构思角度

186、角度即材料表现出来的看问题的出发点。在不同的材料中，角度有时表现为不同读者对材料的不同感触或感悟，有时表现为材料所涉及的不同对象，有时表现为联系实际的立足点……有的材料只有一个角度，有的却有两个或两个以上的角度。作文中一要根据自己的写作能力(擅长写的文体)和对材料的理解程度，选择自己最易写的、最好把握的、有话可说的、有事可写的、有情可抒的角度人手。二要尝试求异创新，因为大家写的都是同一材料，要避开“俗套”，就要求异创新，可从那些不被人重视，又有价值的方面，进行突破，写别人没写出来的旨趣，给入耳目一新之感。另外，命题者所给的材料所包含的哲理往往都是大道理，要全面深刻地阐述这些大道理是有难度的，因此，要学会以大化小、以小显大，即把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，再从小事情、小问题中发现大道理，阐述大道理。

187、精心拟定作文标题

188、题目是文章的眼睛。材料作文的题目是需要自拟的，如何拟好材料作文的标题，这是—个重点也是—个难点。作文题目必须简明、醒目、能吸引人，反映文体特点。常见的拟题方法有：(1)以时间、地点为题，如《从百草园到三味书屋》；(2)以人物为题，如《孔乙己》《范进中举》；(3)以中心事件为题，如《鲁提辖拳打镇关西》；(4)以某“物件”为题，如《小橘灯》；(6)以论述的范围为题；如《想和做》，(7)以论点为题，如《谈骨气》；(8)以设问等修辞手法为题，如《宇宙里有些什么》《向沙漠进军》；(9)以说明对象为题，如《中国石拱桥》等。作文写作技巧14

189、认识漫画

190、写好一篇漫画作文的第一步就是认识漫画。漫画不同于其他图画，它是一种寓言式绘画，从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，寓道理于图画之中，批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象，以小见大地来揭示深刻的哲理，使人在轻松、幽默的笑声中领悟道理，获得人生真谛。

191、观察漫画

192、首先观察漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系；其次，要观察漫画里的每个细节。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想面貌，以及他在干什么：还要观察周围环境，弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品，画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。另外，还要分清主次，弄清画中谁是背景，谁是主要人物；图中国共产党有多个人物，哪个是主要人物，哪个是次要人物。一般来讲，多数漫画会有多种情节，动笔之前，大家应分清哪个情景更有意义、更典型。我们特别要揣摩漫画的夸张之处，漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘变形夸张，以引起读者共鸣。夸张之处往往是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。

193、例如，漫画《假文盲》的内容是：在寒风凛冽的冬季，一批人在公共汽车站等候着下一班车。在这之前，汽车公司为了更好地为老弱病残幼者提供方便，在每一个车站都设立了“母子上车处”。一位抱着还在吃奶的婴儿的农村母亲来到了这个地方，却只能呆在外面。这是为什么呢？原来早已有四个大男人塞满了通道。一个人两眼盯着马路，似乎在研究什么重要的事，眼睛从没看过那个牌子；第二个、第三人则闭目冥思：第四个更是用疑惑的眼神看着那五个字，仿佛不认识这些字。可怜那牌子旁边的妇女一边要哄小孩子睡觉，一边却无奈地望着他们。

194、领悟寓意

195、漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画，所谓“领悟寓意”就是深刻领悟漫画的深刻寓意，也就是要体会作者的用意；看懂图意、把握寓意是写好漫画作文最关键的一环。

196、透过漫画画面内容，对“假文盲”们进行了尖刻的讽刺和有力的鞭挞，犹如一把锋利的匕首切中了社会中的丑恶现象，强调了讲文明、讲道德是构建和谐社会的当务之急，呼吁人们以实际行动弘扬人类美德，崇尚社会公德，提醒人们要做一个文明人。

197、联系实际

198、这一步是全文的写作重点，在这一环节上应多花点笔墨去写。

199、当理解了画面寓意之后，就要联系生活中的人和事，运用联想和想象加深对画意的理解，并获得大量写作材料。在写作的时候，要发挥自己的想象力和联想，把自己的想法写具体，要联系生活实际思考，弄清楚画面隐含着的意义。

200、联系实际时，我们可以列举出平时在生活中看到的一些不文明的现象，如在公园草坪旁边醒目地竖起“请不要踏踩花草”的牌子，但有些人偏偏就在草坪上拍照或追逐：又如，在图书馆的墙上写上“请保持安静”、“请勿大声喧哗”等条幅，但仍有一些人在图书室里大声说笑，不顾其他人的感受……根据上述社会上的一些不文明的现象提出自己的一些看法、体会，写出自己的真实感受。

201、发出呼吁

202、最后，在文章的结尾，就社会上的一些不文明的现象向读者发出呼吁，提出一些切实可行的建议。

203、总之，漫画作文不同于一般的看图写话，看图写画的作文侧重写清图意，而漫画作文在写清图意的同时，更侧重联系实际谈感受，揭示其漫画的主旨。作文写作技巧15

204、扩写就是用合理的想象对原文进行扩充、拓展，使原文内容更加丰富具体。对文章进行扩充可从下面几个方面入手：

205、根据所提供的原材料，有目的有条理地进行合理想象。

206、为突出文章中心部分，运用合乎逻辑的推理和想象，合理补充其情节发展，使其有具体的过程。

207、适当补充景物和人物的语言、动作。

208、值得提醒的是，扩写允许在原文的基础上增加渲染和修饰成分，但这种补充不能离开原意。

209、续写就是提供文章开头，由续写者沿着原文的思路继续写下去直至完篇的一种写作形式。续写有助于培养学生的想象能力。想象贵在合理。这个“理”，就是生活的逻辑性。续写部分不应该游离开头部分，应该是开头部分的顺理成章的发展。两者必须有内在的联系。以这点为前提，想象力求丰富，要善于调动生活积累，使续写文章有血有肉，形成有机的整体。

210、严格的限制①文体有限性。续写练习不是所有的文体都可以进行的，一般只用在记叙性文体中。②想象制约性。续写需要想象，也是培养想象能力的一种思维训练。但是它的想象受到原文的制约，也就是说只能从原文的事实出发，循着原文的思想轨迹，去作延伸想象。如果离开了原意，那就不是续写而是创作了。

211、熟悉原文是根本进行续写练习，先要做好写前准备。这最重要的准备就是熟读原文，做到故事情节烂熟于心，人物性格透彻理解，充分把握全文的旨意。只有这样想象出的后文才能与原文一脉相通，融成一体。倘若对原文一知半解就动笔，前后文章势必会貌连神断。所以，熟读原文是进行续写的基础，也是作好续写的关键。

212、事件续写所谓事件续写，就是原文是以记事为主的文章，续写将延伸这事件。这种续写，后事的情节是通过想象来合理编制的，但必须与原文有所勾连。应该做到：中心事件不变，叙述人称不变，即依照原来的叙述角度，环绕中心事件来构制新情节。

213、人物续写原文是写人的文章，续写其人物的以后命运、遭遇，这就是人物续写。人物续写，关键是后文中的人物个性特征，必须与原文保持一致，如果性格上有所发展，也必须与原文相连，发展要合情理，绝不能任意逆转其个性。

214、缩写就是采取保留主干、剪除枝叶的方法，将一篇长文章压缩提炼成一篇短文。怎样才能写好一篇缩写作文呢？

215、要吃透原文，对全文的中心思想、内容主次、层次结构要做到心中有数，通盘考虑。

216、要分清主次，做到删减和概括适当。但要注意保持原文的基本风貌和防止详略失当。

217、要注意缩写要求，包括数字方面的要求。

218、改写是一种根据原文思想内容而改变其表现形式的作文训练方法。这种训练包括：

219、内容的改写。即将写人改为写事，或将写事改为写人。

220、结构的改写。如将顺叙改为倒叙、插叙，或重新组织材料。

221、文体的改写。如诗改文或剧改文。

222、人称的改写。如第一人称改为第三人称。

有句话常挂在嘴边作文

1、天津高考作文题目：有句话常挂在嘴边

2、要求：1、文体不限，诗歌除外。2、不少于800字。3、文中不能出现真实的人名、校名、地名。

3、有句话常挂在嘴边作文 (菁选2篇)（扩展2）

4、——有话常挂在嘴边作文 (菁选3篇)

5、有话常挂在嘴边作文1

6、哎，到家了。可是我心中愤怒还没有*。校里那个同学也太不像话了。一进我便走进房间，突然听到一声；“把自己的房间理理好。”不知怎的，这句话今天听来，是那么的不舒服。我便怒气冲冲地向妈妈喊了一声；“烦什么烦。”妈妈立刻傻了眼，转身问；“你一回来发什么疯啊。敢这么跟我说话。”

7、我对妈妈说；“我在学校里要受同学的气，没想到一回来就受你的气啊。”妈妈说：“你在学校里受了气，也别撒在我身上啊。我再说一遍，把房间收拾干净了。”我也怒了，说：“凭什么让我收拾啊。我今天偏不收，看你把我怎么样。”妈妈万万没有想到*时百依百顺的我，今天敢这么对她讲话了。她也怒气冲冲地说；“你既然不收拾，那就永远别收拾了。”说完便走进房间里“砰”的一声把门关**。

8、屋子静极了，只听见树叶“沙沙”的响，像是在批评我刚才的举动。我坐在椅子上想；“我刚才是不是太过分了，对妈妈这句挂在嘴边的话，一听了之，就完了，何苦去反驳，——应该去给她道个歉啊。”我把屋子整理好，到了妈妈房间给她道歉。“妈对不起，刚才的态度不好，你就原谅我吧。”妈妈说；“我以后再也不说那句话了，这样就不会招你骂了。”妈妈无动于衷，这令我失望伤心，返回到房里，流下了伤心的眼泪。

9、我想：看来同一句话，因心情不好，是会产生不同的感觉的！关键是要管好自己的‘情绪……

10、有话常挂在嘴边作文2

11、我正坐在电脑前和别人玩对战。我刚想用鼠标去点“攻击”，可谁知正在烧饭地妈妈问我：“潘智博，作业做完没？”我一听到声音，以为爸爸回来了，于是急忙关掉了游戏。一看是妈妈在问，就大声吼道：“不知道，你自己不能去查啊！”一边说一边又用鼠标打开了游戏。我转过头望了一眼妈妈，她似乎有点失望，低下头想了一下后转过身又走进了厨房。我见了心里似乎觉得有点对不住妈妈，可过了一会儿又玩起游戏来。

12、期中考试的前一个晚上，我正在楼上紧张地复习着功课，一不小心，橡皮掉到了木头地板上，发出“咚”地一声。我见了急忙移开凳子去捡。又发出长长的一声“咝——”妈妈可能听见了这些声音，以为我在楼上玩，于是又在楼下问道：“潘智博，作业做完没？”我一听见这句话就习惯性地回答道：“不知道，你自己不能来查啊！”刚说完我似乎又看见了妈妈那张失望的脸。于是我又更加认真地复习了起来。

13、在第二天的期中考试上，我轻轻松松地做完了所有题目，还认认真真地检查了一遍，嘴里轻松地嘘了一口气。可这些好成绩全靠妈妈*时的督促啊！想着想着，我的脑海中又浮现出“潘智博，作业做完没？”这句话来……“啊，‘作业昨晚没’这句话虽然时常挂在妈妈地嘴边，可它却包含了浓厚的母爱啊！”

14、有话常挂在嘴边作文3

15、妈**手浸在白色的泡沫水里，不停的搓着衣服，“妈！该吃饭了吧！都７点３８分了，你怎么还不吃？会搞出胃病的！”我说，妈妈头也不抬，说：“我早就吃过了，我吃的是汉堡包，可好吃了，你不用管我的！”突然，她的嘴角露出一丝欣慰的笑，我半信半疑，我每天都这样问她，她常把这句话挂在嘴边。

16、有一次，我由于没有穿校服，回家去拿，只看见妈妈坐在桌旁，用泡饭和昨天晚上剩下的的剩菜吃着，全身的衣服都被汗水粘住了，头上还有几根银白色的头发，脸色有些苍白，而且有些皱纹，显得十分筋疲力尽，“什么？妈妈不是说ˊ我早就吃过了ˋ吗怎么……”我想着，突然，就在那一刹那，我一下子全明白了，我看着正在吃泡饭的妈妈，顿时，我呆在了那里……

17、妈妈见我这个样子，忙结结巴巴的说：“我不是跟你说了吗！我……我早就吃过了，只是还看到一些剩饭剩菜，扔了怪可惜的……我不是已经说了，你不用管我的啦！”她的语气中有一些责备，我说：“但你也要注意自己的身体呀！”我有看看妈妈，只见她低着头，沉默不语。

18、现在我的妈妈已经得了胃病，但它依然把这句话挂在嘴边，到现在我才知道，妈妈这么说，其实是不想让我为她担心，她一向来都省吃俭用。

19、两行不争气的眼泪“唰唰”的流了下来。

20、有句话常挂在嘴边作文 (菁选2篇)（扩展3）

21、——有句话常挂在嘴边记叙文

22、有句话常挂在嘴边记叙文1

23、从小到大，每当我跨起书包准备上学时，姥姥都会上前抚摸着我的额头，****的对我说：“要好好学习啊！”每次，我都是漫不经心的回答一句：“哦！知道了！”此时他便很满意的笑着对我说：“乖！真懂事！”

24、直到去年冬天，姥姥被诊断为糖尿病，他的精神日渐衰退，随之而来的是并发症的频繁发生，让他无法站起，于是他沉默了，他知道自己快到生命的尽头了，每天坐在门口看天边的落日，仿佛在细数自己所剩不多的日子。又到了周末，中午我搀扶着姥姥出去晒太阳（突然感觉他好轻），蓦的，姥姥又如以往一样，轻轻抚弄我额前的头发，他的眼神里多了一份留恋，似乎想最后再好好的看我一眼。把我刻进他的脑海。

25、他有些哽咽的对我说：“你要好好学习，姥姥要走了，姥姥以后都没有机会再说这句话了，姥姥真的。好舍不得你，姥姥真的好希望能永远陪着你，看着我的小宝贝慢慢长大！”一刹那，我的心仿佛被撕裂的疼痛，我不知道该说什么，只能任眼角的泪水在脸上肆意的倾泻。

26、可是，没想到那竟成了姥姥的诀别，我再回去时他却已不在，以前，姥姥经常将“要好好学习啊！”挂在嘴边，但那时的我却不知珍惜，只有在失去时，才发现他的重要。

27、“要好好学习啊！”那是姥姥常说的一句话，那是姥姥对我的期望，是我对姥姥的承诺，所以我要比以前更努力，带着姥姥对我的嘱咐，在逐梦路上披荆斩棘。

28、有句话常挂在嘴边，“要好好学习啊！”那是姥姥的嘱托，姥姥把它带去了天堂，而我把它珍藏在心里。将它作为我前进的动力。

29、有句话常挂在嘴边：要好好学习啊……

30、有句话常挂在嘴边作文 (菁选2篇)（扩展4）

31、——布置书房挂在书房的格言 (菁选2篇)

32、布置书房挂在书房的格言1

33、读书的作用书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

34、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。——荀子

35、智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。

36、不为模糊不清的’未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。

37、让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。

38、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

39、虽天才隽朗，而实须坟诰以广知。——葛洪

40、不学而求知，犹愿鱼而无网。——葛洪

41、士欲宣其义，必先读其书。——王符

42、○三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

43、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

44、不敢妄为些小事，只因曾读数行书。——陶宗仪

45、○一日不书，百事荒芜。——李诩

46、○三日不读书，便觉语言无味。——朱舜水

47、学固不在乎读书，然不读书则义理无由明。——朱熹

48、立身以力学为先，力学以读书为本。——欧阳修

49、非读书，不明理。要知事，须读史。——李光庭

50、○六经三史，诸子百家，非无可观，皆是为治。——苏轼

51、夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。——颜之推

52、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔

53、布置书房挂在书房的格言2

54、读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家

55、阅读的最大理由是想摆脱*庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天*庸的困扰。——余秋雨

56、读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。——朱熹

57、○三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

58、读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长；示晓不妨权放过，切身需要急思量。——陆九渊

59、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。——池莉

60、读书如吃饭，善吃饭者长精神，不善吃饭者生疾病。——章学诚

61、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

62、读书不独变人气质，且能养人精神，盖理义收摄故也。——曾国藩

63、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。——章学诚

64、读死书是害己，一开口就害人；但不读书也并不见得好。——鲁迅

65、自得读书乐，不邀为善名。——王永彬

66、不动笔墨不读书。——徐特立

67、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

68、腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——苏轼

69、有句话常挂在嘴边作文 (菁选2篇)（扩展5）

70、——挂在秋天里的叶子作文 (菁选2篇)

71、挂在秋天里的叶子作文1

72、我爱春天那鲜艳夺目的百花；我爱夏天那好似大火炉的骄阳；我爱冬天那雪白纷飞的雪花。但我最喜欢秋天那多姿多彩的树叶……

73、当我漫步在幽静的小路上，正享受着秋风凉爽的洗礼。一团火红映入我的眼睛。啊，是枫叶！你瞧！大片大片的枫叶安详的拥在树妈**怀抱里，那千树万树的枫叶被调皮的秋娃娃染成了红色，远远望去，像是一片鲜红的云彩在飘飘荡荡，又像是一个顽皮的火精灵演绎着童话般迷人的秋色，走近细看，宛如一个个小巧玲珑的小手掌，为了庆祝秋姑娘的到来，把手都拍红了呢！怪不得杜牧写下了这样的名句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”，秋风一吹，火红的枫叶摇摇欲坠，那片躲在后面的，好像害羞的姑娘，那片小巧玲珑的，晃来晃去，一会儿，它便迎风摆动，好像一个撑着降落伞的小伞兵落在地面，和大地说着悄悄话。河里也有一片红的似火的枫叶，一条俏皮的小金鱼游过来，用背托着枫叶，好像在举行一次观光旅行。

74、如果把枫叶比作穿着红皮衣的娃娃，那么银杏叶就是位亭亭玉立的少女了。离我不远就有一棵金黄金黄的。银杏树，那一片片金灿灿的银杏叶被风姑娘吹起，扇形的树叶在空中飞扬着，似乎是在跳一曲“秋之舞”，我把它捡起，细细端详着：这片银杏叶已黄得发亮，边缘还剩一圈碧绿色，好像为它镶**一条碧绿缎带，黄绿相间，显得十分自然协调。叶子上有许多清晰可见的叶脉，让我不禁联想起童话故事里在叶脉上翩翩起舞的花仙子，我的眼前仿佛出现了一位穿着金色连衣裙的花仙子，她在银杏叶上欢快地跳着舞，多么**自在！除了金灿灿的银杏叶，还有一些绿油油的银杏叶，嫩绿的“小扇面”如同翡翠般闪亮，我喜欢绿色，它象征着自信和活力！

75、金色象征着丰收，绿色则象征着生机勃勃！“四季常青”的樟树在金黄的秋色里显得格外引人注目。樟树是我最喜欢的树，喜欢它带着的那种沁人心脾的香味。樟树叶十分小巧，最小的比不过人的手指甲盖大，最大的也只有一块橡皮那么大。樟树叶摸上去滑滑的，**的，手感很好！闻一闻，一股奇特的香味扑面而来，让你心旷神怡！绿油油的樟树叶四季常青，上面的叶脉排列得整齐、均匀，十分有序。风一吹，几个绿色的身影在风中飘荡，宛如美丽的蝴蝶，因为它十分轻盈；又

76、好似绿色的使者，因为它绿得发亮……，落在田野里，为田野增添生机，落在小河上，摇身变作一只绿色的帆船，落在我的手心里，让我觉得它是多么的可爱！

77、如果说秋天是一出童话剧，那么树叶是主角；如果说秋天是一幅画，那么树叶是描绘这幅画中最艳丽的色彩……我爱秋天的树叶！

78、挂在秋天里的叶子作文2

79、有人喜欢桃花满园的春天，有人喜欢朝气蓬勃的夏天，有人喜欢寒风刺骨的冬天，而我喜欢凉风**的秋天。现在，夏姐姐悄然离去，秋姑娘微笑着向我们走来。

80、星期天，我心旷神怡地走在华罗庚公园的羊肠小道上，一阵阵微风吹来，我的心格外舒畅，身子像喝了薄荷茶一样凉爽，步子也比往常轻盈了许多，浑身上下有说不出的舒服。

81、忽然，我感到有一片叶子飘到了我的头上，我小心翼翼地把它从头上拿过。一看，是一片红红的枫叶。枫叶的形状很特别，它展**就像是一个小宝宝的手掌。但是，它的边缘有一排排小锯齿，我原以为很锋利，可是用手轻轻一摸，和我想的恰恰相反，它是软软的。枫叶火红火红的。它的叶脉很明显，摸上去像一根小的细木头插在叶子中间。我回头望着枫叶，天哪！一片“血海”出现在我的眼前，远远望去，哪儿像枫叶，简直就像是一团团烈火在熊熊燃烧，把秋风瑟瑟的大地都点暖了。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我轻轻地念着这句诗。有些枫叶忽左忽右地飘落下来，仿佛是一只只金蝴蝶在翩翩起舞，我不禁想起了杜牧写的《山行》中的最后两句诗“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。可是，我唯一搞不懂的是：为什么枫叶一到秋天就红了呢？原来是因为秋天气温下降，叶绿素受到破坏，就产生了花青素。这样就自然而然地变红了。

82、正当我陶醉在枫叶之中的时候，银杏树叶又飘过我的眼帘。我抬头看着银杏树，银杏叶呈金黄色，犹如一把把小扇子，它的叶柄很长，有点粗，但是叶子很小。它的叶脉不像枫叶那样清晰可见。它像一根树枝藏在厚厚的棉花里一样。它摸上去有些粗糙，不是很光滑，像桔子皮一样。银杏树就仿佛是一个美少女在秋风中跳舞，婀娜多姿，那秋风吹过的“沙沙”声，就仿佛是在给她的舞蹈伴奏一样，多么动听，多么悦耳啊。以前，我总觉得那“沙沙”声很单调，简直噪音，现在可不，这时候我觉得这声音是人间最美妙的音乐。

83、走着走着，我走到了荷花池旁，荷叶都已经像个老人萎缩了。荷叶的边缘黄了，只有中间还有一点点绿。现在它哪像夏天那个亭亭玉立的荷花呀！你瞧，它在说中无所事事地漂浮着，无精打采，很苦恼的样子。因为谁都不愿意和它玩，它哭了。哭的时候，使它没有光彩的背影更加难看。这时，我想起了夏天人们纷纷围着它，给它拍照，跟它合影。现在，一个人也不愿陪它。它衰败的很早，但它也有自己光辉的时候。

84、荷花池旁有一盆铁树。铁树是常青树，它的叶子又宽又大，上面长着非常锋利的刺，如同刺猬一般。我家也有两盆铁树，每次给它浇水时，不免都要被它的刺戳破手指，有时甚至痛得我直咧嘴。

85、今天，我和好多树打了交道，我爱秋天，更爱秋天里那些美丽的树叶！

86、有句话常挂在嘴边作文 (菁选2篇)（扩展6）

87、——描写月亮挂在天空的说说 (菁选2篇)

88、描写月亮挂在天空的说说1

89、月光如诗美丽的月光从着。月光如水，月光如画，月光如诗，月光如歌。我爱月光如水般的晶莹，我爱月光如画般的美丽，我更爱月光如诗如歌般的隽永。

90、月牙儿下边，柳梢上面，有一对星好像微笑的仙女的眼，逗着那歪歪的月牙儿和轻摆的柳枝。

91、月光在世界上是最美的，苹果树在村子里是最美的，月光照在苹果树上，就是美与美的相遇，就是极致与无限的碰撞，就是世界上大美之物的诞生。甚至也可以说，如果月光是雌性，苹果树当然就是雄性的，那月光下的苹果园，就是一个小小的温暖之家，像一个优秀的男人和一个漂亮的女人走在一起，组成了幸福美满的家。

92、月光是诗人心中酒的相思。她情绪如练，长短不绝；她忽痛忽悲，欲歌欲涕。那些描写月光的诗歌，甜蜜中都有一丝铭心的苦涩……

93、漫天星河，随意点缀这浩淼的暮色，用一抹深遂的苍茫，卷纬这秋深夜寒的新月，凝一丝相思的心结。

94、夜，刚刚暗下来，浓雾层层弥漫、漾开，熏染出一个*静祥和的夜，白雾在轻柔月光和路灯的照耀下，便染成了金色。月光下，树叶儿“簌簌”作响，仿佛在弹奏着一首《月光曲》，婉约而凄美，悠深而美妙，那跳动的音符仿佛是从朦胧的月色中跃出来的，令人陶醉。

95、月色素，人无助，泪相思，与谁述，遥望海角天涯处，幽池鸳鸯宿。

96、看着窗外的月色是这样的柔和，思念却是如此的沉重，淡淡的，静静的，你俊朗的面庞在我脑海里像洪水般席卷而来，仿佛你的气息还在身边，不曾离去。常常幻想你还在身边，假装那美好的时光我们不曾挥手告别，但我们终就逃不过命运的齿轮，爱被埋葬在现实中。

97、天空中月儿独占鳌头，月光照进了曾经的寝室，不知这时还有谁在遥远的地方和我一样坐在窗台仰望着未曾改变的夜空。

98、月亮并不总是顺心如意，有时瘦瘦的，可怜兮兮，弯弯的，像是有什么劳役累弯了她的腰，像一只孤零零的小船，怎经得起旷宇中的海啸巨浪呢，，也似一把总在劳作的镰刀，够累的。看到了弯月，宋朝词人就发出了“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全”的感慨。

99、走出屋子来到阳台上，月亮就悬挂在我头顶上，散发着幽幽的清辉，皎洁而明亮。我看着它，仿佛它在对我微笑，那笑容伴着清辉荡漾**。我想，我究竟多久没看过这般明亮的月亮了？是不是在每个晴朗的夜，这样明亮的月亮都在对着我们微笑，只是我们将它遗忘？

100、初冬的月亮，又清又冷，从西面泻下冰一样的银辉。

101、人们都喜欢月亮，然而月亮的境界却并不完全相同。月亮犹如君王脸，时而晴朗时而冰霜；有时雷公爷还突然来劲，弄个“擂鼓磨刀”，轰隆隆的雷声，铿锵锵的霹雳声，哗啦啦的倾盆暴雨声，令人心烦意乱、胆战心惊。

102、○一弯朦胧的月亮正林蝉翼般透明的云里钻出来，闪着银色的清辉。

103、夜色下，月亮是迷人的，但繁忙都市里的人们已无心欣赏月亮的皎洁，偶尔抬头的人却也会被路灯的绚丽耀眼所迷惑。哪怕在有圆月的夜晚，人们也无法再看到月亮，因为，乌云遮盖了月亮，路灯迷惑了人的双眼。久而久之，人们只知道月亮是迷人的，却无法看到真正的月亮。都市里的人们渐渐开始麻木在灯红酒绿之中，月亮的身影在人们的心中朦胧了……

104、月亮从树林边上升起来了，放出冷冷的光辉，照得积雪的田野分外白，越发使人感到寒冷。万点繁星如同撒在天幕上的颗颗夜明珠，闪烁着灿灿银辉。

105、忽然一种莫名的银白洒在了大地上，我抬头一看，好不惊喜，啊，月亮，原来是月亮！月亮用她那皎洁的光辉抚摸着大地，大地更有了一些妩媚和神秘，我们也就少了一些恐惧，多了一些梦幻。

106、月牙儿弯弯的，像姑娘们笑得甜甜的嘴。

107、再看看夜空，弯弯的月亮挂在天幕上，凄凉，神秘，孤独，寂寞，温馨，含情，幽怨，也正是这些，让我们看一眼就忘不了，无论在什么情况下，百看不厌，如醉如痴，是啊，我们对月亮有着永久的寄托！

108、○一枚新月好像一朵白色梨花，宁静地开放在浅蓝色的天空中。

109、皎洁的夜光隐藏着一丝忧愁的思绪，可见今晚的月光不是那么明亮，难怪有黯光入我室。

110、○一弯弦月，依苍穹而悬，黄盈盈的月牙着一袭朦胧的雾纱，飘飘渺渺，如半点明眸初妆般素雅。

111、月亮慢慢地爬**天，映衬着夜空的锈灿烂；风儿吹弯了月牙，吹散了白云，吹皱了我心中层层的涟漪。

112、月光，月光，谱出一曲曲扣人心弦的动人旋律，犹如此时在月光曲中，自我陶醉，自我享受。

113、月亮斜挂在天空，笑盈盈的，星星挤满了银河，眨巴着眼睛。

114、夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。

115、○一轮圆月升起来了，像一盏明灯，高悬在天幕上。

116、那弯弯的月牙儿在薄云里穿梭，像梭鱼似的，活泼可爱。

117、○一轮杏黄色的满月，悄悄从山嘴处爬出来，把倒影投入湖水中。

118、冷月本无心，静观红尘俗世的浮浮沉沉，一任浮云半掩，听凭晚风轻拂。

119、描写月亮挂在天空的说说2

120、月亮更就是温馨的。她陪伴了散步的人们，陪伴了旅途劳累的游子，更安抚了远在他乡的亲人。正如李白诗中写到的“床前明月光，疑就是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”，月亮充满了人文关怀，他不嫌弃任何一个人，当你高兴的时候，忧伤的时候，不知所措的时候，她都就是你的好朋友，与你娓娓道来。

121、这时的月亮圆圆的，像一只纯白色的盘子，月光似水，照射在地面上，松树上，池水上和我们身上。地面上如松针尖尖的，月光透在上面，仿佛把尖尖的叶变成了软软的，看上去舒适极了。

122、月亮妹妹还挺害羞的：来之前，她先躲在晚霞朝晖后面，瞅见太阳哥哥快回家了，才带上云儿织的纱布，踩着云梯徐徐走来。就就是给人看见了，她还就是会放“烟幕弹”，让自己的身影变得隐约不清。

123、月光均匀地撒在湖面。湖面上波光闪烁，月色便朦胧在湖面的水气之上，夹杂着嫩柳的清香，使人赏心悦目。月光翩跹着，低吟着。这光剔透，朴素，这光美丽，纯洁。

124、秋月总就是带着无限的哀愁，多少思乡情怀情郁于中“举头望明月，低头思故乡”“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”拂着凉爽的秋风，孤单之情油然而生，一会撩开面纱，一会躲进朦胧的绸子里，虽独具韵味，但哀愁怎不浮出。

125、每当太阳从西边落下时，在天的另一边，月亮就升起来了，喜盈盈地看着我们。刚刚升起的月亮有一些发红，像一个不太亮的大红灯笼。月亮升**夜空，就换下了红衣裳，穿**绿裙子，看上去绿莹莹的，像一块翡翠，明亮地挂在夜空中。

126、晚上的月亮非常好，她挂在中天，虽说还只有半边，离团＠还远，但她一样地把柔和清澈的光辉洒遍了人间。清溪乡的山峰、竹木、田塍、屋宇、篱笆和草垛，通通蒙在一望无涯的洁白朦胧的轻纱薄绡里，显得飘渺、神秘而绮丽。

127、今天，终于盼到了中秋，古人说：“十五的月亮，十六圆。”可今年八月十五的月亮又大又圆，而且今天的月亮亮的格外耀眼。星星也就是那样的多，那无数的星星围绕着圆月。有些星星喜欢独自呆在一旁，但就是当它们看见那圆圆的月亮时，也想往那边靠拢，似乎所有的星星都就是月亮的孩子，在这一天，它们从不同的方向赶来与月亮团圆。

128、月光把半边天都照亮了，只有在远处的天空中才看得见一两颗星星，闪着淡淡的光，正慢慢隐退。玩耍了一天的小河*息了，渐渐地进入了梦香。一轮圆月倒映在水面上，晚风一吹，波光粼粼。呀？河上亮了，整个宽阔的河面就像一面明镜，像一块洁白无暇的玉，像一条缀满宝石的长绸带。地上也亮了，一眼望去白茫茫的一片，真好像就是盖了一层霜。

129、深邃的夜，有了月亮的存在，星星都变得暗淡了。多少人都赞美月亮的美好，而旁边的星星，却总被人忽视和遗忘。的确，一颗星星的光芒，又怎能比得上月亮的光辉呢？在月亮的旁边，星星显得好渺小，微不足道。

130、晚上的月亮非常好，它挂在空中，虽说还只就是月牙儿，离团滦还远，但它一样把柔和清澈的光辉洒遍人间。清溪乡的山峰、竹林、田塍、屋宇、篱笆和草垛，通通蒙在一望无际的洁白朦胧的轻纱薄绡里，显得缥缈、神秘而绮丽。

131、月亮依然残缺着悬挂在浦东的夜空，颜色已渐渐苍白了。月光照在水面上亮晶晶的，***的昏水在夜中也好像变成了青色一般。

132、残月像一只钩子，独自待在天空，一个伴儿也没有，她那微弱的亮光，还不如那几颗明亮的星星，残月一定就是累了，但就是她仍然尽最大的力气，把那微弱的光亮洒向人间。

133、月亮像个害羞的姑娘，羞答答地从后山露出半个脸，偷偷地向人间窥视，直到发现没有什么动静，才一闪身，出现在天空中。它晶莹纯净，像个水晶球，美极了；它青辉四射，像一盏明灯，亮极了。

134、月亮悄悄地上来了，就像一轮银盘，镶嵌在深蓝色的夜空上，中秋节赏月作文优美段落赏析。月光静静的洒下来，整个世界好像都沉浸在银色的海洋里。月光下，人们那多姿多彩的的生活，犹如一支优雅宛转的月光奏鸣曲。月儿圆圆，人间圆圆。但也不就是家家如愿以偿。此刻，我不由得想起远在深圳工作的爸爸，就是爸爸和他的战友忠于职守，保家卫国，才有这美好祥和的夜晚。想想自己崇拜的爸爸就像这美丽月亮无私的在岗位上奉献自己，呵呵，何不开心点？月儿圆圆，饼儿圆圆，咬下一口，津津有味地嚼着，心里好受极了。

135、青烟一般的新月的光辉，到处倾泻起来，倾泻到悬岩断壁上山坡上白岩角上，倾泻到像手臂一样伸展着的树枝上，或者就是被裂缝侵蚀成的断岩上。一切都分明清晰，一切都成了活生生的了。

136、迎着朦胧的月色眼前酣睡着的静儿好美好美。再见了西湖，再见了我爱的人和我恨的人。渐渐的，渐渐的静儿在我的印象中模糊起来，就像我在朦胧的月夜里看到的西湖美景。

137、晚上的月亮非常好，她挂在中天，虽说还只有半边，离团@还远，但她一样地把柔和清澈的光辉洒遍了人间。清溪乡的山峰、竹木、田塍、屋宇、篱笆和草垛，通通蒙在一望无涯的洁白朦胧的轻纱薄绡里，显得飘渺、神秘而绮丽。

138、月亮，星星给天空增添了诗情画意。月亮如一个圆圆的大玉盘，令人遐想万千。而那晶亮闪耀的密集的星群，恰似瀑布飞溅的火花。我乐于同星星交流感情，我喜欢和月亮诉说悄悄话。星星啊月亮，如果你们即将举办一个童话故事节，能否让我也参加？

139、因为月光的爱，那些个朦胧的影子，才渐渐明朗起来。静静的就是山，高高的就是树，**的就是田野，弯弯的就是小径，曲曲的就是小河，香香的就是菊花。那些深深浅浅的便就是村庄了。

140、今天晚上，我们一家便早早聚集在阳台上，一边赏月，一边吃着月饼。桌上的月饼各式各样，有豆沙月饼、水果月饼、火肉月饼……还放着各种糖果。月亮渐渐地升**中天，金色的圆月仿佛像一个大月饼，微风吹拂着我们的头发，像妈**手在轻轻地抚摸着我的头，这时劳动了一天的奶奶开始为我们讲起了“吴刚划桂”、“嫦娥奔月”、“玉兔捣药”等许多神话故事。听听奶奶的故事，看看天上的圆月，我觉得自己也仿佛进入了角色。

141、中秋节的月在新江桥显得格外宁静。没有汽车的桥上安静极了，桥下江水滔滔，游船往来，月光照在水面，洒下一片银辉。对面繁华的街道上传来时隐时现的越剧声。月亮就是那么亮，使五彩的霓虹都黯然失色。

142、月牙儿，像把梳子挂在半空。人们都说月亮就是位最善良最好伤心和最易受感动的姑娘。谁有什么不幸和哀愁，她总就是怜悯地注视着你，有时还会流下泪来！想必她这时就是不忍心去看那不幸的人们吧？所以才掩住半个脸；但她那朦胧的淡光，还就是同情地从窗户棂间射进来。黑暗的屋子，也变得灰白起来。

143、很小的时候，我常常在月光满地的夜晚，依偎在奶奶的怀里，听奶奶绘声绘色地讲那永远也讲不完的嫦娥奔月；也曾在七夕的夜里，披一身月光，躲在蚊虫嗡嗡的瓜棚下面，异想天开地去偷听牛郎织女的情话。特别就是孩提时在月光下捉迷藏，我和小伙伴都就是一脸的迷茫和不解：就是月亮走我也走，还就是我走月亮也走啊，无论走到哪里，它总会跟到哪里，而且跟的就是那么的近，那么的亲切，把满腔柔情化作银色的话语，无声地洒落在我们身上，轻轻抚摩着我们天真的脸庞。也许就就是这一切的情愫，让我一不小心拉开了恋月的序幕。

144、忽然一种莫名的。银白洒在了大地上，我抬头一看，好不惊喜，啊，月亮，原来就是月亮！月亮用她那皎洁的光辉抚摸着大地，大地更有了一些妩媚和神秘，我们也就少了一些恐惧，多了一些梦幻。

145、晚霞消退，太阳渐渐褪去了明亮的光辉，留给大地的就是暗红中的忧伤，也许就是一份恐惧，把人间带进了黑暗之中。忽然一种莫名的银白洒在了大地上，我抬头一看，好不惊喜，啊，月亮，原来就是月亮！月亮用她那皎洁的光辉抚摸着大地，大地更有了一些妩媚和神秘，我们也就少了一些恐惧，多了一些梦幻。

146、圆圆的月亮皎洁明亮，如一盏夜灯挂在天上，给黑漆漆的夜晚带来了一丝光亮、 ○一丝温暖。月儿缓缓上升，银河隐退了，星星疏落了，夜空像水洗过似的洁净无暇、月光如水，静静地洒在地上，给大地披上银灰色的纱裙。她穿着白色的衬衫，娴静而安详，温柔而大方，她那玉盘似的脸，透过柳梢，留下温和的笑容，啊，这就就是那梦幻般的美吗？

147、今天就是中秋节，透过窗户，我看见月亮从楼角慢慢上升，好像害羞的小姑娘，升到楼顶时，似乎胆大了，一下子跳了出来，顿时，月光洒满了大地。月光照在杜鹃花的叶子上，在地面就能看见影子。我呆呆的瞧着月亮，仿佛看见了正在砍桂花树的吴刚，美丽动人的嫦娥，活泼可爱的玉兔。你瞧，嫦娥姐姐正朝我笑呢。

148、天上的黑云慢慢的散开，黑云后的月光慢慢的透彻过来，光照在地上大地一片银白。白天那蓝蓝的天空像被谁不小心碰倒了墨水瓶，顿时，天被浓浓地涂**一层墨水。除了月边，看不见一点明亮。黑色的空中，几颗星星玩皮地眨着眼睛，我想它们也一定喜欢这个宁静的夜晚。

149、月宫里，有一个寂寞孤独的嫦娥，月亮，也就成了一个孤单的化身。月亮不会象太阳一样恣意地用热量发泄情绪，也不会象彩虹一样用调色板**回眸的频率，月亮，不会，真的不会。月亮有的，就是温柔，就是情思，就是浪漫，就是执着，古往今来，不知征服了多少桀骜不训的情男痴女，演绎了多少凄婉绝美的故事。

150、走出屋子来到阳台上，月亮就悬挂在我头顶上，散发着幽幽的清辉，皎洁而明亮。我看着它，仿佛它在对我微笑，那笑容伴着清辉荡漾**。我想，我究竟多久没看过这般明亮的月亮了？就是不就是在每个晴朗的夜，这样明亮的月亮都在对着我们微笑，只就是我们将它遗忘？

151、有人说，新月似芽，半月如瓢，圆月如西子之明眸。这似明眸的圆月要用在中秋之月上，实为不妥，谚语有“八月十五云遮月”之说。云生月隐，神秘迷离。此中秋圆月虽不及西子之善睐明眸，却独具情调。

152、最热闹的要数晚**，等到月亮上来的时候，我们就在院里摆一张饭桌，上面放满了月饼、瓜果、月饼大小不等，全家围坐在一起，供奉月神，表示全家团圆。大家坐在一起，说说工作，学习中事，唠唠家常事……其乐融融。供完月神以后，奶奶就把最大的一个月饼切开，全家有多少人，就切多少块，切的时候要从中心下刀，切成尖尖的长块。月饼吃到嘴里酥酥的，甜甜的，使人回味无穷。

153、温柔的月光洒满大地，一切都像披**一层银纱。暗黑的远山朦朦胧胧，远处的天似乎要与大地浑然一体。那显得深远的树林，隐约发出“沙沙”的响声。近处草地里，不时响起蟋蟀响亮的歌声和青蛙粗重的“呱呱”声。人们谈古论今，欢歌笑语在小院里飘荡。这一切都融合在美丽的夏夜里了。

154、世上的万物都就是上帝的造化，都很和诣，而月却不同，月有自己的性格，有阴晴圆缺，月的神韵风采就在这里体现出来了。月何必要争夺辉煌呢？她的目的就就是让黑夜不再可怕，给人们送去一片暖意，一片光明罢了！

155、月儿就是个最善良、最易动感情的姑娘，谁有什么不幸和忧伤，她总怜悯地注视着他，为你流泪、为你分忧，有时甚至痛苦得扯过半片白云掩住哭泣的脸。月儿也就是快乐的、开朗的姑娘，跟星星捉迷藏，躲进白云里；给星星讲故事，听得星星直眨眼睛。

156、夜，刚刚暗下来，浓雾层层弥漫、漾开，熏染出一个*静祥和的夜，白雾在轻柔月光和路灯的照耀下，便染成了金色。月光下，树叶儿“簌簌”作响，仿佛在弹奏着一首《月光曲》，婉约而凄美，悠深而美妙，那跳动的音符仿佛就是从朦胧的月色中跃出来的，令人陶醉。

157、月下的景色也美呀！树叶筛下点点的月光，月亮在溪水中跳动着，月亮好像向它们洒下点点银白色的粉末，这令我想起“明月松间照，清泉石上流”的美景，更有“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的意境，又如“烟笼寒水月笼沙”般令人陶醉。

158、天空中的月亮弯弯地，像弯弓，我想：快到中秋节了，远方的亲人不能和家里人团聚，该多么遗憾啊！，忽然，我看到到处都就是月亮，小铲子上有、树叶上有、我甚至在小伙的眼睛里也看到另外月亮。呀！月亮可真多呀！

159、○一弯新月，高高地挂在天空，在水面上投下淡淡的银光，增加了水上的凉意。对面的晚香楼冷清清地耸立在银光下面，楼前就是一片白灿灿的花朵。还有山、石壁、桃树、柳树，各有各的颜色和形状，在银白色的月光下，似乎都含有不可告人的秘密。

160、圆月原来就是这个样子，有脸盆那么大，***！升得很快，几乎能感觉出它徐徐地向上移动。一会儿，月亮变成桔红；再一会儿，变成了柠檬黄，又过了一会儿，变成皎洁的白色，缩小成茶盘那么大了。原野上再不就是一团漆黑，大地泛耀着蓝灰色的寒光。

161、放眼望云西湖的水被薄雾笼罩着，似半透明状的胶糊，这一切只因月夜朦胧。古人说：“赏月要有佳人陪伴，”此刻的我身边没有美人，到就是窗外朦胧的月色勾起了我对静儿那封冻已久的记忆。

162、天色渐渐模糊了，由当初的暗蓝已变为浅黑，而月光此时却显得更加柔和。它像似一位母亲慈祥地亲吻大地，并为它织起了银灰色的幔帐。这爱正由浅变深，由深转浓，晶莹地流淌汇成了细流。最后，它又一丝一丝地吐出，送给了花草，送给了大地，送给了黑夜！

163、月亮害羞地盖着层层面纱，过了很久，才轻轻地掀起它的面纱，渐渐地露出它的那张能发光的脸蛋。我仔细地抬头望月，心里对遥远的月空充满了无限的遐想。

164、沿着通往花园的小路，我漫无目的地走着，整个世界仿佛沉浸在银色的光海中，烘托着充满温馨静潘的夜。我也置放在这月光之海中了。月光洒满了我的衣服，温暖着我的心-我觉得太阳的温暖过于热烈奔放；星光又孤寂清冷了些。只有这温柔恬静的月光，才能这般地恰到好处。月华浸染着整个大地，我的周围被月光照得雪亮，世界完全笼罩在圣洁的气氛里。我的感觉模糊了，心灵也在这圣洁中升华。

165、有句话常挂在嘴边作文 (菁选2篇)（扩展7）

166、——时间的高二常考作文 (菁选2篇)

167、时间的高二常考作文1

168、清初学者钱鹤滩有诗云：“明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。”可见，古人对时间利用不当的感叹，同时也给我们敲响了警钟：珍惜时间。

169、珍惜时间是对生命的尊重。

170、巴尔扎克在五十一岁时，心脏病发作，医生说他的生命只剩下短短几天，面对这些，他没有抱头痛哭：“为什么？为什么不让我多活几天？”而是抓紧时间，继续工作，当他离开时，留下的是九十六部中长篇小说组成的雄伟史诗——《人间喜剧》。从中我们可以知道：珍惜时间就是对生命的尊重。

171、珍惜时间是对事业的尊重。

172、一个人，无论是艺术家、文学家、科学家都有自己的事业，对于艺术家，艺术是事业；对于文学家，文学创作是事业；对于科学家，研究事物是事业……任何人，只要珍惜时间，努力奋斗，才能创造自己的价值，为人类的文明发展，开拓新的知识天地。简而言之，这是对事业尊重。

173、珍惜时间，是对他人的尊重。

174、鲁迅说过：“浪费别人的时间，等同于谋财害命。”一代文豪言简意赅地阐释了珍惜时间就是对他人的尊重。他把浪费时间比作了谋财害命，可见对他人的尊重是珍惜他人的时间！

175、珍惜时间，是对自己的尊重。

176、古人云：少壮不努力，老大徒伤悲。戏剧家莎士比亚也曾说过：“放弃时间的人时间也会放弃他。”可见，珍惜时间、有效利用时间，尽可能多地做有意义的事，使人生多姿多彩，才是尊重自己的方法。

177、但倘若人人都不珍惜时间，世界将变成什么样子？

178、公车司机，交警等不珍惜时间，交通会混乱，人们无法正常工作；学生天天不完成作业，长大后一事无成……这一切就会造成全球经济、科技等系统全部瘫痪，最终使人类文明陨落。

179、古人闻鸡起舞，成就了一个个大艺术家、大文学家、大科学家……作为他们的后代，我们难道不该将这种精神发扬光大吗？

180、朋友们，让我们尊重生命、尊重事业、尊重他人和自己，在有间里做无限的事情，一起珍惜时间吧！

181、时间的高二常考作文2

182、时间，闪着晶莹的色泽，悄然而来，又悄然而去。它是个很美的词，让人遐想。可是，它又是个沉重的。词，让人叹息……一些事。一些人。一些回忆。那些我们曾经以为不会遗忘的事。真的就在不知不觉中忘记了。那些我们曾经以为不会在乎的人。却那么真切留在记忆中。回忆真的会随时间淡出么？‘盛年不重来，一日难在晨。及时作勉励，岁月不待人。’‘今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？’一句句名言在我心中伫立着。

183、时间是一幅空白的画，它把自己交给我们，由我们随意勾勒图案、涂抹色彩。我相信，每段时间都有色泽，即使一片空白，也会有单调的浅白色泽。我始终赞同，赋予时间色泽的想法。因为当我们发现每段时间都有了色泽，那么无疑没有虚度时间，如此清楚地看见一路走过的风景。我们甚至可以说，我们是如此清醒地活着，没有让年华白白流走。

184、那个黄昏，开始飘起了白雪，忧伤开满山岗，等青春散场。那个深冬，你静静地来，另一个初夏，你悄悄地走。我们沉默，沉默无语。

185、青春的岁月，我们身不由己。相信爱的年纪，没能唱给你的歌曲，让我一生中常常追忆。

186、有没有听过，我为你写的歌；有没有那么一场雨，会让你想起我？

187、怀念阳光灿烂的日子，来去匆匆，你浅浅的笑，不经意，却令整个夏天悸动。

188、其实，我只是想静静的，和你看一看，长街落日，草长莺飞。当时光的洪流匆匆带走了一切，你依旧在那条长街的尽头，一笑倾国，再笑倾城。

189、而你那无知无邪的笑脸，又是为谁羞涩得红颜？

190、因为有了岁月的变迁，所以梦境才会保护那些我们所铭记所深爱的人的容颜，一生一世，不曾改变。

191、我们哭，要说的话都还没有说。在你转头的瞬间，泪水欺骗了双眼。

192、是啊，这是个告别的年代。

193、可我只想问她们，有没有听过《时光》？许巍的《时光》。

194、在阳光温暖的春天，走在这城市的人群中，

195、在不知不觉的一瞬间，又想起你；

196、有句话常挂在嘴边作文 (菁选2篇)（扩展8）

197、——福字挂在玄关对着大门好吗 (菁选2篇)

198、福字挂在玄关对着大门好吗1

199、福字不可以正对着门摆，进进出出好运会***，晦气和浊气会带入，风水上来讲叫福出。

200、贴福字，汉族传统年俗。每逢新春佳节，家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上**小小的“福”字。春节贴“福”字，是汉族民间由来已久的风俗。福“字现在的解释是”幸福“，而在过去则指”福气“、”福运“。春节贴”福“字，无论是现在还是过去，都寄托了人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。汉族民间为了更充分地体现这种向往和祝愿，干脆将”福“字倒过来贴，表示”幸福已到“、”福气已到“。

201、”福字“分正福、倒福和各类小”福字“，根据”福字“的大小，该贴在什么地方一定要记住。”倒福“斗方，要坐北朝南贴在门厅的正前方，这叫做”福入厅堂“，但一家只能贴一个，如果贴多了，叫做”重蹈覆辙“不吉利；正福也是斗方，一家也只能贴一个，须座东面西，象征”福如东海“；门福必须是正福，曾经看到过把倒福贴在大门外，青岛话叫做”昏逡“，谁家的福到了门口不让进门，门外贴”倒福"会让一家有一种流年不顺的感觉。所以门福必须要正福。另外还有抬头福，旺财福等都要各归其类。

202、福字挂在玄关对着大门好吗2

203、挂福字的寓意

204、福字现在的解释是“幸福“，而在过去及民间则寓意为“福气”、“福运”。春节贴“福”字，无论是现在还是过去，都寄托了人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上**小小的“福“字。春节贴“福”字，是民间由来已久的风俗。

205、传说，民间贴“福”之风开始于姜太公封神之时。各路神仙分派妥当，姜太公的老婆马氏也来讨神位。姜太公无奈，便把她封为“穷神”，并规定凡是贴了“福”字的地方不能去。于是，老百姓便家家贴“福”、燃放鞭炮，驱赶这位不受欢迎的“穷神”。

206、贴福字的最佳时间

207、贴“福”字的时间也是有讲究的，主要也是为了讨个吉利。比如有贴“穷福”的。说法，过去那些欠债的穷人往往过了小年或者是在年三十的早晨就慌里慌张地把“福”字贴上，就是把所有的讨债人都挡在门外，因为一旦贴**门福就相当于过年了，所以讨债的就不能再上门逼债，此叫做“穷福”。真正贴福字的时间应该在大年三十的下午，太阳尚未落下之前，且顺序应该是从外向里贴，先贴抬头福，再贴门福，以此类推，最后一个才能贴倒福，意味着一年的福气都要从外面流进来。

208、福字的最佳悬挂位置

209、如果想要让自身的运气得到有效的提高，那么就应该在卧室床头放上一个福字。这样能让运气得到提高，不仅如此，福字所创造的磁场可以让财运主动的找到自己。福字可以很容易的让运势得到**，对于那些积压了霉运的人，是有很强的功效的。

210、客厅是一个家最核心的空间之一，悬挂于客厅里，会给客人一种友善、祥和的感觉。福字挂在客厅正墙上可以让家庭变得更加和善一些，还能够增加彼此的感情，有些夫妻经常没有沟通，以至于感情较为*淡，福字可以帮助他们圆了这个梦。

211、对于那些经常运气不好的人，非常需要通过外界的因素来让运势得到一些改善，那么福字就是比较不错的选择之一。将福字挂在门上，是可以提升运气的。除此之外，如果想要出门求个**的话，那么就一定要把福字挂在门上的，这样寓意着出行顺利。

212、进门正对福字好不好

213、将一幅寓意比较好的福字挂至玄关可以挡煞迎福。过年的时候，在门外面贴个对联，门上贴个福字，或是贴上财神的画像，门神的像。这叫福气迎门。这些都是很有好处的。既可以看着喜气盈盈，又寓意着招财纳福，好运连连。家里是我们最重要的地方，大门又是家里的最重要地方，只有让福气进出的这一关口流畅了，福气才能进的来，住在里面的人，才能迎到外面的福气。

214、有句话常挂在嘴边作文 (菁选2篇)（扩展9）

215、——考研数学高数复习有哪些常考内容及题型 (菁选2篇)

216、考研数学高数复习有哪些常考内容及题型1

217、考试内容

218、几何级数与级数及其收敛性；

219、常数项级数的收敛与发散的概念；

220、收敛级数的和的概念；

221、交错级数与莱布尼茨定理；

222、级数的基本性质与收敛的必要条件；

223、正项级数收敛性的判别法；

224、函数项级数的收敛域与和函数的概念；

225、任意项级数的绝对收敛与条件收敛；

226、幂级数的和函数；

227、简单幂级数的和函数的求法；

228、幂级数在其收敛区间内的基本性质；

229、幂级数及其收敛半径、收敛区间(指开区间)和收敛域；

230、初等函数的幂级数展开式；

231、狄利克雷(dirichlet)定理；

232、“无穷级数”考点和常考题型上的正弦级数和余弦级数。(其中14-17只要求数一考生掌握，数三考试不要求掌握)。

233、函数的傅里叶(fourier)系数与傅里叶级数；

234、“无穷级数”考点和常考题型上的傅里叶级数；

235、考试要求

236、了解任意项级数绝对收敛与条件收敛的概念以及绝对收敛与收敛的关系；

237、理解常数项级数收敛、发散以及收敛级数的和的概念，掌握级数的基本性质及收敛的必要条件；

238、掌握正项级数收敛性的。比较判别法和比值判别法，会用根值判别法；

239、掌握几何级数与级数的收敛与发散的条件；

240、掌握交错级数的莱布尼茨判别法；

241、了解函数项级数的收敛域及和函数的概念；

242、了解幂级数在其收敛区间内的基本性质(和函数的连续性、逐项求导和逐项积分)，会求一些幂级数在收敛区间内的和函数，并会由此求出某些数项级数的和；

243、理解幂级数收敛半径的概念、并掌握幂级数的收敛半径、收敛区间及收敛域的求法；

244、了解函数展开为泰勒级数的充分必要条件；

245、了解傅里叶级数的概念和狄利克雷收敛定理，会将定义在上的函数展开为傅里叶级数，会将定义在上的函数展开为正弦级数与余弦级数，会写出傅里叶级数的和函数的表达式。(其中11只要求数一考生掌握，数二、数三考试不要求掌握)

246、掌握“无穷级数”考点和常考题型的麦克劳林(maclaurin)展开式，会用它们将一些简单函数间接展开成幂级数；

247、常考题型

248、把函数展开成傅立叶级数、正弦级数、余弦级数；

249、求幂级数的和函数；

250、狄利克雷定理

251、判定级数的敛散性；

252、把函数展开成幂级数；

253、求幂级数的收敛域和收敛半径；

254、特殊的常数项级数的求和。

255、考研数学高数复习有哪些常考内容及题型2

256、行列式与矩阵

257、第一章《行列式》、第二章《矩阵》是线性代数中的基础章节，有必要熟练掌握。行列式的核心内容是求行列式，包括具体行列式的计算和抽象行列式的计算

258、向量与线性方程组

259、向量与线性方程组是整个线性代数部分的核心内容。相比之下，行列式和矩阵可视作是为了讨论向量和线性方程组部分的问题而做铺垫的基础性章节。向量与线性方程组的内容联系很密切，很多知识点相互之间都有或明或暗的相关性。复习这两部分内容最有效的方法就是彻底理顺诸多知识点之间的内在联系，因为这样做首先能够保证做到真正意义上的理解，同时也是熟练掌握和灵活运用的前提。

260、特征值与特征向量

261、相对于前两章来说，本章不是线性代数这门课的理论重点，但却是一个考试重点。其原因是解决相关题目要用到线代中的大量内容——既有行列式、矩阵又有线性方程组和线性相关，“牵一发而动全身”。

262、○二次型

263、本章所讲的内容从根本上讲是第五章《特征值和特征向量》的一个延伸，因为化二次型为标准型的核心知识为“对于实对称矩阵a存在正交矩阵q使得a可以相似对角化”，其过程就是上一章相似对角化在为实对称矩阵时的应用。

264、有句话常挂在嘴边作文 (菁选2篇)（扩展10）

265、——那句话给了我自信作文 (菁选2篇)

266、那句话给了我自信作文1

267、那句话，就像一盏不灭的灯，在黑暗中，鼓励着我，让我信心百倍。

268、那是一次画画的比赛，老师明知道我不大会画海洋世界，可到了比赛的时候，还偏偏让我画这个主题。我顿觉衰神降临在我的身上，让我一出门就倒大霉。

269、比赛开始了，每画下一笔就想哭，但在那么多人的眼皮底下，我是不会哭的。干脆走吧！我心里像卡了一块石头一样难受。

270、最后我决定离开，因为要是输了，一定会被同学们责怪的。

271、我正准备按电梯的按钮时，老师冲了过来，抓住了我的手说：锦濠，坚持下去吧！只要有付出就有回报。

272、我沉思了一会儿，嘿，该来的总是会来的。

273、我跟老师说：好的，老师，我一定要改变自己。

274、我回到座位，认真起来了，比赛结束了。我画出了一幅栩栩如生的画，我对自己充满了信心。

275、结果公布了，我得了金奖。我把喜悦告诉了家人。家人很开心，当然我更开心。谢谢老师送给我那句话。

276、只要有付出就会有回报这句话，真的就像一盏不灭的灯，让我拥有自信。

277、那句话给了我自信作文2

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